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EXCELENCIA
R.D.R.S. N 1117 - 2001 - CTAR LAMB/ED
FORMACIN CIUDADANA
Y CVICA
3
Capacidades:
1|Pgina
I.E.P. EXCELENCIA
Tabla de contenido
Derechos humanos y el patrimonio cultural .................................................................................................... 3
La persona humana.. 4
Los derechos y deberes... 6
2|Pgina
EL ESTADO PERUANO
Y
EL
PROCESO
ELECTORAL
3|Pgina
DERECHOS HUMANOS
1. DEFINICIN:
Los Derechos Humanos son los derechos inherentes
a nuestra naturaleza y sin los cuales no podemos
vivir como seres humanos.
2. CARACTERSTICAS
DE
HUMANOS:
A) Son universales
B) Son incondicionales
C) Son inalienables
D) Son imprescriptible
E) Poseen igual jerarqua
F) Son obligatorios
LOS
DERECHOS
GENERACIONES
1ra. GENERACION:
Derechos Civiles y Polticos (o
derechos libertad) : los
hombres han tratado de
normar sus relaciones para
asegurar el bien comn. El
proceso de reconocimiento
de los Derechos Humanos es
bastante largo y est
vinculado con la emergencia
de la burguesa y sus luchas
contra el absolutismo de la
monarqua.
En esta primera etapa se
logra eliminar los privilegios
de sangre y el carcter divino
de la autoridad y se
proclaman los Derechos
Civiles y Polticos, que
quedan
incorporados al
orden jurdico.
Se proclama la igualdad de
todos los hombres ante la ley
y los derechos a la libertad,
etc. Se establece la divisin
de poderes y se imponen
garantas frente a quienes
aplican las leyes.
DERECHOS
-A la vida.
-A la justicia.
-A la seguridad
personal.
-A la libertad de
expresin
del
pensamiento.
-A la libertad de
opinin.
-A la libertad de
reunin.
-A la libertad de
asociacin.
-A la libertad de
participacin.
Poltica.
I.E.P. EXCELENCIA
2DA. GENERACION:
Derechos
econmicos,
sociales
y
culturales(o
derechos de igualdad): En
esta segunda etapa, que
caracteriza al siglo XIX,
sectores de la sociedad, los
obreros
y
trabajadores
luchan por conseguir mejores
condiciones de vida, de
trabajo y bienestar social. Los
derechos de esta generacin
son econmicos, sociales y
culturales,
que
fueron
exigidos por la Internacional
Socialista y los congresos
sindicales. A diferencia de los
de la primera generacin,
estos derechos buscan los
medios que aseguren el
cumplimiento
de
los
derechos civiles y polticos.
Estn contenidos en el Pacto
Internacional
de
los
Derechos
Econmicos,
sociales
y
Culturales
convenido por la ONU en
1966.
3era. GENERACION:
Derechos de los pueblos(o
derechos de Solidaridad):
Para
muchas
naciones,
especialmente las que haban
obtenido
su
libertad
recientemente,
resultaba
muy difcil lograr la vigencia
de los Derechos tanto de la
primera, como de la segunda
generacin, debido a las
relaciones de intercambio
desigual entre stas y las
grandes potencias, as como
al armamentismo y la poltica
intervencionista. El siglo
pasado se gener un
movimiento tercermundista
que busca un nuevo orden
poltico
y
econmico
internacional que garantice la
vigencia de los Derechos
Humanos. Estos esfuerzos
fueron
recogidos
principalmente
en
la
Conferencia de Argel (1976).
Algunos de estos derechos
son:
-A la vida digna.
-Al trabajo.
-Al salario justo.
-A la salud.
-Al descanso.
-A
la
sindicalizacin.
-A la huelga.
-A la vivienda.
-A la alimentacin.
-A la educacin.
-A la cultura
-A la paz y
seguridad.
-A
la
autodeterminacin
de los pueblos.
