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UNIVERSIDAD YACAMBU

VICERRETORADO DE INVESTIGACION Y POSTGRADO


INSTITUTO DE INVESTIGACION Y POSTGRADO
MAESTRA EN GERENCIA EDUCACIONAL

ES LA PLANIFICACIN ESTRATGICA UNA


HERRAMIENTA TIL EN LA GESTIN EDUCATIVA?

PARTICIPANTE: ZERPA KARLENET


C. I. V- N 11.548.801
Araure, Noviembre de 2014

ES LA PLANIFICACIN ESTRATGICA UNA HERRAMIENTA TIL EN


LA GESTIN EDUCATIVA?

En un contexto constante y creciente de exigencia en el mbito


educativo donde la planificacin estratgica se muestra como un recurso
interesante dirigido a dotar de sentido y coherencia a la actividad y,
sobretodo, a la evolucin de los centros escolares.
En muchas oportunidades, gerenciar la Planificacin en las instituciones
educativas, responde fundamentalmente al cumplimiento de leyes, normas y
reglamentos institucionales. Quizs sea esta una de las prcticas ms sanas,
an cuando no sea la ideal. En estos casos, la gerencia es de administracin
y mantenimiento, pero no de construccin y transformacin.
La planificacin estratgica requiere, no obstante, de notables
esfuerzos por parte de la comunidad educativa. Con mayores niveles de
autonoma en la gestin, corresponsabilidad y compromiso de los centros y
de la comunidad educativa, los resultados finales de programas enmarcados
en planes estratgicos pueden ofrecer importantes avances y mejoras.
A tal efecto, el plan estratgico no es otra cosa que un plan que
sistematiza los objetivos a medio plazo de un centro educativo. Se trata de
un documento que muestra las estrategias y caminos previstos para su
cumplimiento y describe detalladamente los sistemas de evaluacin
correspondientes. As pues, el plan estratgico representa una herramienta
de gestin eficaz y til para trabajar con perspectiva de futuro.
En este sentido, es importante no dejarse llevar por la vorgine del da
a da y reservar espacios y recursos para la reflexin sobre la evolucin de la
institucin educativa. Para ello es vital, tambin, la recogida y procesamiento
constante de informacin sobre la situacin actual. Saber en qu punto se

est permite contextualizar el punto de partida a partir del cual fijar los
objetivos y estrategias a medio plazo.
En la elaboracin del plan estratgico resulta fundamental una reflexin
previa y un grado de acuerdo y consenso considerable entre los miembros
de la comunidad educativa sobre los planteamientos institucionales del
centro. Acordar qu valores rigen la escuela, cul es su principal razn de
ser y hacia dnde quiere caminar es un paso importante hacia la creacin de
un plan eficaz, pragmtico y ejecutable.
Una vez definido quines se es y hacia dnde se va, se debe establecer
qu queremos hacer y cmo hacerlo. Es el momento de disear el mapa
estratgico, donde se establecen los objetivos principales del plan y las
estrategias y recursos que destinarn para conseguirlos. El plan estratgico
se desarrolla a medio plazo (4 - 5 aos) por lo que deber desgranarse en
programas anuales que permitan su aplicacin progresiva.
Parece obvia, tambin, la necesidad de establecer indicadores y
mecanismos de evaluacin del plan durante su implementacin para, en
caso que fuera necesario, proceder a su rectificacin y revisin. Para mejorar
y reconducir el plan se necesita saber dnde se est en cada momento y los
resultados que estn ofreciendo las actuaciones. Ser clave, pues, fijar
indicadores en momentos clave de la aplicacin del plan para poder afrontar
la toma de decisiones con garantas de xito.
Tambin hay que destacar la importancia de la participacin y la
complicidad de la comunidad educativa, especialmente del docente y de los
profesionales que protagonizan su aplicacin. Puede parecer una obviedad
pero si los encargados de su ejecucin no conocen ni comparten los
principios y estrategias presentes en el plan su aplicacin, no cabe duda,
est

abocada

al

fracaso.

