PROCESOS COGNOSCITIVOS SUPERIORES

(FASE 2)

MARGARITA CORREA MONSALVE. CD: 1096954641

SAYI CONSTANZA AGUILAR MUOZ. CD: 1081731963
DIEGO FERNANDO CASTELLANOS. CD: 1098665717
CINDY DANIELA ANDRADE. CD: 1081401050

TUTORA:
ADRIANA OCAMPO
GRUPO:
401507_279.

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA ADISTANCIA (UNAD)

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES
PROGRAMA DE PSICOLOGIA
2014-2

INTRODUCCION

En el siguiente trabajo abordamos los procesos cognoscitivos superiores

(Lenguaje, pensamiento, memoria). Mediante el anlisis del caso de Sofa.
En todo proceso de aprendizaje el lenguaje es el vehculo socializador, desde el
enfoque de la teora de Vygotsky, sin embargo, el pensamiento es quien moldea el
lenguaje pero a su vez ambos elementos se retroalimentan en un proceso de
interaccin constante. El lenguaje organiza el pensamiento, aclarando y
sintetizando la nueva informacin. Piaget dice que el pensamiento precisa el
lenguaje. Lo mencionado anteriormente es visto desde dos teoras constructivistas
desde la perspectiva de dos grandes autores Piaget y Vygotsky.
Adems es importante resaltar que los trastornos y alteraciones de los proceso
cognoscitivos superiores se evidencian mediante diferentes factores en este caso
vamos a trabajar las alteraciones de los procesos cognoscitivos superiores
adquiridos despus de un accidente (caso de Sofa).
Finalmente podemos decir que los Procesos Cognoscitivos Superiores, como
estudio de los procesos mentales del ser humano, son de vital importancia en el
desarrollo de las diferentes actividades que realiza el psiclogo en su rol de
estudiar el comportamiento de cada persona, puesto que cada uno de los
procesos mentales a los que el ser humano se somete, tienen cierta complejidad y
necesitan de un estudio a fondo en donde se relacione su parte biolgica con su
comportamiento, y para un psiclogo debe conocer a fondo estos procesos que
facilitan el entendimiento de los diferentes trastornos que hoy en da afectan a la
comunidad. El estudio de los procesos cognoscitivos superiores constituye
actualmente una de las reas ms transitadas dentro de la psicologa cientfica,
as como uno de los mayores focos de inters de diversas disciplinas afines entre
las que se destacan la educacin y la clnica.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

1. Sntesis de las listas de aspectos conocidos y desconocidos.

Lo que se
sabe del
problema
(Temas que
conocen para
resolver el
problema)

Lo que hace falta

saber
para solucionar el
problema
Ideas o posibles
(Preguntas a resolver
Soluciones al Problema
y
temas que
desconocen para
resolver el problema)
Sofa sufre un Tipo
de
afasia Evaluacin neuropsicolgica: La realizacin
accidente
sufrido.
de la evaluacin neuropsicolgica se realizara
automovilstico
teniendo en cuenta que existe sntomas o
.
quejas en Sofa asociados con la memoria, o
tras como el razonamiento. Los cambios en este
caso
son
evidentes
como
falta
de
concentracin,
la
organizacin,
el
razonamiento, la memoria, el lenguaje, la
percepcin, la coordinacin o la personalidad. A
partir de la evaluacin neuropsicolgica y del
perfil neurocognitivo se disea un plan de
tratamiento que apunta a la rehabilitacin y
estimulacin de las funciones que se
encuentren afectadas a casusa de los golpes
ocasionados.
Afasia.
Existencia de otros Tratamiento adecuado: El tratamiento de un
trastornos
traumatismo cerebral depende de su severidad.
Los traumatismos leves que no presentan
signos de hemorragias internas no requieren de
ningn tratamiento fuera de descanso. El
mdico puede decirle al paciente o a su
encargado legal que observen cuidadosamente
en caso de que se presenten signos de alguna
complicacin como dolores de cabeza severo,
problemas con el habla, nusea, vmito, y
adormecimiento. Estos signos pueden indicar
que hay sangrado interno en el cerebro. Los
traumatismos cerebrales ms severos requieren

