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TEST PSICOPEDAGGICOS

FICHAS TCNICAS
Integrantes:

EVALUACIN PSICOPEDAGGICA

Caroline Astorga
Rebeca Castro
Ivo Cspedes
Marilyn Chamorro
Yobellyu Larenas
Carmen Rojas

Ingrid Arenas Alfaro

Docente:

SANTIAGO 22 de octubre de 2014

INDICE:
-

INDICE.1

INTRODUCCION...2

ANTECEDENTES RELEVANTES 3-4

AREA COGNITIVAA 5-35

AREA INSTRUMENTAL36-65

METAAPRENDIZAJE.66-68

AREA SOCIO-AFECTIVA.69-79

INTRODUCCIN:
Al hablar de evaluacin nos referimos a: Proceso que tiene
como finalidad determinar el grado de eficacia y eficiencia,
con que han sido empleados los recursos destinados a
alcanzar los objetivos previstos, posibilitando la
determinacin de las desviaciones y la adopcin de
medidas correctivas que garanticen el cumplimiento
adecuado de las metas presupuestadas.
Este trabajo pretende ser un compilado de diversas
bateras, test, pautas, etc., de evaluacin psicopedaggica,
que abarcan las tres reas que el quehacer de esta
profesin abraza.
Nos resulta satisfactorio contribuir la creacin de un
material, que si bien no es indito, contribuye a facilitar la
tarea del estudiante, y por qu no, del profesional de esta
materia.
En las siguientes pginas, encontraremos informacin
acerca de los test que se encuentran estandarizados y/o
validados en Chile, por lo cual ste pretende ser una
herramienta de trabajo actualizada.

[Capte la atencin de los lectores mediante


una cita importante extrada del documento
o utilice este espacio para resaltar un punto
clave. Para colocar el cuadro de texto en el
lugar de la pgina que quiera, solo tiene que
arrastrarlo.]
[Citar su fuente aqu.]

AREA
ANTECEDENTES
RELEVANTES
(ANRE)

NOMBRE COMPLETO

Historia clnica del desarrollo y del aprendizaje

SIGLA

ANAMNESIS

AUTORES

Matilde Mller

OBJETIVO

Recolectar informacin objetiva y subjetiva con el fin de construir la historia de vida del beneficiario

EDAD APLICACIN

Sin lmite de edad. Responde la madre.

APLICACIN

Individual

NORMA

No tiene

ESCALAMIENTO

No tiene

SUBTEST

(tems) historia familiar, prenatal, perinatal, del desarrollo, antecedentes patolgicos, psicosocial, educacional, actividades
recreativas, en relacin a la familia.

MATERIALES

Formato impreso, lpiz pasta.

OBSERVACIONES

Slo se aplica si es posible recolectar la informacin

ANRE

ETAPA:

Inicial

Intermedia

Avanzada

AREA COGNITIVA
(COG)

NOMBRE COMPLETO

Batera de exploracin verbal para trastornos de aprendizaje


COG

SIGLA

BEVTA

AUTORES

Luis Bravo Valdivieso


Arturo Pinto Guevara
Determinar el funcionamiento de algunos procesos psicolingsticos que son importantes para el aprendizaje escolar
bsico.
7 a 12 aos
ETAPA:
- Inicial

OBJETIVO
EDAD APLICACIN
APLICACIN

NORMA

Por edad
Por nivel socio-econmico
Puntaje bruto
Puntaje Z
No tiene

ESCALAMIENTO
SUBTEST

MATERIALES

Individual

TAVI
3S
CAT-V
S-V
Protocolo, lpiz, manual.

OBSERVACIONES

NOMBRE COMPLETO

Prueba de lateralidad usual

SIGLA

No tiene

AUTORES
OBJETIVO

Marguerite Auzias (1977)


En: Condemarin Chadwick (1986)
Ayudar al nio zurdo y ambidextro en la eleccin de la mano con que va a escribir

EDAD APLICACIN

5-11 aos

APLICACIN

NORMA
ESCALAMIENTO

Frmula de lateralidad
Cuociente de lateralidad , % de logro
No tiene

SUBTEST

MATERIALES

COG

ETAPA:
Inicial
Intermedia

Individual

Formula de lateralidad 2 pruebas: - Frasco con tapa rosca.


- Caja de fsforos.
- Tijeras y hoja de papel

10 tems (reducida)
20 tems

Tubo de 10 cts. Y una bolita


Lmina de cartn con una flor dibujada y un agujero entre el tallo y la flor. Un cordn en la base del
tallo.
Cepillo con mango y un zapato
Carrete de hilo con hilo
Dos tubos de vidrio
Corcho y un alfiler
Tornillo con una tuerca
Naipes
Una hoja con un crculo dibujado. Un alfiler con cabeza de color.
Hoja de papel con una cruz y un borrador
Aguja clavada en un corcho y un hilo de nylon
Cepillo de ropa sin mango
Gotero
Una taza de t, una cuchara, una bolita
Una campanilla
Un estuche con cierre
Un vaso.

OBSERVACIONES

NOMBRE COMPLETO

Escala cuantitativa de Swanson, Logan y Pelham

SIGLA

SNAP IV

AUTORES

- Swanson, Logan y Pelham

OBJETIVO

- Evaluacin de los sntomas del TDAH

EDAD APLICACIN

5-11 aos

APLICACIN

- Individual

NORMA

- puntuacin total

ESCALAMIENTO
SUBTEST

-Escala de cribado
-2 subescalas: Inatencin e Hiperactividad/ Impulsividad.
- 18 tems tipo Likert de 4 grados

MATERIALES

- Protocolo, lpiz pasta.

OBSERVACIONES

- Dos versiones: padres y maestros

NOMBRE COMPLETO

Escala de evaluacin del Lenguaje expresivo

SIGLA

ELEEX

AUTORES

-------------------------------------------------------

OBJETIVO

Otorgar al profesional especializado en el rea de la psicopedagoga un instrumento de observacin y registro

COG

ETAPA:
Inicial
Intermedia

COG

cualitativo del desempeo del alumno que presenta dificultades del aprendizaje del lenguaje expresivo.
EDAD APLICACIN

6 a 12 aos

APLICACIN

Observacin espontanea

NORMA

No tiene

ESCALAMIENTO

Anlisis cualitativo, considerando contexto familiar y social del nio.

SUBTEST

Observacin cualitativa de:


- Articulacin
- Fluidez del lenguaje
- Pragmtica del lenguaje
- Aspectos sintcticos del lenguaje
- Descripcin del discurso oral
- Habilidades ejecutivas
- Aspectos conductuales
Pauta de Observacin y lpiz

MATERIALES

ETAPA:
- Intermedia

OBSERVACIONES

NOMBRE COMPLETO
SIGLA

Figura compleja de rey Osterrieth.

AUTORES
OBJETIVO
EDAD APLICACIN

Andre Rey Y Paul - Alejandro Osterrieth


Investigar la organizacin perceptual y la memoria visual en individuos con lesin cerebral
De 4 a 15 aos y adultos con deficiencias.
ETAPA
- Inicial
- Intermedia
- Avanzada
Individual
Cuantitativo y cualitativo.
Correcto: bien colorado
Mal coloreado.1
Deforme o incompleto: bien coloreado
Mal coloreado. 1/2
Irreconocible o ausente: 0

APLICACIN
NORMA
ESCALAMIENTO

SUBTEST

COG

MATERIALES
OBSERVACIONES

Copia de modelo.
Reproduccin de memoria.
Lamina, hoja blanca, colores y lpices, cronometro
Se subdivide en baremos por edad y percentiles.

NOMBRE COMPLETO

Cuestionario exploratorio de problemas de aprendizaje


COG

SIGLA

CEPA

AUTORES
OBJETIVO
EDAD APLICACIN

Luis Bravo Valdivieso.


Detectar la presencia de problemas de aprendizaje mediante la evaluacin del profesor.
6 a 9 aos (1 a 4 Bsico)
ETAPA
Inicial
Individual
Cuestionario de aplicacin para el profesor.
Tiempo estimado 10 minutos.
No estandarizada
Realiza un anlisis cuantitativo y cualitativo.
Se revisa en una tabla con percentiles.
Consta de 33 preguntas divididas en siete reas.
Recepcin de informacin.
Expresin del lenguaje oral.
Atencin, concentracin, memoria.
Errores de lectura y escritura.
Matemticas.
Evaluacin global.
Inteligencia.
Cuestionario, lpiz.
Adaptacin Melania Barrios.

APLICACIN

NORMA
ESCALAMIENTO
SUBTEST

MATERIALES
OBSERVACIONES

NOMBRE COMPLETO
SIGLA

Batera de aptitudes generales y diferenciales.

AUTORES

Carlos Yuste.
Rosario Martnez.
Jos Luis Galve.
Evala inteligencia general CI, razonamiento lgico, factor verbal, factor numrico y factor Espacial.
De 12 a 16 aos.
ETAPA
Avanzada
Individual o colectiva.
Cuantitativo.
No tiene.
Analogas Verbales
Series Numricas
Matrices de Figuras
Completar Oraciones
Problemas Numricos
Encajar Figuras
Pruebas complementarias:
Memoria Auditiva de Relato Oral

OBJETIVO
EDAD APLICACIN
APLICACIN
NORMA
ESCALAMIENTO
SUBTEST

BADIG

COG

MATERIALES

Memoria Visual Ortogrfica


Manual de aplicacin
Cuadernillo
Protocolos de calificacin

OBSERVACIONES

NOMBRE COMPLETO
SIGLA
AUTORES

OBJETIVO
EDAD APLICACIN
APLICACIN
NORMA
ESCALAMIENTO

SUBTEST

MATERIALES

LONGEAT

COG

Adaptacin:
M. Chadwick.
E. Orellana.
Determinar el nivel de desarrollo de las operaciones formales en relacin a la lgica de proposiciones, la lgica de
la combinatoria y lgica de probabilidades.
De 12 aos a 16 aos
ETAPA
Avanzada
Individual.
Cuantitativo y cualitativo.
Niveles de desarrollo
- 0 - 5 concreto superior.
- 6 8 formal inferior o formal A.
- 9 11 formal superior o formal B. xito en os problemas cuarto y sexto que requieren no confundir
implicacin y equivalencia.
Consta de tres sub test
Test de operaciones formales de probabilidades.
Test de operaciones formales de combinatoria.
Test de operaciones formales de lgica de proposiciones.
Manual de la Prueba T.O.F.L.P, T.O.F.C y T.O.F.P.
Un protocolo que incluye los componentes mencionados en la estructura general de cada una de las pruebas
.Una hoja de respuestas T.O.F.L.P, T.O.F.C y T.O.F.P.

OBSERVACIONES

10

NOMBRE COMPLETO

Test de desarrollo psicomotor

SIGLA

TEPSI

AUTORES
OBJETIVO
EDAD APLICACIN

Isabel Haeussler. p. de a. , Teresa Marchant.


Conocer el desarrollo psquico en reas (Motricidad, Coordinacin y lenguaje).
De 2 a 5 aos.

APLICACIN
NORMA

Individual.
Normalidad: Mayores o iguales a 40 puntos ( en test total o Subtest)
Riesgo: entre 30-39 puntos ( en test total o subtests)
Retraso: igual o menores a 29 puntos ( en test total o subtests)
Una vez obtenido el puntaje bruto ( puntajes obtenidos por cada Subtest) estos deben estandarizarse utilizando las
tablas adecuadas en el manual ( cap. 3 manual)
Motricidad.
Coordinacin Visomotora.
Lenguaje.
Batera de prueba (PG 90 del manual)
2 Vasos plsticos de 7cm.
1 pelota de tenis amarilla.
Hilo de volantn (30 cms).
Lpiz grafito.
12 cubos de madera.
Estuche de gnero con 2 botones.
Aguja de lana con punta roma.
Hojas de registro del test.
2 Tableros o cartn (uno debe tener 4 barritas pegadas y 3 sueltas).
Cordn de zapatos.
Bolsa de gnero rellena con arena y otra rellena con esponja ( mismo color)
3 Cuadrados de papel ( Azul, amarillo y rojo)
1 Globo.
1 Cuadernillo con 17 laminas numeradas ( ver anexos en el manual)
. Manual de administracin.
. Protocolo u hoja de registro ( ver anexo 3 del manual)
Tiempo de administracin de 30-40 aprox vara segn edad del nio y experiencia del examinador

ESCALAMIENTO
SUBTEST

MATERIALES

OBSERVACIONES

COG

ETAPA
Inicial

Nombre

Metropolitan Readiness Test

Sigla

MRT

Autores

Gertrude Hildreth, Nellie Griffith

Objetivo

Identificar nios con necesidades educativas especiales, a travs de las evaluaciones de la madurez para el
aprendizaje de la lecto-escritura.

COG

11

Edad de aplicacin

Etapa
De 5 aos, 6 meses y 6 aos, 6 meses.
Intermedia

Aplicacin
Norma
Escalamiento

Individual
El puntaje obtenido por cada alumno(a) es transformado a percentil.
Lo cual permite identificar en qu nivel se encuentra con relacin a su grupo de pares y lo esperado para su
estado de desarrollo.

