PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN

STIKES PAYUNG NEGERI PEKANBARU

SKRIPSI, Juni 2014
HARDINI SYARWATIKA
Pengaruh Bermain Origami Terhadap Perkembangan Motorik Halus dan
Kognitif Anak Usia Prasekolah (5 tahun) di TK Meranti Pandak Kecamatan
Rumbai Pesisir.
Halaman xii + 62 halaman + 11 tabel + 2 skema + 3 gambar + 11 lampiran
ABSTRAK
Anak usia prasekolah merupakan fase yang memiliki peranan penting dalam
mengasah keterampilan anak dan merupakan usia emas. Hasil observasi dan
wawancara yang dilakukan kepada anak-anak TK Meranti Pandak Kecamatan
Rumbai Pesisir menunjukkan bahwa dari 6 anak yang diwawancara dan
diobservasi, 3 anak memiliki perkembangan motorik halus dan kognitif yang
terlambat. Salah satu permainan yang dapat mengembangkan kemampuan
motorik halus dan kognitif anak usia prasekolah adalah origami. Penelitian ini
bertujuan untuk membuktikan ada pengaruh bermain origami terhadap
perkembangan motorik halus dan kognitif anak usia prasekolah (5 tahun). Sampel
dalam penelitian ini berjumlah 12 anak. Desain penelitiannya adalah quasy
eksperimental dengan jenis Nonequivalent Time Sample Design dengan teknik
sampling adalah total sampling. Variabel yang di ukur yaitu kemampuan motorik
halus dan kognitif anak sebelum dan sesudah bermain origami dengan
menggunakan lembar observasi. Berdasarkan hasil analisa data diketahui bahwa
ada perbedaan kemampuan motorik halus dan kognitif anak sebelum dan sesudah
diberikan bermain origami dengan nilai p=0,001 dan p=0,003 (p<0,05).
Kesimpulan dari penelitian ini terdapat pengaruh bermain origami terhadap
perkembangan motorik halus dan kognitif anak usia prasekolah (5 tahun) di TK
Meranti Pandak Kecamatan Rumbai Pesisir. Dan diharapkan bermain origami
dapat di jadikan sebagai alternatif untuk menstimulasi perkembangan motorik
halus dan kognitif anak.
Kata Kunci
Referensi

: Origami, Perkembangan Motorik Halus dan Kognitif, Anak

Prasekolah
: 21 (2005 2012)

iii

PROGRAM STUDY OF NURSING

STIKES PAYUNG NEGERI PEKANBARU
Research, June 2014
HARDINI SYARWATIKA
The effect of playing origami to fine motor and cognitive development
preschoolers (5 years) in Meranti Pandak Kindergarten Rumbai Pesisir.
Pages xiii + 62 pages + 11 tables + 2 scemas + 3 pictures+ 11 attachments
ABSTRACT

Preschoolers is a important phase to improve the children skills because preschool

is a golden age. Observations and interviews were conducted to kindergarten
children Meranti Pandak Kecamatan Rumbai Pesisir showed that six children who
were interviewed and observed, 3 children have fine motor development and
cognitive late. One of the games that can improve fine motor and cognitive
development of preschoolers is origami. This research was aimed to know the fine
motor and cognitive development of preschoolers (5 years) before and after
playing origami. The samples in this research are 12 children. The research design
used was quasi-experimental with nonequivalent time sample design. The samples
were recuited used total sampling technique. The Variables measured in this
research fine motor and cognitive development before and after playing origami.
Fine motor and cognitive development measured by observation sheet. Based on
the analysis of data it is known that there are differences in fine motor and
cognitive development before and after playing origami with a value of p = 0.001
and p = 0,003 (p<0.05). Conclusions of this study are the influence of the effect
playing origami to fine motor and cognitive development preschoolers (5 years) in
Meranti Pandak Kindergarten Rumbai Pesisir . Based on the result, playing
origami can be the alternative for stimulating fine motor and cognitive
development.
Keywords
References

: Origami, Fine motor and Cognitive development, preschool

: 21 (2005 2012)

iv

KATA PENGANTAR

Alhamdulillahirabbilalamin, segala puji bagi Allah SWT yang telah

melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penyusunan skripsi ini dapat
terselesaikan. Skripsi ini disusun peneliti untuk memenuhi salah satu persyaratan
dalam menyelesaikan pendidikan di Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan (STIKes)
Payung Negeri Pekanbaru Program Studi Ilmu Keperawatan tahun 2014 dengan
judul : Pengaruh Bermain Origami Terhadap Perkembangan Motorik
Halus dan Kognitif Anak Usia Prasekolah (5 tahun) Di TK Meranti Pandak
Kecamatan Rumbai Pesisir.
Dalam penyusunan skripsi ini peneliti banyak mendapatkan bimbingan
dan motivasi dari berbagai pihak, untuk itu perkenankan penulis mengucapkan
terimakasih kepada:
1. Ibu Desti Puswati, M.Kep, selaku ketua STIKes Payung Negeri Pekanbaru
yang telah memberikan izin untuk terlaksananya penyusunan skripsi,
sekaligus selaku dosen pembimbing yang telah banyak memberikan
bimbingan, arahan dan masukan dalam menyelesaikan skripsi ini.
2. Ibu Ns. Sri Yanti, M.Kep, Sp.Kep.MB, ketua Program Studi Ilmu
Keperawatan.
3. Seluruh Staf Dosen beserta karyawan/karyawati STIKes Payung Negeri
Pekanbaru yang telah banyak memberikan pengetahuan dan bimbingan
kepada peneliti selama mengikuti pendidikan di STIKes Payung Negeri
Pekanbaru.

