REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN

UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
CENTRO DE ATENCION BRUZUAL
BRUZUALESTADOAPURE

PROF.
ARAUJO RAFAEL

INTEGRANTES:
GUTIERREZ YORKIS
GALLARDO CORALYS
ENCINOZA ANA
BUSTOS JAIME
ALVARADO ADRIANA
CEBALLOS DEICIS
PUENTE LEOMARY

BRUZUAL; NOVIEMBRE DEL 2014

INTRODUCCIN
La sociologa es la ms joven de las ciencias sociales; fue acuada en 1838
por el francs Augusto Comte en su obra filosofa positiva, Comte quien suele ser
considerado como el padre de la sociologa, sostena que la ciencia sociolgica deba
apegarse en la observacin y clasificacin sistemtica de los hechos.
La Sociologa surge en Europa a mediados del siglo XIX, etimolgicamente
es una palabra hbrida que proviene del latn soclus (que significa socio o sociedad)
y del griego logos (estudio o tratado) por lo tanto significa tratado o estudio de la
sociedad. En 1838 Auguste Comte le da nombre a esta disciplina, llamndola primero
Fsica Social y luego Sociologa.
La Sociologa de la Educacin es una rama de la Sociologa que se propone
estudiar la educacin como un hecho social ms, dentro del dinamismo general de la
vida social.
La Sociologa de la Educacin ha de entenderse como ciencia sociolgica y no
como ciencia pedaggica.

SOCIOLOGA DE LA EDUCACIN
La sociologa de la educacin es una disciplina que utiliza los conceptos,
modelos y teoras de la sociologa para entender la educacin en su dimensin social.
Ha sido cultivada por los socilogos que han tenido un inters creciente por la
educacin y por los pedagogos que han pasado de recurrir casi exclusivamente a la
psicologa, a un equilibrio entre sta y la sociologa. La sociologa de la educacin
debe distinguirse de la pedagoga social, que es una disciplina pedaggica cuyo
objetivo es la educacin social del hombre, y de la sociologa educativa cuya
intencin, fundamentalmente moral, ha sido la de perfeccionar la conducta del
hombre como ser social y a su vez la de mejorar la sociedad.
OBJETO ESTUDIO
La sociologa analiza las formas en que las estructuras sociales, las
instituciones (clase, familia, comunidad y poder) y los problemas de ndole social
(delito) influyen en la sociedad. Estudia al hombre en su medio social, es decir, en el
seno de una sociedad, cultura, pas, ciudad, clase social, etc. Sin embargo, el mbito
de investigacin de los socilogos puede abarcar desde grandes y vastos conjuntos,
hasta reducidas unidades de observacin, aunque siempre exista entre ambas la
complementariedad en el anlisis. La sociologa no estudia la sociedad como suma de
individuos, sino que estudia las mltiples interacciones de esos individuos que son
las que le confieren vida y existencia a la sociedad
LOS FINES DE LA EDUCACIN

Incentivar el proceso de estructuracin del pensamiento, de la imaginacin

creadora, las formas de expresin personal y de comunicacin verbal y
grfica.

Favorecer el proceso de maduracin de los nios en lo sensorio motor, la

manifestacin ldica y esttica, la iniciacin deportiva y artstica, el
crecimiento socio afectivo, y los valores ticos.

Estimular hbitos de integracin social, de convivencia grupal, de solidaridad

y cooperacin y de conservacin del medio ambiente.

Desarrollar la creatividad del individuo.

Fortalecer la vinculacin entre la institucin educativa y la familia.