-Al respeto al
patrimonio
cultural.
-Al desarrollo de
los pueblos.
-A
un
medio
ambiente sano.
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5.
I.E.P. EXCELENCIA
LA ORGANIZACIN DE LAS NACIONES UNIDAS Y LOS
DERECHOS HUMANOS
1. DEFINICIN.
La Organizacin de las Naciones Unidas (ONU) es una
organizacin internacional formada por 192 pases
independientes. Estos se renen libremente para
trabajar juntos en favor de la paz y la seguridad de los
pueblos, as como para luchar contra la pobreza y la
injusticia en el mundo.
2. CREACIN:
En 1941, durante la Segunda Guerra Mundial, los
presidentes de Estados Unidos (Franklin D. Roosevelt) y
de Gran Bretaa (Winston Churchill) se reunieron para
crear una organizacin que ayudara a mantener la paz
en el mundo. En 1945, se uni a estos mandatarios
Joseph Stalin, entonces dirigente de la antigua Unin
Sovitica, hoy llamada Federacin de Rusia.
A estos tres pases se unieron otros y as, en 1945,
qued establecida la ONU gracias a que 51 pases incluida Polonia, cuyo gobierno se encontraba en el
exilio - se pusieron de acuerdo para firmar la "Carta de
las Naciones Unidas".
3. PROPSITOS DE LA ONU.
La ONU, en el ejercicio de sus funciones y del mandato
que le ha otorgado la comunidad internacional, lucha
por lograr los siguientes propsitos:
Mantener la paz mundial (evitar el uso de la fuerza).
Respetar los derechos y libertades de todos los
seres humanos.
Velar por el cumplimiento del Derecho
Internacional, que es el conjunto de leyes que rigen
el funcionamiento de la comunidad internacional.
Fomentar la amistad entre todos los pases.
Ayudar a mejorar las condiciones de vida de las
personas
ms
necesitadas.
Servir de lugar o foro en donde se agrupen los
esfuerzos de todos los pases para alcanzar esos
propsitos.
Todos los Estados Miembros deben obedecer la
"Carta de las Naciones Unidas".
Resolver los conflictos por medios pacficos.
4. SEDE, BANDERA E IDIOMAS OFICIALES DE LA ONU
A la oficina central de la ONU se le conoce como la sede
y se encuentra en la ciudad de Nueva York, Estados
Unidos. Sin embargo, la ONU tiene oficinas en todo el
mundo, lo cual le permite a la Organizacin llegar a
todos los rincones del planeta y, as, conocer mejor los
problemas locales y estudiar las posibles soluciones.
La bandera de la ONU es de color azul cielo; tiene un
emblema central que simboliza un mapa del mundo
bordeado por unas ramas de olivo que representan la
paz mundial.
En el mundo se hablan ms de 2,000 lenguas, y entre
los funcionarios de la ONU estn
representadas ms de 150. Sin embargo, para evitar
una "torre de Babel" se han elegido seis como idiomas
oficiales:
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I.E.P. EXCELENCIA
La educacin.
La salud.
La poblacin mundial.
El desarrollo econmico.
5.4. Consejo de Administracin Fiduciaria:
Durante algunos aos se ocup de ayudar a elegir su
propia forma de gobierno a aquellas comunidades que
vivan en lugares del mundo que haban sido antiguas
colonias y queran convertirse en pases de pleno
derecho; es decir, que haban estado bajo el gobierno
de otros naciones ms potentes y no queran seguir
siendo dependientes de stas. Dichos lugares eran los
llamados Territorios en Fideicomiso. Pero gracias a este
Consejo - formado por China, Estados Unidos,
Federacin de Rusia, Francia y Reino Unido - ms de 80
naciones, cuyos pueblos haban estado sometidos al
dominio, se han convertido en Estados soberanos e
independientes y numerosas poblaciones se han unido
voluntariamente a otros pases. Debido a esto el
Consejo de Administracin Fiduciaria ya no necesita
reunirse regularmente, como lo haca en el pasado.