Sub test

Materiales
Observaciones

Nombre
Sigla
Autores
Objetivo
Edad de aplicacin

Aplicacin
Norma
Escalamiento

Sub tests

Este test consta de 6 Sub


Memoria Auditiva (Puntaje mximo 12)
Rimas (Puntaje mximo 13)
Conocimiento de Letras (Puntaje mximo 11)
Pareo (Puntaje mximo 14)
Lenguaje Comprensivo (Puntaje mximo 15)
Lenguaje Cuantitativo (Puntaje mximo 11)
Manual y protocolo de aplicacin
Es importante tener presente que esta prueba no mide madurez escolar, como concepto general, sino solo algunas
destrezas y habilidades necesarias para enfrentar el aprendizaje de la Lecto-escritura y de las Matemticas.

Prueba de las tres Perlas


COG

Jean Piaget
Determinar el nivel de representacin de la trayectoria de tres perlas que siguen un movimiento de rotacin en
180 grados y 360 grados.
De 7 a 13 aos.
Etapa
- Inicial
- Intermedia
Individual o colectiva
No tiene
Nivel 1:
El ni\u00f1o puede imaginar el orden de salida de las tres perlas antes de girarla dentro del tubo, sin embargo,
fracasa en los ensayos posteriores a la rotacin del tubo.
Nivel 2:
El ni\u00f1o puede anticipar el orden de salida de las perlas en los diversos ensayos pero no logra explicar el
proceso de trasformacin, es decir, la trayectoria de cada una de las perlas.
Nivel 3:
El ni\u00f1o anticipa correctamente todas las secuencias y orden de salida de las perlas. En este nivel l
ni\u00f1o representa gr\u00e1fica, gestual y verbalmente los resultados de los procesos de la transformacin o
trayectoria de cada perla.
No tiene
12

Materiales

Observaciones

- Tres perlas de diferentes colores A, B y C, insertadas en un alambre que se Introduce en un tubo opaco,
en el orden A, B y C de izquierda a derecha.
- 3 lpices de colores, correspondientes a las 3 perlas.
- 2 hojas blancas.
El examinador debe entregar las instrucciones de forma clara, para que el examinado realice la actividad
con la menor cantidad de dudas.

Nombre

Inteligencias Mltiples

Sigla

I.M.

Autores

Howard Gardner

Objetivo
Edad de aplicacin

Determinar tipo de inteligencia dominante en el adolescente


12 aos en adelante

Aplicacin
Norma
Escalamiento

Escrita, individual o colectiva


NO registra
Naturalista /
Intrapersonal
Interpersonal
Corporal kinestsica
Espacial
Musical
Lgico matemtica
Verbal lingstica
No tiene
Cuadernillo de trabajo y lpiz.

Sub test
Materiales
Observaciones

Nombre

Test de figuras enmascaradas

Sigla
Autores
Objetivo
Edad de aplicacin

Aplicacin

Norma

Herman a. Witkin
Evaluacin de amplias dimensiones del funcionamiento personal
E.F.T (original) de 10 a 40 aos
C.E.F.T. de 5 a 10 aos
G.E.F.T. rango amplio, no especificado
G.E.F.T. Colectivo
C.E.F.T Individual
E.F.T Individual
Baremos, Cuartil, quintil, adulto, nio, varn, mujer.

COG

Etapa
Intermedia en adelante

COG

Etapa
Variable

13

Escalamiento
Sub test
Materiales
Observaciones

No Registra
No tiene
Cronometro, cuadernillos, lpices y gomas.

Nombre

Cuestionario multifactorial de diagnstico de los Trastornos


COG
de la Atencin y/o Hiperactividad y los trastornos de Distrs
Infantil
TAHDI
Dr. Jorge Ferr
Facilitar al terapeuta el diagnstico diferencial entre los trastornos de atencin con o sin Hiperactividad
y el Distrs Infantil, incluyendo los cuadros de Estrs Postraumtico.
5 a 12 aos
Etapa
Inicial
Individual

Sigla
Autores
Objetivo
Edad de aplicacin
Aplicacin
Norma
Escalamiento
Sub test
Materiales

Manual y de cinco cuestionarios:


A- Riesgo de TAD-H (12 unidades)
B- Valoracin del temperamento (12 unid.)
C- Tablas de diagnstico diferencial de los sntomas de TDA-H (8 unidades)
D- Gua para detectar problemas neuromotrices, crporoespaciales, visuales y auditivos. (5 unidades)
E- Diagnstico del Sndrome de Distrs en la Infancia. (5 unidades)

Observaciones

Nombre

Test de comprensin y percepcin del lenguaje

Sigla

Test Token

Autores
Objetivo

Renzzi y Viggniolo , adaptacin para chile: Ins Mondaca, Vctor Valdivia, lance Owen
Evaluar la comprensin verbal en rdenes de complejidad creciente, comprensin del lenguaje
receptivo.
Nios entre 6 aos y 11 aos, 11 meses
Etapa
-Intermedia
ORAL, individual
Estrato bajo, estrato medio, estrato alto; 12 categoras estaras, 6 a menos de 12 aos, con intervalos
iguales de seis meses.

Edad de aplicacin
Aplicacin
Norma
Escalamiento
Sub test

COG

No tiene
I PARTE: Corresponde a rdenes que constan de:2 elementos crticos
II PARTE Corresponde a rdenes que constan de: 3 elementos crticos
III PARTE Corresponde a rdenes que constan de: 2 series de 3 elementos crticos cada una
14

Materiales
Observaciones

IV PARTE Corresponde a rdenes que constan de: 2 series de 3 elementos crticos cada una
V PARTE Corresponde a lenguaje ms complejo, se incluye preposiciones y cambios en el
pensamiento.
Tablero y fichas de dos tamaos, dos formas y cinco colores diferentes, segn indica el tablero.

NOMBRE COMPLETO

Test de Percepcin de Semejanzas y Diferencias

SIGLA

test de caras

AUTORES
OBJETIVO

L. L. Thurstone y M. Yela.
Evaluar la aptitud para percibir, rpida y correctamente,
semejanzas y diferencias y patrones estimulantes parcialmente
ordenados
6 a 7 aos en adelante

EDAD APLICACIN
APLICACIN
NORMA

ESCALAMIENTO
SUBTEST
MATERIALES
OBSERVACIONES

COG

ETAPA
inicial

Individual y colectivo
Baremos en percentiles y en tipos por curso escolar, desde
1 de Educacin Primaria a Bachillerato para la muestra
espaola y desde 1 a 7 de Educacin Primaria para la muestra argentina.
El anlisis se realiza en forma cuantitativa. (Estandarizado)
No tiene
Manual de instrucciones, cronometro. Protocolo, lpiz

NOMBRE COMPLETO

Test de Wepman

SIGLA

Test de Wepman

AUTORES
OBJETIVO
EDAD APLICACIN

Wepman Edicin : No se encontr informacin


Evaluar la capacidad de discriminacin auditiva
Toda edad

APLICACIN
NORMA

Individual y colectiva
- Puntaje directo
- Porcentaje de logro
Alto- medio alto- medio- medio bajo- bajo
No tiene
Manual de instrucciones, Protocolo, lpiz
El examinador debe cuidar que la persona no vea sus labios al momento de nombrar los pares de
palabras. Se analiza en forma cualitativa aquellas palabras que presentan mayor dificultad.

ESCALAMIENTO
SUBTEST
MATERIALES
OBSERVACIONES

COG

ETAPA
- Inicial
Intermedia
- Avanzada

15

NOMBRE COMPLETO
SIGLA

Test de Percepcin, Memoria y Atencin


PMA

AUTORES

OBSERVACIONES

No se encontr informacin.
Adaptacin : Jacobo Feldman
Analizar las condiciones de la percepcin, espacio y razonamiento del nio, respecto a su edad mental
De 5 a 7
ETAPA
De 7 a 11
Inicial Intermedia
Individual y colectivz
Puntaje directo por rea
Edad mental
Alto
Medio alto
Medio
DE ACUERDO A SU EDAD MENTAL
Medio bajo
Bajo
No Tiene
Lminas grficas
manual de instrucciones
protocolo
lpiz grafito
El anlisis se realiza en forma cuantitativa.(Estandarizado)

NOMBRE COMPLETO

Escala de Desarrollo Picq Vayer

SIGLA

Picq Vayer

AUTOR

Louis Picq y Pierre Vayer

OBJETIVO

determinar el nivel de desarrollo alcanzado en distintas reas y permite la observacin de los variados
problemas de inadaptacin que puede plantear el nio
2 a 12 aos
ETAPA
INICIAL - INTERMEDIA
INICIO DE LA
AVANZADA
IndividuaL
Escalamiento psicomotor
Armnico positivo
Disarmonico positivo
Armnico negativo
Disarmonico negativo

OBJETIVO
EDAD APLICACIN
APLICACIN
NORMA
ESCALAMIENTO

SUBTEST
MATERIALES

EDAD APLICACIN

APLICACIN
NORMA
ESCALAMIENTO

COG

COG

16

SUBTEST
MATERIALES

No tiene
12 cubos de 25mm,. de lado
Hilo del nm. 60, aguja de caamazo ( 1 centmetro x 1 milmetro)
Un par de cordones de zapato de 45cm 1 lpiz
Hojas de papel de seda de 5x5 cm
Pelota de goma de 6 centmetros de dimetro.
Un blanco, cuadrado, de 25x25 cm.
Regla de 40 a 45cm. y 1cm. cuadrado de seccin.
banco de 15cm de alto y de 15x28 centmetros de superficie.
una cuerda
silla de 45 a 50cm
cronometro o reloj para ciertas pruebas
Seis botones de 15cm de dimetro
Ojales: 18mm; 3cm espacio de uno a otro
Veinte piezas de una peseta.
Caja de 15 x 15 y 5cm de altura
Un carrete de hilo vaco.
Un hilo de 2 metros
Una hoja de papel de 22 x 17 centmetros.
Una caja, sin tapa, de 7 x 4,5 x 2,5 (a) conteniendo cuatro cerillas
Trozo de fieltro.
Cartn con cien agujeros, un punzn.
Caja de 15 x 15 y 5cm de altura. 40 cerillas
Caja de 15 x 15 y 5cm de altura. 40 cerillas
Caja de 7 x 4,5 y 2,5cm de altura: 20 cerillas de 5cm

OBSERVACIONES

Esta batera abarca las reas de: Psicomotricidad, coordinacin visomanual, control postural (equilibrio),
control del cuerpo, organizacin perceptiva

NOMBRE COMPLETO
SIGLA

Prueba de aula para el razonamiento cientfico


Pruebas de Lawson

AUTORES

APLICACIN

Anton E. Lawson
Adaptacin: Roberto Careaga
Evaluar la capacidad de razonamiento cientfico de acuerdo a las propuestas de Piaget.
14 aos en adelante
ETAPA
Intermedia - avanzada
Individual

NORMA
ESCALAMIENTO
SUBTEST
MATERIALES

Porcentaje de aciertos
Nivel de razonamiento
No tiene
Mangueras de distintos anchos conectadas para salida de agua

OBJETIVO
EDAD APLICACIN

COG

17

OBSERVACIONES

rea que abarca, Pensamiento


La prueba de Lawson ha sido diseada para evaluar la capacidad de razonamiento cientfico de acuerdo a
las propuestas de Piaget. El razonamiento cientfico es una capacidad fundamental para estudiar
exitosamente carreras de ciencias. El test consta de 26 preguntas de respuestas de opcin mltiple que
miden seis aspectos del razonamiento:
- conservacin de magnitudes fsica,
- pensamiento de proporcionalidad,
- identificacin y control de variables,
- pensamiento probabilstica,
- pensamiento combinatorio, y
- pensamiento correlacional.

NOMBRE COMPLETO

TEST DE LECTURA SEGUMIENTO DE INSTRUCIONES

SIGLA

Test de Gates

AUTORES
OBJETIVO
EDAD APLICACIN

Adaptacin: Profesor Roberto Careaga


Evaluar la comprensin de lectura para segur instrucciones
Esta prueba se puede administrar a nios que hayan logrado un nivel de
ETAPA
lectura instrumental (entre cuarto y quinto ao de educacin general bsica) Intermedia- avanzada
en delante
Individual y colectiva
Rendimiento en porcentaje de logro
Tres categoras:
-deficiente. Solo cumple instrucciones simples
-insatisfactorio. Se maneja a nivel elemental
Satisfactorio. Comprende y sigue instrucciones ledas
-Bueno. Comprende instrucciones en forma adecuada. Maneja un nivel de lenguaje complejo

APLICACIN
NORMA
ESCALAMIENTO

SUBTEST
MATERIALES
OBSERVACIONES

COG

la prueba se estructura en tres niveles:


Nivel I:
Instrucciones simples (tems 1 al 10). En este nivel se presentan al nio instrucciones con una orden
bsica, en la que se
A) Relaciona dos objetivos o estmulos figurativos
B) Se ordena una ejecucin directa.
Nivel II:
Instrucciones con elementos discriminados: (tems 11 al 19):En este nivel se plantean al examinado
instrucciones de un nivel ms complejo. La dificultad reside en las rdenes, a pesar de ser directas, exige
al lector discriminar entre varios distractores para ejecutarlas.
Nivel III:
Instrucciones complejas (tems 20 al
18

24).Las instrucciones que presenta este nivel exige al lector, antes de ejecutar la orden, ladiscriminacin
de las figuras que deben relacionarse. No solo estn presentes mltiples distractores sino que adems, la
descripcin de las figuras incluye lenguaje geomtrico bsico y abundantes datos espacio-temporales

NOMBRE COMPLETO

TEVI-R

SIGLA

TEVI

AUTORES
OBJETIVO
EDAD APLICACIN

Max S. Echeverra, PH. DMara Olivia Herrera, M. ED. Juana Teresa Segure, M.ED.
Medir la comprensin que un sujeto tiene de un trmino que ha sido enunciado verbalmente
Sujetos entre 2 y medio, y 19 aos de edad, hablantes de
ETAPA
espaol.
Inicial - Intermedia
-avanzada
Individualmente, en nios menores de 8 aos.
En nios mayores se puede administrar en forma colectiva.