Prevenir y atender las desigualdades fsicas, psquicas y sociales originadas en

diferencias de orden biolgico, nutricional, familiar y ambiental mediante
programas especiales y acciones articuladas con otras instituciones
comunitarias.
LA EDUCACIN COMO FENMENO SOCIAL
Que la educacin es un fenmeno social es, a estas alturas, una idea asumida

por todos aquellos que algo tienen que decir acerca de ella. Ya en sus albores la
sociologa se ocupaba de ello: Emile Durkheim lo aclaraba de la siguiente manera "la
educacin comn es funcin del estado social; pues cada sociedad busca realizar en
sus miembros, por va de la educacin, un ideal que le es propio" (1998:18) De ah
tambin la importancia poltica de la educacin: la posibilidad de establecer un
determinado orden social descansa en la forma cmo los ciudadanos entienden el rol
de la sociedad, de sus organizaciones y de ellos mismos dentro de este sistema de
relaciones; y esa forma de entendimiento slo es posible de lograr mediante la
educacin de las personas. Hablamos entonces de la construccin del espacio social
(Bourdieu2003:34), es decir, de esa realidad invisible que no se puede mostrar ni
tocar con los dedos y que organiza las prcticas y las representaciones de los agentes
de una sociedad. Lo anterior slo es posible mediante un proceso de transmisin de
conceptos de persona a persona, de un educador a un educando -un proceso
comunicativo segn Ha bermas- a travs del cual se van asimilando las particulares
maneras de entender el mundo que cada sociedad y, por ende, cada cultura han
asumido para s

OBJETO DE ESTUDIO DE LA SOCIOLOGA

La Sociologa tiene como objeto de estudio al hombre; a la sociedad humana,
estructurada mediante el conglomerado de individuos que entran en constante
interaccin: de produccin, de comunicacin, de comprensin, de solidaridad, de
divisin del trabajo, de sumisin.
El objeto de estudio de la Sociologa no termina en el anlisis de la realidad
social, o sea que la Sociologa se proyecta ms y ms como una de las ciencias
determinantes en la transformacin y mejoramiento social.
Concluyendo, podemos enunciar que las caractersticas de la Sociologa como ciencia
son:
1) Tiene objeto de estudio - El Hombre
2) Tiene campo de estudio - La Sociedad
3) Tiene sus propios mtodos y Tcnicas para comprobar los hechos sociales.
4) Cumple con el sentido bsico del que el vocablo "SIENTA" expresa, saber
objetivo y racional de la realidad.
5) Cumple las condiciones mnimas de empirismo, teora, apertura y neutralidad tica
que a toda ciencia se exigen.
DIFERENCIAS DE OBJETO DE ESTUDIO DE LA SOCIOLOGA
Y LA SOCIOLOGA DE LA EDUCACIN
La sociologa: nos permite estudiar la estructura y dinmica de la sociedad
humana, en sus diversas manifestaciones, de la conducta social de individuos
pertenecientes a grupos determinados a las instituciones y organizaciones con
diferentes formas de vinculacin con comunidades. La sociologa estudia al hombre
en su medio social, es decir, en el seno de una sociedad, cultura, pas, ciudad, clase
social, etc. La sociologa no estudia la sociedad como "suma de individuos", sino que

estudia las mltiples interacciones de esos individuos que son las que le confieren
vida y existencia a la sociedad.
La sociologa de la educacin: es unas de la disciplina cientfica que utiliza los
conceptos, modelos y teoras de la sociologa para comprender la educacin desde su
dimensin social.
Cuadro comparativo entre la sociologa y sociologa de la Educacin
Sociologa

Sociologa de la Educacin

Es la ciencia que estudia, describe y Es

analiza

los

procesos

de

una

disciplina

que

utiliza

los

la vida en conceptos, modelos y teoras de la

sociedad.

sociologa para entender la educacin en

su dimensin social.

Apareci el positivismo del siglo XIX, Thomas Kuhn define el paradigma como
fue

el

primero

en

defender

los un trmino filosfico utilizado por el

fenmenos sociales Henri de Saint (1962). Trabaja con el mtodo hipottico

Simn (1760-1825) a mediados del siglo deductivo.
XIX. Augusto Comte fue secretario de La teora fue dominante en toda la
Saint

Simn

desarrollando

entre
la

(1817-1823) comunidad cientfica.

teora

del

positivismo. Comte acuo las palabras

sociolgicas.
Alexis

de

Tocqueville

(1805- Estudio la revolucin francesa y en

1859)precursor de la sociologa clsica y Estados

Unidos

la

democracia

de

uno de los ms importantes idelogos Amrica.

