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CIENCIA CARL FRIEDRICH GAUSS Y AMBIENTE CARL FRIEDRICH GAUSS
CIENCIA
CARL FRIEDRICH GAUSS
Y
AMBIENTE
CARL FRIEDRICH GAUSS

¡Un Colegio de Verdad!

CIENCIA CARL FRIEDRICH GAUSS Y AMBIENTE CARL FRIEDRICH GAUSS ¡Un Colegio de Verdad! Nombre: ________________________ “Estudio,

Nombre: ________________________

CIENCIA CARL FRIEDRICH GAUSS Y AMBIENTE CARL FRIEDRICH GAUSS ¡Un Colegio de Verdad! Nombre: ________________________ “Estudio,

“Estudio, trabajo y disciplina”

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CARL FRIEDRICH GAUSS Estímulos de los Sentidos
CARL FRIEDRICH GAUSS
Estímulos de los Sentidos

CIENCIA

Y

AMBIENTE

  • A. Exploramos nuestros saberes previos

CARL FRIEDRICH GAUSS Estímulos de los Sentidos CIENCIA Y AMBIENTE A. Exploramos nuestros saberes previos ♦

Diferencia colores.

Se encuentra en la piel.

CARL FRIEDRICH GAUSS Estímulos de los Sentidos CIENCIA Y AMBIENTE A. Exploramos nuestros saberes previos ♦

Diferencia lo dulce de lo salado.

Escuchamos el canto de un ave.

CARL FRIEDRICH GAUSS Estímulos de los Sentidos CIENCIA Y AMBIENTE A. Exploramos nuestros saberes previos ♦
CARL FRIEDRICH GAUSS Estímulos de los Sentidos CIENCIA Y AMBIENTE A. Exploramos nuestros saberes previos ♦

Escuchamos el teléfono.

Diferencia lo áspero de los suave.

Diferencia tamaños.

Distingue los aromas.

Diferenciamos el frío del calor.

CARL FRIEDRICH GAUSS Estímulos de los Sentidos CIENCIA Y AMBIENTE A. Exploramos nuestros saberes previos ♦

Sentimos el olor de la comida malograda.

♦

Saborea las golosinas.

“Estudio, trabajo y disciplina”

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CARL FRIEDRICH GAUSS
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CIENCIA

Y

AMBIENTE

CARL FRIEDRICH GAUSS CIENCIA Y AMBIENTE B. SOPA DE LETRAS papilas gustativas epidermis pupila tacto olfato
  • B. SOPA DE LETRAS

papilas gustativas epidermis pupila tacto olfato gusto oreja vista piel nariz iris pestañas cejas ojos oído
papilas gustativas
epidermis
pupila
tacto
olfato
gusto
oreja
vista
piel
nariz
iris
pestañas
cejas
ojos
oído
  • C. COMPLETA las oraciones.

CARL FRIEDRICH GAUSS CIENCIA Y AMBIENTE B. SOPA DE LETRAS papilas gustativas epidermis pupila tacto olfato

01.En los ojos ubicamos el sentido de:

02.En la nariz ubicamos el sentido de:

03.El sentido del gusto se ubica en:

04.El sentido del tacto se ubica en:

05.El sentido del oído lo ubicamos en:

CARL FRIEDRICH GAUSS CIENCIA Y AMBIENTE B. SOPA DE LETRAS papilas gustativas epidermis pupila tacto olfato
CARL FRIEDRICH GAUSS CIENCIA Y AMBIENTE B. SOPA DE LETRAS papilas gustativas epidermis pupila tacto olfato
CARL FRIEDRICH GAUSS CIENCIA Y AMBIENTE B. SOPA DE LETRAS papilas gustativas epidermis pupila tacto olfato
  • D. INDICA verdadero (V) o falso (F).

CARL FRIEDRICH GAUSS CIENCIA Y AMBIENTE B. SOPA DE LETRAS papilas gustativas epidermis pupila tacto olfato

_______________________________.

_______________________________.

_______________________________.

_______________________________.

_______________________________.

  • 01. Las papilas gustativas se encuentran en la lengua

(

)

  • 02. Cuando sentimos dolor de estómago estamos usando el sentido del tacto.

(

)

  • 03. El sentido del oído se comunica con la faringe.

(

)

  • 04. Cuando estamos resfriados no podemos usar el sentido del olfato.

(

)

  • 05. El daltonismo es una enfermedad que afecta a la vista.

(

)

  • E. MARCA la respuesta correcta.

    • 01. Cuido mis ojos:

  • A) Mirando televisión.

B)

Echándome en mi carpeta cuando escribo.

  • C) Mirando de frente el sol.

D)

Usando lentes de sol cuando voy a la playa

  • 02. Cuido mi lengua:

    • A) Tomando bebidas muy calientes.

    • C) Lavándola cuando me lavo los dientes.

      • 03. Cuido mis oídos:

        • A) Limpiándolos con ganchitos.

        • C) Limpiándolos con hisopos con mucho cuidado.

          • 04. Cuido mi piel:

B) Mordiéndola. D) Metiendo el cuchillo a la boca.

B) Escuchando música en alto volumen. D) No limpiándolos nunca.

A) Estando mucho tiempo bajo el sol. C) Echándome bloqueador solar cuando voy a la playa.
A)
Estando mucho tiempo bajo el sol.
C)
Echándome bloqueador solar cuando voy a la playa.
B) Haciéndome heridas.
D) Bañándome una vez a la semana
05.
El tímpano es una capa que impide que el agua ingrese a nuestros:
A)
oídos
B) fosas nasales|
C) ojos
D) boca
06.
Las cejas y pestañas protegen a:
A)
Los ojos
B) Los oídos
C) La cara
D) Las fosas nasales
07.
El cerumen es una sustancia que se produce en:
A)
Los ojos
B) Las fosas nasales
C) Los oídos
D) La piel
“Estudio, trabajo y disciplina”

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CIENCIA

Y

AMBIENTE

Investigo ...

El cuerpo humano reacciona ante los estímulos externos, tanto físicos como químicos, mecánicos o electromagnéticos, que desencadenan reacciones funcionales en el organismo.

CARL FRIEDRICH GAUSS CIENCIA Y AMBIENTE Investigo ... El cuerpo humano reacciona ante los estímulos externos,

Para recibir esos estímulos el cuerpo se vale de los sentidos: los oídos, la nariz, la boca, los ojos y la

piel.

