18.

Cmo explica la teora del innatismo chomskiano, Gramtica universal o facultad del
lenguaje? Segn Chomsky, las facultades intelectuales, incluso despus de la revolucin freudiana
Y los supuestos generales empiristas sobre cmo se adquiere el conocimiento no permiten
describir o explicar aspectos importantes, como la competencia lingstica. Sin embargo, ciertos
supuestos acerca de la gramtica particular y universal nos ofrecen hasta cierto punto la
esperanza de que se llegue a explicar fenmenos con los que tenemos que enfrentarnos cuando
consideramos el conocimiento y el uso del lenguaje pensamiento tradicional acerca del lenguaje y
el entendimiento podra iluminar la naturaleza del conocimiento que se origina a partir de la
experiencia. Chomsky tambin critica, en los estudios sobre el lenguaje realizados bajo la
influencia del racionalismo cartesiano, el hecho de que no se le prest suficiente atencin a la
estructura que se nos hace patente en la mente cuando se expresa o se escucha un enunciado ni
a la complejidad de las operaciones que relacionan su estructura profunda con la superficial.

19Cmo acta la Zona de Desarrollo Prximo de Vygotsky en la adquisicin de la lengua?

Vygotsky el uso de sus teoras a la segunda instruccin de lenguas produce semejanzas. La
influencia o la coincidencia, hiptesis de la entrada de se asemeja al concepto de Vygotsky de la
zona del desarrollo prximo. Segn la hiptesis de la entrada, la adquisicin de la lengua ocurre
durante la interaccin humana en un ambiente del idioma extranjero cuando el principiante recibe
la lengua ' entrada ' que es un paso ms all de su etapa actual de la capacidad lingstica
20. Cmo acta la Zona de Desarrollo Prximo en la adquisicin del lenguaje?
La Zonas de Desarrollo Prximo son una forma de ver si el aprendizaje est o no adecuado a los
niveles de desarrollo real y potencial del nio. Es decir, la diferencia entre aquello que es capaz de
hacer el nio por s solo y aquello que sera capaz de hacer con la ayuda de otra persona ms
capaz.
El andamiaje puede ser de dos tipos: vertical (cuando los adultos piden al nio progresivamente
ms informacin sobre el mismo tema) o rutinas a modo de juego (las interacciones entre un
adulto y un nio estructuradas que pueden ofrecer la posibilidad de prediccin necesarias para el
desarrollo del lenguaje).

21. Cmo se relacionan el texto y el contexto?

La relacin entre texto y contexto debe entenderse como un conjunto de enunciados que
funcionan como una unidad comunicativa y el conjunto de elementos que intervienen en la
interpretacin del texto. En el ejemplo Aparc en segunda fila, entr al bar y al salir el coche haba
desaparecido se interpreta correctamente si se sabe que se refiere a un aparcamiento indebido

(contexto extralingstico) o se sobreentiende el enunciado anterior No encontr sitio para

aparcar (contexto lingstico).