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UNIVERSIDAD AUTNOMA DE ZACATECAS

FRANCISCO GARCIA SALINAS


UNIDAD ACADMICA DE PSICOLOGA
CAMPUS OJOCALIENTE

PROYECTO PARA LA REALIZACION DEL SERVICIO SOCIAL EN: UNIDAD


DE SERVICIOS DE APOYO A LA EDUACION REGULAR (USAER) #7
MARIA MONTESSORI

IGUALDAD DE OPORTUNIDADES PARA LOS ADOLESCENTES CON


NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES.

Numero de expediente:

Fecha de entrega: 17 de Septiembre del 2014

Mayra Cecilia Gaspar Vzquez


Prestadora del servicio social

Prof. Ricardo Hernndez Ortiz


Asesor interno del servicio social

INTRODUCCION

El servicio social se realizara en la Unidad de Servicios de Apoyo a la


Educacin Regular #7 (USAER) Mara Montessori, ubicado en el municipio
de Ojocaliente Zacatecas, con domicilio en Avenida Cervantes Corona S/N,
dicha institucin la eleg ya que me facilita poder aplicar el aprendizaje
adquirido durante los ocho semestres cursados anteriormente, poniendo en
prctica de manera puntual y acertada mis conocimientos, ya que es una
institucin dedicada exclusivamente a disminuir las barreras en el aprendizaje
de los alumnos con y sin discapacidad, y/o aptitudes sobresalientes, as mismo,
brindando apoyo al personal docente y a los padres de familia, esto con la
finalidad de incluirlos en la educacin regular, para que tengan una mejor
calidad de vida.
ACTIVIDADES A REALIZAR

El presente proyecto tiene por objetivo incluir a los alumnos en su proceso de


aprendizaje a travs del empleo de tcnicas y mtodos que le permitan integrar
una estrategia de aprendizaje que le oriente al xito escolar. Adems del
desarrollo de competencias que fomenten y fortalezcan el aprendizaje
autnomo y colaborativo. Esto con ayuda de las siguientes actividades:
1. Asesora y acompaamiento a los alumnos:
Atencin personalizada a los alumnos que estn incorporados al programa de
USAER.
2. Atencin a padres de familia (asesora bimestral) :
Se informar a los padres de familia de los avances logrados en el alumno(a),
as como tambin de las diferentes actividades a realizar.
3. Talleres para adolescentes de educacin media:

Se impartirn talleres a los jvenes sobre valores, autoestima, sexualidad y


bulliyng.
4. Canalizacin de pacientes al rea clnica:
Se canalizara a los alumnos que soliciten atencin psicolgica al rea clnica
en los distintos mbitos educativos.
5. Plan de intervencin:
Participare en la elaboracin del programa de intervencin para el
mejoramiento acadmico de los alumnos.

JUSTIFICACIN SOCIAL
El presente proyecto tiene como finalidad brindar servicios a la comunidad
estudiantil de la Escuela Secundaria Tcnica #55, es de vital importancia que
los estudiantes de dicha institucin asuman su responsabilidad como tal, ya
que deben desarrollar procesos que permitan mejorar su rendimiento
acadmico, mejorando as su calidad educativa y por ende su entorno social.
La institucin proyecta su accin educativa en la comunidad para formar
ciudadanos conscientes de su participacin social que le permiten un buen
desenvolvimiento en su entorno.

JUSTIFICACIN TEORICA- PSICOLGICA


Las estrategias de aprendizaje pueden ser definidas como comportamientos y
pensamientos que un aprendiente realiza durante el aprendizaje y que tiene
como finalidad influir sobre el proceso de codificacin del que aprende
(WEINSTEIN, 1994, p.23).
Es de suma importancia conocer las bases psicolgicas de la adquisicin del
conocimiento, ya que esto permitir apoyar a los padres y maestros para
mejorar el aprendizaje de los alumnos y as optimizar los resultados que se
pretenden.
Por tal motivo realizare una serie de actividades donde reforzaremos el
aprendizaje, fomentare hacia la buena conducta, conocimiento general y
orientare a los alumnos en las dificultades que tengan en sus materias.