de hospitalizacin, observacin cuidadosa y

tratamiento. Si hay un trauma cerebral abierto,
se puede necesitar una ciruga. Por ejemplo, si
hay fractura de crneo, se puede necesitar
ciruga para sacar un cogulo de sangre y para
reparar el crneo. En casos de traumatismos
leves y moderados con aumento de presin
dentro del cerebro, el tratamiento se enfocar
en el control de la presin asegurndose de que
haya suficiente cantidad de oxgeno para el
cerebro y para el resto del cuerpo y suficiente
flujo sanguneo en el cerebro. Los traumatismos
cerebrales severos necesitan algunas veces de
un respirador mecnico para proteger las vas
respiratorias y para hiperventilar al paciente. La
hiperventilacin baja la presin dentro del
crneo.
Dificultad para Como contribuye la Ayuda familiar: Simplificar el lenguaje a
expresarse y familia al tratamiento travs del uso de oraciones cortas y sin
para
(afasia)
complicaciones.
concentrarse y
Repetir el contenido de las palabras o
hablar.
sealar palabras claves para aclarar el
significado de la oracin, segn sea
necesario.
Mantener un tipo de conversacin natural
y apropiada para un adulto.
Minimizar al mximo las distracciones,
como por ejemplo el ruido de una radio,
siempre que sea posible.
Incluir en las conversaciones a la
persona con afasia.
Preguntar y valorar la opinin de la
persona con afasia, especialmente con
respecto a los asuntos familiares.
Estimular cualquier tipo de comunicacin,
ya sea hablada, gestual, sealando o
dibujando.
Evitar corregir el habla del individuo.
Permitirle a la persona con afasia todo el
tiempo que necesite para conversar.
Ayudar al individuo a participar en
actividades fuera del hogar. Busque
grupos de apoyo como las comunidades
de personas que han sufrido un
accidente cerebrovascular.
prestar ms atencin a todos los
elementos comunicativos de naturaleza

Dficit
de Cual es en realidad el
atencin TDA. tipo de lesin sufrida
por Sofa y si esto
afectara a corto y
largo plazo.

no verbal que el paciente pueda

transmitirnos.
Rehabilitacin: Reflexionando en el caso de
Sofa se debe hacer rehabilitacin en las
lesiones del rea cerebral en este caso en las
funciones del Lenguaje.
Basndonos en las perspectivas tericas
de Hormer y Cols (1994) que habla que los
clnicos que tratan afasias tienen bases tericas
en este caso podemos utilizarlas para la
rehabilitacin, donde la literatura en la
rehabilitacin es muy amplia.
Hay 3 teoras de tratamiento:
1.
Tratamiento
de
estimulacin
por
facilitacin: Utiliza el formato estmulorespuesta, esta estimulacin abarca las distintas
modalidades del lenguaje. Helms- Estabrooks y
Albert (1991) publicaron mtodos de facilitacin
por estimulacin de tcnicas especficas de
tratamiento segn tipos de afasia:
TAV (terapia de accin visual para afasia
global).
Terapia de control voluntario de producciones
involuntarias (estereotipias).
TEM (terapia de entonacin meldica, afasia de
Broca).
2.Tratamiento neuropsicolgico cognitivo o
psicolingstico: Buscan ayudar al paciente
por
facilitacin
de
funciones
intactas;
reorganizando funciones usando los mdulos
preservados y un aprendizaje de los mdulos
deficientes
3. Tratamiento de comunicacin funcional:
Estas terapias enfatizan la comunicacin de
ideas sin importar el contenido lingstico
especfico o el modo de comunicacin; privilegia
la competencia comunicativa por sobre la
competencia lingstica, estimula todos los
aspectos pragmticos del lenguaje que
acompaan loa actos de habla; un ejemplo de
esto es el PACE (Davis y Wilcox), 1985).