4. Teristimewa ucapan terimakasih kepada kedua orang tua tercinta Almarhum

Ayahanda Rafli, SH yang merupakan pahlawan dan sang motivator terbesar
dalam hidupku dan Ibunda Rosilawati karena selalu memberikan dukungan,
motivasi, dan doa yang tiada henti, dan juga kepada adik-adik tersayang:
Wahdan Mulyandra dan Annisa Tri Wahyuni yang selalu memberikan
semangat serta ucapan terimakasih kepada sahabat-sahabatku Dary Putri
Syafrandi Amd.Keb, Ridho Esyno, Rauf Sofwanda, Ekky Wahyudi yang
selalu memberikan semangat dan menjadi motivator yang baik.
5. Teman-teman seperjuangan yang telah menjadi rekan selama di STIKes
Payung Negeri, khususnya teman-teman kelas 4B PSIK angkatan 2010, dan
yang terspesial Anggun, Dina, Wulan, Kiki, Dilla, Tia, dan Egha.
6. Semua pihak yang telah membantu.
Semoga segala amal kebaikannya diterima disisi Allah SWT, dan mendapat
imbalan pahala dari Allah SWT. Dalam penyusunan skripsi ini peneliti menyadari
masih jauh dari kesempurnaan, untuk itu peneliti sangat mengharapkan kritik dan
saran untuk perbaikan di masa mendatang.
Akhir kata semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi perkembangan ilmu
pengetahuaan khususnya ilmu keperawatan.
Pekanbaru, Juni 2014
Peneliti

Hardini Syarwatika

vi

SURAT PERNYATAAN KEASLIAN PENULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini :

Nama

: Hardini Syarwatika

NIM

: 10.3.0.1.0072

Program Studi

: Ilmu Keperawatan STIKes Payung Negeri Pekanbaru

Judul Skripsi

:Pengaruh Bermain Origami Terhadap Perkembangan

Motorik Halus dan Kognitif Anak Usia Prasekolah (5
tahun) di TK Meranti Pandak Kecamatan Rumbai
Pesisir.

Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya tulis ini benar-benar
hasil karya saya sendiri, bukan merupakan pengambil alihan tulisan atau pikiran
orang lain yang saya akui sebagai tulisan atau pikiran saya sendiri. Apabila di
kemudian hari dapat dibuktikan bahwa skripsi ini adalah hasil jiplakan, maka saya
bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya tersebut.

Pekanbaru,

Juni 2014

Yang membuat pernyataan

Hardini Syarwatika
NIM : 10.3.0.1.0072

vii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL
LEMBAR PERSETUJUAN .....................................................................

LEMBAR PENGESAHAN ......................................................................

ii

ABSTRAK .................................................................................................

iii

KATA PENGANTAR ...............................................................................

PERNYATAAN KEASLIAN PENULISAN ...........................................

vii

DAFTAR ISI ..............................................................................................

viii

DAFTAR TABEL .....................................................................................

xi

DAFTAR SKEMA ....................................................................................

xii

DAFTAR GAMBAR .................................................................................

xiv

DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................

xv

BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ..............................................................................

B. Rumusan Masalah.........................................................................

C. Tujuan Penelitian ..........................................................................

D. Manfaat Penelitian ........................................................................

BAB II TINJAUAN TEORI

A. Tinjauan Teoritis
1. Konsep Bermain ......................................................................

a. Arti bermain ........................................................................

b. Kategori bermain .................................................................

c. Variasi dan keseimbangan dalam aktivitas bermain ...........

d. Fungsi bermain ....................................................................

11

2. Origami ....................................................................................

14

a. Defenisi ...............................................................................

14

b. Manfaat origami ..................................................................

15

c. Bahan dan alat dalam membuat origami .............................

18

d. Contoh lipatan origami .......................................................

20

e. Cara melipat origami ..........................................................

21

viii

3. Motorik halus ..........................................................................

24

a. Defenisi ...............................................................................

24

b. Faktor-faktor yang mempengaruhi motorik halus ...............

25

c. Perkembangan motorik halus anak usia prasekolah ............

27

4. Kognitif .....................................................................................

29

a. Defenisi ...............................................................................

29

b. Klasifikasi perkembangan kognitif .....................................

30

c. Perkembangan kognitif anak usia prasekolah .....................

32

B. Pengaruh bermain origami terhadap perkembangan motorik

halus dan kognitif anak usia prasekolah (5 tahun) ....................