Cuando los estímulos llegan a los sentidos, los receptores sensoriales (células especializadas) cambian

CARL FRIEDRICH GAUSS CIENCIA Y AMBIENTE Investigo ... El cuerpo humano reacciona ante los estímulos externos,

la información en impulsos nerviosos y los transmiten al cerebro.

Los receptores sensoriales se pueden clasificar en:

1) Quimiorreceptores: cuando la fuente de información son las sustancias químicas: el gusto y el olfa
1) Quimiorreceptores: cuando la fuente de información son las sustancias químicas: el gusto y el olfa

1) Quimiorreceptores: cuando la fuente de información son las sustancias químicas: el gusto y el olfa-

to. 2) Mecanorreceptores: cuando la fuente de información proviene de tipo mecánico: contacto, no con-

to. 2) Mecanorreceptores: cuando la fuente de información proviene de tipo mecánico: contacto, no con -
to. 2) Mecanorreceptores: cuando la fuente de información proviene de tipo mecánico: contacto, no con -

tacto, vibraciones, texturas, equilibrio, ondas sonoras 3) Termorreceptores: son los que perciben el frío o el calor. 4) Fotorreceptores: se especializan en recibir la energía electromagnética, la luz.

CARL FRIEDRICH GAUSS CIENCIA Y AMBIENTE Investigo ... El cuerpo humano reacciona ante los estímulos externos,
CARL FRIEDRICH GAUSS CIENCIA Y AMBIENTE Investigo ... El cuerpo humano reacciona ante los estímulos externos,
CARL FRIEDRICH GAUSS CIENCIA Y AMBIENTE Investigo ... El cuerpo humano reacciona ante los estímulos externos,
CARL FRIEDRICH GAUSS CIENCIA Y AMBIENTE Investigo ... El cuerpo humano reacciona ante los estímulos externos,
“Estudio, trabajo y disciplina”
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Estímulos Visuales

La visión es una función que nos permite, al ser humano y a los animales, interpretar el mundo que nos rodea. El ojo humano es un órgano sensitivo muy complejo que recibe la luz procedente de los objetos, la enfoca sobre la retina formando una imagen y la transforma en información comprensible para el cerebro.

CARL FRIEDRICH GAUSS CIENCIA Y AMBIENTE Estímulos Visuales La visión es una función que nos permite,
CARL FRIEDRICH GAUSS CIENCIA Y AMBIENTE Estímulos Visuales La visión es una función que nos permite,
CARL FRIEDRICH GAUSS CIENCIA Y AMBIENTE Estímulos Visuales La visión es una función que nos permite,
“Estudio, trabajo y disciplina”
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AMBIENTE

REACCION DEL CUERPO ANTE UN ESTIMULO

1.- Observa atentamente la imagen y ordena correctamente la secuencia de Estímulo – Respuesta (escribe el número donde corresponda) según la frase de los recuadros:

CARL FRIEDRICH GAUSS CIENCIA Y AMBIENTE REACCION DEL CUERPO ANTE UN ESTIMULO 1.- Observa atentamente la

2.- Escribe qué sentido reacciona ante los siguientes estímulos y la forma como lo hace.

“Estudio, trabajo y disciplina”
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Y

AMBIENTE

Viaje Al Interior De Mi Cuerpo

Sistema Circulatorio

CARL FRIEDRICH GAUSS CIENCIA Y AMBIENTE Viaje Al Interior De Mi Cuerpo Sistema Circulatorio El aparato

El aparato circulatorio se encarga de llevar el oxígeno y las sustancias nutritivas a todo el or ganismo y recoger las sustancias de desecho. Está formado por el corazón, vasos sanguíneos y

CARL FRIEDRICH GAUSS CIENCIA Y AMBIENTE Viaje Al Interior De Mi Cuerpo Sistema Circulatorio El aparato
CARL FRIEDRICH GAUSS CIENCIA Y AMBIENTE Viaje Al Interior De Mi Cuerpo Sistema Circulatorio El aparato

-

CARL FRIEDRICH GAUSS CIENCIA Y AMBIENTE Viaje Al Interior De Mi Cuerpo Sistema Circulatorio El aparato

sangre.

• El Corazón

CARL FRIEDRICH GAUSS CIENCIA Y AMBIENTE Viaje Al Interior De Mi Cuerpo Sistema Circulatorio El aparato

Es un órgano musculoso involuntario que trabaja durante toda nuestra vida. Se encuentra situado entre

los pulmones.

Está dividido en cuatro cavidades: dos superiores llamadas _____________________ el derecho y el izquierdo. Cada aurícula
Está dividido en cuatro cavidades: dos superiores llamadas
_____________________
el derecho y el izquierdo. Cada aurícula
,
la derecha y la
izquierda y dos inferiores, llamadas
____________________
,
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Y

AMBIENTE

Movimientos del corazón:

Lo hace gracias a dos movimientos que contraen y dilatan sus paredes, llenando o vaciando sus cavida- des:

  • - La sístole es el movimiento que

  • - La diástole es el movimiento que

_____________________________ al corazón.

___________________

al corazón.

Estos movimientos se pueden sentir en el latido cardíaco.

Los vasos sanguíneos

¡Qué interesante!, son conductos que transportan la sangre por todo el cuerpo. Estos son:

  • a) Las arterias ____________________________ ____________________________ ____________________________

  • b) Las venas ____________________________ ____________________________ ____________________________

  • c) Los capilares ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________

CARL FRIEDRICH GAUSS CIENCIA Y AMBIENTE Movimientos del corazón: Lo hace gracias a dos movimientos que
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AMBIENTE

Actividades

  • 1. Completa la frase de manera correcta:

CARL FRIEDRICH GAUSS CIENCIA Y AMBIENTE Actividades 1. Completa la frase de manera correcta: a) El
  • a) El órgano que impulsa a la sangre es el _____________________________

  • b) Nuestro corazón de divide en

____________________

cavidades, dos superiores llamadas

______ y dos inferiores llamadas _____________________.

  • c) Las

_________________

llevan la sangre de corazón.

  • 2. Escribe sobre la línea el nombre de los órganos señalados: corazón, pulmones, intestino delga-

do y riñones.

CARL FRIEDRICH GAUSS CIENCIA Y AMBIENTE Actividades 1. Completa la frase de manera correcta: a) El
  • 3. En el dibujo anterior. Pinta de color rojo los vasos que llevan la sangre oxigenada y de color

azul los que no llevan sangre oxigenada.

