TIC PARA CONVIVIR Y MEJORAR EL APRENDIZAJE EN LOS ESTUDIANTES

DE LOS GRADOS PRIMEROS DE LOS CENTROS EDUCATIVOS RURALES,

C.E.R DEL MUNICIPIO DE PUERTO BERRIO

EDNA KATERINE YEPES OLIVARES C.C 1039681171

MILTON LLOREDA C.C 71190188
JORGE ROJAS OLACHICA C.C 5706369
MARCELA ALEJANDRA PERZ ARENAS C.C 43654231

PROGRAMA COMPUTADORES PARA EDUCAR

PUERTO BERRO ANTIOQUIA
2014

INTRODUCCIN

La escuela denominada segundo agente socializador, es la encargada de formar

integralmente los individuos de una comunidad, es decir, educar no solo intelectual sino
tambin moralmente, adems se adquieren una serie de conocimientos que les permitir
desenvolverse eficazmente en una sociedad de servicios; por otra parte es importante
destacar que las convicciones que desarrolle el nio en la escuela se vern reflejadas en
la adaptacin a la vida social.
Realizar proyectos en las instituciones educativas, permite el mejoramiento de la calidad
de la educacin, necesaria para formar hombres, mujeres y por consiguiente sociedades
ms desarrolladas humana y tecnolgicamente.
El proceso de globalizacin exige competencias laborales como: conocer, hacer, ser y
convivir, las cuales se logran a travs de actividades que requieran la comprensin, la
interpretacin y la proposicin, desarrolladas estas plenamente en el desarrollo de las
actividades de las diferentes reas de aprendizaje, en el diseo y uso de RED (Recursos
Educativos Digitales) y el desarrollo de habilidades, valores y cualidades para la vida.
En este proyecto de aula se presenta una serie de actividades basadas en el uso de las
Tecnologas de la Informacin y Comunicacin TIC, para mejorar la convivencia escolar,
desde el reconocimiento de los derechos y deberes, el fortalecimiento del autoestima y
autocuidado, los valores ticos para una construccin del concepto de PAZ, que
favorezcan la creacin de un proyecto de vida. Se proponen actividades a desarrollar con
los padres de familia para mejorar el acompaamiento formativo de los nios.
Con la asesora del programa computadores para educar, se realizar las actividades
pedaggicas basadas en el diseo y aplicacin de recursos educativos digitales, como
una herramienta para la formacin humana, de acuerdo a la necesidades propias del
contexto educativo.

DESCRIPCIN DEL PROBLEMA

El Centro Educativo Rural La Meseta, se encuentra ubicado al occidente de la cabecera

municipal de Puerto Berro Antioquia, en la vereda Minas del Vapor, sobre la carretera
pavimentada Puerto Berro Medelln. La principal fuente de empleo es la minera, lo cual
genera una poblacin flotante que se desplaza a otros lugares en busca del oro.
La institucin educativa ofrece los grados de bsica primaria (de primero a quinto), en el
grado primero se cuenta con 28 estudiantes que oscilan entre los 05 y 12 aos de edad,
muestran habilidades para deportes como el futbol y el voleibol, la danza folclrica y el
baile moderno, las manualidades, adems de disfrutar de las actividades que se realizan
en el computador.
La situacin social de los estudiantes vara de acuerdo a su contexto familiar, aunque
algunos nios cuentan con el acompaamiento de los padres de familia en el proceso
escolar, otros enfrentan situaciones como la desestructuracin familiar, el poco
acompaamiento de los padres de familia en las actividades escolares.
Mediante la observacin directa del comportamiento de los estudiantes se ha detectado
situaciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, los
cuales interrumpen o afectan el rendimiento acadmico en todas las reas de aprendizaje:
- Dificultades de atencin en las clases, falta de escucha y respeto por la palabra del otro.
-Juegos bruscos y bromas pesadas, las cuales generan conflictos y agresiones fsicas y
verbales en las que se refleja la falta de tolerancia.
-Palabras soeces y sobrenombres entre compaeros y padres de familia.
-Poco cuidado y sentido de pertenencia por la institucin educativa: rayan paredes, mesas
y sillas, residuos o basuras en el piso y constantes daos en los diferentes espacios.
- En su vocabulario y dibujos hacen referencia a sus partes ntimas.

PROBLEMA

Cmo lograr una convivencia pacfica que permita mejorar el aprendizaje en los
estudiantes de los grados primeros de los Centros Educativos Rurales, C.E.R del
municipio de Puerto Berrio.