OBJETIVOS GENERALES Y ESPECFICOS

Objetivo general:
Brindar servicios a la comunidad estudiantil de la escuela secundaria tcnica
Vctor Rosales que estn incorporados al servicio de USAER, a travs de
las siguientes actividades:

Asesora y acompaamiento
Atencin a padres de familia (asesora bimestral)
Talleres para adolescentes de educacin media

Canalizacin de pacientes al rea clnica:

Plan de intervencin

Objetivos especficos:

Propiciar la reflexin individual y grupal, as como la sensibilizacin de


los educandos, acerca de su papel como estudiantes que se preparan
para el trabajo, la vida y como parte importante en el desarrollo personal.

Brindar recomendaciones a los padres de familia en el desarrollo de los


hbitos de estudio, valores y manejo de las emociones de sus hijos.

Proporcionar informacin, orientando a los alumnos sobre prevencin de


embarazo, enfermedades de transmisin sexual y su prevencin.

Descubrir sus potencialidades para el desarrollo de actividades y


competencias.
Indagar y obtener informacin acerca de la vida personal del alumno y si
es necesario canalizarlo a atencin psicolgica (terapia).

METODOLOGA
Asesora para alumnos de bajo rendimiento:
Las dificultades del aprendizaje constituyen un severo y frecuente problema
para muchos educadores y padres, cuyos nios no logran un rendimiento
escolar acorde con sus expectativas o a nivel de los propios esfuerzos que
hacen para aprender.
Esta situacin hace recurrir con demasiada frecuencia a los especialistas,
pensando que ellos sern los que solucionen todas las dificultades que
presentan los escolares. Como consecuencia de ello el sistema educacional ha
debi ampliar la cobertura de la educacin especial para recibir a muchos nios
que presentan algunas dificultades para aprender y a otros cuyas dificultades
son ms bien de origen sociocultural o emocional.

La mayora de los alumnos que recurren a estos servicios pblicos o privadosest formada por nios que presentan leves alteraciones en el ritmo de su
desarrollo cognitivo, verbal o fsico, sin caer dentro de las categoras
diagnosticas de retardo mental o trastornos especficos del aprendizaje.
Muchos de ellos solo presentan lentitud para aprender, lo cual hace que
siempre queden rezagados de sus compaeros, transformndose en un
problema crnico tanto para el profesor del curso como para sus padres.
Atencin a padres de familia (asesora bimestral):
Los padres pueden ayudar a sus pequeos a desarrollar las aptitudes bsicas
que favorezcan primero su confianza y, a la larga, una buena autoestima la
gran duda de los padres es saber si tienen que ser unos sper padres o unos
padres perfectos para favorecer la autoestima de los pequeos.
Para tener confianza, el nio debe sentirse seguro tanto en el plano educativo
como en el fsico.
Los padres de hoy hablan mucho con sus hijos, esto es muy bueno porque
ensean a los nios a expresarse, a sentirse importantes y a comunicarse sin
problemas. Sin embargo, hablar no es siempre una forma eficaz de
mantenerlos seguros, de controlar ciertos comportamientos o de ayudarlos a
tener actitudes positivas y aceptables.
Talleres para adolescentes de educacin media:
La orientacin educativa es la disciplina que estudia y promueve a lo largo de la
vida todas las capacidades de la persona, con el propsito de vincular
armnicamente su desarrollo individual con su desarrollo social.
El proceso de orientacin es esencialmente individual ya que aborda a cada
sujeto de acuerdo con sus problemas, necesidades y caractersticas, y con su
situacin social, econmica y familiar. Es un proceso continuo, progresivo y
prolongado en la vida del estudiante.
Es una disciplina cientfica con dimensiones eminentemente humanistas y
educativas que promueve ante todo la autodeterminacin de las personas.

BIBLIOGRAFA BSICA

Alonso A. Jos Ma. Manual de orientacin educativa y tutoras. Plaza y Valds


editores. Pp.76-77.
Laporte, Danielle, (2002). Escuela para padres. Como desarrollar la autoestima
en los nios de 0 a 6 aos. Editorial Lecturum, Mxico
Valdivieso, Bravo Luis, (1990). Psicologa de las dificultades del aprendizaje
escolar. Editorial Universitaria S.A., Santiago de Chile.

PROGRAMACIN DE ACCIONES

septiembre

Octubre

Noviembre

Activid

seman

22-

29-

06-

13-

20- 27-

ad

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Plan

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