5.5. Corte Internacional de Justicia:
Cuando dos o ms pases se enfrentan a un problema
comn, stos pueden resolverlo buscando la ayuda de
esta Corte. La Corte Internacional de Justicia decidir
quin tiene la razn y propondr la solucin en cada
caso. La citada institucin tiene su sede en la Haya,
Pases Bajos, y all es donde se renen a discutir o
debatir los jueces o magistrados. Esta institucin
continuamente est celebrando sesiones, pues a ella
acuden las naciones para arreglar numerosos conflictos
internacionales. El sistema que utilizan para adoptar
una decisin es el siguiente: es necesario que 9 de sus
15 jueces voten a favor para que sea aceptada una
decisin o veredicto.
5.6. Secretara:
Realiza el trabajo diario de la ONU y est formada por
todas las personas que trabajan en la sede de Nueva
York. Pero, tambin, hay otros muchos funcionarios
internacionales de la Secretara que trabajan en las
oficinas de Naciones Unidas esparcidas por todo el
mundo. Al frente de la Secretara se encuentra el
Secretario General, mximo representante de la ONU.
El actual Secretario General de la Organizacin es el Sr.
Ban Ki-moon (Corea del Sur).
6. ORGANISMOS ESPECIALIZADOS
Banco Mundial y CFI: Financiacin
FIDA (Fondo Internacional de Desarrollo Agrcola)
FMI (Fondo Monetario Internacional)
FAO Agricultura y alimentacin
OACI (Organizacin de Aviacin Civil Internacional)
OIT (Organizacin Internacional del Trabajo)
ONUD (Organizacin de las NN.UU. para el
Desarrollo industrial)
OMS (Organizacin Mundial de la Salud)
UNESCO ( Organizacin de las NN.UU. para la
Educacin la Ciencia y la cultura)
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I.E.P. EXCELENCIA
7. FONDOS Y PROGRAMAS
UNHCR (ACNUR): Alto Comisionado de las
Naciones Unidas para los Refugiados
UNICEF: Infancia
UN-Habitat: Asentamientos humanos
UNIFEM: Mujer
PNUD: Desarrollo econmico y social
OACNUDH: Derechos humanos
PNUMA: Medio ambiente
Derechos humanos
Los derechos humanos son los derechos esenciales que
las personas deben gozar para poder vivir como seres
humanos de pleno derecho. Todos los seres humanos
merecen la oportunidad de lograr el crecimiento y
desarrollo de sus capacidades, ms all de sus
necesidades bsicas y de su supervivencia.
Para cumplir con este objetivo, la Organizacin de las
Naciones Unidas, aprob en 1948 la "Declaracin
Universal de los Derechos Humanos", que marca las
reglas y proporciona recomendaciones para que todos
los pases protejan los derechos humanos de las
personas que viven en ellos y dispone que el respeto a
los derechos humanos sea la base de la libertad, la
justicia y la paz en el mundo.
La Declaracin Universal seala que todos los seres
humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos,
y que no pueden ser objeto de discriminacin por su
nacionalidad, origen tnico, raza, sexo, religin, opinin
poltica, riqueza o posicin econmica. Estos son
algunos de los derechos enunciados en la Declaracin:
Proteccin contra la esclavitud
Proteccin contra la tortura
Igual proteccin ante la ley
Estar libre de detencin arbitraria y el derecho a un
juicio justo
Libertad de pensamiento, de opinin, de religin y
de expresin
Derecho a la educacin
Derecho a un nivel de vida adecuado, as como a la
salud, vivienda y alimentacin suficiente
Derecho al trabajo y fundar y afiliarse a sindicatos
Derechos de los nios
La infancia, es decir los nios, debe tener los mismos
derechos que el adulto, pero al ser menores de edad y
estar ms indefensos, necesitan proteccin especial.