HIPOTESIS

El diseo y uso de los Recursos Educativos Digitales sobre la convivencia escolar, los
valores y los derechos y deberes, facilita el aprendizaje de los estudiantes del grado
primero y el desarrollo de competencias en todas las reas. El uso de las TIC es
transversal en el logro de los estndares curriculares de cada una de las reas que se
tienen en el plan de estudios y es posible articularlos mediante la metodologa ABP
(Aprendizaje Basado en Problemas).

OBJETIVO ESPECFICO

Mejorar la convivencia escolar y el desempeo acadmico de los estudiantes del grado

primero, mediante el uso de los RED.

MARCO TERICO

Aprendizaje Basado en Problemas ABP

Estrategias de enseanza- aprendizaje centradas en el estudiante, sus intereses y

necesidades facilita una integracin de las TIC en los procesos formativos que se dan en
la escuela. El Aprendizaje Basado en Problemas, le da ms participacin al estudiante en
la construccin de su propio conocimiento, se nutre de la investigacin, la accin y el
trabajo cooperativo, lo cual facilita aprendizajes significativos que aportan al desarrollo
personal y social.

Imagen tomada de: http://4.bp.blogspot.com/2oqtM5A74NQ/UTQmpDmepJI/AAAAAAAAADI/kpdb5hQfTIQ/s400/ABP+MAPA.png

Sobre esta metodologa Prieto (2006) afirma que el aprendizaje basado en problemas
representa una estrategia eficaz y flexible que, a partir de lo que hacen los estudiantes,
puede mejorar la calidad de su aprendizaje universitario en aspectos muy diversos. As,
el ABP ayuda al alumno a desarrollar y a trabajar diversas competencias. 1Miguel (2005)
destaca:

http://innovacioneducativa.upm.es/guias/Aprendizaje_basado_en_problemas.pdf

Prieto (2006) citando a Engel y Woods aade:

auto dirigido

Las TIC en el proceso enseanza aprendizaje

La educacin del futuro, expresa la necesidad de formar en el conocimiento a travs del

uso de las TIC, cuando estas hacen parte activa del proceso enseanza aprendizaje, se
logra aprendizajes significativos, habilidades para la vida y competencias para el mundo
laboral, el docente como gua en el proceso de formacin debe hacer uso de estas
herramientas y el estado debe dotar a todas las escuelas de equipos tecnolgicos, el
mundo exige la disminucin de la pobreza y esta es posible cuando se invierte en
educacin y en el progreso de las comunidades, tanto rurales como urbanas.
En estos ltimos aos, el auge creciente e imparable de las nuevas tecnologas de la
informacin (TIC) obliga a todos los agentes implicados en la promocin de la lectura a

atender a sus nuevas posibilidades (Garca 2005)2, de esta manera las TIC pueden ser
un eje transversal en todas las reas, pues con la tecnologa es posible dinamizar los
procesos cerebrales de construccin de conocimiento y el desarrollo de habilidades.
En este sentido los Recursos Educativos Digitales bajo una metodologa ABP, dinamizan
y contribuyen al logro de los objetivos establecidos en los proyectos de aula, permiten
trabajar de manera interdisciplinaria las diferentes asignaturas de clase. El docente como
gua del proceso debe desarrollar competencias tecnolgicas, pedaggicas y disciplinares
que aporten a una educacin de calidad.

DESCRIPCIN METODOLGICA

La educacin busca el desarrollo de competencias, siendo entendidas como habilidades

para saber, saber hacer y saber ser (convivir con los dems), la asimilacin de las
normas, la resolucin de conflictos, el respeto a s mismo y a los dems, el dialogo y la
escucha, posibilitan un mejor ambiente de clases, necesario para el aprendizaje
significativo en todas las reas, de esta manera las competencias se articulan unas con
otras permitiendo una formacin integral de la persona.
Este proyecto de aula se fundamenta en la metodologa ABP Aprendizaje Basado en
Problemas, en el que las actividades se construyen de acuerdo a las necesidades de los
estudiantes. A partir del diseo y uso de herramientas interactivas en las que se potencia
el aprendizaje significativo partiendo de las necesidades e intereses de los estudiantes, en
un ambiente ldico, activo y cooperativo, se busca mejorar la convivencia escolar, la
comunicacin asertiva, el reconocimiento de los derechos humanos, el sentido de
pertenencia por la institucin educativa, mediante el fortalecimiento de los valores ticos
y morales, los cuales son necesarios para lograr cumplir un proyecto de vida
Desde los estndares de competencias ciudadanas este proyecto busca lograr que los
estudiantes:
-

Conozcan y usen estrategias sencillas de resolucin pacfica de conflictos.