  • 4. Ahora responde:

    • a) El corazón se sitúa entre ____________________________________________.

CARL FRIEDRICH GAUSS CIENCIA Y AMBIENTE Actividades 1. Completa la frase de manera correcta: a) El
  • b) ¿Cuántas veces late tu corazón en un minuto? ___________________________.

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AMBIENTE

  • 5. Relaciona:

CARL FRIEDRICH GAUSS CIENCIA Y AMBIENTE 5. Relaciona: • Llevan la sangre del cuerpo al corazón

Llevan la sangre del cuerpo al corazón

.....................................

(

)

Músculo que bombea la sangre a todo el organismo

..................

(

)

Llevan la sangre del corazón al resto del cuerpo

........................

(

)

CARL FRIEDRICH GAUSS CIENCIA Y AMBIENTE 5. Relaciona: • Llevan la sangre del cuerpo al corazón

Investiga

  • 1. ¿Qué es un electrocardiograma? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

  • 2. Escribe las recomendaciones que se deben practicar para conservar saludable el aparato circulatorio.

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

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AMBIENTE

La Sangre

La sangre es un líquido de color rojo brillante que transporta el oxígeno y todas las sustancias nutriti- vas hacia las distintas células del cuerpo. Está constituida por:

• El plasma: Es la parte líquida de la sangre. En él se encuentran disueltas las sustancias nutritivas y las sustancias de desecho y flotan las células sanguíneas.

• Las células sanguíneas formadas por:

CARL FRIEDRICH GAUSS CIENCIA Y AMBIENTE La Sangre La sangre es un líquido de color rojo
CARL FRIEDRICH GAUSS CIENCIA Y AMBIENTE La Sangre La sangre es un líquido de color rojo

* Los glóbulos rojos, que transportan el oxígeno y recogen el dióxido de carbono.

CARL FRIEDRICH GAUSS CIENCIA Y AMBIENTE La Sangre La sangre es un líquido de color rojo

* Los leucocitos o glóbulos blancos, que combaten los microorganismos que llegan a las células, defendiéndolas de las infecciones y de las enfermedades.

CARL FRIEDRICH GAUSS CIENCIA Y AMBIENTE La Sangre La sangre es un líquido de color rojo

* Las plaquetas, que son pequeñas células que colaboran en la coagulación de la sangre.

CARL FRIEDRICH GAUSS CIENCIA Y AMBIENTE La Sangre La sangre es un líquido de color rojo

La circulación de la sangre

Recordemos que la sangre recorre el cuerpo a través de los vasos sanguíneos que, con el corazón for- man el aparato circulatorio.

La sangre realiza dos grandes recorridos para cubrir todo el cuerpo. En cada uno de ellos pasa por el corazón.

CARL FRIEDRICH GAUSS CIENCIA Y AMBIENTE La Sangre La sangre es un líquido de color rojo

Los tipos de circulación son: Circulación Mayor o General y Circulación Menor o Pulmonar.

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Y

AMBIENTE

En el siguiente gráfico podemos observar los tipos de circulación:

CARL FRIEDRICH GAUSS CIENCIA Y AMBIENTE En el siguiente gráfico podemos observar los tipos de circulación:

Ahora tú puedes definir:

  • a) Circulación menor

CARL FRIEDRICH GAUSS CIENCIA Y AMBIENTE En el siguiente gráfico podemos observar los tipos de circulación:

: _________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

  • b) Circulación mayor

:

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

CARL FRIEDRICH GAUSS CIENCIA Y AMBIENTE En el siguiente gráfico podemos observar los tipos de circulación:

__________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

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Actividades

CIENCIA

Y

AMBIENTE

  • I. Escribe el nombre de los componentes de la sangre.

CARL FRIEDRICH GAUSS Actividades CIENCIA Y AMBIENTE I. Escribe el nombre de los componentes de la

II.

Contesta:

¿Qué le podría pasar a Úrsula sí ...

no tuviera suficientes glóbulos rojos?

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

su sangre no tuviera suficientes plaquetas?

____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

tuviera demasiados glóbulos blancos?

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

III.

Une las dos columnas indicando la función principal de cada componente.

Defensores del cuerpo. Parte líquida de la sangre. Transporte de oxígeno. Ayudan a la coagulación de la sangre.

Plasma. Plaquetas. Glóbulos rojos. Glóbulos blancos.

CARL FRIEDRICH GAUSS Actividades CIENCIA Y AMBIENTE I. Escribe el nombre de los componentes de la

“Estudio, trabajo y disciplina”

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CIENCIA

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AMBIENTE

Aparato Urinario

Observa y comenta:

CARL FRIEDRICH GAUSS CIENCIA Y AMBIENTE Aparato Urinario Observa y comenta: ¿Qué sucede con estas personas?

¿Qué sucede con estas personas? ____________________________________________________

¿De dónde proviene la orina? ________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

CARL FRIEDRICH GAUSS CIENCIA Y AMBIENTE Aparato Urinario Observa y comenta: ¿Qué sucede con estas personas?

¿Qué es el aparato urinario?

CARL FRIEDRICH GAUSS CIENCIA Y AMBIENTE Aparato Urinario Observa y comenta: ¿Qué sucede con estas personas?

Es el conjunto de órganos que producen y excretan orina, el principal líquido de desecho del orga- nismo. Esta pasa por los uréteres hasta la vejiga, donde se almacena hasta la micción (orinar).

Después de almacenarse en la vejiga la orina pasa por un conducto denominado uretra hasta el exte- rior del organismo. La salida de la orina se produce por la relajación involuntaria de un músculo: el esfínter vesical que se localiza entre la vejiga y la uretra, y también por la apertura voluntaria de un esfínter en la uretra.

CARL FRIEDRICH GAUSS CIENCIA Y AMBIENTE Aparato Urinario Observa y comenta: ¿Qué sucede con estas personas?

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CIENCIA

Y

AMBIENTE

ACTIVIDADES

Experimentemos sobre nuestros riñones

Materiales:

Dos jarras, agua, arena fina, piedras pequeñas, pedazos de papel, tres coladores con diferente trama:

uno más grueso, otro mediano y uno más delgado.

Procedimientos:

CARL FRIEDRICH GAUSS CIENCIA Y AMBIENTE ACTIVIDADES Exper imentemos sobre nuestros riñones Materiales: Dos jarras, agua,
  • 1. Mezcla la arena, el papel y las piedras pequeñas en una jarra con agua.