APLICACIN
NORMA
ESCALAMIENTO
SUBTEST
MATERIALES

OBSERVACIONES

NOMBRE COMPLETO:
SIGLA:
AUTORES:
OBJETIVO
EDAD APLICACIN

APLICACIN
NORMA
ESCALAMIENTO

COG

No tiene
Manual de aplicacin.
Set de 116lminas, con 4 imgenes decolores en cada una.
Una lista de estmulos (116forma A y 116forma B)
Una hoja de respuestas o protocolo por nio
FUNCIONES QUE EVALUA
Comprensin de vocabulario pasivo que posee un sujeto.
Este instrumento permite conocer la posicin de un sujeto en relacin con sus pares respecto a la
comprensin de vocabulario, para detectar posibles retrasos del nivel lingstico

Batera Piagetana.
COG

Jean Piaget
Evaluar el estadio de pensamiento.
5 a 7 aos. Kinder a 2 bsico.

ETAPA
Inicial, intermedia y
avanzada

Individual
No tiene
Niveles de pensamiento
Pre-operacional
Intermedio
Operacional concreto
19

SUBTEST

Este test consta de diferentes pruebas:


-Prueba de Clasificacin Mltiple
Prueba de Conservacin de la Cantidad Continua: Lquido
Prueba de Conservacin de la Cantidad Discontinua: Masa
Prueba de Seriacin de Palitos
Prueba de uso de cuantificadores
Prueba de cuantificacin de inclusin de clases
Prueba de previsin

MATERIALES
OBSERVACIONES

Protocolo y manual para el examinador.


Es una batera psicopedaggica que permite evaluar el estadio de pensamiento en que se encuentra el nio
por medio de diferentes

NOMBRE COMPLETO

Prueba de integracin funcional bsica

SIGLA

INFUCEBA

AUTORES

-Ricardo Olea

OBJETIVO

Informar sobre dficit o la deficiente integracin de algunas funciones del sistema nervioso central bsicas

COG

para el aprendizaje.
EDAD APLICACIN

7 Y 9 aos

ETAPA
Intermedia

APLICACIN

Individual

NORMA

Puntaje obtenido

ESCALAMIENTO

Escala de valoracin:
-Normal en integracin de funciones
-Limtrofe en integracin de funciones
-Deficiencia grado 1 en integracin de funciones
-Deficiencia grado 2 en integracin de funciones
-Deficiencia grado en integracin de funciones
-Deficiencia grado 4 en integracin de funciones

20

SUBTEST

-Recorte con tijeras


- Prueba de Monroe
- Croquis de la Pieza
- Reproduccin del ritmo escuchado
- Ejecucin del ritmo ledo
- Lectura de un ritmo escuchado
- Transcripcin de un ritmo escuchado
- Figuras en el aire
- Prueba de Head
- Bsqueda de figuras incluidas
- Copia de figuras geomtricas pelota u objeto pequeo.

MATERIALES

-Protocolo
-fotocopia de greca para recortar
-tabla y 24 tarjetas para prueba Monroe
- tarjetas de ritmos
- tarjetas de figuras incluidas
- lmina para copia de figuras geomtricas
- Lpiz grafito
- 4 hojas en blanco
- tijeras, pantalla
-golilla de 2,6 cm

OBSERVACIONES

Se puede ampliar la edad variando la exigencia de las pruebas.-

NOMBRE COMPLETO

-Procedimientos para evaluar el discurso en Adolescentes

SIGLA

Test PREDI

AUTORES

Mara Mercedes Pavs G., Carmen Julia Colorna T., Mariangela Maggiolo L.

OBJETIVO

Evaluar habilidades semnticas y aspectos bsicos relacionados con el discurso en adolescentes

EDAD APLICACIN

12 a 16 aos

APLICACIN

individual

NORMA
ESCALAMIENTO
SUBTEST

No tiene

COG

ETAPA
avanzada

21

MATERIALES

OBSERVACIONES

Set de 7 laminas (3 para elicitar la descripcin y 4 para la Narracin)


Hojas bond para la aplicacin del instrumento Instructivo de aplicacin
Protocolo de Anlisis del Discurso
Criterios de Anlisis
Este instrumento fue creado para facilitar la deteccin de jvenes con dficit en el manejo del discurso. La
informacin que proporciona corresponde a un barrido de aspectos elementales que posteriormente deben ser
profundizados antes de diagnosticar con certeza un dficit en el discurso y disear estrategias de estimulacin.
Consta de:
-Una Prueba para evaluar habilidades semnticas relacionadas con el discurso
-Un mtodo para evaluar discurso que se caracteriza ms adelante.
Ambos instrumentos utilizan como modalidad el lenguaje oral e incluyen normas para cotejar los puntajes
obtenidos

Nombre

Test para evaluar procesos de simplificacin fonolgica

Sigla

TEPROSIF-R

Autores

Mara Mercedes Pavz / Mariangela Maggiolo / Carmen Julia Coloma

Objetiv
Edad de aplicacin

Detectar disfunciones en los procesos fonolgicos en nios


De 5 a 7 aos

COG

ISNT

Etapa
Inicial

Aplicacin
Norma

Individual
Total de aspectos correctos.

Escalamiento
Sub test
Materiales

Observaciones

Consta de 36 tems e una palabra cada uno, las que dan la posibilidad de que el nio produzca procesos de
simplificacin fonolgica, por su metra y su estructura.
Manual de aplicacin
Set de laminas
Hoja de Respuestas TEPROSIF-R
Hoja de Anlisis TEPROSIF-R
El TEPROSIF-R consta de 37 tems correspondientes a palabras de distinta materia, acentuacin y complejidad
silbica. As, se incluyen monoslabos, bislabos, trislabos y polislabos que poseen silabas con diferente
estructura.

22

NOMBRE COMPLETO
SIGLA

Prueba informal de retencin numrica inmediata y evocacin de


procedimientos matemticos.
No tiene

AUTORES
OBJETIVO
EDAD APLICACIN

Roberto Careaga Medina


Evaluar la MCP y MLP en relacin a nmeros y procedimientos matemticos.
1ro a 4to bsico

APLICACIN
NORMA
ESCALAMIENTO
SUBTEST

Individual
No est estandarizado para Chile, anlisis cualitativo.
No tiene.
Consta de tres subtest:
- Retencin de dgitos con significado cuantitativo.
- Retencin numrica de dgitos sin significado cuantitativo.
- Evocacin de procedimientos.
Protocolo y lpiz

MATERIALES
OBSERVACIONES

NOMBRE COMPLETO

Batera psicopedaggica evala 0

SIGLA

Evala 0

AUTORES

Jess Garca Vidal

COG

ISNT

ETAPA:
- Inicial

COG

Daniel Gonzlez Manjn


OBJETIVO

-Aportar datos relevantes para la toma de decisiones respecto a los procesos educativos respecto a los procesos
educativos a seguir en los establecimientos educativos

EDAD APLICACIN

desde jardn infantil hasta el 3er ciclo de la educacin primaria

ETAPA
Inicial

APLICACIN

Individual y colectiva

NORMA

Puntaje Directo
Puntaje Percentil

ESCALAMIENTO

5 Niveles de valoracin

:- Nivel Alto
-Nivel Medio alto
-Nivel Medio
23

-Nivel Medio bajo


-Nivel Bajo
SUBTEST

- Clasificacin
-Series
- Organizacin perceptiva
- Letras y nmeros
- Memoria verbal

MATERIALES

-Protocolo
-Lpiz Grafito

OBSERVACIONES

Existe versin 1.0 y 2.0

NOMBRE COMPLETO

Batera psicopedaggica evala 1

SIGLA

Evala 1

OBJETIVO

-Aportar datos relevantes para la toma de decisiones respecto a los procesos educativos respecto a los

COG

procesos educativos a seguir en los establecimientos educativos.EDAD APLICACIN

6 a 7 aos

ETAPA
Inicial

APLICACIN

Individual y colectiva

NORMA

Puntaje Directo, Puntaje Percentil

ESCALAMIENTO

5 Niveles de valoracion:

- Nivel Alto
-Nivel Medio alto
-Nivel Medio
-Nivel Medio bajo
-Nivel Bajo

SUBTEST

-Bases del razonamiento


-Memoria y atencin
-Niveles de adaptacin
24

-Lectura
-Escritura
-Aprendizajes matemticos
MATERIALES

-Protocolo, lpiz grafito

OBSERVACIONES

Existe versin 1.0 y 2.0

NOMBRE COMPLETO

Batera psicopedaggica evala 2

SIGLA

Evala

COG

Socio afectivo
instrumental

AUTORES

-Jess Garca Vidal


-Daniel Gonzlez Manjn

OBJETIVO

-Aportar datos relevantes para la toma de decisiones respecto a los procesos educativos respecto a los
procesos educativos a seguir en los establecimientos educativos

EDAD APLICACIN

7 y 8 aos

ETAPA
Intermedia

APLICACIN

Individual y colectiva

NORMA

Puntaje Directo, Puntaje Percentil

ESCALAMIENTO

5 Niveles de valoracin:

- Nivel Alto
-Nivel Medio alto
-Nivel Medio
-Nivel Medio bajo
-Nivel Bajo

SUBTEST

-Bases del razonamiento


-Memoria y atencin
-Niveles de adaptacin
-Lectura
-Escritura
25

-Aprendizajes matemticos
MATERIALES

-Protocolo, piz Grafito

OBSERVACIONES

Existe versin 1.0 y 2.0

NOMBRE COMPLETO

Batera psicopedaggica evala 3

SIGLA

evala 3

COG

socio afectiva
instrumental

AUTORES

-Jess Garca Vidal


-Daniel Gonzlez Manjn
-Beatriz Garca Ortiz

OBJETIVO

-Aportar datos relevantes para la toma de decisiones respecto a los procesos educativos respecto a los
procesos educativos a seguir en los establecimientos educativos

EDAD APLICACIN

8 y 9 aos

ETAPA
Intermedia

APLICACIN

Individual y colectiva

NORMA

Puntaje Directo
Puntaje percentil

ESCALAMIENTO

5 Niveles de valoracin:- Nivel Alto


-Nivel Medio alto
-Nivel Medio
-Nivel Medio bajo
-Nivel Bajo

SUBTEST

-Bases del razonamiento


-Memoria y atencin
-Niveles de adaptacin
-Socio mtrico
-Lectura
-Escritura
26

-Aprendizajes matemticos
MATERIALES

-Protocolo, Lpiz Grafito

OBSERVACIONES

Existe versin 1.0 y 2.0

NOMBRE COMPLETO

Batera Psicopedaggica evala 4


COG

SIGLA

Evala 4

AUTORES

-Jess Garca Vidal

Socio afectivo
instrumental

-Daniel Gonzlez Manjn


OBJETIVO

-Aportar datos relevantes para la toma de decisiones respecto a los procesos educativos respecto a los
procesos educativos a seguir en los establecimientos educativos

EDAD APLICACIN

9 y 10 aos

ETAPA
Intermedia

APLICACIN

Individual y colectiva

NORMA

Puntaje Directo
Puntaje percentil

ESCALAMIENTO

5 Niveles de valoracin:- Nivel Alto


-Nivel Medio alto
-Nivel Medio
-Nivel Medio bajo
-Nivel Bajo

SUBTEST

-Bases del razonamiento


-Memoria y atencin
-Niveles de adaptacin
-Socio mtrico
-Lectura
-Escritura
-Aprendizajes matemticos

MATERIALES

-Protocolo
27

-Lpiz grafito
OBSERVACIONES

Existe versin 1.0 y 2.0

NOMBRE COMPLETO

Batera psicopedaggica evala 5

SIGLA

Evala 5

AUTORES

-Jess Garca Vidal

COG

Socio afectiva
instrumental

-Daniel Gonzlez Manjn


-Beatriz Garca Ortiz
OBJETIVO

-Aportar datos relevantes para la toma de decisiones respecto a los procesos educativos respecto a los
procesos educativos a seguir en los establecimientos educativos