Por ello la Asamblea General aprob en 1989 la
"Convencin de los Derechos del Nio".
Actividades
Para el aula:
I. Responde.
principal
en Washington
D.C. (Estados
4. PASES MIEMBROS:
La OEA cuenta
con
34
pases
(actualmente Cuba yHonduras se
suspendidos por motivos polticos).
miembros
encuentran
5. OBJETIVOS:
Los principales objetivos de la OEA son:
A) consolidar la paz y la seguridad en el continente;
B) promover y consolidar las democracias
representativas, respetando las polticas de no
intervencin;
C) prevenir posibles causas de dificultades y asegurar
el arreglo pacfico de las disputas que pudieran
surgir entre los pases miembros;
D) lograr llegar a un acuerdo entre los pases en caso de
agresin;
E) buscar la solucin de los posibles problemas
polticos, jurdicos y econmicos que pudieran
surgir entre ellos;
F) promover, a travs de una cooperacin activa, su
desarrollo econmico, social y cultural, y
G) lograr que efectivamente se limite la adquisicin de
armas convencionales, lo que permitira que estas
grandes inversiones de recursos se destinaran al
desarrollo econmico y social de los pases
miembros.
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I.E.P. EXCELENCIA
E. La Comisin Interamericana de Derechos Humanos
(CIDH)
Su funcin es promover la observancia y proteccin de
los derechos humanos y actuar de rgano consultivo de
la organizacin. La comisin representa a todos los
estados miembros de la OEA, y est integrada por siete
miembros.
F. Corte Interamericana de Derechos Humanos
Es una institucin jurdica autnoma cuyo propsito es
interpretar y aplicar la Convencin de Derechos
Humanos. Est integrada por 7 jueces.
G. El Comit Jurdico Interamericano (CII)
Su propsito es servir a la organizacin como un rgano
consultivo en asuntos jurdicos asociados a la
integracin de los pases en desarrollo del hemisferio.
Est constituido por 11 juristas.
7.2. rganos especializados:
El Consejo Interamericano para la Educacin, la
Ciencia y la Cultura (CIECC);
El Consejo Interamericano Econmico y Social
(CIES);
La Organizacin Panamericana de la Salud (OPS)
Instituto Interamericano del Nio (IIN)
Comisin Interamericana de Mujeres (CIM)
Organizacin Panamericana de la Salud (OPS)
Instituto Interamericano de Cooperacin para la
Agricultura (IICA)
Instituto Indigenista Interamericano (III)
LA CONVENCIN AMERICANA SOBRE DERECHOS
HUMANOS DE SAN JOS DE COSTA RICA
Este documento fue aprobado por la Conferencia
Especializada Interamericana sobre Derechos Humanos
el 22 de noviembre de 1969, en la ciudad de San Jos
de Costa Rica y ratificado por el Per el 11 de Julio de
1978. Trata sobre los deberes de los estados y derechos
protegidos, adoptar disposiciones de Derecho Interno,
el respeto a los derechos civiles y polticos, econmicos
y sociales, culturales, suspensin de garantas,
interpretacin, aplicacin, deberes de la persona, etc.
Actividades
Para el aula.
I. Desarrolla en tu cuaderno las siguientes preguntas:
1. En qu ao se crea la OEA?
2. Qu significa OEA?
3. Qu es la OEA?
4. Para qu fue creada la OEA?
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I.E.P. EXCELENCIA
Para conseguir una convivencia pacfica en comunidad
es necesario conocer y valorar nuestros derechos y los
derechos de los dems, y tambin cumplir con nuestros
deberes. Algunos de estos derechos y deberes estn
recogidos en la Constitucin.
El derecho de uno termina, donde empieza el derecho
del otro
Algunos de nuestros derechos:
Derecho a la educacin.
Derecho a no ser discriminados por nuestra raza,
sexo, religin ni por ninguna otra circunstancia
personal.
Derecho a elegir a nuestros representantes a partir
de los dieciocho aos.