  • 2. Cuela esta mezcla primero en el colador más grueso, luego en el mediano y finalmente en el más

delgado.

  • 3. Coloca una "X" a cada elemento que encuentres después de usar cada tipo de colador.

CARL FRIEDRICH GAUSS CIENCIA Y AMBIENTE ACTIVIDADES Exper imentemos sobre nuestros riñones Materiales: Dos jarras, agua,

Responde:

¿Cuándo queda el agua más clara?

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

¿En qué se parece la experiencia que hemos realizado a nuestros riñones

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

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CARL FRIEDRICH GAUSS CIENCIA Y AMBIENTE ACTIVIDADES Exper imentemos sobre nuestros riñones Materiales: Dos jarras, agua,

__________________________________________________________________________________

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CARL FRIEDRICH GAUSS
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  • 1. Responde:

CIENCIA

Y

AMBIENTE

• ¿Qué es la excreción?

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

• ¿Qué te sucedería si no excretaras?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

  • 2. Relaciona:

  • a) Filtran la sangre para retirar las sustancias de desecho.

(

)

Vejiga

  • b) Acumula la orina al exterior.

(

)

Riñones

  • c) Conduce la orina al exterior.

(

)

Uréteres

  • d) Comunican los riñones con la vejiga.

(

)

Uretra

  • 3. Completa:

CARL FRIEDRICH GAUSS 1. Responde: CIENCIA Y AMBIENTE • ¿Qué es la excreción? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________
  • 1. ¿Por qué es dañino el consumo de sal?

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

  • 2. ¿Qué es la diálisis?

CARL FRIEDRICH GAUSS 1. Responde: CIENCIA Y AMBIENTE • ¿Qué es la excreción? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

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_____________________________________________________________________________

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CIENCIA CARL FRIEDRICH GAUSS Y AMBIENTE Nuestro Maravilloso Sistema Reproductor
CIENCIA
CARL FRIEDRICH GAUSS
Y
AMBIENTE
Nuestro Maravilloso Sistema Reproductor
CIENCIA CARL FRIEDRICH GAUSS Y AMBIENTE Nuestro Maravilloso Sistema Reproductor Todos los seres vivos se reproducen

Todos los seres vivos se reproducen para perpetuar la especie, es decir, para dar origen a otros seres semejantes. La reproducción de los seres humanos es sexual, es decir que intervienen en ella dos seres de distinto sexo: la mujer y el hombre.

APARATO REPRODUCTOR FEMENINO
APARATO REPRODUCTOR FEMENINO
CIENCIA CARL FRIEDRICH GAUSS Y AMBIENTE Nuestro Maravilloso Sistema Reproductor Todos los seres vivos se reproducen

Los órganos sexuales femeninos son:

Los ovarios: Son dos órganos donde se fabrican los óvulos o células sexuales femeninas.

Las trompas de Falopio: Son dos conductos que

comunican a los ovarios con el útero. Es el órgano de la

fecundación.

El útero: Llamado también matriz, es el lugar

donde se va a desarrollar el óvulo fecundado o cigote. Es el órgano de la gestación.

La vagina: Es un conducto musculoso y elástico

que comunica el útero con el exterior y permite la salida del bebé.

La vulva: Es el órgano genital externo femenino.

APARATO REPRODUCTOR MASCULINO
APARATO REPRODUCTOR MASCULINO
CIENCIA CARL FRIEDRICH GAUSS Y AMBIENTE Nuestro Maravilloso Sistema Reproductor Todos los seres vivos se reproducen

  • Los conductos deferentes: Llevan los es- permatozoides desde los testículos hasta la uretra, en el pene.

  • Las vesículas seminales: Que vier-

CIENCIA CARL FRIEDRICH GAUSS Y AMBIENTE Nuestro Maravilloso Sistema Reproductor Todos los seres vivos se reproducen
CIENCIA CARL FRIEDRICH GAUSS Y AMBIENTE Nuestro Maravilloso Sistema Reproductor Todos los seres vivos se reproducen

ten a los conductos deferentes el semen, en

donde flotan los espermatozoides.

El pene: es el órgano genital exter-

no masculino. Es a través del cual salen los espermatozoides.

CIENCIA CARL FRIEDRICH GAUSS Y AMBIENTE Nuestro Maravilloso Sistema Reproductor Todos los seres vivos se reproducen

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CARL FRIEDRICH GAUSS
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LA REPRODUCCIÓN HUMANA

CIENCIA

Y

AMBIENTE

Para que se lleve a cabo la reproducción es necesaria la unión de una célula sexual femenina (óvulo) y una célula sexual masculina (espermatozoide). La unión del óvulo con el espermatozoide que da origen a un nuevo ser, se llama fecundación.

CARL FRIEDRICH GAUSS LA REPRODUCCIÓN HUMANA CIENCIA Y AMBIENTE Para que se lleve a cabo la
CARL FRIEDRICH GAUSS LA REPRODUCCIÓN HUMANA CIENCIA Y AMBIENTE Para que se lleve a cabo la

De los millones de espermatozoides depositados, sólo llegan al- gunos cientos. Pero sólo uno es necesario para fecundar el óvulo.

Actividades

I. Señala las partes del aparato reproductor femenino y masculino

CARL FRIEDRICH GAUSS LA REPRODUCCIÓN HUMANA CIENCIA Y AMBIENTE Para que se lleve a cabo la
“Estudio, trabajo y disciplina”
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CARL FRIEDRICH GAUSS
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Y

AMBIENTE

  • Relaciona adecuadamente:

CARL FRIEDRICH GAUSS CIENCIA Y AMBIENTE Relaciona adecuadamente: El aparato reproductor femenino. 1. Los ovarios (

El aparato reproductor femenino.

CARL FRIEDRICH GAUSS CIENCIA Y AMBIENTE Relaciona adecuadamente: El aparato reproductor femenino. 1. Los ovarios (
  • 1. Los ovarios

(

)

Es el órgano genital externo femenino.

  • 2. Las Trompas de Falopio

(

)

Es el órgano de la gestación.

  • 3. El útero

(

)

Comunica el útero con el exterior.

  • 4. La vagina

(

)

Fabrican los óvulos.

  • 5. La vulva

(

)

Es donde se une el óvulo con el espermatozoide.

El aparato reproductor masculino.

El aparato reproductor masculino.
  • 1. Los testículos

(

)

Vierten a los conductos deferentes el semen, donde flotan los espermatozoides.