EDAD APLICACIN

10 y 11 aos

ETAPA
Intermedia

APLICACIN

Individual y colectiva

NORMA

Puntaje Directo
Puntaje percentil

ESCALAMIENTO

5 Niveles de valoracin:- Nivel Alto


-Nivel Medio alto
-Nivel Medio
-Nivel Medio bajo
-Nivel Bajo

SUBTEST

-Bases del razonamiento


-Memoria y atencin
-Niveles de adaptacin
-socio mtrico
-Lectura
-Escritura
-Aprendizajes matemticos

MATERIALES

-Protocolo, lpiz Grafito

OBSERVACIONES

Existe una versin 1.0 y 2.0

28

NOMBRE COMPLETO

Batera psicopedaggica evala 6

SIGLA

Evala 6

AUTORES

-Jess Garca Vidal

COG

Socio afectiva
instrumental

-Daniel Gonzlez Manjn


OBJETIVO

-Aportar datos relevantes para la toma de decisiones respecto a los procesos educativos respecto a los
procesos educativos a seguir en los establecimientos educativos

EDAD APLICACIN

11 y 12 aos

ETAPA
intermedia

APLICACIN

Individual y colectiva

NORMA

Puntaje Directo
Puntaje Percentil

ESCALAMIENTO

5 Niveles de valoracin:- Nivel Alto


-Nivel Medio alto
-Nivel Medio
-Nivel Medio bajo
-Nivel Bajo

SUBTEST

-Bases del razonamiento


-Memoria y atencin
-Niveles de adaptacin
-Lectura
-Escritura
-Aprendizajes matemticos

MATERIALES

-Protocolo, lpiz Grafito

OBSERVACIONES

Existe una versin 1.0 y 2.0

NOMBRE COMPLETO

Batera psicopedaggica evala 7

COG

Socio afectiva
29

SIGLA

Evala 7

AUTORES

-Jess Garca Vidal

Instrumental

-Daniel Gonzlez Manjn


-Beatriz Garca Ortiz
OBJETIVO

-Aportar datos relevantes para la toma de decisiones respecto a los procesos educativos respecto a los
procesos educativos a seguir en los establecimientos educativos

EDAD APLICACIN

12 y 13 aos

ETAPA
Intermedia

APLICACIN

Individual y colectiva

NORMA

Puntaje Directo
Puntaje Percentil

ESCALAMIENTO

5 Niveles de valoracin:- Nivel Alto


-Nivel Medio alto
-Nivel Medio
-Nivel Medio bajo
-Nivel Bajo

SUBTEST

-Re flexibilidad
-Pensamiento analgico
-Organizacin perceptiva
-Memoria y atencin
-Niveles de adaptacin
-Comprensin Lectora
-Exactitud lectora
-Escritura
-Grafa y ortografa
-Calculo y numeracin
-Reslucin de problemas

MATERIALES

-Protocolo
-Lpiz Grafito

OBSERVACIONES

Existe versin 1.0 y 2.0

NOMBRE COMPLETO

Batera psicopedaggica evala 8


COG

30

SIGLA

Evala 8

Socio afectiva
instrumental
Socioafectivo

AUTORES

-Jess Garca Vidal


-Daniel Gonzlez Manjn

OBJETIVO

-Aportar datos relevantes para la toma de decisiones respecto a los procesos educativos respecto a los
procesos educativos a seguir en los establecimientos educativos

EDAD APLICACIN

13 y 14 aos

ETAPA
Avanzada

APLICACIN

Individual y colectiva

NORMA

Puntaje Directo
Puntaje Percentil

ESCALAMIENTO

5 Niveles de valoracin:- Nivel Alto


-Nivel Medio alto
-Nivel Medio
-Nivel Medio bajo
-Nivel Bajo

SUBTEST

-Atencin concentracin
-Razonamiento
-Niveles de adaptacin
-Lectura
-Escritura

MATERIALES

-Protocolo
-Lpiz grafito

OBSERVACIONES

Existe versin 1.0 y 2.0

NOMBRE COMPLETO

Batera psicopedaggica evala 9

SIGLA

Evala 9

COG

Socio afectiva
Instrumental

AUTORES

-Jess Garca Vidal


-Daniel Gonzlez Manjn

31

-Manuel Garca Prez


OBJETIVO

-Aportar datos relevantes para la toma de decisiones respecto a los procesos educativos respecto a los
procesos educativos a seguir en los establecimientos educativos

EDAD APLICACIN

14 y 15 aos

ETAPA
Avanzada

APLICACIN
NORMA

ESCALAMIENTO

Individual y colectiva

Puntaje Directo
Puntaje Percentil

5 Niveles de valoracin:

- Nivel Alto
-Nivel Medio alto
-Nivel Medio
-Nivel Medio bajo
-Nivel Bajo

SUBTEST

-Atencin concentracin
-Bases del razonamiento
-Niveles de adaptacin
-Encuesta socio mtrico
-Lectura
-Escritura
-Aprendizajes matemticos
-Inters y preferencias profesionales

MATERIALES

-Protocolo
-Lpiz grafito

OBSERVACIONES

Existe versin 1.0 y 2.0

32

NOMBRE COMPLETO

Batera psicopedaggica evala 10

SIGLA

Evala 10

COG

Sociafectiva
Instrumental

AUTORES

-Jess Garca Vidal


-Daniel Gonzlez Manjn

OBJETIVO

-Aportar datos relevantes para la toma de decisiones respecto a los procesos educativos respecto a los
procesos educativos a seguir en los establecimientos educativos

EDAD APLICACIN

15 y 16 aos

ETAPA
Avanzada

APLICACIN

Individual y colectiva

NORMA

Puntaje Directo
Puntaje Percentil

ESCALAMIENTO

5 Niveles de valoracin:- Nivel Alto


-Nivel Medio alto
-Nivel Medio
-Nivel Medio bajo
-Nivel Bajo

SUBTEST

MATERIALES

-Razonamiento inductivo
-Razonamiento espacial
-Razonamiento deductivo
-Atencin y concentracin
-Niveles de adaptacin
-Encuesta y socio mtrico
-Velocidad lectora
-Ortografa visual y reglada
-Expresin escrita
-Calculo y numeracin
-Resolucin de problemas
-Protocolo, Lpiz Grafito

OBSERVACIONES

Existe versin 1.0 y 2.0

33

Nombre

Kubos de Kohs
COG

Sigla
Autores
S. C. Kohs (1923)

Objetivo

Informar sobre la capacidad de integrar desde el punto de vista viso-receptivo-motriz- estmulos grficos. Analizar
dichos estmulos y sintetizarlos en volumen

Edad de aplicacin

5 a 20 aos.(1 a 4 Medio)

Etapa: iniciales,
intermedios y
avanzados.

Aplicacin
Norma
Escala
Sub test
Materiales
Observaciones

Nombre

Individual
No tiene
No tiene
Consta de 16 lminas de colores que el nio debe reproducir con los cubos
16 cubos iguales de 2,5 cm. con lados de los siguientes colores: rojo, azul, amarillo, blanco, rojo/azul, rojo/blanco,
rojo/amarillo; 16 lminas de colores de complejidad creciente. Cronometro.
Prueba manipulativas basada en una serie de cubos, mediante los cuales el sujeto ha de reproducir unos dibujos o
modelos que le proporciona el examinador. Se valora la desenvoltura del candidato y la rapidez en la realizacin
de la prueba.
Test de fcil aplicacin, no requiere de instrucciones, entonces puede ser utilizada en personas con dificultades
verbales o de idioma. Su aplicacin en un amplio rango de edad. Esta es una prueba que es totalmente
manipulada por el individuo, el cual debe reproducir unos dibujos o modelo que el examinador le proporciona.
Permite evaluar los procesos cognitivos como percepcin, psicomotricidad, relaciones espaciales, rapidez,
precisin y Pensamiento Anlisis y sntesis.

Examen del lenguaje de nivel del desarrollo fonoarticulatorio y lenguaje.

COG

Sigla
Autores
Objetivo

Ricardo Olea
Lograr una apreciacin general del lenguaje en sus aspectos fonolgicos, semntico y sintctico para detectar
perturbaciones

Edad de aplicacin

Nios entre 7 aos y 11 aos 11 meses

Etapa
Inicial e intermadia
34

Aplicacin

Individual

Norma

No tiene

Escalamiento
Sub test

Valores de referencia.
La prueba consta de 50 tems divididos en 4 reas: condiciones anatmicas para la fonacin, recepcin y emisin
del lenguaje, comprensin y expresin del lenguaje.

Materiales
Observaciones

Manual y lminas
Requiere preparacin por parte del examinador, conocer la prueba y las habilidades que se deben observar, es una
prueba de aplicacin individual que debe ser aplicada en un ambiente silencioso, cuidando que no existan mayores
distractores para el nio.

35

[Capte la atencin de los lectores mediante


una cita importante extrada del documento
o utilice este espacio para resaltar un punto
clave. Para colocar el cuadro de texto en el
lugar de la pgina que quiera, solo tiene que
arrastrarlo.]
[Citar su fuente aqu.]

AREA
INSTRUMENTAL
(INT)

NOMBRE COMPLETO

Evaluacin de aprendizajes matemticos


36

SIGL

EVAMAT

AUTORES

-Jess Garca Vidal

COG

ISNT

-Daniel Gonzlez Manjn


-Beatriz Garca Ortiz
-Ana Jimnez Fernndez
-Eva M. Jimenez Mesa
-Maria Gonzalez Mesa
OBJETIVO

Identificar los puntos fuertes y dbiles del alumnado en el desarrollo de la Competencia Matemtica Bsica, a
lo largo de la Escolaridad Obligatoria, con el objetivo de que, a partir de ese conocimiento, se puedan elaborar
Programas de Mejora que realmente respondan a lo que unos alumnos y alumnas concretos necesiten.

EDAD APLICACIN

a lo largo de la escolaridad

ETAPA
Inicial
Intermedia
Avansada

APLICACIN

Individual y colectiva

NORMA

Puntaje Directo
Puntaje Percentil

ESCALAMIENTO

5 Niveles de valoracion: - Nivel Alto


-Nivel Medio alto
-Nivel Medio
-Nivel Medio bajo
-Nivel Bajo

SUBTEST

-Geometra
-Cantidad de conteo
-Resolucin de problemas
-Numeracin
-Calculo
-Informacin y azar

MATERIALES

Protocolo
Lpiz grafito

OBSERVACIONES

Tiene algunos tems en distintas pruebas que son de aplicacin individual

Nombre

Test para evaluar procesos de simplificacin fonolgica

COG

ISNT

37

Sigla

TEPROSIF-R

Autores

Mara Mercedes Pavz / Mariangela Maggiolo / Carmen Julia Coloma

Objetivo

Detectar disfunciones en los procesos fonolgicos en nios

Edad de aplicacin

De 5 a 7 aos

Etapa
Inicial

Aplicacin
Norma
Escalamiento
Sub test
Materiales

Observaciones

Individual
Total de aspectos correctos.
Consta de 36 tems e una palabra cada uno, las que dan la posibilidad de que el nio produzca procesos de
simplificacin fonolgica, por su metra y su estructura.
Manual de aplicacin
Set de laminas
Hoja de Respuestas TEPROSIF-R
Hoja de Anlisis TEPROSIF-R
El TEPROSIF-R consta de 37 tems correspondientes a palabras de distinta materia, acentuacin y complejidad
silbica. As, se incluyen monoslabos, bislabos, trislabos y polislabos que poseen silabas con diferente
estructura.

NOMBRE COMPLETO
SIGLA

Clasificacin estructural de los errores ortogrficos


CEO

AUTORES
OBJETIVO
EDAD APLICACIN

Carbonell (1980), Lluch (1982)


Clasificar los errores ortogrficos
7 aos en adelante

APLICACIN

Individual
Grupal

NORMA

Nmero de errores X 100


Falta o error = ______________________________________________________________________
N de dictados (N) X probabilidad de error de acuerdo con la clasificacin estructural de faltas
No tiene
No tiene
Dictado de un fragmento (dictado A).
Dictado de oraciones programadas en base a las principales dificultades del espaol escrito (dictado B)
Una copia de un trozo de texto

ESCALAMIENTO
SUBTEST
MATERIALES

ISNT

ETAPA:
Intermedia
Avanzada

38

Un dictado de palabras seguido de separacin en slabas y de sealamiento de la vocal tnica.


OBSERVACIONES

NOMBRE COMPLETO
SIGLA

Inventario de la lectura
ILI

AUTORES
OBJETIVO
EDAD APLICACIN

Betts 1946
Evaluar la lectura oral y silenciosa
7 aos en adelante

APLICACIN
NORMA

Individual
1ro = 50 palabras
2do = 100 palabras
4to = 300 a 350 palabras
Nivel de comprensin
No tiene
Dos hojas de lectura (una para el evaluado y otra para el evaluador con doble espacio para permitir registrar el tipo
de error), lpiz pasta.