Derecho a expresar libremente nuestra opinin.
Derecho a un trabajo que asegure una vida digna.
Derecho a asociarnos con otras personas para
defender nuestras ideas.
No todos disfrutamos plenamente de estos derechos.
As, hay muchas personas que no tienen trabajo o que
sufren algn tipo de discriminacin.
Algunos de nuestros deberes:
Deber de cumplir las leyes.
Deber de pagar impuestos para contribuir a
financiar los asuntos comunes, como la educacin
o la sanidad.
Deber de trabajar para ayudar al progreso de la
colectividad. El trabajo, adems de un derecho, es
un deber.
LA CONVIVENCIA: UNA TAREA DE TODOS.
Para poner en prctica estos derechos y deberes,
podemos empezar con tareas sencillas, como estas:
Participar en las decisiones de nuestro grupo de
amigos, respetando la opinin de los dems.
Ser comprensivos con los problemas de los dems.
Cumplir con responsabilidad nuestros deberes en casa,
en clase, en la escuela.....
Respetar los derechos de los dems y rechazar las
discriminaciones.
Todos tenemos derecho a la convivencia pacfica y a no
sufrir agresiones de ningn tipo. Pero la violencia est
presente en nuestra sociedad de muchas formas
Terrorismo.
Lo ejercen las personas que rechazan la democracia e
intentan imponer sus ideas sembrando el terror entre
la sociedad.
Xenofobia.
Es el rechazo, hostilidad o antipata hacia grupos de
personas de diferente raza, religin o cultura.
La violencia hace mucho dao a la sociedad. Cuanto
ms unida est la sociedad, menos poder tendrn los
violentos. Por eso, muchos ciudadanos se asocian para
VIVIMOS EN COMUNIDAD.
9|Pgina
I.E.P. EXCELENCIA
Actividades
Para el aula:
CCC: Infiere reflexiona.
1. Explica la siguiente frase: El derecho de uno
termina, donde empieza el derecho del otro
..
Por qu?
M
U
N
D
O
E
S
C
U
E
L
A
SOCIEDAD
5. Qu puedo hacer yo para contribuir a una
sociedad que practique la cultura de paz?
Para el domicilio
2. Elabora un texto argumentativo sobre la necesidad
de una convivencia pacfica y cultura pacfica Un
mundo sin violencia Explica aqu la importancia de
la convivencia pacfica y cultura de paz en la vida
personal, familiar, social, y la humanidad.
10 | P g i n a
VIOLENCIA Y PAZ
TESIS:
..
ARGUMENTO:
CONCLUSION:
I.E.P. EXCELENCIA
los gobiernos deben rendir cuenta de sus acciones a los
ciudadanos, quienes delegan su autoridad de manera
temporal y sobre temas especficos al gobierno), existen
tambin esquemas de rendicin de cuentas entre
agentes con el mismo nivel de autoridad, como por
ejemplo, los congresistas. Es as que la posibilidad de
sancionar o premiar un determinado accionar no implica
necesariamente que exista una relacin de autoridad
entre las partes. Otro aspecto relevante para la
conceptualizacin de los procesos de rendicin de
cuentas guarda relacin con qu es lo que se debe
evaluar. Una de las vertientes de anlisis sugiere que la
rendicin de cuenta en el aparato pblico se sustenta en
la evaluacin respecto al cumplimiento de la
normatividad y las reglas. Es decir, las instituciones y
empleados pblicos deben dar cuenta, ser evaluados,
premiados y sancionados respecto a su capacidad por
evitar prcticas que atentan contra la legalidad y/o
promueven la corrupcin.