Dificultad para Que otras dificultades Psicoterapia cognitiva-conductual

recordar algo
empezaran
a

Poca
vida
social por sus
obligaciones
laborales
y
estudiantiles.
Accidente de
trnsito
que
ocasiono
lesiones en su
cabeza.

Dolor
de
cabeza intenso
que
dificulta
sus
actividades
diarias.

aparecer
con
el
tiempo, que puedan
afectar a Sofa y si
sern leves o graves.
Cules sern las
consecuencias tanto
estudiantiles
como
laborales, a raz del
accidente de Sofa.
Cuanto
tiempo
soportara Sofa con
estas consecuencias
antes que empeore la
situacin y se le
realicen
los
exmenes
adecuados.
Si los exmenes son
que se le realicen
sean los adecuados
para determinar el
problema que en
realidad tiene.

Falta
de Realizar diagnstico.
concentracin
para realizar
las
actividades.

Realizar los exmenes en el menor tiempo

posible teniendo en cuenta que entre ms das
pasen ms grave ser la lesin.

Que los exmenes que se efecten sean los

indicados para el caso.

El cerebro est protegido con el crneo y el

lquido cefalorraqudeo pero un golpe en la
cabeza puede hacer que el cerebro se mueva y
choque contra el crneo cuando esto ocurre
produce un cambio temporal en cerebro y da
origen a una conmocin cerebral. Donde surge
los hematomas que diagnostico el mdico.
Diagnostico:
Tomografa computarizada ( TC)
Se debe tomar una radiografa para poder ver
la imagen de la estructura interna de la cabeza.
Resonancia magntica ( RM)
Un examen de onda magntica para obtener
imgenes de la estructura interna de la cabeza.
Tratamiento:
Reposo Sofa no debe apurarse por retomar las
actividades.
Tomar medicamento autorizados por el mdico.
No hacer actividades deportivas sin la
autorizacin del mdico.
Exmenes neurofisiolgicos, para determinar el
grado de recuperacin y la capacidad para
realizar actividades, como la prueba cognitiva.
Sofa debe seguir las indicaciones del mdico y
junto con esto contar con el apoyo de la familia
y el acompaamiento del psiclogo en se
recuperacin.

Obligaciones
laborales.(estu
dio trabajo)

Sofa
desea
disfrutar
un
da
en la
playa.

Sentir
tanta
obligacin en
la parte laboral
olvidndose de
s misma y su
recreacin.

Que tratamiento se
deben aplicar; deben
ser adecuados para
que
no
puedan
afectar en un futuro.
Se hace un examen
mdico y da como
resultado
hematomas
pero
Sofa
presenta
sntomas
ms
profundos que deben
ser
tratados
de
inmediato.
Que
traumatismo
tiene Sofa y que
consecuencias
se
producen.

*Contusiones
*Las secuelas sern
en la cabeza, a largo plazo o a
produciendo
corto plazo.
olvidos
constantes.

Evaluacin Neuropsicolgica.

Apoyo de la familia en
mejoramiento del problema.

su

evolucin

Psicoterapia cognitiva-conductual. Al recurrir

a esta terapia ella se caracteriza por focalizarse
en la problemtica planteada y su solucin,
requiere de una labor en conjunto, contando con
la actividad del terapeuta y del paciente, ya que
para lograr los objetivos propuestos, los mismos
deben ser desarrollados entre los dos, siendo
estos claros y compartidos, estar de acuerdo en
las metas a alcanzar y en la modalidad a
utilizar. Es necesaria la cooperacin del
paciente para de este modo, realizar un trabajo
en conjunto y en equipo.
Permitiendo a realizar diversos aprendizajes en
el paciente, quien incorpora tcnicas en su vida,
enseadas por el terapeuta. Estos aprendizajes
son muy tiles, ya que, luego de haber
terminado el tratamiento, el paciente cuenta con
recursos que puede llegar a aplicarlos.
Con la realizacin de un buen trabajo conjunto
podr realizar sus actividades normalmente.