  • 2. Los conductos deferentes

(

)

Producen los espermatozoides.

  • 3. Las vesículas seminales

(

)Es

a través del cual salen los espermatozoides.

  • 4. El pene

(

)

Comunican los testículos con el pene.

  • Dibuja las células sexuales: femenina y masculina

CARL FRIEDRICH GAUSS CIENCIA Y AMBIENTE Relaciona adecuadamente: El aparato reproductor femenino. 1. Los ovarios (
CARL FRIEDRICH GAUSS CIENCIA Y AMBIENTE Relaciona adecuadamente: El aparato reproductor femenino. 1. Los ovarios (
CARL FRIEDRICH GAUSS CIENCIA Y AMBIENTE Relaciona adecuadamente: El aparato reproductor femenino. 1. Los ovarios (
CARL FRIEDRICH GAUSS CIENCIA Y AMBIENTE Relaciona adecuadamente: El aparato reproductor femenino. 1. Los ovarios (
CARL FRIEDRICH GAUSS CIENCIA Y AMBIENTE Relaciona adecuadamente: El aparato reproductor femenino. 1. Los ovarios (

El óvulo La célula sexual femenina

El espermatozoide La célula sexual masculina

“Estudio, trabajo y disciplina”

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CARL FRIEDRICH GAUSS
CARL FRIEDRICH GAUSS

CIENCIA

Y

AMBIENTE

No te preocupes, Renzo, estoy pensando que una rica ensalada sería perfecta, además es saluda- ble.
No te preocupes, Renzo, estoy
pensando que una rica ensalada
sería perfecta, además es saluda-
ble. ¿Qué opinas Javier?
Amigos, creo que mi op- ción es la mejor. El pollo a la brasa le gusta
Amigos, creo que mi op-
ción es la mejor. El pollo
a la brasa le gusta a todos.
Así nadie dejará nada. Tanto
adultos como niños comerán
con ganas.
Rosita, no te olvides que tenemos que decidir que serviremos en el almuerzo de confraternidad, yo
Rosita, no te olvides que
tenemos que decidir que
serviremos en el almuerzo de
confraternidad, yo prefiero
una rica sopa ...

¿Qué alimento preferirías tú? ¿Por qué?

________________________________________________________________________________

¿Que alimento crees que es el más saludable? ¿Por qué?

________________________________________________________________________________

¿Cuál es tu plato preferido?

_________________________________________________________________________________

¿Es saludable tu plato preferido? ¿Por qué?

_________________________________________________________________________________

¿Cómo podemos saber si algún alimento es saludable o no?

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

¿POR QUÉ NECESITAS ALIMENTOS?

CARL FRIEDRICH GAUSS CIENCIA Y AMBIENTE No te preocupes, Renzo, estoy pensando que una rica ensalada
CARL FRIEDRICH GAUSS CIENCIA Y AMBIENTE No te preocupes, Renzo, estoy pensando que una rica ensalada

Tal como un automóvil necesita gasolina, el cuerpo necesita de energía. La necesitamos para movernos, pensar y también el cuerpo la necesita para sus propios

procesos internos.

FUNCIÓN DE LOS ALIMENTOS Y SU IMPORTANCIA.

CARL FRIEDRICH GAUSS CIENCIA Y AMBIENTE No te preocupes, Renzo, estoy pensando que una rica ensalada
CARL FRIEDRICH GAUSS CIENCIA Y AMBIENTE No te preocupes, Renzo, estoy pensando que una rica ensalada
CARL FRIEDRICH GAUSS CIENCIA Y AMBIENTE No te preocupes, Renzo, estoy pensando que una rica ensalada
CARL FRIEDRICH GAUSS CIENCIA Y AMBIENTE No te preocupes, Renzo, estoy pensando que una rica ensalada
CARL FRIEDRICH GAUSS CIENCIA Y AMBIENTE No te preocupes, Renzo, estoy pensando que una rica ensalada
CARL FRIEDRICH GAUSS CIENCIA Y AMBIENTE No te preocupes, Renzo, estoy pensando que una rica ensalada
  • - Los alimentos ingeridos por nuestro organismo en cantidades suficientes proporcionan energías para el trabajo y calor para mantener la temperatura del cuerpo.

  • - Forman los tejidos del cuerpo y reparan los tejidos ya gastados.

  • - Regulan las funciones orgánicas.

“Estudio, trabajo y disciplina”

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CARL FRIEDRICH GAUSS Los Alimentos
CARL FRIEDRICH GAUSS
Los Alimentos

CIENCIA

Y

AMBIENTE

Son sustancias que el organismo requiere para desarrollar sus funciones vitales: crecer y desarrollar- se. He ahí la importancia de su elección y consumo en cantidades adecuadas, incluyendo básicamente grasas, proteínas e hidratos de carbono. También son necesarios en una dieta balanceada los minerales y vitaminas.

ENERGÉTICOS REGULADORES
ENERGÉTICOS
REGULADORES
CARL FRIEDRICH GAUSS Los Alimentos CIENCIA Y AMBIENTE Son sustancias que el organismo requiere para desarrollar
LÍPIDOS Son alimentos caloríficos que tienden a acu- mularse en el cuerpo y son peligrosos si
LÍPIDOS
Son alimentos
caloríficos que
tienden a acu-
mularse en el
cuerpo y son
peligrosos si
se ingieren en
gran cantidad.
CARL FRIEDRICH GAUSS Los Alimentos CIENCIA Y AMBIENTE Son sustancias que el organismo requiere para desarrollar
FORMADORES MINERALES El organismo aprovecha los minerales para muchas funciones distintas, inclu- yendo la forma- ción
FORMADORES
MINERALES
El organismo
aprovecha los
minerales para
muchas funciones
distintas, inclu-
yendo la forma-
ción de huesos,
la producción de
hormonas y la
regulación de los
latidos cardíacos.
PROTEÍNAS
Su función es el de for-
mación y reparación de
tejidos, ayuda al creci-
miento y recuperación
del organismo en caso de
enfermedad o lesión. Pue-
den ser de origen animal
(huevo, carne, leche), ori-
gen vegetal (legumbres,
gluten).

CARBOHIDRATOS alimentos compues- tos por carbono, hidrógeno, oxígeno. Provienen princi- palmente de los vegetales y son las principales fuentes de energía.