ESCALAMIENTO
SUBTEST
MATERIALES

ISN
T

ETAPA:
Intermedia
Avanzada

OBSERVACIONES

NOMBRE COMPLETO

SIGLA
AUTORES

OBJETIVO
EDAD APLICACIN

APLICACIN
NORMA
ESCALAMIENTO

Batera para la evaluacin de la competencia, eficacia lectora, exactitud Lectora,


Fluidez y Expresividad, Comprensin lectora (Literal Global)
y autorregulacin Lectora
EVALEC
Jesus Garcia Vidal
Daniel Gonzalez Majn
Beatriz Garcia Ortiz
Evaluar de forma rpida y muy precisa la Competencia Lectora del alumno
Desde Knder hasta 8 Bsico

ISNT

ETAPA:
Inicial
Intermedia

Individual
Grupal
Puntuacin directa, percentil, error tpico de medida (ETP), baremo.
Sobresaliente
Notable
Promedio
Insuficiente
Deficiente
Dificultades importantes
39

SUBTEST

MATERIALES

Acceso visual
Acceso fonolgico
Exactitud lectora
Comprensin literal
Fluidez y expresividad
Comprensin global
Dos hojas de lectura (una para el evaluado y otra para el evaluador con doble espacio para permitir registrar el tipo de
error), lpiz pasta.

OBSERVACIONES

NOMBRE COMPLETO
SIGLA

Prueba de funciones bsicas


PFB

AUTORES
OBJETIVO

Neva Milicic y Olga Berdicewski


diagnstico precoz de las habilidades para la lectura y escritura.
diagnstico de los nios que presentan alto riesgo de fracasar en el primer ao escolar.
5 aos 6 meses a 7 aos 6 meses (ltimo ao de pre-bsica)
ETAPA:
Inicial
Individual
Grupal
Puntaje Obtenido
Puntaje Ideal
Percentil
No tiene
58 tems de papel-lpiz, para medir : coordinacin visomotora, discriminacin auditiva y lenguaje
Disponer de una pizarra, tiza y borrador para los ejemplos.
Protocolo de prueba para cada alumno.
Manual de aplicacin para el examinador y el ayudante.
Hoja de registro por alumno.
Lpiz mina sin goma para cada nio y repuestos.
Reloj para el control del tiempo.
Para el test de discriminacin auditiva se debe disponer de la siguiente batera de elementos:
Caja de fsforo semi llena;
Lpiz pasta de material plstico;
Un botn no metlico de 2 centmetros de dimetro;
Una peineta de material plstico, de unos 12 centmetros de largo por 2 de ancho.
Un frasco de vidrio (remedio) de 2.5 centmetros de altura y 1.5 centmetro de dimetro;
Una cuchara de t, de metal, tamao estndar.
Una moneda de $ 100
Una llave de 10 centmetros de largo por 2 centmetros de ancho.
La duracin de la aplicacin es de 48 minutos, en promedio

EDAD APLICACIN
APLICACIN
NORMA

ESCALAMIENTO
SUBTEST
MATERIALES

OBSERVACIONES

ISNT

40

Nombre

Ortografa visual y fontica

Sigla

PRP

Autores

Eugenia Orellana

Objetivo
Edad de aplicacin

Evaluar el grado de eficienciade los procedimientos visual ortograficos y fonogrfico , utilizado en la


identificacin de palabras en la lectura en el idiom espaol
2do a 5to bsico
Etapa
Inicial
Intermedia

Aplicaci

Individual

Norma

Se asigna un punto por respuesta correcta.


48 tarjetas de palabras escritas.
No tiene
No tiene
48 tarjetas, lpiz

Escalamiento
Sub test
Materiales

ISNT

Observaciones

NOMBRE COMPLETO

Test Exploratorio de Gramtica Espaola de (Screening Test of Spanish Grammar,


STSG)

ISNT

SIGLA
AUTORES
OBJETIVO
EDAD APLICACIN

Laura Lee a Toronto.


Evaluar el desarrollo gramatical en nios de habla hispana.
3 a 6 aos y 11 meses

APLICACIN

Individual.

NORMA

Cuantitativa.

ESCALAMIENTO

No tiene.

SUBTEST

Consta de una Subprueba comprensiva y de una Subprueba expresiva con 23 tems cada una y se presentan en
pares de oraciones para evaluar los elementos sintcticos. Permite detectar con rapidez a los nios que presentan

ETAPA
Inicial

41

alteraciones gruesas en la sintaxis del espaol.


MATERIALES

OBSERVACIONES

NOMBRE COMPLETO

Protocolos de aplicacin
Protocolos de calificacin
Manual A. Toronto
Baremos de calificacin
Lpiz HB2
Afila lpices
Goma de borrador
Fue estandarizado en estados unidos el ao 1973.
Y en chile adaptado por Mara Mercedes Pavez

Pruebas de Comprensin Lectora y Produccin de textos (CLPT)

ISNT

SIGLA
AUTORES
OBJETIVO

-Alejandra medina
- Ana Mara Gajardo.
Evaluar rasgos implcitos en la comprensin en la lectura de los textos, adentrndose en la lectura literal,
inferencial, crtica, en la reorganizacin de la informacin y en el acceso al cdigo, adems evala textos
producidos por los nios donde se puede apreciar y descubrir como ellos responden a la situacin comunicativa,
como ideas, creatividad y comprensin, como estructuran y organizan sus textos respetando las convenciones
bsicas del lenguaje escrito.

EDAD APLICACIN

2 niveles de transicin a 8 bsico.

APLICACIN

Para knder se aplica de manera individual.


Para 8vo individual o colectiva.

NORMA

Cuantitativo y cualitativo.

ESCALAMIENTO

81 100 muy desarrollado.


61 80 desarrollo satisfactorio.
41 60 En desarrollo.
21 40 Emergente.
0 20 No desarrollado.
Comprensin lectora.
Produccin de textos.
Manejo de la lengua.
Cuadernillo individual para el alumno
Instructivo para el evaluador

SUBTEST

MATERIALES

ETAPA
Inicial

42

Hoja de respuesta para cada nio


Lpiz y goma.
OBSERVACIONES

NOMBRE COMPLETO

Test de articulacin a la repeticin.

SIGLA
AUTORES
OBJETIVO

TAR

EDAD APLICACIN

ISNT

Permite evaluar el nivel fontico de los nios, pudiendo as detectar posibles dislalias o inconsistencia
fonmica, como evaluar la memoria auditiva.
ETAPA
Se puede aplicar a todo nio que haya adquirido el lenguaje y que sea capaz de
Inicial
repetir palabras y no tiene lmite de edad.
Intermedia

APLICACIN
NORMA
ESCALAMIENTO
SUBTEST

Individual.
Cualitativo.
No tiene
Evala los fonemas agrupados en las siguientes categoras: Bilabiales, Labiodentales, Dentales, Alveolares,
Palatales y Velares. Los fonemas son presentados en slaba inicial, media, final y trabante cuando es necesario.
Adems incorpora la evaluacin de dfonos voclicos, consonnticos, palabras polisilbicas y frases de metra
creciente.

MATERIALES

Protocolo.
Lpiz.

OBSERVACIONES

NOMBRE COMPLETO

Prueba de lectura y escritura.

SIGLA
AUTORES
OBJETIVO

Ricardo Olea.

EDAD APLICACIN

Establecer la capacidad de aprendizaje de la lectura y de la escritura.


Nios con ms de 2 aos de instruccin en la lectoescritura y 6 y 8 aos de 1 a 2
EGB

APLICACIN

Individual.

NORMA

No estandarizada y consta de un anlisis cuantitativo.

ISNT

ETAPA
Intermedia

43

ESCALAMIENTO
SUBTEST

MATERIALES

No tiene.
Lectura en voz alta.
Lectura de palabras.
Lecturas de frases y trozo.
Deletreo de palabras odas.
Formacin de palabras al or.
Lectura silenciosa.
Laminas
Lpiz y papel

OBSERVACIONES

Nombre
Sigla

Test de Pensamiento lingstico


CAPLI

Autores
Objetivo

Helmer Myklebust
Medir el nivel de pensamiento lingstico en el que se encuentra el menor, segn la significacin y las
caractersticas del texto, Se ubica al menor dentro del rango.
De 7 a 16 aos.
Etapa
Intermedia
Individual

Edad de aplicacin
Aplicaci
Norma
Escalamiento

Sub test

Materiales

Observaciones

ISNT

No tiene
4 Niveles de aobstraccin
Concreto descriptivo
Concreto imaginativo
Abstracto Descriptivo
Abstracto - Imaginativo.
Determinar las diferencias entre la produccin oral y la escrita, mediante la cantidad de
Palabras utilizadas.
-Examinar la sintaxis (concordancia, puntuacin, uso y orden de las palabras en la oracin, y
en el contenido), reflejado en la calidad concreto-abstracta de las ideas.
Lmina estmulo
(21 x 17 cm, en blanco y negro)
Hoja bond
Lpiz
Cronmetro
1) Lenguaje sin referencia a la lmina: entran en esta categora los escritos en los cuales no hay alusin a los
referentes dados por la ilustracin.
2) Enumeraciones estticas: se enumeran personas u objetos sin relacionarlos; se mencionan slo cosas presentes
en la lmina sin nombrar sus atributos (adjetivos).
44

3) Enumeraciones dinmicas: se enumeran acciones sin secuencia pero aproximndose a una descripcin; hay
tendencia a estructurar el conjunto; se presentan algunas incoherencias; se asigna un rol al protagonista en accin,
interaccin o en hechos relacionados con l.
4) Relaciones iniciales: aparecen secuencias y se muestra una relacin causa efecto precisa, generalmente
referida a sucesos del mismo da en la vida de los personajes. Tambin se muestra una ubicacin tempo-espacial
inmediata.
5) Relaciones plenas: las secuencias aparecen coherentes, el relato se estructura en forma definida; la ubicacin
tempo-espacial es mediata y se aleja de lo directamente representado por la lmina. Aparecmotivacine el juicio
crtico y/o

Nombre

Prueba de Comprensin Lectora de Complejidad Lingstica Progresiva

ISNT

CLP
Sigla
Autores

Felipe Allende
Mabel Condemarn
Neva Milicic

Objetivo

Medir la capacidad de comprensin de lectura en sus distintas etapas, evala etapas: Palabra, frases y oraciones, prrafos,
texto simple y texto complejo.

Edad de aplicacin

De 6 a 13 aos

Etapa: Inicial e
intermedia.

Aplicacin
Individual o colectiva.

Norma
Escalamiento
Sub test

Materiales
Observaciones

Estandarizada para Chile. El puntaje obtenido permite ubicar el rendimiento segn percentiles, puntaje T y Z.
Mide en forma objetiva el grado de dominio de la lectura por parte de un nio desde el aprendizaje inicial hasta el
momento en que se convierte en un lector independiente.
a) rea de la palabra
b) rea de la oracin o frase
c) rea del prrafo o texto simple
d) rea del texto complejo.
Cuadernillos, lpiz, goma y reloj.
La prueba C.L.P. reconoce la posibilidad y necesidad de evaluar la comprensin lectora, tanto para detectar las dificultades
como para comprobar los avances.

45

NOMBRE COMPLETO

Escalas diagnosticas de lectura G. spache


instrumental

SIGLA
AUTORES
OBJETIVO

George Spache.
Determinar el rendimiento lector de alumnos de educacin bsica y media con problemas de lectura. Evala la
habilidad de lectura oral silenciosa y comprensin verbal.

EDAD APLICACIN

Nios de 1 a 8 bsico
De 6 a 13 aos

ETAPA
intermedia

APLICACIN
Individual en nios de 1 a 8 pudiendo ser utilizada en jvenes de educacin media que presentan dificultades
lectoras tiempo aprox de aplicacin 30 min
NORMA

ESCALAMIENTO
SUBTEST

MATERIALES

OBSERVACIONES

Se compara el rendimiento del nio en puntajes brutos con los promedios (x) y las desviaciones estndar (DS) que
aparecen en las tablas de resultados, considerando el tipo de establecimientos educacional del alumno.

Niveles de lectura.
Calidad de la lectura.
Errores de lectura.
Velocidad de lectura.
Comprensin de lectura.
Actitud del nio.
Conclusiones diagnosticas.
Cuadernillo de textos para los nios.
Manual de administracin.
Tablas de correccin.
Cronometro.
Protocolo de registro, el que incluye los textos de lectura, las preguntas de comprensin y una hoja de resumen y
conclusiones.
Estandarizada para chile.

46

Nombre

Coeficiente ortogrfico global

Sigla

NOG

Autores

Mara Carbonell de Grompone

Objetivo

Evaluar nivel de ortografa

Edad de aplicaci

De 6 a 13 aos

ISNT

Etapa
Intermedia

Aplicacin
Individual
Norma

Frmula:
N.O.G.= TOTAL DE PALABRAS CORRECTAS x100
Total de palabras

N.O.G = ______66_______ X 100 = 86 %


76

Escalamiento

No tiene

Sub tes
No tiene
Materiales

Copia de escritura espontanea, hoja y lpiz

Observaciones

Este test, por cada cien palabras el alumno escribe 86 palabras correctas. Es necesario interpretar este
coeficiente segn tablas de medidas, segn el curso escolar. (Tuana, 1980).