Garca, J.,(2005), La promocin de la lectura: una permanente tarea educativa, Revista de educacin universidad
Complutense de Madrid,(extraordinario) 37-51

Conozcan y respeten las reglas bsicas del dilogo como el uso de la palabra y el
respeto por la palabra de la otra persona.

Comprendan que las normas ayudan a promover el buen trato y evitar el maltrato
en el juego y en la vida escolar.

Valoren las semejanzas y diferencias de gente cercana.

Teniendo en cuenta la ley de convivencia escolar (ley 1620 de 2013), se detectaran las
situaciones que afectan la convivencia escolar aplicando encuestas o instrumentos de
medicin en los que la comunidad educativa participarn activamente.

Este proyecto

apuntar a la promocin y prevencin, la primera con el fin de fomentar el mejoramiento

de la convivencia y el clima escolar y la segunda con el objetivo de intervenir en los
comportamientos que podran afectar la convivencia.
Reconociendo el inters que muestran los estudiantes por el uso de las TIC Tecnologas
de la Informacin y Comunicacin, se har uso de estas herramientas para lograr los
objetivos de este proyecto, desde esta perspectiva las TIC y la pedagoga aportan al
desarrollo integral del ser humano, al respecto el pedagogo y filsofo Colombiano German
Vargas Guillen en su intervencin en el foro Nacional Virtual en didctica, medio y TIC
afirma que Los estudiantes en la actualidad tienen ms entrenamiento audio visual e
Icnico, han cambiado las formas de interaccin con el conocimiento.
El uso efectivo de las herramientas tecnolgicas se evidencia en la articulacin con el
currculo, en las actividades de aprendizaje de las diferentes reas (no solo en clase de
tecnologa), cuando se utiliza como un apoyo en el proceso de enseanza aprovechando
los diferentes programas y software educativos, la posibilidad de investigar en la internet,
observar videos, realizar lecturas, escribir textos, procesar informacin de acuerdo al tema
que se est desarrollando en la clase, brindando a los estudiantes el acceso a las fuentes
de conocimiento se logra un aprendizaje constructivo, es decir, una educacin basada en
las TIC para el desarrollo humano.
Este proyecto ser transversal con las otras reas:
Matemtica: Comparacin de conjuntos, realizar conteos (se elaborar un cuadro en el
que se har una estadstica para observar la disminucin de las peleas o conflictos que se
presentan semanalmente)

Lengua Castellana: comunicacin de sentimientos, vivencias e ideas en forma oral,

escucha con atencin de narraciones de textos, comprensin de cuentos, poemas,
fbulas y canciones.
Ciencias Sociales: Acciones concretas que cuidan el paisaje, respeto y cumplimiento de
las normas de convivencia.
Tecnologa: Reconocimiento de las partes del computador y sus funciones, instrucciones
para el manejo apropiado del mouse, el teclado y las barras de herramienta de un
programa.
Ciencias Naturales: Reconocimiento de actividades que ayudan a cuidar su cuerpo,
respeta y cuida los seres vivos y los objetos de su entorno.
Educacin fsica: Respeto de las normas de juego establecidas a nivel grupal.
tica y valores: Reconocimiento del valor del respeto por la vida, Cumplimiento de las
normas, reconocimiento de sus deberes y

de sus derechos, Valores ticos (respeto,

amistad, dilogo, responsabilidad, amor, paz, sinceridad, honestidad)

Religin: Conocimiento de las normas y acuerdos de convivencia escolar sobre
proteccin y respeto a la vida, identificacin de los valores tico y morales de la fe
cristiana.
Artstica: Actividades grupales, demuestra habilidades en el desarrollo de diferentes
actividades.

DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES

En este proyecto se mejorar la convivencia escolar y el desempeo de los estudiantes

del grado primero del CER la Meseta, en un ambiente virtual de aprendizaje (AVA), en el
que se har uso de herramientas virtuales de aprendizaje (EVA) como lo es el diseo de
una pgina web en el que se mostrar los contenidos trabajados en el proyecto y los
resultados obtenidos, tambin sern compartidos diferentes Objetos virtuales de

aprendizaje (OVA), en los que se har uso de diferentes Recursos Educativos Digitales
RED como:
-

Exelearning

eXeLearning es una aplicacin que ayuda a profesores y autores de cursos, a publicar

contenido web sin necesidad de dominar lenguaje HTML o XML.
Las actividades diseadas en esta herramienta facilita el aprendizaje de valores como el
respeto, la paz, la tolerancia, entre otros que son necesarios para mejorar la convivencia
escolar.