VITAMINAS Son sustancias orgánicas exis- tentes en los alimentos en cantidades muy pequeñas son necesarias para
VITAMINAS
Son sustancias
orgánicas exis-
tentes en los
alimentos en
cantidades muy
pequeñas son
necesarias para
el equilibrio de
las funciones
vitales.
“Estudio, trabajo y disciplina”
“Estudio, trabajo y disciplina”

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CARL FRIEDRICH GAUSS
CARL FRIEDRICH GAUSS

CIENCIA

Y

AMBIENTE

CARL FRIEDRICH GAUSS CIENCIA Y AMBIENTE Según la PIRÁMIDE ALIMENTICIA, que alimento debemos consumir en mayor
Según la PIRÁMIDE ALIMENTICIA, que alimento debemos consumir en mayor cantidad. Pega alimentos que pertenecen a
Según la PIRÁMIDE ALIMENTICIA, que alimento debemos consumir en mayor cantidad.
Pega alimentos que pertenecen a cada grupo de alimentos
“Estudio, trabajo y disciplina”
“Estudio, trabajo y disciplina”

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CIENCIA CARL FRIEDRICH GAUSS Y AMBIENTE Lonchera Nutritiva Elabora en grupo un menú de lonchera nutritiva
CIENCIA
CARL FRIEDRICH GAUSS
Y
AMBIENTE
Lonchera Nutritiva
Elabora en grupo un menú de lonchera nutritiva para una semana, pídele a tu mamá que la cumpla por
una semana. LUNES
una semana.
LUNES
JUEVES
JUEVES
CIENCIA CARL FRIEDRICH GAUSS Y AMBIENTE Lonchera Nutritiva Elabora en grupo un menú de lonchera nutritiva
MIÉRCOLES MARTES VIERNES
MIÉRCOLES
MARTES
VIERNES
CIENCIA CARL FRIEDRICH GAUSS Y AMBIENTE Lonchera Nutritiva Elabora en grupo un menú de lonchera nutritiva

INVESTIGA

  • 1. ¿Qué son los alimentos? .......................................................................................................................................

  • 2. ¿Cómo se clasifican los alimentos? .......................................................................................................................................

  • 3. ¿Qué son las vitaminas? .......................................................................................................................................

  • 4. Las vitaminas más importantes son: .......................................................................................................................................

  • 5. La vitamina “A” se encuentra en los siguientes alimentos ............................................. ................................................................................................

su carencia produce .......................

  • 6. La vitamina “C” se encuentra en los siguientes elementos y son .................................

CIENCIA CARL FRIEDRICH GAUSS Y AMBIENTE Lonchera Nutritiva Elabora en grupo un menú de lonchera nutritiva

carencia produce ...........................................................

.........................................

su

  • 7. La vitamina “B” se encuentra en los siguientes alimentos .............................................

....................................................................................................

..............................

.

su carencia produce ...................

“Estudio, trabajo y disciplina”

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CARL FRIEDRICH GAUSS
CARL FRIEDRICH GAUSS
  • 8. Menciona que alimentos debes evitar consumir:

CIENCIA

Y

AMBIENTE

......................................................................................................................................

......................................................................................................................................

......................................................................................................................................

  • 9. Menciona alguna preservada o fibra que conozcas ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... ......................................................................................................................................

    • 10. ¿Que aditivos alimenticios conoces? ...................................................................................................................................... ......................................................................................................................................

Busca en esta sopa de letras los nombres de doce frutas muy sabrosas y llenas de
Busca en esta sopa de letras los nombres de doce frutas muy sabrosas y llenas de vitaminas:
“Estudio, trabajo y disciplina”

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CARL FRIEDRICH GAUSS Las buenas maneras al comer Lee con atención estas recomendaciones:
CARL FRIEDRICH GAUSS
Las buenas maneras al comer
Lee con atención estas recomendaciones:

CIENCIA

Y

AMBIENTE

  • 1. No te chuparás los dedos llenos de comida, pues poca educación con ello mostrarás.

  • 2. Si no quieres que te tomen por un zopenco, no trocees toda la carne deprisa y a un tiempo. Debes

cortarla a medida que vas comiendo.

  • 3. Con alimentos blanditos el cuchillo no debes utilizar: los huevos hechos de cualquier forma o las

croquetas de mamá.

  • 4. Nunca sorbas ruidosamente los espaguetis que cuelguen, córtalos con los dientes y déjalos caer en el

plato discretamente.

  • 5. Para ayudar a empujar la comida a tu tenedor coge un trozo de pan, no pongas tus dedos en acción.

  • 6. Otra norma que tendrás que aprender: sólo se sirve lo que se va a comer.

  • 7. Después de remover el azúcar en la taza, y antes de beber, nunca olvides retirar la cuchara.

  • 8. Con la espalda bien recta te mantendrás sentado, pues la mesa no es lugar para estar recostado.

  • 9. Para no atragantarse hay que comer despacio, seguro que encontrarás más exquisito el plato.

    • 10. Debes encontrar en la mesa comodidad, pero siempre sin apoyar los dos codos.

    • 11. De poca educación es considerado hablar con la boca llena con el que está a tu lado.

CARL FRIEDRICH GAUSS Las buenas maneras al comer Lee con atención estas recomendaciones: CIENCIA Y AMBIENTE
CARL FRIEDRICH GAUSS Las buenas maneras al comer Lee con atención estas recomendaciones: CIENCIA Y AMBIENTE
CARL FRIEDRICH GAUSS Las buenas maneras al comer Lee con atención estas recomendaciones: CIENCIA Y AMBIENTE

ESCOGE DOS RECOMENDACIONES, DIBUJA Y COLOREA

CARL FRIEDRICH GAUSS Las buenas maneras al comer Lee con atención estas recomendaciones: CIENCIA Y AMBIENTE
CARL FRIEDRICH GAUSS Las buenas maneras al comer Lee con atención estas recomendaciones: CIENCIA Y AMBIENTE
CARL FRIEDRICH GAUSS Las buenas maneras al comer Lee con atención estas recomendaciones: CIENCIA Y AMBIENTE

“Estudio, trabajo y disciplina”

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CARL FRIEDRICH GAUSS
CARL FRIEDRICH GAUSS

CIENCIA

Y

AMBIENTE

Recuerdando lo que aprendí
Recuerdando lo que aprendí
  • A. COMPLETA con las siguientes palabras.