del liberalismo.
Emily Durkheim: estudio el hecho social Durkheim:

empez

formulando

una

como si fueran cosas y el reto de la hiptesis de dos o mas variables, la

Sociologa como una ciencia autnoma.

segunda era el grado de suicidio la cual

Fue uno de los padres de la sociologa, es varia inversamente hasta el cual una

considerado el iniciador de la disciplina persona esta integrada a la sociedad.

con sus obras Educacin y sociologa, La
educacin: su naturaleza, su funcin La
evolucin

pedaggica

publicadas

despus

de

en
su

Francia,
muerte

en 1917.
Karl Marx: fue un intelectual y militante El marxismo sostiene que la historia es
comunista alemn de origenjudo. En su consecuencia del desarrollo dialctico de
vasta e influyente obra, incursion en los la

infraestructura

campos de la filosofa, la historia, la causa

religin, la poltica, y la economa.

de

los

econmico-social,
hechos

y motor de

la evolucin de la humanidad.

En Alemania desarrollo su teora basada

en el marxismo.

LAS FUNCIONES SOCIALES DE LA EDUCACIN

Es fcil coincidir en que la escuela, hoy en da cumple cinco funciones

en nuestra sociedad, en relacin con cada una de las correspondientes
instituciones sociales bsicas:

la de transmisin cultural y socializacin.

la de formacin ciudadana y legitimacin

la de formacin y seleccin para el trabajo

la de movilidad social

la de custodia de la infancia y juventud

Transmisin cultural y socializacin

Durkheim sealaba cmo la sociedad no puede vivir sin una

homogeneidad suficiente entre sus miembros. Por tanto la educacin
consiste en crear en cada uno de nosotros el sistema de ideas,
sentimientos, costumbres, tales como las creencias y prcticas
religiosas y morales.

El aporte del sistema educativo como agente secundario de la

socializacin se ha llevado a cabo una vez que la familia le ha
trasmitido los recursos bsicos.

las materias culturales: recogen los conocimientos que los grupos

hegemnicos de la sociedad consideran vlidos en cada momento, de
acuerdo con los principios de clase, etnia y gnero. Por lo que el
contenido a transmitir no es ni universal ni neutral.

Transmisin cultural y socializacin

Las materias ideolgicas: estas materias van ms all de la pura

transmisin, ya que son materias de inculcacin directa, y vienen a
representar el peso y control de las instituciones polticas y religiosas
dentro del aparato educativo

Las materias instrumentales: sirven para la gestin tanto de los

cuerpos, como del espacio y tiempo en las aulas y, en la medida que
perdure su influencia, en las relaciones sociales ms amplias.

La transmisin cultural en las sociedades multitnicas; de la

asimilacin al multiculturalismo: la existencia de una cultura
dominante, ha supuesto histricamente la utilizacin de la escuela para
la asimilacin e integracin cultural de las minoras tnicas, mediante
la extensin de la lengua y cultura del grupo dominante al resto de
minoras.

Formacin ciudadana y legitimacin

De la escuela tambin se espera que culmine el proceso de

socializacin de las personas, formndolas para ocupar su condicin
de ciudadanos, de sujeto, agente de derechos. Se trata de la educacin
de las personas para que ejerzan y respeten:

en el plano cvico, la libertad de expresin y la igualdad ante la ley.

en el plano poltico, la participacin en la constitucin de la voluntad

general

en el terreno socio-econmico, el derecho al trabajo, a la seguridad

social y a una proteccin social digna, fundamentos del estado del
bienestar.

En la mayora de los casos, lo que sucede es la inculcacin de los

valores polticos, sociales y econmicos hegemnicos del sistema
social del sistema social en que se inserta la escuela, como una
especializacin de la funcin de transmisin cultural.

Formacin ciudadana y legitimacin

En la actualidad, se estn introduciendo una serie de funciones

educativas, de aprendizajes no meramente acadmicos, sino ms bien
prcticos y de receta. Con el nombre conjunto de enseanzas
transversales, se agrupan enseanzas tales como: educacin vial o
educacin para la salud. Estas funciones cada vez ganan ms espacio
en el aula: lo podemos ver en un doble sentido:

de modo manifiesto, en el terreno de favorecer un crecimiento

equilibrado y una comunicacin social ms libre, al contribuir a la
formacin de una conciencia ciudadana.