*Secuelas del *Podr volver Sofa

accidente que hacer la misma, a
hacen
que tener el ritmo de
tenga
antes
en
sus
problemas al ocupaciones.
realizar
algunas
tareas.
Afasia.
_ La afasia es un trastorno adquirido del
Tipo
de
afasia lenguaje, que se produce a consecuencia de
sufrido.
una lesin en una regin determinada del
cerebro.

Que tratamiento se
debe aplicar.
TIPO DE AFASIA IDENTIFICADO.
_ Segn veo los sntomas que est presentando
Sofa tiene una afasia broca o afasia
expresiva.
La afasia broca es un trastorno del habla que
afecta principalmente a la expresin en donde la
persona es incapaz de formar adecuadamente
oraciones. (Sofa intento de nuevo trabajar,
empez a presentar olvidos y estos iban
aumentando conforme pasaban los das, pero
adicionalmente a esto y que era lo que ms le
preocupaba, era que aunque pensaba con
claridad, no era capaz de expresarse de la
misma manera.)
La afasia de Broca est causada por una lesin
que se produce fundamentalmente en el rea
de Broca, la cual se encuentra en el lbulo
central del cerebro en el rea 44 y 45 segn la
denominacin de Brodmann.
TERAPIAS Y TRATAMIENTOS.
La literatura en el tratamiento de la afasia es
amplia y la variedad de tcnicas de tratamiento
de la idea de que existen muchos tipos de
terapia. Horner y cols. (1994) habla de que los
clnicos que tratan afasias tienen bases tericas
que sustentan sus terapias.
1. Tratamiento de estimulacin por facilitacin.
2. tratamiento neuropsicolgico cognitivo o
psicolingstico.
3. Tratamiento de comunicacin funcional.

2. PLAN DE TRABAJO

Nombre del
participante

Diego
Fernando
Castellanos.

Rol

Secretario.

Temas a
investigar
comunes

Procesos
cognitivos:
pensamiento,
lenguaje,
aprendizaje,
memoria,
atencin
y
alteraciones
que afectan
el
comportamie
nto humano

Tema a
profundizar

Referencia bibliogrficas

Localizacin
_http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/tutorial
de
reas s/traumaticbraininjuryspanish/nr2891s2.pdf
cerebrales
(como
encontrarlas).

Fecha de
publicacin
del
resumen en
el trabajo
fase 2
27
octubre
2014

de
de

Margarita
Correa
Monsalve.

Cindy
Daniela
Andrade.

Secretaria.

Dinamizad
ora.

Procesos
cognitivos:
pensamiento,
lenguaje,
aprendizaje,
memoria,
atencin
y
alteraciones
que afectan
el
comportamie
nto humano

Alteraciones
en la memoria
y el lenguaje.
( amnesia)

Procesos
Trastornos del
cognitivos:
Pensamiento
pensamiento, Y
lenguaje
lenguaje,
aprendizaje,
memoria,
atencin
y
alteraciones
que afectan
el
comportamie

_ Autor: Sr. Nelson_fonoaudiologo_departamento

de fonoaudiologa. Informacin recopilada el da:
24_10_2014,informacin recopilada de:
http://escuela.med.puc.cl/publ/cuadernos/2001/10.ht
ml