NOMBRE COMPLETO

Pruebas de dominio Lector


FUNDAR.

ISNT

SIGLA
AUTORES

Teresa Marchant O.
Isidora Recart H.
47

OBJETIVO

Blanca Cuadrado P.
Jorge Sanhueza R.
Calidad de la lectura
Velocidad lectora

EDAD APLICACIN
De 7 a 13 aos

ETAPA
Intermedia

APLICACIN
individual
NORMA
ESCALAMIENTO

Cualitativo.
No tiene.

SUBTEST
MATERIALES

Pruebas de Dominio Lector Fundar, Forma B del o los cursos que se quieren evaluar.
Criterios de logro Fundar en calidad y velocidad lectora de lectura oral.
Hojas de registro del o los cursos que se quiere evaluar.
Criterios de evaluacin Fundar de calidad de lectura oral.
Instructivo general: Evaluacin de Dominio Lector en alumnos de EGB.
1 lpiz.
1 cronmetro
Material para el registro e interpretacin de los resultados del curso:
Instructivo: registro e interpretacin de los resultados del curso (2 a 8 EGB).

OBSERVACIONES

NOMBRE COMPLETO
SIGLA
AUTORES

OBJETIVO

Pruebas de dominio Lector


FUNDAR.

ISNT

Teresa Marchant O.
Isidora Recart H.
Blanca Cuadrado P.
Jorge Sanhueza R.
Calidad de la lectura
Velocidad lectora

EDAD APLICACIN
De 7 a 13 aos

ETAPA
Intermedia

APLICACIN
Individual
48

NORMA
ESCALAMIENTO

Cualitativo.
No tiene.

SUBTEST
MATERIALES

Pruebas de Dominio Lector Fundar, Forma B del o los cursos que se quieren evaluar.
Criterios de logro Fundar en calidad y velocidad lectora de lectura oral.
Hojas de registro del o los cursos que se quiere evaluar.
Criterios de evaluacin Fundar de calidad de lectura oral.
Instructivo general: Evaluacin de Dominio Lector en alumnos de EGB.
1 lpiz.
1 cronmetro
Material para el registro e interpretacin de los resultados del curso:
Instructivo: registro e interpretacin de los resultados del curso (2 a 8 EGB).

OBSERVACIONES

NOMBRE COMPLETO

M.E.D.Y.R. (1975)

ISNT

SIGLA
AUTORES
OBJETIVO
EDAD APLICACIN
APLICACIN
NORMA
ESCALAMIENTO

Roberto Careaga Molina


Detectar los sntomas y causas de las dificultades en las cuatro operaciones aritmticas bsicas.
Nios de 1 a 4 bsico
ETAPA
6 a 9 aos
Intermedia
Individual.
Anlisis cualitativo.
No tiene.

SUBTEST

MATERIALES

Adicin.
Sustraccin.
Multiplicacin.
Divisin.
Protocolo
Lpiz y papel.
49

OBSERVACIONES
No estandarizado.

NOMBRE COMPLETO

Test Cloze.

ISNT

SIGLA
AUTORES
OBJETIVO

Mabel Condemarin, Neva Milicc


Evaluar la comprensin de la lectora y establecer los modos como el lector procesa la informacin.

EDAD APLICACIN

A nios q sepan leer y escribir

APLICACIN

Individual o grupal.

NORMA
ESCALAMIENTO

Cuantitativo.

ETAPA
Inicial y intermedia.

Rangos:
Independiente: 57%.
Instruccional: 44% a 57%.
Frustracin: Bajo el 44 %.

SUBTEST
MATERIALES

No tiene
Protocolo.
Lpiz.

OBSERVACIONES

50

NOMBRE COMPLETO

Yo y las matemticas

SIGLA
AUTORES

M. Chadwick Y O. Vargas.

ISNT

OBJETIVO

EDAD APLICACIN

Explorar la relacin que tiene el nio con las matemticas desde una perspectiva afectiva.
Evaluar la percepcin que tiene el sujeto de como sus padres, profesores y compaeros confan en sus posibilidades de
xito en la matemticas.
7 aos en adelante.
ETAPA
intermedia

APLICACIN
Test aplicado en su totalidad.
NORMA
ESCALAMIENTO

60- 68 Muy buena percepcin y actitud hacia las matemticas.


50-59 Buena percepcin y actitud hacia las matemticas.
40-49 regular percepcin y actitud hacia las matemticas.
Menos de 40 puntos deficiente percepcin y actitud hacia las matemticas.

SUBTEST
No tiene
MATERIALES

Protocolo.
Lpiz.

OBSERVACIONES

51

NOMBRE COMPLETO
SIGLA
AUTORES
OBJETIVO

Evaluacin de clculo y resolucin de problemas.

ISNT

Nolfa Ibez salgado


Evaluar los procesos bsicos del clculo y la resolucin de problemas en nios que presentan dificultades en el
aprendizaje escolar.
Determiner si las dificultades corresponden principalmente al mbito de los aprendizajes escolares convencionales
o al establecimiento de las relaciones bsicas por parte del nio

EDAD APLICACIN

A nios mayores de 7 aos


1 a 4 bsico.

Etapa:
Inicial y intermedia

APLICACIN
NORMA
ESCALAMIENTO
SUBTEST
MATERIALES

Individual o colectiva
Cuantitativo.
No tiene
No tiene.
Tarjetas.
Hojas de trabajo del nio.
Lpiz Grafito.

OBSERVACIONES

NOMBRE COMPLETO

Prueba exploratoria de la escritura cursiva

SIGLA

PEEC

AUTORES

-Mabel Condemarin

ISNT

- Mariana Chadwick
OBJETIVO

Permite detectar eficiencias o errores que presenten los alumnos en le ritmo o velocidad que impriman al
escribir y en la modalidad de ejecucin de los elementos de la escritura inicial, especialmente en lo que se
refiere al aprendizaje de las letras una a una, al ligado y a la regularidad de la escritura.

EDAD APLICACIN

6 aos meses a 10 aos 6 meses

ETAPA
Intermedia

APLICACIN

Individual y colectiva

52

NORMA

-Puntaje obtenido
-Puntaje T
-Puntaje percentil, de acuerdo al curso y edad.

ESCALAMIENTO

no tiene

SUBTEST

-Velocidad normal de ejecucin


-Velocidad rpida de ejecucin
-Calidad de la copia

MATERIALES

-2 lpices grafito sin goma


- reloj con segundero
-cuadernillo
-hoja de registro.

OBSERVACIONES

NOMBRE COMPLETO

Test de aptitudes psicolingsticas

SIGLA

IPTA

AUTORES

S.A. Kirk, J.J. McCarthy y W. D. Kirk

OBJETIVO

detectar posibles fallos o dificultades en el proceso de comunicacin

EDAD APLICACIN

3 a 10 aos

ISNT

ETAPA
Inicial

APLICACIN

Individual

NORMA

No tiene

ESCALAMIENTO

No tiene

53

SUBTEST

-Recepcin auditiva
-Recepcin visual
-Asociacin auditiva
-Asociacin visual
-Expresin visual
-Expresin manual
-Memoria secuencial visual
-Memoria secuencial auditiva
-Cierre gramatical

MATERIALES

Protocolo, lpiz

OBSERVACIONES

NOMBRE COMPLETO

Test de comprensin auditiva del lenguaje

SIGLA

TECAL

AUTORES

Elizabeth Carrow

OBJETIVO

-Obtener informacin acerca de la comprensin de estructuras lingsticas y sobre la base de la actuacin del

ISNT

sujeto
-Asignarle un nivel de desarrollo de comprensin
-Determinar si el nio presenta un dficit en la comprensin lingstica.
EDAD APLICACIN

3 aos a 6 aos 11 meses

ETAPA
Inicial

APLICACIN

Individual

NORMA

No tiene

ESCALAMIENTO

No tiene

SUBTEST

-Vocabulario

54

-Morfologa
-Sintaxis
MATERIALES

-Protocolo
-Set de laminas
-Lpiz Grafito

OBSERVACIONES

NOMBRE COMPLETO

Prueba de Beery

SIGLA

Beery

AUTORES

-Beery

ISNT

-Keith
OBJETIVO

Identificar de manera temprana a los nios con necesidades especiales, mediante la evaluacin del grado al que
ellos pueden integrar sus habilidades visuales y motrices.

EDAD APLICACIN

2 aos a 15 aos

ETAPA
Inicial

APLICACIN

Individual y colectiva

NORMA

Tabla de equivalentes de edad para el logro de las figuras.

ESCALAMIENTO

no tiene

SUBTEST

-Percepcin visual
-Coordinacin motriz
-Integracin viso motriz

MATERIALES

-Hoja , Lpiz

OBSERVACIONES
55

NOMBRE COMPLETO
Ficha de observacin de la motricidad grafica

ISNT

SIGLA
AUTORES

Ajuriaguerra
Auzias

OBJETIVO

Registrar la conducta grafo motora del nio no solo a nivel de pre escritura, sino tambin en la escritura inicial,
cursos intermedios y en cualquier instancia de evaluacin de alumnos disgrficos, incluso adolescentes y
adultos.

EDAD APLICACIN

nios en edad escolar

ETAPA
Inicial
Intermedia
Avansada

APLICACIN

Observacion espontanea

NORMA

No tiene

ESCALAMIENTO

si
no

SUBTEST

-Postura y posiciones segmentarias


-Movimientos
-Tonicidad
-Observaciones generales

MATERIALES

Protocolo

OBSERVACIONES

NOMBRE COMPLETO

Escala de lectura oral y silenciosa

ISNT

SIGLA
AUTORES
OBJETIVO

identificar posibles dificultades y caracteristicas de la lectura de los estudiantes


56

EDAD APLICACIN

7 aos en adelante

ETAPA
Intermedia

APLICACIN

Observacion espontanea

NORMA

No tiene

ESCALAMIENTO

no tiene

SUBTEST

-Omisiones
-Inserciones
-Sustituciones
-Rechazo a la palabra o demasiada duda
-Correccion del nio ante un error
-Errores de mala pronunsiacion
-Habitos de lectura

MATERIALES

Hoja de registro

OBSERVACIONES

NOMBRE COMPLETO

Pauta de observacin de la lectura oral

ISNT

SIGLA
AUTORES

Bennet

OBJETIVO

Detectar falencias en la lectura oral para una intervencion temprana

EDAD APLICACIN

de los 7 en adelante

APLICACIN

Observacion espontanea

NORMA

no tiene

ESCALAMIENTO

no tiene

SUBTEST

-Fluidez

ETAPA intermedia

-Reconocimiento de palabras
57

-Enfrentamiento de palabras desconocidas


-Utilizacin del contexto
-Uso de la voz
-Hbitos posturales
MATERIALES

hoja de registro

OBSERVACIONES

NOMBRE COMPLETO

Test exploratorio de dislexia especifica

SIGLA

TEDE

AUTORES

-Mabel Condemarin

ISNT

-Marlyns Blomquist
OBJETIVO

-Ubicar el nivel de lectura de un nio


-explorar errores especficos en la lectura
oral que caracterizan la modalidad lectora de los nios dislxicos, para utilizar
los resultados como gua del tratamiento correctivo individual

EDAD APLICACIN

6 aos a 10 aos 11 meses

ETAPA
Intermedia

APLICACIN

Individual

NORMA

Puntaje Bruto: - Respecto a la edad


- Respecto al curso
Puntaje percentil
Puntaje T

ESCALAMIENTO

no tiene

SUBTEST

-Nivel lector
-Errores especficos

MATERIALES

-Tarjetas con letras, silabas y palabras


- protocolo , lpiz

OBSERVACIONES
58

NOMBRE COMPLETO

Lenguaje cuantitativo

ISNT

SIGLA
AUTORES

Sadek khalil

OBJETIVO

Conocer el manejo de lenguaje cuantitativo sobre la base de la comprensin y aplicacin de los conceptos de las
cuatro operaciones matemticas bsicas en el lenguaje cotidiano.

EDAD APLICACIN

7 Aos en adelante

APLICACIN

Individual

NORMA

No tiene

ESCALAMIENTO

No tiene

SUBTEST

-Nombres y verbos

ETAPA intermedia

-Articulos y pronombres
-Los contrarios
-Las cuatro operaciones
-El dibujo geometrico y la expresion
-La interrogacion y las cinco series de palabras indefinidas
-Tiempos de los verbos-simultaniedad y sucesividad
-Orden cronologico y orden de enunciado
-significacion y uso de las preposiciones
-conjunciones,nombres colectivos,nombres de estado o de accion
-Uso de pronombres
-Estilo directo y estilo indirecto
MATERIALES

Protocolo

OBSERVACIONES

NOMBRE COMPLETO

Lenguaje cuantitativo

ISNT

SIGLA

AUTORES

Sadek khalil

OBJETIVO

Conocer el manejo de lenguaje cuantitativo sobre la base de la comprensin y aplicacin de los conceptos de las
59

cuatro operaciones matemticas bsicas en el lenguaje cotidiano.