-de modo latente, como instrumento de divulgacin de campaas en

apoyo a polticas gubernamentales concretas

Seleccin y formacin para el trabajo

Los efectos del sistema educativo generan una clasificacin de su

alumnado en condicin de una serie de factores que condicionan el
rendimiento escolar.

Desde el funcionalismo, Parsons, reconoce que la escuela es el

conducto principal por el que se lleva a cabo el proceso selectivo. En
el aula se desarrollan en cada individuo una serie de habilidades para
desempear tareas individuales y actitudes.

El sistema educativo se encarga de dar una preparacin general que

permita el ingreso de las diferentes personas en el mundo del trabajo a
travs del proceso de socializacin y la transmisin de arbitrario
cultural general.

Seleccin y formacin para el trabajo

socializacin y la transmisin de arbitrario cultural general.

Hasta la llegada de la escuela mixta los programas estaban separados

en funcin del gnero.

A lo largo del proceso de formacin y de los diferentes ciclos

educativos, se va produciendo una cualificacin diferenciada del
alumnado que pasa por el sistema educativo que se convierte en una
clasificacin en el mbito laboral.

Desde una perspectiva funcionalista, la correlacin entre estructura

social y formacin es una necesidad funcional derivada de la
existencia de ocupaciones que requieren mayor formacin y
responsabilidad. Desde esta visin la estructura social es meritocrtica,
las personas mas cualificadas son las que tienen mejores posiciones.

Escolarizacin, igualdad de oportunidades y movilidad social.

El sistema educativo incorpora una importante esperanza de igualdad y

movilidad social en la mayora de las sociedades atribuyndosele una
labor decisiva en la estratificacin y asignacin de puestos en la escala
social. En el mbito institucional, el sistema educativo dispone de
mecanismos variados de distincin social a travs de la escolarizacin.
Estos pueden ser:

de tipo horizontal , donde se incluyen la existencia de una doble red

privada-pblica

de tipo vertical , cuando el sistema educativo posibilita una mayor

escolarizacin para distinguir a aquellos que puedan permitirse esa
continuidad.

Custodia de la infancia y la juventud

La transformacin paulatina de la institucin familiar en nmero y

forma, con la reduccin de la natalidad y la incorporacin de la mujer
al mercado laboral plantean la cuestin de la guarda o custodia de
nios. Esa custodia cada vez se le encomienda ms a la escuela.

CONCLUSIN
La sociologa es muy importante porque a travs de ellas podemos estudiar el
comportamiento de los estudiantes y cmo interactan en la sociedad donde se
desenvuelve. Fanny De Ornelas: mediante la educacin el hombre adquiere un
cumulo de conocimientos y el mismo lo va relacionando partiendo de su entorno
social en particular. El hombre aprende de su entorno social y con la ayuda de la
escuela este aprendizaje ser formal y no formal convirtindose el educador en un
gua para la adquisicin de los conocimientos. Es en la escuela donde el estudiante
sociabiliza y se hace integrador de su entorno, entendindose este como: gobierno,
religin, cultura, conocimiento, relacin e integracin.
La sociologa nos permite entender el medio donde se desenvuelve y educa
el hombre (conducta social). La educacin son todos los conocimientos que adquiere
el hombre partiendo de su entorno social particular. El hombre aprende de su entorno
social y con la ayuda de la escuela este aprendizaje ser formal y no formal
convirtindose el educador en un gua para la adquisicin de los conocimientos.
Con esto queda claro que la escuela es uno de los principales agentes
socializadores para el hombre, ya que estn inmersas y se rigen de acuerdo a su
ambiente social (gobierno, religin, cultura, etc.) y pasa a ser entonces el integrador
del individuo a su ambiente.

Es importante sealar, que el hombre hace a la sociedad y que la

sociedad hace a su vez al hombre, establecindose una relacin mutua bilateral, ya

que no puede existir una comunidad social sin la intervencin del hombre, y a medida
que se va formando la sociedad, el hombre se ira instruyendo para formar parte de
sta.