27
octubre
2014

de
de

http://psicoespacioformativo.blogspot.com/2012/09/al 27
teraciones-del-pensamiento-y-del.html
octubre
2014
http://www.scielo.org.co/pdf/rfmun/v56n4/v56n4a07.p
df

de
de

_ Autor: Redaccin Onmeda (19. marzo

2012)Informacin recopilada el da:
24_10_2014,informacin recopilada de:
http://www.onmeda.es/enfermedades/afasia.html
Autor: The Nemours Foundation. Todos los derechos
reservados. Informacin recopilada el da:
24_10_2014, Informacin recopilada
de:http://kidshealth.org/teen/en_espanol/seguridad/c
oncussions_esp.html

nto humano
Sayi
Constanza
Aguilar
Muoz

Coordinad
ora

Procesos
Evaluacin
cognitivos:
neuropsicolgi
pensamiento, ca
lenguaje,
aprendizaje,
memoria,
atencin
y
alteraciones
que afectan
el
comportamie
nto humano

Autor: Sr. Nelson_fonoaudiologo_departamento de

fonoaudiologa. Informacin recopilada el da:
24_10_2014,informacin recopilada de:
http://escuela.med.puc.cl/publ/cuadernos/2001/10.ht
ml
Autor: Es propiedad: www.profesorenlinea.cl Registro N 188.540. Informacin recopilada el da:
22_10_2014

27
octubre
2014

de
de

RESUMEN DE CADA TEMA INVESTIGADO

SAYI CONSTANZA AGUILAR MUOZ

EVALUACION NEUROPSICOLOGICA
Es un mtodo o anlisis funcional que estudia el funcionamiento cerebral donde
nos permite comprender cmo funcionan las diferentes reas y sistemas del
cerebro de un paciente a travs de la medicin de las capacidades cognitivas.
En el caso de Sofa podemos determinar el estado cognitivo y afectivo conductual
empleando

diferentes

instrumentos

como

lo

son

los

modelos

tericos,

cuestionarios, entrevistas, test y escalas.

Para el desarrollo de una evaluacin neuropsicolgica se puede recurrir a diversos

instrumentos. El empleo de los test, tanto los que provienen de la psicometra
clsica como los que lo hacen de la propia neuropsicologa, es muy diferente
segn se trate del campo de la investigacin o del campo de la aplicacin clnica
(v.g. Bentez, 2006; Ygual, 2003) Permitindonos medir y evaluar los siguientes
aspectos:
El aprendizaje y la memoria, el lenguaje, la atencin y la concentracin, la
capacidad intelectual general, las funciones ejecutivas, el temperamento y la
personalidad y las habilidades visoespaciales

Gracias a la utilidad de la evaluacin neuropsicolgica podemos identificar en

Sofa, debilidades en reas por ejemplo; problemas de atencin y memoria,
identificar la presencia de trastornos cognitivos graves o leves, puede ser til para
identificar problemas asociados con enfermedades mdicas que pueden afectar la
memoria y la atencin; con la realizacin de las pruebas, nos puede servir para
ayudar a distinguir diferentes enfermedades, el cual es de gran importancia porque
el tratamiento apropiado depende de un diagnstico preciso; donde nos basamos
en la teora neuropsicolgica de luria quien emplea tcnicas para estudiar el

comportamiento de personas que tienen lesiones del sistema nervioso

permitindonos interpretar con garanta los resultados obtenidos.

DIEGO FERNANDO CASTELLANOS

LOCALIZACIN DE REAS CEREBRALES
Las reas cerebrales son sectores que presenta el cerebro con el fin de regular
diferentes partes del cuerpo, por lo cual realizando una investigacin detallada
llego a la conclusin de la importancia de conocer cada una de estas partes del
cerebro las cuales estn conformadas por cuatro grandes grupos o reas que
son rea Frontal, rea Parietal, rea Occipital, rea Temporal, cada una con
una funcin especfica de las cuales se clasifican as:
rea Frontal: segn las investigaciones esta rea se extiende a travs de lobulillo
paracentral y tiene como funcin especfica llevar a cabo los movimientos
individuales de algunas partes del cuerpo como las funciones como la deglucin,
labios, maxilares, lengua boca, cejas, dedos, manos, parpados, manos, muecas
pero para la realizacin de estos movimientos recibe numerosas fibras eferentes
del rea premotora como lo es la corteza sensitiva, el tlamo, el cerebro y por
ltimo los ganglios basales, dejando claro que esta no es la responsable del
diseo de estos movimientos sino la de realizar la conversin para que estos se
produzcan.
rea Pre-motora: la funcin de sta rea es almacenar programas de actividad
motora reunidos como resultado de la experiencia pasada.
rea Motora Suplementaria: La estimulacin de esta rea da como resultado
movimientos de las extremidades contralaterales pero es necesario un estmulo
ms fuerte que el necesario en la zona primaria. La eliminacin de sta rea no
produce una prdida permanente de movimiento.
Campo Ocular Frontal: Controla los movimientos de seguimiento voluntario de
los ojos y es independiente de los estmulos visuales.
rea Motora del Lenguaje de Broca: Produce la formacin de palabras por sus
conexiones con las reas motoras adyacentes, msculos de la laringe, boca,