Hot patatoes

Es un sistema para crear ejercicios educativos que pueden realizar posteriormente a

travs de la web. Los ejercicios que crea son del tipo respuesta corta, seleccin mltiple,
rellenar los huecos, crucigramas, emparejamiento y variados.
Dentro de las actividades que se proponen en la EVA, encuentran un enlace con
actividades en hot patatoes sobre los derechos y deberes de los nios.

Se realizar actividades como:

-

Observacin de videos de you tube sobre cuentos de valores.

Diseo de una EVA sobre los derechos y deberes de los nios.

Diseo de una OVA sobre autocuidado y respeto.

Dibujos por los estudiantes en Paint sobre los temas trabajados.

Ejercicios de escritura en Word.

Elaboracin en Publisher de la cartilla proyecto de vida.

Diseo de actividades en aplicaciones interactivas como exelearning, hot

patatoes.

Con los padres de familia se realizar en las escuelas de padres, talleres y conferencias
utilizando videos de reflexiones y presentaciones en las que se har referencia a la
importancia del dilogo en la resolucin de conflictos, la importancia de la educacin
sexual en la edad infantil, la construccin del proyecto de vida con los nios, la

comunicacin asertiva mediante un vocabulario de respeto, el buen ejemplo en la

educacin en valores, entre otros, presentacin en diapositivas de los derechos humanos.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

El siguiente cronograma est diseado por semanas, inicia desde el mes de mayo y
finaliza en octubre de 2014.
ACTIVIDADES

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

Capacitaciones con el X

asesor del programa

computadores

para

educar.
Elaboracin
diagnstico

del X X
para

elaboracin

la
del

proyecto.
Diseo

de

la

OVA

sobre autocuidado y
respeto
Diseo

de

la

EVA

sobre los derechos y

deberes de los nios.
Elaboracin

de

actividades

en

aplicaciones como hot

patatoes, exe.

10

Diseo

implementacin de la
cartilla

proyecto

de

vida
Reuniones o talleres

en las escuelas de
padres sobre derechos
humanos,
de

resolucin

conflictos

comunicacin,
educacin

sexual,

proyecto de vida.
Aplicacin

de

actividades

herramientas
diseadas.

RECURSOS

HUMANOS
Comunidad educativa (estudiantes, padres de familia y docente).

INSTITUCIONALES
Aula de informtica con conexin a internet, saln de clases, biblioteca.

MATERIALES
Para la realizacin de este proyecto se necesitar de computadores, una impresora,
televisor, DVD, video Been, tiles escolares (cuaderno, colores, lpices)

TECNOLGICOS
Software para la creacin de objetos de aprendizaje.

11

ANEXOS

1. EVIDENCIAS FOTOGRFICAS

Estudiantes interactuando con los recursos educativos digitales diseados.

12

Observando las cartilla de proyecto de vida realizadas por los estudiantes.

13

Escuela de padres sobre proyecto de vida y sexualidad infantil, se observaron videos de

youtube sobre estos temas.

WEB GRAFA
http://innovacioneducativa.upm.es/guias/Aprendizaje_basado_en_problemas.pdf
http://4.bp.blogspot.com/2oqtM5A74NQ/UTQmpDmepJI/AAAAAAAAADI/kpdb5hQfTIQ/s400/ABP+MAPA.png
https://www.youtube.com/watch?v=PggFIdWCBtI
http://3.bp.blogspot.com/I9LAFdWL2Pw/TrgvdCCM7dI/AAAAAAAAABU/d47y61ssSgs/s320/tolerancia+lista.gif
http://cuentosparadormir.com/cuentos-ilustrados/mirando-por-la-ventana-cuento-infantililustrado
http://2.bp.blogspot.com/-_qL48uFoTLo/UJFD_FmDjI/AAAAAAAAAFI/iBRKvDhFDg0/s1600/Diapositiva2.JPG
http://www.frasesxl.com/Frase/el-dialogo-genera-paz-interna-y-mejora-la-relacion-con-losdemas.jpg
http://es.calameo.com/read/000595379c4f38e564c97?editLinks=1

14

http://apaceipmarcosfrechin.files.wordpress.com/2012/04/normas-de-clase.jpg
http://www.anisapr.com/imagenes-productos/large/AAM-708.jpg
http://diana-vargas1986.blogia.com/upload/20100916174113-tolerancia-20test-201.gif
http://club.ediba.com/esp/wp-content/uploads/2012/12/2013-01-30-Paz.jpg

15