EDAD APLICACIN

7 Aos en adelante

APLICACIN

Individual

NORMA

No tiene

ESCALAMIENTO

No tiene

SUBTEST

-Nombres y verbos

ETAPA intermedia

-Articulos y pronombres
-Los contrarios
-Las cuatro operaciones
-El dibujo geometrico y la expresion
-La interrogacion y las cinco series de palabras indefinidas
-Tiempos de los verbos-simultaniedad y sucesividad
-Orden cronologico y orden de enunciado
-significacion y uso de las preposiciones
-conjunciones,nombres colectivos,nombres de estado o de accion
-Uso de pronombres
-Estilo directo y estilo indirecto
MATERIALES

Protocolo

OBSERVACIONES

Nombre

Test de nivel de conocimiento matemtico


BENTON Y LURIA

ISNT

Sigla
Autores

Arthur Benton y Alexander R. Luria; Mariana Chadwick y Mnica Fuentes (adaptacin a Chile1986)

Objetivo

Evaluar la capacidad del nio para comprender los nmeros presentados en forma oral y escrita, el clculo oral y
escrito, contar series numricas y elementos grficos, y para el razonamiento matemtico
Etapa
De 6 a 12 aos
Inicial e intermedia
Individual o colectiva

Edad de aplicacin
Aplicacin
Norma
Escalamiento
Sub test

No estandarizado.
Mide habilidades para el clculo y la resolucin de problemas. Ubica los indicadores del razonamiento matemtico.
Consta de 8 sub test: nmero mayor, escritura de nmeros al dictado, copia de nmeros, clculo mental, resolucin
de operaciones, contar por unidad y por grupo, completar secuencia, resolucin de problemas

60

Materiales
Lpiz, papel, protocolos y manual

Observaciones

Nombre Completo
Sigla:
Autores

Objetivo

Nociones
Operatoria

Test, Lectura, escritura y clculo

ISNT

Esther Gastelumendi de Fernndez


Aurora Isamendi de Pin-Gertrud
Eslovaca Zorayda de Semeleng
Explorar reas fundamentalmente al iniciar el aprendizaje de las materias bsicas
Etapa Inicial

Edad de aplicacin
De 5 a 6 aos.

Aplicacin
Norma
Escalamiento
Sub test

Colectiva
No tiene.
Etapa de maduracin en general
Niveles de maduracin por reas
Test I de Comprensin
Test II de Percepcin
Test III Pre-calculo
Test IV de Motricidad

Materiales
Cuestionario para cada nio
Observaciones

Nombre

La batera 5 6 ha sido concebida con la finalidad de conocer el grado de maduracin del nio antes de iniciarse
en el aprendizaje escolar.

Test de Aprendizaje y Desarrollo infantil

ISNT

Sigla
TADI

61

Autores

CIAE (Centro de Investigacin Avanzada en Educacin, U. Chile) CEDEP

Objetivo

Determinar el nivel de desarrollo de los nios y nias.


Evaluar el impacto en desarrollo y aprendizaje de programas de Intervencin
Informar nivel de desarrollo de grupos poblacionales para Polticas Pblicas

Edad de aplicacin

De 3 meses a 6 aos

Aplicacin
Norm
Escalamiento
Sub test

Individual

Materiales

Manual del evaluador y una batera con elementos necesarios para su administracin, la cual incluye
materiales, lminas de apoyo grfico y un software para el procesamiento de sus resultados

Etapa
Primera Infancia

13, divididos por rangos etreos.

Observaciones

Nombre

Test de habilidades verbales para adolescentes

Sigla
Autores

Mara de la Paz Bruner.

Objetivo

Evaluar la categorizacin verbal, la habilidad de Induccin, la conceptualizacin y la seriacin verbal

Edad de aplicacin

Adolescencia

Aplicacin
Norma
Escalamiento
Sub test

Individual

Materiales
Observaciones

ISNT

Etapa
Intermedia

Subtest N 1: Seriacin verbal: implica la ordenacin sucesiva de vocablos por un criterio


predeterminado.
Subtest N 2: Categorizacin: proceso que implica la clasificacin de conceptos significativos
simbolizados verbalmente.
Subtest N 3: Conceptualizacin: determinacin del sentido de una idea a partir de la examinacin del
contexto en el cual est inserta.
4: Induccin: determinacin de una conclusin general a partir de hechos particulares
Cuadernillo, lpiz.

62

Nombre

ISNT

Sigla

ELEA

Autores
Objetiv
Edad de aplicacin

Eugenia Orellana E.
Evaluar el conocimiento del lenguaje escrito logrado por nios.
4 a 6 aos
Etapa
INICIAL

Aplicacin

Individual y oral

Norma

No registra

Escalamiento
Sub test
Materiales

No registra
6 tems
Instrumento de evaluacin y hoja de registro.
Item 1: lista del curso del nio escrita en letra tipo script.
tem 2: los das de la semana, escritos en lista en una hoja sin seguir el orden semanal (jueves, lunes,
martes, domingo, mircoles, sbado, viernes). En la parte alta de la hoja va dibujada una hoja de
calendario.
tem 3: los nmeros 1-3-7-4-2 con sus respectivas cantidades representadas con puntos en un costado de
la hoja y los nombres de los nmeros escritos en el otro costado. No debe existir correspondencia lineal.
tem 4: seis textos naturales que muestren los siguientes contenidos: receta de cocina, avisos comerciales
clasificados, cuento, poesa, diario con noticias, comunicacin del colegio a la familia.
tem 5: Aqu la autora seala como material un cuerpo especifico de diario determinado de circulacin
chilena, sin embargo y en atencin a la naturaleza de la tarea, procederemos con cualquier diario
tem 6: una hoja tamao carta en blanco, un lpiz grafito y una goma

Observaciones

NOMBRE COMPLETO

Prueba de Comportamiento Matemtico

SIGLA
AUTORES

PCM
Autor Ricardo Olea, Hernn Ahumada, Luz Elena Lbano

OBJETIV

Evaluar aspectos que forman parte de la conducto matemtica, considerando niveles de razonamiento,
capacidad para manejar smbolos numricos, operar y utilizar el clculo dentro de la estrategia que implica la
resolucin de problemas
Estructura

ISNT

63

EDAD APLICACIN

Nios entre 7 y 12 aos

APLICACIN

Administracin: Individual

NORMA

Estandarizado con normas en percentiles

ETAPA

ESCALAMIENTO
SUBTEST
MATERIALES

protocolo
12 fichas de color rojo de 1,5 cms
12 fichas de color verde de igual dimetro
2 vasos cilndricos transparentes de 5 cms. dimetro y 4 cms. de alto
1 vaso cilndrico transparente de 7 cms. de algo y 3 cms. de dimetro
41 porotos
10 barritas de seccin cuadrada, con una diferencia de 1 cm. una de la otra, cilindro hueco de cartn o lata de
15 cms. de largo por 4 o 5 cms. de dimetro
3 bolas de color, ensartadas en un alambre, en el siguiente orden: rojo, amarillo y verde
8 lminas y 2 tarjetas de la prueba
7 autitos de plstico de color rojo
2 autitos de plstico de color verde
lpiz
papel
cuerpos de madera: cilindro, cubo, pirmide, cono y esfera
16 caramelos
pantalla
15 palos de fsforo

OBSERVACIONES

Estructura
Consta de 54 tems organizados en tres series:
Serie A, nociones previas.
Serie B: Conocimiento de la simbolizacin matemtica.
Serie C: Disposicin para el clculo
Tiempo estimado: no se indica, puede ser ms de una sesin
reas que evala:
Instrumental/Clculo

64

NOMBRE COMPLETO

Prueba de Pre clculo

SIGLA
AUTORES

Neva Milic Sandra Schmidt

OBJETIVO

evaluar el desarrollo del razonamiento matemtico en nios

EDAD APLICACIN

4 a 7 aos

APLICACIN

Individual y colectiva

NORMA

Puntaje bruto
Percentil
Puntaje T
Puntaje Z
% de logro

ESCALAMIENTO
SUBTEST

ISNT

ETAPA

No tiene

MATERIALES

Pauta de evaluacin
Protocolo
Lpiz

OBSERVACIONES

rea que abarca: funcin pre numrica

65

[Capte la atencin de los lectores mediante


una cita importante extrada del documento
o utilice este espacio para resaltar un punto
clave. Para colocar el cuadro de texto en el
lugar de la pgina que quiera, solo tiene que
arrastrarlo.]
[Citar su fuente aqu.]

METAAPRENDIZAJE
(META)

66

NOMBRE COMPLETO
SIGLA

Cuestionario de Mtodos y hbitos de estudio


CMHE

AUTORES
OBJETIVO
EDAD APLICACIN

Editorial Ocano
Evaluar los mtodos y hbitos de estudio
12 aos en adelante

APLICACIN

Individual
Grupal
Puntaje directo Porcentaje de logro
No tiene
No tiene
Protocolo, lpiz pasta

NORMA
ESCALAMIENTO
SUBTEST
MATERIALES
OBSERVACIONES

NOMBRE COMPLETO
SIGLA
AUTORES
OBJETIVO
EDAD APLICACIN

APLICACIN
NORMA
ESCALAMIENTO

SUBTEST
MATERIALES
OBSERVACIONES

META

ETAPA
Intermedia
Avanzada

Cuestionario de Mtodos y hbitos de estudio


META
LQS
CHAEA
Peter Honey, Alan Mumford
Catalina Alonso (1992)
Diagnosticar estilos de aprendizaje con el fin de identificar preferencias en el acto de aprender.
12 aos en adelante
ETAPA
Intermedia
Avanzada
Individual
Grupal
Puntaje total
Estilos de Aprendizaje:
Activo
Reflexivo
Terico
Pragmtico
No tiene
Protocolo, lpiz pasta

67

NOMBRE COMPLETO

ESTILOS DEREPRESENTACION

SIGLA

VAK

META

AUTORES
OBJETIVO

Conocer el estilo de aprendizaje

EDAD APLICACIN

Desde los 8 aos

APLICACIN

Individual
Grupal

NORMA
ESCALAMIENTO

SUBTEST
MATERIALES

ETAPA
Intermedia
avanzada

Auditivo
Visual
Kinestesico
No tiene
Protocolo
lpiz

OBSERVACIONES

68

AREA AFECTIVO-SOCIAL
(SAF)

69

NOMBRE COMPLETO
SIGLA

Dibujo de la representacin de la familia en crculos


DFC

AUTORES
OBJETIVO
EDAD APLICACIN

Annimo
Apreciar cmo se siente el nio dentro de su ambiente familiar
5 a 7 aos

APLICACIN

Individual
Grupal
No tiene
No tiene
No tiene
Protocolo, lpiz mina, borrador.

NORMA
ESCALAMIENTO
SUBTEST
MATERIALES
OBSERVACIONES

NOMBRE COMPLETO
SIGLA

Cuestionario de autoconcepto fsico


CAF

AUTORES
OBJETIVO
EDAD APLICACIN

- A. Goi, A Rodriguez, S.R. de Aza Garcia


Valora el autoconcepto f

SAF

ETAPA:
Inicial

SAF

ETAPA:

APLICACIN
NORMA
ESCALAMIENTO
SUBTEST
MATERIALES
OBSERVACIONES

NOMBRE COMPLETO

Escala de autoestimacion

SAF

SIGLA
AUTORES
OBJETIVO
EDAD APLICACIN

Lucy Reidl.
Permite obtener el nivel de auto estimacin o autoestima que cada uno tiene de s mismo.
ETAPa
12 aos en adelante
avanzada

APLICACIN
Individual o colectiva
NORMA

Se basa en puntajes y tiene un anlisis cuantitativo.