lengua etc. Produce la formacin de palabras por sus conexiones con las reas
motoras adyacentes, msculos de la laringe, boca, lengua etc.
Corteza Pre-frontal: Regula la profundidad de los sentimientos y est relacionada
con la determinacin de la iniciativa, el juicio del individuo, memoria a largo plazo y
atencin. rea

Parietal: se

encuentra

dividida

en

dos

que

son rea

Somatoestsica Primaria, las sensaciones llegan a la corteza desde el lado

contralateral del cuerpo, algunas provenientes de la regin oral van en el mismo
sentido, rea Somatoestsica de Asociacin, Se cree que su principal funcin
consiste en recibir e integrar diferentes modalidades sensitivas. rea Occipital, se
divide en rea Visual Primaria y rea Visual Secundaria; rea Temporal, rea
Auditiva Primaria, rea Auditiva Secundaria, Se cree que esta rea es necesaria
para la interpretacin de los sonidos, rea Sensitiva del Lenguaje de
Wernicke, Permite la compresin del lenguaje hablado y de la escritura, es decir
que uno pueda leer una frase, comprenderla y leerla en voz alta.

MARGARITA CORREA
TRASTORNOS DEL LENGUAJE Y LA MEMORIA (AMNESIA.)
LA AMNESIA ES CONSIDERADA COMO UNA ALTERACIN PATOLGICA
DE LA MEMORIA
El traumatismo cerebral, tambin llamado lesin cerebral adquirida o simplemente
lesin o trauma cerebral, ocurre cuando un trauma repentino causa dao al
cerebro. El dao puede ser focallimitado a una sola rea del cerebroo
involucrar a ms de un rea del cerebro. Las reas del cerebro afectadas son la
que ayudan a una persona a pensar y a recordar.
La memoria es una funcin sumamente compleja; de hecho puede considerarse
como la funcin ms compleja del cerebro, cuando se quiere encontrar la facultad
propia de nuestro sistema cognitivo la memoria juega un papel fundamental,
utilizamos la memoria para registrar direcciones, telfono, fechas, la usamos para
almacenar las caras de nuestros familiares o eventos fundamentales de nuestra
vida. ( kopelman, 1990- 1991).

Existen distintos tipos de memoria, que se ubican en diferentes zonas del cerebro.
La inmediata es la que almacena los estmulos brutos como los sonidos, el tacto, y
los traspasa a memoria de corto plazo, de modo que no se pierdan. La memoria
corto plazo es la que organiza y coordina esta informacin sensorial. Y la memoria
largo

plazo que

forma

la

base

de

datos

permanente.