CARL FRIEDRICH GAUSS CIENCIA Y AMBIENTE Recuerdando lo que aprendí A. COMPLETA con las siguientes palabras.
CARL FRIEDRICH GAUSS CIENCIA Y AMBIENTE Recuerdando lo que aprendí A. COMPLETA con las siguientes palabras.

01.

02.

03.

...................

04.

Las

Alimento es todo aquello que podemos ..................................

Los alimentos contienen ........................................................................

,
,

Las sustancias nutritivas se clasifican en: .........................

y .........................

.........................

nos sirven para crecer.

.........................

“Estudio, trabajo y disciplina”

,

.........................

, ......

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CARL FRIEDRICH GAUSS 05. Los .......................... y las nos sirven para tener energía. 06. Las .........................
CARL FRIEDRICH GAUSS
05.
Los
..........................
y las
nos sirven para tener energía.
06.
Las
.........................
y los
.........................
ayudan a nuestro cuerpo a funcionar mejor.
07.
Los alimentos que nos proporcionan proteínas son:
, .........................
y ...........................
08.
Los alimentos que nos proporcionan grasas son: ........................
, ..........................
y

CIENCIA

Y

AMBIENTE

..........................

  • 09. Los alimentos que nos proporcionan carbohidratos son: .......................

,

....................

y

.........................

  • 10. Los alimentos donde encontramos vitaminas son:

...............................

y............................

  • 11. Algunos alimentos donde encontramos minerales son:

.........................

y

................................

  • 12. Los alimentos son importantes para

............................

nuestro cuerpo.

  • 13. La sal que consumimos en nuestros alimentos sirve para evitar el ....................................

14.

B

..

El

..........................

es el carbohidrato que consumimos con mas frecuencia

MARCA la respuesta correcta:

  • 01. Las grasas y carbohidratos son:

A)

Alimentos plásticos

B) energéticos

C) reguladores

D) vitamínicos

02.

Las proteínas sirven para:

 

A)

Regular el cuerpo

B) Regenerar los tejidos

C) Dar energía

D) Dar calorías

  • 03. El aceite contiene:

A)

Proteína

B) Grasa

C) Carbohidrato

D) Mineral

04.

El calcio es:

A)

Mineral

B) Vitamina

C) Proteína

D) Grasa

05.

Las frutas y vegetales contienen abundante

A)

Proteínas

B) Minerales

C) Vitaminas

D) Carbohidratos

06.

Es un alimento completo:

A)

Frutas

B) Carnes

C) Chorizo

D) Leche

07.

Las carnes y menestras contienen:

A)

Proteínas

B) Minerales

C) Vitaminas

D) Grasas

08.

Cuál no es vitamina:

A)

Vitamina A

B) Vitamina C

C) Vitamina D

D) Vitamina H

09.

Vitamina que evita el resfrío

A)

10.

Vitamina A

B) Vitamina B

C) Vitamina C

Vitamina que evita la ceguera nocturna

D) Vitamina D

A)

11.

Vitamina A

B) Vitamina B

Mineral que evita la anemia

C) Vitamina C C) Fósforo
C) Vitamina C
C) Fósforo

D) Vitamina D

D) Magnesio

“Estudio, trabajo y disciplina”

A)

Calcio

B) Hierro

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CARL FRIEDRICH GAUSS
CARL FRIEDRICH GAUSS

CIENCIA

Y

AMBIENTE

APRENDIENDO A COCINAR

  • Los elementos de una cocina:

CARL FRIEDRICH GAUSS CIENCIA Y AMBIENTE APRENDIENDO A COCINAR Los elementos de una cocina: ¿Qué elementos
CARL FRIEDRICH GAUSS CIENCIA Y AMBIENTE APRENDIENDO A COCINAR Los elementos de una cocina: ¿Qué elementos

¿Qué elementos tiene una cocina?

__________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________

CARL FRIEDRICH GAUSS CIENCIA Y AMBIENTE APRENDIENDO A COCINAR Los elementos de una cocina: ¿Qué elementos
Cocinamos los alimentos Poner una cruz donde proceda: FIN DE SEMANA, DESAYUNO ESPECIAL
Cocinamos los alimentos
Poner una cruz donde proceda:
FIN DE SEMANA, DESAYUNO ESPECIAL

Este fin de semana ponte de acuerdo con tu mamá y prepara un desayuno nutritivo para tu familia,

toma foto y publícalo en el grupo de Facebook: Colegio Gauss -Cuarto grado. Pega la foto.

CARL FRIEDRICH GAUSS CIENCIA Y AMBIENTE APRENDIENDO A COCINAR Los elementos de una cocina: ¿Qué elementos
CARL FRIEDRICH GAUSS CIENCIA Y AMBIENTE APRENDIENDO A COCINAR Los elementos de una cocina: ¿Qué elementos

“Estudio, trabajo y disciplina”

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CARL FRIEDRICH GAUSS
CARL FRIEDRICH GAUSS

CIENCIA

Y

AMBIENTE

Cuidando mi cuerpo

CARL FRIEDRICH GAUSS CIENCIA Y AMBIENTE Cuidando mi cuerpo Los efectos nocivos del consumo de alcohol,

Los efectos nocivos del consumo de alcohol, tabaco y otras drogas en la salud.

A pesar de que a los padres puede no gustarles pensar en ello, la verdad es que muchos niños y adoles-

centes prueban el alcohol mientras están en el colegio o en la universidad, mucho antes de tener una

edad en la que sea legal beber alcohol. Las investigaciones han demostrado que cerca del 80% de los

niños que van a la escuela secundaria han probado el alcohol.

Algunos efectos a corto plazo del consumo de alcohol incluyen:

CARL FRIEDRICH GAUSS CIENCIA Y AMBIENTE Cuidando mi cuerpo Los efectos nocivos del consumo de alcohol,
CARL FRIEDRICH GAUSS CIENCIA Y AMBIENTE Cuidando mi cuerpo Los efectos nocivos del consumo de alcohol,

•alteraciones de la visión, el oído y la coordinación

•percepciones y emociones modificadas

•perturbación del discernimiento, que puede dar lugar a accidentes, a ahogarse y a comportamientos de

riesgo.