As

pues,

hay

que

analizar

el clima

organizacional con especial atencin y buscar los mecanismos necesarios

para crear un grupo de trabajo fuerte y comprometido con el diseo y la


aplicacin del plan.
Se debe asumir que las instituciones educativas son estructuras
complejas, en tanto que son sistemas abiertos de acoplamiento puesto que
se componen de estructuras sociales y no mecnicas. Por consiguiente, ante
una toma de decisiones entrarn en juego los sentimientos, deseos,
pensamientos y costumbres de los miembros de la organizacin, que
difcilmente podrn ser cuantificables o mensurables.
Del mismo modo, si se logra que la Organizacin Aprenda, es decir,
que los sujetos participantes dirijan sus esfuerzos hacia una misma direccin,
se estar ms cerca de un acoplamiento cada vez ms fuerte, y por tanto,
ms previsible y realista en la definicin de sus objetivos
Los cambios a los que el sector educativo se enfrenta ltimamente
requieren de una buena planificacin estratgica que les permita delimitar
sus prioridades y sus objetivos a corto y medio plazo. Entre estos cambios
cabe sealar la creacin continuada de nuevas organizaciones educativas,
generando alto grado de competencia intrasectorial.
Este hecho, unido a otros no menos determinantes, como los cambios
en la demanda o la introduccin de las tecnologas en el mbito educativo,
ha llevado a los miembros del sector de la educacin a introducir tcnicas
analticas importadas del mundo de la gestin empresarial para aumentar la
competitividad de sus instituciones, tales como la planificacin estratgica.
Considerando la situacin actual del sistema educativo, la planificacin
estratgica permite:
1. Desarrollar un enfoque diferencial de productos y servicios
educativos orientados a las necesidades y demandas del entorno.
2.- Fortalecer y promocionar la imagen de los centros educativos.
3.- Alcanzar un alto nivel de especializacin y profesionalizacin.
4.- Incrementar la calidad de los servicios educativos prestados.

Son muchas las escuelas que trabajan a partir de la planificacin


estratgica. No obstante, muchas otras se mueven en los terrenos
resbaladizos de la inestabilidad, la improvisacin y el slvese quien pueda.
Cabe sealar que el propio sistema no ofrece, en muchas ocasiones, las
condiciones adecuadas para su generalizacin. Una formacin insuficiente
de los cuadros directivos y profesionales, la proliferacin de plantillas
menguantes e inestables y una excesiva burocratizacin administrativa son
tres de los grandes enemigos de la planificacin estratgica. La creacin de
un grupo promotor estable y cohesionado puede abrir brecha y permitir coger
los prismticos para echar un vistazo al futuro.
La planificacin estratgica, adems de ser un instrumento vlido para
gestionar el cambio hacia la sociedad del conocimiento, es una metodologa
aplicable a toda organizacin educativa que tiene como finalidad huir de la
improvisacin y sujetarse a una previsin de futuro y de resultados. Es una
manera de afrontar los cambios, no es la nica por supuesto, pero en un
entorno donde impera la incertidumbre, la planificacin estratgica empieza a
ser una gran aliada para formar parte de las organizaciones proactivas.
A modo de sntesis, se considera que las organizaciones, de cualquier
tipo o sector empresarial o pblico, tamao, estructura o madurez en calidad,
necesitan, para tener xito, establecer un sistema de planificacin y gestin
apropiado que permita desarrollar una imagen y una cultura de calidad que
oriente no solo los elementos tcnicos, sino tambin la planificacin
estratgica de todas las actividades que desarrolla, en la gestin de los
medios y recursos que utiliza, en los procesos que pone en juego en el
cumplimiento de su misin e incluso en todos los componentes humanos,
materiales y conceptuales que forman parte del entorno de actuacin.