Una segunda corriente de anlisis promueve un
concepto de Rendicin de Cuentas que considera
adems un criterio "positivo", a partir del cual las
instituciones y funcionarios del Estado rinden cuentas
por los resultados de sus acciones. De esta perspectiva,
no basta con que los servidores pblicos e instituciones
estatales cumplan con la normatividad y respeten las
reglas si sus acciones y decisiones no derivan en
resultados concretos a favor del bienestar de la
ciudadana. Una ltima dimensin de anlisis propuesta
para la conceptualizacin del trmino Rendicin de
Cuentas, es la dimensin temporal. Desde la perspectiva
del autor, los funcionarios e instituciones del Estado no
solo deben rendir cuentas sobre los resultados de sus
acciones, sino que adems se debe responder y brindar
informacin sobre los planes de accin a ser
implementados por el gobierno.
Sobre la base de los conceptos anteriores Ackerman
(2005) propone una definicin en la que se consideran
prcticas proactivas para la rendicin de cuentas, la
evaluacin no slo orientada al cumplimiento de la
normatividad sino adems orientada hacia los
resultados, el reconocimiento de una dimensin
temporal en la que se considera la rendicin de cuentas
antes, durante y despus de la implementacin de las
acciones del Estado, y tanto de premios como sanciones
como producto del ejercicio del proceso de rendicin de
cuentas. En trminos ms formales, Ackerman define
Rendicin de Cuentas como "(...) un proceso proactivo a
travs del cual los agentes pblicos informan y justifican
sus planes, acciones y resultados y son sancionados o
premiados en funcin a ello." Tomando como base este
concepto, y rescatando las ideas antes discutidas, es
posible plantear una clasificacin general sobre los
procesos de rendicin de cuentas en el sector pblico, en
funcin a dnde es que se encuentran ubicados los
actores involucrados y qu tipo de relaciones se
establecen entre ellos. Sobre este tema, la literatura
11 | P g i n a
I.E.P. EXCELENCIA
rendicin de cuentas apoyadas en medios informticos y
estrategias de comunicacin, articulacin de las
entidades pblicas con organizaciones de la sociedad
civil, publicidad, y mecanismos de seguimiento y
evaluacin como los ms importantes. La difusin de
resultados cuando se dirige a la ciudadana y dems
sectores de la sociedad civil, cumple el objetivo de rendir
cuentas, dar transparencia a la gestin del gobierno y
activar el control social como estmulo a una mejor
gestin pblica. En este caso la informacin debe ser
oportuna para que aporte criterios efectivos a los
diversos mecanismos de participacin ciudadana.
Actividades
Para el aula:
CCC: Infiere reflexiona.
1. Elabora un organizador visual sobre el texto.
2. Explica la siguiente frase: Yo soy el presidente de la
Repblica y no tengo por que informar a nadie de lo
actuado
Para el domicilio:
1. Investiga si las autoridades regionales de
Lambayeque y del gobierno local de Chiclayo
practican la rendicin de cuentas. Cmo lo
realizan?
pasajeros,
conductores,
12 | P g i n a
I.E.P. EXCELENCIA
Va expresa.
SABA
QUE:
Las vas de trnsito rpido son vas libres, con
accesos y salidas especiales.
Una carretera es una va de trnsito rpido.
Va preferencial
C. Va secundaria: Es la va destinada a interceptar,
colectar y distribuir el trnsito, que tiene necesidad de
entrar o salir a las vas preferenciales. Tambin
llamadas vas laterales.
13 | P g i n a
I.E.P. EXCELENCIA
Actividades
Para el aula:
1. Elabora un mapa conceptual del tema tratado.
2. Es importante reflexionar sobre seguridad vial. Por
qu?
3. Por qu ocurren los accidentes de trnsito?
4. Desarrolla el pupiletras:
Las vas
locales
se llaman
tambin
calles o
jirones.
Para el domicilio:
1. Cul es el elemento ms importante del trnsito?
Por qu?
2. Son importantes las ciclovas. Para qu sirven?
3. Existen ciclovas en la ciudad de Chiclayo. Cules?
4. Cules son las partes de una va? Grafica.
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I.E.P. EXCELENCIA
15 | P g i n a