UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO.

FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ZARAGOZA.

NOMBRE: ARTEAGA BADILLO VANIA BELEN.
Materia: DISEO CURRICULAR.
MTRA. GLORIA MORENO
Anlisis: La educacin prohibida.
La educacin en Mxico y en el mundo es el pilar fundamental para lograr un
desarrollo poltico, social, y cultural del pas, ya que permite la apertura a nuevos
descubrimientos cientficos, promueve el avance de la tecnologa y presupone un
crecimiento econmico satisfactorio, lo que es claro, es que en nuestro pas la
educacin es un caos debido a las deficiencias que presenta el sistema que la
sustenta.
Es deplorable ver como a travs de los aos no se ve un progreso significativo en
materia de educacin, pero Qu es lo que realmente pasa con nuestro sistema
educativo? Por qu no funciona como se espera? Qu se busca con la
educacin? Dar respuestas a estos interrogantes y a muchas que van surgiendo,
es una controversia que no tiene fin y que siempre termina en lo mismo.
En ocasiones, no se percibe qu detrs del fenmeno educativo se encuentran
una serie de componentes que rigen y dirigen el curso y significado de la
educacin, fundamentos de carcter poltico y econmico que estn sostenidos
por organismos internacionales, por una ideologa y un modelo econmico
capitalista que imponen un sistema educativo que es relativamente para todos,
pero que no siempre obedece a ese criterio.
Sin embargo, la historia de la educacin nos remonta desde la comunidad
primitiva y esta ha ido cambiando conforme pasan los aos, siendo as, el contexto

histrico quien acompaado de una ideologa poltica con fines econmicos y

exigencias sociales, son las que determinan el curso de la educacin de un pas.
Podemos identificar como a travs del paso de la historia, la educacin pasa de
ser algo natural, un principio de homogeneizacin social a ser una educacin con
fines establecidos por otras personas y para otras personas de clases sociales
superiores o seleccionadas.
La necesidad de formar una institucin que regule lo que se va a ensear y a
quin se va a ensear para ser educado en el pas de la lucha, surge a partir de
buscar una forma de represin, es aqu cuando cobran importancia las habilidades
y capacidades del ser humano para ejecutar diversas actividades ya sea fsicas o
mentales para servirle a la sociedad y a s mismo, una sociedad que le sirva a un
mundo globalizado. La educacin es y era vista tal como una necesidad que slo
algunos privilegiados pueden tener acceso, cuestin que hoy en da se ve
reflejada en la asistencia e infraestructura de determinadas instituciones pblicas o
privadas.
Un aspecto principal que me interesa resaltar es la funcin que cumple la escuela
como aparato ideolgico, la cual est determinada por un plan de estudios y
diseo curricular que sirve de gua para saber que se va, que se tiene y que es
necesario ensear para educar a los mexicanos, pues traen consigo una serie de
elementos con determinados fines que son necesarios para enfrentar la vida en un
pas capitalista y de estar controlado de manera indirecta por el estado, sin
embargo, hasta cierto punto, esto parece aterrador y utpico, pero es la viva
realidad actual, adems que pocos son los que tienen acceso a este medio
ideolgico.
Se ha olvidado la naturaleza del ser humano, de ser libre y social, la educacin
contempornea percibe al alumno como una forma de capital humano que tiene el
potencial de producir un rendimiento a largo plazo. Hoy en da, la educacin en
Mxico est sustentada bajo un modelo basado en competencias, las cuales
ayudan a sortear un camino para el mundo moderno. Tales competencias

involucran componentes de conocimientos terico-prcticos, habilidades y actitud,

que se traducen a utilizar herramientas del lenguaje y cmputo, habilidad para
interactuar con gente de diversas culturas y orgenes y habilidad para manejar
nuestras propias vidas.
Me parece fundamental resaltar que de acuerdo con todo lo anterior, pareciera
que el individuo pierde la esencia de su valor como persona, se olvida lo que
piensa, siente y quiere y ahora slo vale por lo que sabe y lo que hace en un
mundo que lo ve mecanizado y apto para ejecutar determinadas actividades por
un bien comn y porque otras personas lo guan para lograrlo, por lo tanto, se ha
olvidado inculcar valores y slo se buscala competencia.
Si se quisiera cambiar a la educacin, debera comenzar por no imitar modelos
extranjeros sin antes haber fomentado una cultura entre su alumnado, la cultura
de la colectividad y la participacin activa, mutua dentro del aula, la inculcacin de
valores y la autoestima de los alumnos, dejan de ponerlos a competir y evaluarlos
en trminos numricos para ver quien es mejor que otro y viceversa.
Mientras esto no logre un equilibrio, no se busquen alternativas de cambio en el
sistema educativo, seguiremos fracasando sin encontrar el progreso que tanto se
anhela.