70

ESCALAMIENTO

Deficiente 20 -27
Insuficiente 28 -36
Regular 37- 45
Bueno 46- 54
Muy bueno 55- 60

SUBTEST

No tiene

MATERIALES

Protocolo
lapiz

OBSERVACIONES

NOMBRE COMPLETO

Instrumento para la evaluacin de Bulling

SIGLA

Insebull

AUTORES

-Jos Mara Avils Martnez


-Juan Antonio Elices Simon

OBJETIVO

ampliar las fuentes y los mtodos de obtencin de la informacin, con el fin de aportar mayor precisin acerca
de qu es, cmo y por qu se produce el maltrato entre iguales, y as orientar la intervencin y ampliar el
compromiso y protagonismo de quienes deben implicarse en las soluciones

EDAD APLICACIN

Durante la escolaridad

APLICACIN

Individual

SAF

ETAPA
Inicial
Intermedia
Avanzada

NORMA
No tiene
ESCALAMIENTO
SUBTEST
MATERIALES
OBSERVACIONES

No tiene
-Auto informe
-Eteroinforme
Protocolo

71

NOMBRE COMPLETO

Escala de identificacin de prcticas educativas familiares

SIGLA

PEF

AUTORES

Julia Alonso Garca, Jos Mara Romn Snchez

OBJETIVO

Evaluar la percepcin de las prcticas educativas o estilos educativos ms frecuentes, utilizados por las madres y

SAF

los padres.
EDAD APLICACIN

4 aos a 6 aos 11 meses

ETAPA
Inicial

APLICACIN

Individual y colectiva

NORMA

Puntaje directo

ESCALAMIENTO

No tiene

SUBTEST

No tiene

MATERIALES

Protocolo

OBSERVACIONES

NOMBRE COMPLETO

Inventario de autoestima

SIGLA

Coopersmith

AUTORES

Stanley coopersmith

OBJETIVO

Medir las actitudes valorativas, hacia si mismo en el rea acadmica, personal y familiar del sujeto

EDAD APLICACIN

14 aos en adelante

SAF

ETAPA
Avanzada

APLICACIN

Individua

NORMA

Puntaje obtenido -suma de tems respondido de forma correcta

ESCALAMIENTO

-Baja autoestima
-Promedio bajo
-Promedio alto
-Alta autoestima

SUBTEST

-Autoestima general
-Autoestima familiar
72

-Autoestima escolar acadmica


MATERIALES

-Cuadernillo de aplicacin
-Normas de aplicacin
-Protocolo de registro

OBSERVACIONES

Existe un segundo test para adultos

Nombre

Test autoestima escolar

Sigla

T.A.E.

Autores
Objetivo
Edad de aplicacin

Teresa Marchant O; Isabel M. Haeussler P. de A, Alejandra Torreti H.


Prevenir y/u orientar a los alumnos con ms dificultades en el rea socio-afectiva.
De 8 a 13 aos

Aplicacin
Norma

Individual
Cuantitativo: puesto que el resultado que otorga el test es ubicado en el puntaje T. Cualitativo: el puntaje es
convertido en un anlisis de acuerdo al rango ubicado, segn el puntaje obtenido.

Escalamiento

Normalidad
Baja autoestima
Muy baja autoestima.

Sub test

El test est compuesto de 23 afirmaciones (tems) frente a cada una de las cuales el nio debe contestar SI o No.
El test da un resultado nico, no tiene subescalas, y los tems que lo conforman pertenecen a las seis subescalas
del test original (conducta, status intelectual, apariencia fsica y atributos, ansiedad, popularidad, felicidad y
satisfaccin)
Materiales: Protocolo a los alumnos. Pauta de correccin, para el examinador. Lpiz grafito, Instructivo, para el
examinador.

Materiales

SAF

Etapa
Intermedia

Observaciones

Instrucciones de aplicacin presentacin del instructor. Indicaciones de uso del protocolo. Tiempo estimado del
test.

Nombre

Test de actitudes familiares

Sigla

TAF

Autores
Objetivo

Lidia Jackson
Investigar del comportamiento psicolgico del nio en sus relaciones familiares diagnstico y terapia.

SAF

73

Edad de Aplicacin

De 5 a 12 aos

Aplicacin
Norma

Individual

Etapa
Intermedia

Escalamiento
Sub test

Materiales
Observaciones

Nombre

El TAF pretende mediante la expresin proyectiva del nio motivada por ocho estmulos grficos, detectar el
grado de satisfaccin o conflicto del nio frente al medio familiar fundamentalmente, trata de conocer:
El grado de dependencia y proteccin maternos
La inclusin/exclusin del nio de la intimidad paterna
Rivalidad, celos, envidia con los hermanos
El sentimiento de aislamiento y soledad por el castigo o transgresin de normas.
Agresividad/violencia de los padres hacia el nio
La atraccin por lo prohibido
Reacciones del nio en caso de conflicto entre los padres
Manual terico, sobre con ocho lminas y hoja de registro de respuestas.
Su elaboracin se debe al deseo de estudiar las actitudes que frente a su propia familia presentan los nios, tanto
los normales como los neurticos y los delincuentes.

Roberto y Rosita, mbito personal, familiar y social

SAF

Sigla
Autores
Hernn Montenegro y Mara Teresa Lira

Objetivo

Aplicacin

Evaluar la percepcin del nio hacia su contexto escolar, sin embargo, tambin se puede asociar a sus
relaciones sociales e intrafamiliares, su autopercepcin y enfrentamiento a distintas situaciones.
6 a 7 anos
Etapa
Inicial
Individual

Norma

Normas de correccin e interpretacin.

Escalamiento

Cada una de las preguntas de califica con los criterios de: positivo, negativo o neutro.
Tabla
Positivo: entre 2.4 y 3.0 pts.
Neutro: entre 1.7 y 2.3 pts.
Negativo: entre 1.0 y 1.6 pts. .
Luego se suman los puntajes por rea o mbito evaluado y se divide por el total de preguntas del rea, sacando

Edad de aplicacin

74

Sub test

Materiales
Observaciones

el promedio para el mbito familiar, personal y escolar-social. Para finalizar ,se relaciona los puntajes finales
con el criterio general del rea
El test consta de 35 preguntas ms un anexo.
-Preguntas del mbito familiar :
3-8-12-14-15-19-21-24-34
Total de 9 preguntas
-preguntas del mbito personal:
1-4-5-7-9-11-13-20-25-27-28-29-31-32-33
Total de 16 preguntas
-Preguntas mbito escolar social:
2-6-10-16-17-18-22-23-26-30
Total de 10 preguntas
Manual de aplicacin e interpretacin, cuadernillo de trabajo, Block de protocolo y modelo cuestionario de
respuesta.
Es un test que aporta bastante informacin psicolgica de cmo el menor se percibe a s mismo y a su entorno
que se debe tomar en cuenta, pero al referirse a situaciones concretas, depende mucho del estado anmico del
nio en cmo responder a dichas situaciones, por lo tanto se debe apoyar con otro test que permita contrastar
los resultados, dado tambin que al ser un test cuantitativo y normativo, es como tomar una fotografa en un
momento determinado que puede variar segn la instancia en que fue aplicado

Nombre

Test de Actitudes familiares.

Sigla

TAF

SAF

Autores
Objetivo

Lidia Jackson
Investigar el comportamiento psicolgico del nio en sus relaciones familiares diagnstico y terapia.

Edad de aplicacin
De 5 a 12 aos

Etapa
Inicial e intermedia

Aplicacin
Individual
Norm
No tiene.
Escalamiento
Sub test

Consta de 36 tems de una palabra cada uno, las que dan la posibilidad de que el nio produzca procesos de
simplificacin fonolgica, por su metra y su estructura.

Materiales

Manual terico, sobre con ocho laminas, hoja de registro de respuestas.


75

Observaciones

El TAF pretende mediante la expresin proyectiva del nio motivada por ocho estmulos grficos, detectar el
grado de satisfaccin o conflicto del nio frente al medio familiar fundamentalmente, trata de conocer:
El grado de dependencia y proteccin maternos
La inclusin/exclusin del nio de la intimidad paterna
Rivalidad, celos, envidia con los hermanos
El sentimiento de aislamiento y soledad por el castigo o transgresin de normas.
Agresividad/violencia de los padres hacia el nio
La atraccin por lo prohibido
Reacciones del nio en caso de conflicto entre los padres

Nombre

Test de la Familia de Corman

SAF

Sigla
Autores

Miguel Martnez Garca, adaptado por Luis Corman

Objetivo

Valorar las habilidades de adaptacin escolar y familiar.

Edad de aplicacin

6 a 7 aos. Final de Knder o primer semestre de 1ero Bsico

Aplicacin
Norma
Escalamiento

Individual o colectiva
No tiene
Es un test Cualitativo, en donde el dibujo debe analizarse en varios niveles:
En su conjunto, teniendo en cuenta aspectos de la situacin general en el papel, tamao, forma; distancia de los
personajes; presencia o no de elementos aadidos (animales, objetos, etc.), amplitud, ritmo, sector de la pgina
utilizado y estructura espacial.
Analizar individualmente cada figura representada; su tamao, forma, situacin respecto a otros, el orden en
que se dibujan los integrantes, las distancias entre stos, cantidad de detalles que realiza, etc.
Verificar la informacin aportada verbalmente por el sujeto con respecto a lo que ha plasmado en el dibujo.
Test proyectivo, que consta de una hoja en blanco en el cual el nio debe de dibujar a su familia, sin entregarle
indicaciones de por cual integrante comenzar y en el lugar de la hoja debe comenzar la actividad.

Sub test

Materiales
Observaciones

Etapa: Inicial

Hoja de protocolo y lpiz grafio.


Esta prueba evala clnicamente como el nio percibe subjetivamente las relaciones entre los miembros de la
familia y como se incluye l en este sistema. Adems permite investigar sobre aspectos de la comunicacin del
pequeo con otros miembros de la familia y de los miembros restantes entre s, proveen una gran cantidad de
informacin sobre el evaluado en poco tiempo.

76

Nombre

ESCALA DE AUTOESTIMACIN

SAF

Sigla
Autores

LUCY REIDL, adaptacin

Objetivo
Edad de aplicacin

Obtener el nivel de auto estimacin o autoestima de los adolescentes.


De 7 a 11 aos
Etapa
Intermedia
Individual o colectiva
No tiene

Aplicacin
Norma
Escalamiento

RANGOS: Autoestima
Deficiente : 20-27
Insuficiente : 28-36
Regular : 37.45
Bueno :
46-54
Muy Bueno : 55-60

Sub test

No registra

Materiales

Cuadernillo, manual y Lpiz

Observaciones

Nombre

Test de situaciones de interaccin social

Sigla

TAISO

Autores
Objetivo
Edad de aplicacin

Garca Prez, E.M. y Magaz Lago, A.


Identificacin de las actitudes ante diferentes interacciones sociales
8 a 12 aos en adelante
Etapa

SAF

intermedia
Aplicacin

Individual

Norma

No tiene

Escalamiento

Actitudes:
Agresivas
Pasivas
77

Sub test

Asertivas
No tiene

Materiales

Manual+ CD + 6 tarjetas-estmulo

Observaciones

Test no Psicometrico

Nombre

NDICE DE AJUSTE DEL NIO AL MEDIO ESCOLAR

Sigla

yo siento yo pienso

Autores

lvaro Valenzuela

Objetivo

Discriminar entre los alumnos de alto y bajo ndice.


Llamar la atencin sobre el nio que desaparece del grupo con el fin de darle una atencin
personalizada.
Rastrear posibles causas de alguna conducta del nio (bajo rendimiento indisciplina, etc.) que slo son
efectos o consecuencias de otros problemas.
Tener un punto de partida para una conversacin con el nio.
Disponer de un indicador global del clima o ambiente de un curso, desde la perspectiva de los alumnos.
.
No sesga por edad, nico requisito saber leer y escribir
Etapa

Edad de aplicacin

6aos a 12 aos ptimo.


Aplicacin
Norma

Individual O grupal
Actitudes psicolgica no saludables
Actitud psicolgica saludable

Escalamiento
Sub test
Materiales

No tiene
No tiene
Cuadernillo de de aplicacin, lpiz.

SAF

Intermedia

Observaciones

Nombre

CUESTIONARIO DE ESTILOS FAMILIARES SEGN


CRITERIO PEDAGGICO

SAF

Sigla

Autores

Ximena Cerda, Isabel Domnguez


78

Objetivo

Conocer el tipo de familias en el cual se encuentra inserto el nio

Edad de aplicacin

No Aplica

Aplicacin

Oral individual.

Etapa
No aplica

Norma
Escalamiento

Nivel medio, nivel alto, nivel bajo.

Sub test

No tiene

Materiales
Observaciones

Hoja de preguntas lpiz.


Instrumento que se aplica a los padres del nio que se pretende evaluar.

NOMBRE COMPLETO

CUESTIONARIO DE AUTOEVALUACIN ANSIEDAD ESTADO-RASGO


EN NIOS
STAIC

SIGLA
AUTORES

SAF

OBJETIVO

C.D. Spielberg y colaboradores


Adaptadores: Dpto. de I+D+i de TEA Ediciones
Evaluacin de Autopercepcion del estado y rasgo del nimo

EDAD APLICACIN

De 9 a 15 aos

APLICACIN

Individual
colectivo

NORMA

Incluye baremos en puntuaciones centiles y en puntuaciones tpicas, diferenciados por sexo y curso.

ESCALAMIENTO

Ansiedad estado (A/E)

SUBTEST

Ansiedad Rasgo (A/R)


No tiene

MATERIALES
OBSERVACIONES

ETAPA
Intermedia
avanzada

DescripcinContiene escalas separadas de autoreporte de ansiedad infantil: estado (estado emocional


transitorio, sentimientos subjetivos, conscientemente percibidos, atencin y aprensin y por hiperactividad del
sistema nervioso autnomo) y rasgo ( propensin ansiosa, estabilidad, individuos con tendencia a percibir las
situaciones como amenazadoras)
79

"SI LA AYUDA Y LA SALVACIN HAN DE LLEGAR SLO PUEDE SER A


TRAVS DE LOS NIOS. PORQUE LOS NIOS SON LOS CREADORES DE
LA HUMANIDAD"
Mara Montessori (1870-1952) Educadora y mdica italiana.

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