35

C. Penelitian Terkait ..........................................................................

36

D. Kerangka Konsep ..........................................................................

37

E. Hipotesis .........................................................................................

38

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Jenis dan Desain Penelitian ..........................................................

39

B. Lokasi dan Waktu Penelitian .......................................................

40

1. Lokasi penelitian .......................................................................

40

2. Waktu penelitian .......................................................................

40

C. Populasi dan Sampel .....................................................................

41

1. Populasi .....................................................................................

41

2. Sampel dan Sampling................................................................

42

D. Defenisi Operasional .....................................................................

42

E. Instrumen Penelitian .....................................................................

43

F. Pengumpulan Data ........................................................................

44

G. Analisis Data ..................................................................................

45

BAB IV HASIL PENELITIAN

A. Analisis Univariat .........................................................................

49

B. Analisi Bivariat .............................................................................

51

BAB V PEMBAHASAN
A. Pembahasan Penelitian ................................................................

54

1. Gambaran Distribusi Responden Berdasarkan Jenis Kelamin ..

54

ix

2. Gambaran Distribusi Responden Berdasarkan Perkembangan

Motorik Halus Anak Pretest dan Posttest .................................

55

3. Gambaran Distribusi Responden Berdasarkan Perkembangan

Kognitif Anak Pretest dan Posttest ...........................................

56

B. Pengaruh Bermain Origami Terhadap Perkembangan Motorik

Halus dan Kognitif Anak Usia Prasekolah (5 Tahun) ...............

58

C. Implikasi Penelitian .....................................................................

59

BAB VI PENUTUP
A. Kesimpulan ...................................................................................

60

B. Saran ..............................................................................................

61

DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1

Perkembangan motorik halus anak usia prasekolah ............

28

Tabel 3.1

Jadwal Kegiatan Penelitian ..................................................

41

Tabel 3.2

Defenisi Operasional ...........................................................

43

Tabel 3.2

Perbandingan Rata-Rata Perkembangan Motorik Halus

dan Kognitif Anak Pretest dan Posttest Melakukan
Bermain Origami di TK Meranti Pandak Kecamatan
Rumbai Pesisir Tahun 2014 .................................................

48

Distribusi Responden Berdasarkan Jenis Kelamin di TK

Meranti Pandak Kecamatan Rumbai Pesisir ........................

49

Distribusi Responden Berdasarkan Perkembangan Motorik

Halus Pretest Bermain Origami Pada Anak Usia
Prasekolah (5 tahun) Di TK Meranti Pandak Kecamatan
Rumbai Pesisir .....................................................................

50

Distribusi Responden Berdasarkan Perkembangan

Kognititif Posttest Bermain Origami Pada Anak Usia
Prasekolah (5 tahun) Di TK Meranti Pandak Kecamatan
Rumbai Pesisir .....................................................................

50

Distribusi Responden Berdasarkan Perkembangan Motorik

Halus Posttest Bermain Origami Pada Anak Usia
Prasekolah (5 tahun) Di TK Meranti Pandak Kecamatan
Rumbai Pesisir .....................................................................

51

Distribusi Responden Berdasarkan Perkembangan

Kognitif Posttest Bermain Origami Pada Anak Usia
Prasekolah (5 tahun) Di TK Meranti Pandak Kecamatan
Rumbai Pesisir .....................................................................

51

Distribusi dan Perbandingan Rata-Rata Pretest dan

Posttest Melakukan Bermain Origami Terhadap
Perkembangan Motorik Halus Anak Usia Prasekolah (5
tahun) Di TK Meranti Pandak Kecamatan Rumbai Pesisir .

52

Tabel 4.1

Tabel 4.2

Tabel 4.3

Tabel 4.4

Tabel 4.5

Tabel 4.6

xi

Tabel 4.7

Distribusi dan Perbandingan Rata-Rata Pretest dan

Posttest Melakukan Bermain Origami Terhadap
Perkembangan Kognitif Anak Usia Prasekolah (5 tahun)
Di TK Meranti Pandak Kecamatan Rumbai Pesisir ............

xii

52

DAFTAR SKEMA

Skema 2.1

Kerangka Konsep Penelitian ................................................

37

Skema 3.1

Desain Penelitian .................................................................

40

xiii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 ................................................................................................

22

Gambar 2.2 ................................................................................................

23

Gambar 2.3 ................................................................................................

24

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran I

: Lembar Permohonan Menjadi Responden

Lampiran II

: Lembar Observasi

Lampiran III

: Lembar Skema Intervensi Bermain Origami

Lampiran IV

: Lembar Standar Operasional Prosedur

Lampiran V

: Lembar Skenario Penelitian

Lmapiran VI

: Surat Permohonan Ujian Skripsi

Lampiran VII

: Surat Izin Penelitian dari STIKes Payung Negeri

Lampiran VIII

: Surat Izin Selesai Penelitian dari TK Meranti Pandak

Lampiran IX

: Lembar Kontrol/ Bimbingan Skripsi

Lampiran X

: Dokumentasi Bermain Origami

Lampiran XI

: Hasil SPSS

xv