Cuando el cerebro sufre un impacto, no todas las memorias se afectan igual. La

memoria inmediata es la ms afectada, ya que la informacin no ha sido impresa
permanentemente en el cerebro.
Por lo anterior mencionado podemos decir que consecuencia del impacto se
presenta la amnesia la cual es considerada como sntoma, y no una enfermedad,
que se puede dar en diferentes patologas como el trauma cerebral (TEC). Existen
dos tipos de amnesia post TEC: La antergrada, donde el paciente recuerda los
hechos previos al accidente, pero no los posteriores y por lo tanto no recordar a
acontecimientos y el otro tipo de amnesia es la retrgrada en la que no se
recuerdan hechos previos al accidente. (Sofa intento de nuevo trabajar y empez
a presentar olvidos y estos iban aumentando conforme pasaban los das, pero
adicionalmente a esto y que era lo que ms le preocupaba, era que aunque
pensaba con claridad, no era capaz de expresarse de la misma manera. Algunas
de las cosas que le ocurran era que mientras se sentaba a trabajar pona algo a
calentar en su estufa y mientras lea lo olvidaba., etc.)
La amnesia rara vez es total para todos los eventos pasados; generalmente la
prdida de memoria es temporal y compromete solamente parte de la vida de una
persona. Las amnesias asociadas a TEC slo duran minutos, pero en caso de un
trauma grave puede comprender semanas o meses. En todo caso la memoria se
va recuperando desde los hechos ms distantes a los ms cercanos al accidente.
En la mayora de los casos la memoria se recupera rpidamente y no se requiere
intervencin. Sin embargo, a veces pueden persistir pequeos fragmentos
perdidos como una "nebulosa" por mucho tiempo.
El alternativa para esta este tipo de patologa seria la evaluacin neuropsicolgica.

CINDY DANIELA ANDRADE

TRANSTORNOS DEL PENSAMIENTO
El pensamiento es un proceso complejo en el que intervienen emociones,
percepciones y afecto El pensamiento es el proceso final: la idea, y sta se
trasmite
a
travs
de
palabras,
frases:
el
lenguaje.
Si una persona separa las ideas de la realidad se dice que est delirando.
1.
Trastornos
del
pensamiento
Hay
dos
grandes
grupos:
- Trastornos del contenido del pensamiento. Hacen referencia al contenido, hay
una
alteracin
de
la
idea.
- Trastornos del curso del pensamiento. Hacen referencia al curso, hay una
alteracin
en
la
expresin
de
la
idea.

TRASTORNO
El

DEL

CONTENIDO

delirio

DEL

PENSAMIENTO:
ideas

DELIRIO
delirantes

Son ideas errneas elaboradas patolgicamente. Es la mxima expresin

psicopatolgica
del
contenido.
Caractersticas
del
delirio
1. La idea es falsa, porque se aleja de lo que es el momento, lugar se aleja del
contexto
del
que
se
habla.
2. Es incorregible, la persona cree que lo que dice es real y no se le puede
cambiar
de
opinin.
3. Invasin de la personalidad, la idea equivocada invade a la persona y rige su
comportamiento,
pensamientos,
afecta
enormemente
su
vida.
4. Es irreversible, en el momento del delirio no se puede convencer de lo contrario
ni
con
claras
evidencias.
5. Ruptura histrica- biogrfica, se produce una ruptura total con el momento
histrico
en
que
vive
la
persona,
emerge
de
algo
nuevo.
Tipos

de

ideas

delirantes

1. Ideas delirantes primarias. Son ideas delirantes que salen de la propia

patologa. Ej: un esquizofrnico, la patologa conlleva un delirio; mana
persecutoria.
2. Ideas delirantes secundarias. Hay una patologa emocional previa. Ejemplo: una
persona
depresiva,
no
deriva
de
una
enfermedad.
Tipos

de

delirio

segn

su

temtica

Temtica

depresiva

1. Delirio hipocondraco. La persona est convencida de que padece una

enfermedad, y al mnimo signo o sntoma que tenga lo interpreta como una
enfermedad que posee. Habitualmente acude a consultas mdicas para su
confirmacin, cuando el mdico le dice que no tiene nada, busca otra
confirmacin.
2. Delirio de ruina. Puede ser fsico u orgnico, la persona se siente hecha un
desastre. Es muy habitual, aquel que se cree que esta arruinado econmicamente.
Creen
estar
en
la
ruina
total.
3. Delirio de culpa. Fcil de identificar. La persona se cree culpable de algo que o
bien no ha hecho o ha tenido poca relacin con ello. El problema no est en que
solo se culpe, sino que tambin creen merecer un castigo, llegando incluso a la
autolesin
si
no
se
le
castiga.
Temtica

persecutoria

La persona cree que la persiguen para hacerle algn mal ya sea:

1.
Fsico
para
maltratarla.
2. Psquico, cree que la acosan para proporcionarle algn dao psicolgico, como
desprestigiarla,
daar
su
reputacin
social
o
laboral
Dentro de esta temtica podemos encontrar el delirio de alusin, donde la persona
cree
que
la
observan
constantemente.
Temtica

mstica

de

posesin.

El mstico es aquel delirio que incluye una temtica de figuras religiosas. Se creen
personas envidiadas o con capacidades especiales de curacin.
En la posesin, son personas que se creen posedas por otras, las cuales les
proporcionan
capacidades
sobrenaturales.
Temtica

megalomanaca.

Se creen que tienen una infinidad de recursos materiales y personales.

Son aquellas personas que dicen ser las ms guapas, las ms valoradas
tambin son aquellas que alardean de tener dos coches, muchas casas
Temtica

celotpica

Es un juicio falso de posibles indicadores que llevan a pensar a la persona que su

pareja
le
es
infiel.
Temtica

ertica

Se refiere a aquella persona que se suele creer querida por otra persona que
normalmente tiene un rango/ status superior y en realidad no es correspondida.
Son personas con el ego exagerado. Creen que les quieren determinadas
personas, pero no es real. Las llenan de regalos e insinuaciones.
Tambin son personas que se creen el centro de atencin y que piensan que a
cualquiera
le
encantara
estar
con
l/ella.
Condiciones

que

conducen

al

delirio

1. Estados de nimo de la persona. El factor ms importante.

2. Situaciones vitales y circunstancias personales: inseguridad, limitacin de
libertad,
aislamiento,
ofensas/
humillaciones.
3. Dficit sensorial. Gente con dficit auditivo, visual dejan de recibir ciertos
estmulos
de
la
comunicacin
que
les
pueden
hacer
dudar.
4.
Alucinaciones.
TRASTORNO

DEL

CURSO

DEL

PENSAMIENTO

El trastorno viene dado por una alteracin en el flujo verbal y la forma de expresar
las
palabras.
Tipos:
1. Inhibicin o retardo. Retardo en la asociacin de ideas y una lentitud en los
procesos psquicos. Aumento del periodo de latencia entre preguntas y
respuestas.
2. Aceleracin del pensamiento. Hay un descenso del periodo de latencia entre
preguntas y respuestas. Alteracin de procesos psquicos. Rapidez del habla.
3. Fuga de ideas o taquipsiquia. Aceleracin del ritmo verbal. Mucho ms rpido
que
el
anterior
llegando
incluso
a
escaparse
palabras.
Desorden
y
falta
- Cambiar muy rpido de una idea a otra.

aparente

del

sentido

CONCLUSIONES

1. Al analizar el caso de Sofa como grupo logramos comprender el papel tan

importante que juega los procesos cognoscitivos superiores en el ser humano, ya
que si no funciona bien se pueden tener grandes dificultades en la comprensin
de actividades de la vida cotidiana.
En el caso vemos como Sofa por el afn de cumplir sus compromisos tiene un
accidente que afecta la memoria, el lenguaje y pensamiento y es fatal en su
desarrollo.
3. Se logr aprender de que todo ser humano tiene la capacidad de registrar y
almacenar toda la informacin que a travs de su vida ha obtenido en su
entorno dentro del proceso cognitivo que llamamos memoria y es all donde se
guarda y recupera dicha informacin al momento de ser utilizada, siendo esta
el producto de aprendizaje e informacin que el hombre obtiene y que
experimenta en su prctica.