•mal aliento y resacas

Los efectos a largo plazo incluyen:

CARL FRIEDRICH GAUSS CIENCIA Y AMBIENTE Cuidando mi cuerpo Los efectos nocivos del consumo de alcohol,
CARL FRIEDRICH GAUSS CIENCIA Y AMBIENTE Cuidando mi cuerpo Los efectos nocivos del consumo de alcohol,

•cirrosis y cáncer de hígado

•pérdida de apetito

•deficiencia importante de vitaminas

•problemas de estómago

•lesiones cardíacas o del sistema nervioso central

•pérdida de memoria

CARL FRIEDRICH GAUSS CIENCIA Y AMBIENTE Cuidando mi cuerpo Los efectos nocivos del consumo de alcohol,

Uno de los principales problemas de fumar y mascar tabaco tiene que ver con la nicotina. Una perso-

na se puede volver adicta a la nicotina sólo tras unos cuantos días de consumirla por primera vez. La

nicotina del tabaco puede ser tan adictiva como la cocaína o la heroína. La nicotina afecta al estado de

ánimo y también al corazón, los pulmones, el estómago y el sistema nervioso.

Otros riesgos para la salud incluyen los efectos a corto plazo de fumar, como la tos y la irritación de la

garganta. Con el tiempo, pueden desarrollarse problemas más serios, como un aumento de la frecuen-

cia cardíaca y de la presión sanguínea, bronquitis y enfisema.

Investiga en tu familia acerca de los probleas de adicción al alcohol, tabaco o drogas. “Estudio,
Investiga en tu familia acerca de los probleas de adicción al alcohol, tabaco o drogas.
“Estudio, trabajo y disciplina”

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CARL FRIEDRICH GAUSS
CARL FRIEDRICH GAUSS

CIENCIA

Y

AMBIENTE

Investiga en tu familia acerca de los problemas de adicción al alcohol, tabaco o drogas.

  • 1. ¿Cuáles son las razones por las que crees que los jóvenes comienzan a consumir alcohol?

_______________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

  • 2. ¿Cómo pueden obtener los menores de edad bebidas alcohólicas?

_______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

  • 3. ¿Cuáles son los efectos del alcohol sobre el organismo?

_______________________________________________________________________________

4

___________________________________________________________________________

  • 4. ¿Qué problemas sociales ocasiona el consumo de alcohol?

_______________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

  • 5. Comenta tu opinión personal sobre el consumo de alcohol?

_______________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___

_______________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

  • 6. ¿Cómo puedes vencer la presión de algunos compañeros para beber?

_______________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

  • 7. Describe alguna situación desagradable que pasa un bebedor ...

_______________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___

_______________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Dibuja o pega una noticia sobre los efectos nocivos del alcohol:

CARL FRIEDRICH GAUSS CIENCIA Y AMBIENTE Investiga en tu familia acerca de los problemas de adicción
CARL FRIEDRICH GAUSS CIENCIA Y AMBIENTE Investiga en tu familia acerca de los problemas de adicción

“Estudio, trabajo y disciplina”

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CARL FRIEDRICH GAUSS
CARL FRIEDRICH GAUSS

TABACO:

CIENCIA

Y

AMBIENTE

  • 1. ¿Cuáles son las razones por las que crees que los jóvenes comienzan a consumir TABACO?

_______________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

  • 2. ¿Cuáles son los efectos del tabaco en nuestro organismo?

_______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

  • 3. ¿Cuáles son los efectos del alcohol sobre el organismo?

_______________________________________________________________________________

4

___________________________________________________________________________

  • 4. ¿Qué problemas sociales ocasiona el consumo de tabaco?

_______________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

  • 5. Define qué es fumador pasivo y cuáles son las formas de evitarlo

_______________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___

_______________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

  • 6. Expresa tu opinión sobre el consumo de tabaco:

_______________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

  • 7. Describe alguna situación desagradable que pasa un adicto al cigarrillo ...

_______________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___

_______________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Dibuja o pega una noticia sobre los efectos nocivos del tabaco:

CARL FRIEDRICH GAUSS TABACO: CIENCIA Y AMBIENTE 1. ¿Cuáles son las razones por las que crees
CARL FRIEDRICH GAUSS TABACO: CIENCIA Y AMBIENTE 1. ¿Cuáles son las razones por las que crees

“Estudio, trabajo y disciplina”

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CARL FRIEDRICH GAUSS
CARL FRIEDRICH GAUSS

CIENCIA

Y

AMBIENTE

Higiene Escolar

CARL FRIEDRICH GAUSS CIENCIA Y AMBIENTE Higiene Escolar Limpieza en el aula: Debemos mantener el salón

Limpieza en el aula:

Debemos mantener el salón de clases limpio y ordenado.

En el salón las carpetas deben mantenerse tal y como lo encontramos, sin rayarlos, ensuciarlos con

correctores, témperas, tinta de lapicero, etc.

Echar todos los papeles o desperdicios en los tachos de basura. Revisar antes de irse que no quede

ningún papel en su pupitre.

Actividad: Reúnanse en grupos de 4 y escriban una lista de normas que debemos tener en el aula para

mantenerla ordenada y limpia. Además escribir aquellos “castigos” o medidas disciplinarias para los

CARL FRIEDRICH GAUSS CIENCIA Y AMBIENTE Higiene Escolar Limpieza en el aula: Debemos mantener el salón

alumnos que se “olviden” de tener limpio y ordenado el salón.

Escriban las normas que han acordado en tu grupo:

___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ Utiliza técnicas para la limpieza
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
Utiliza técnicas para la limpieza de los sanitarios
(baños y letrinas) y para su conveniente
___________________________________________________
uso.
“Estudio, trabajo y disciplina”

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CARL FRIEDRICH GAUSS
CARL FRIEDRICH GAUSS

CIENCIA

Y

AMBIENTE

Limpieza en los pasillos:

Conversa con tus compañeros sobre cómo debemos mantener los pasillos, escaleras y patio de nuestro

colegio Gauss. Escribe las sugerencias:

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__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

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__________________________________________________________________________________

Limpieza en los baños:

Los servicios higiénicos deben permanecer limpios durante todo el horario

escolar. ¿Cómo podemos ayudar a mantener nuestros baños limpios?

CARL FRIEDRICH GAUSS CIENCIA Y AMBIENTE Limpieza en los pasillos: Conversa con tus compañeros sobre cómo

____________________________________________________________

____________________________________________________________

CARL FRIEDRICH GAUSS CIENCIA Y AMBIENTE Limpieza en los pasillos: Conversa con tus compañeros sobre cómo

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___________________________________________________________

Debemos lavarnos bien después de utilizar los servicios higiénicos, observa y pon en práctica el

correcto lavado de manos.

“Estudio, trabajo y disciplina”
“Estudio, trabajo y disciplina”

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