Conceptos para el Parcial

La palabra currculum es una voz latina que deriva del verbo curro y que
quiere decir carrera. En trminos operativos lo que se debe hacer para lograr
algo.
El termino currculum fue utilizado por primea vez en el libro de Frank Bobbit,
The currculum (1918). Aqu, el currculo es visto como un proceso de
racionalizacin de resultados educacionales, cuidadosa y rigurosamente
especificados y medidos.
Frank Bobbit, planteaba al currculum como "aquella serie de cosas que los
nios y los jvenes deban experimentar a fin de desarrollar habilidades que
los capacite para decidir asuntos de la vida adulta", el currculum era solo
una ordenacin de contenidos.
Las fuentes del currculum
La complejidad y heterogeneidad de los factores que concurren en el Diseo
curricular obliga a tomar en consideracin de forma simultanea
informaciones de origen y naturaleza distintos:
El anlisis sociolgico- permite determinar las formas cultuales o contenidos,
cuya asimilacin es necesaria para que el alumno pueda devenir un miembro
activo de la sociedad y agente, a su vez, de creacin cultural.
El anlisis psicolgico- aporta informaciones relativas a los factores y
procesos que intervienen en el crecimiento personal del alumno, ayudando a
planificar de forma ms eficaz la accin pedaggica.
El anlisis epistemolgico- contribuye a separar los conocimientos
esenciales de los secundarios, a buscar su estructura interna y las relaciones
que existen entre ellos, estableciendo secuencias de actividades de
aprendizaje que faciliten al mximo la asimilacin significativa.
La experiencia pedaggica- parte de una practica pedaggica que aspira a
transformar y mejorar, integrando las experiencias que han sido exitosas.
Los contenidos y los objetivos son definidos despus de haber realizado
un anlisis del contexto.
Los objetivos nos indican qu es lo que queremos conseguir con el proyecto
que vamos a llevar a cabo. Los contenidos en cambio, hacen referencia a lo
que vamos a ensear para poder lograr los objetivos propuestos.
La metodologa, se refiere a cuestiones que el educador o educadora debn
de tener en cuenta a la hora de planificar y desarrollar la prctica.

Para desarrollar la metodologa son necesarios una serie de recursos, que

son actividades, materiales y organizacin.
Evaluar es verificar la eficacia y el sentido de la accin educativa y
garantizar un correcto proceso evolutivo y una mejora de la calidad de la
educacin.
En la justificacin se debe argumentar los motivos necesarios para llevar a
cabo el currculo.
Conciernen
Explicita