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PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL DE QUINTO GRADO MATEMTICA

I. INFORMACIN GENERAL:
D.R.E.
U.G.E.L.
I.E.S.
REA
CICLO
GRADO
SECCIN
NMERO DE HORAS
DOCENTE

: PUNO
: CRUCERO
: AGRO INDUSTRIAL CRUCERO
: MATEMTICA
: VII
: QUINTO
: A y B
: 04 HORAS SEMANALES
: Lic. HUGO WALTER ZAMATA CHOQUE

II. PRESENTACIN:
La Institucin Educativa AGRO INDUSTRIAL de Crucero, presenta en el rea de matemtica, un
conjunto de actividades para que los estudiantes experimenten diversas y variadas situaciones -de relaciones
entre s- que los lleven a realizar con gusto las tareas matemticas, desarrollar hbitos mentales matemticos y
entender a preciar el rol que las matemticas cumple en situaciones de la vida cotidiana. Se espera que el
estudiante desarrolle las capacidades del rea de matemtica de educacin secundaria al enfrentar situaciones
problemticas que se constituyan en un reto y que pongan en juego un conocimiento matemtico relevante.
Hay que tener en cuenta que una situacin problemtica dada puede necesitar de ms de una estrategia
III. PROPSITOS DE GRADO:

Interpreta el resultado obtenido al resolver una situacin problemtica de


la vida diaria
RAZONAMIENTO

Realiza abstracciones a travs del descubrimiento de regularidades


Y
numricas en el plano y el espacio
DEMOSTRACIN

Interpreta la informacin estadstica recopilada. Comprende al azar y su


medida a partir de experimentos aleatorios reales

Modela e interpreta representaciones grficas de objetos


tridimensionales en el plano; figuras en el plano, reas superficiales y slidos
COMUNICACIN
de revolucin; as como histogramas, polgonos de frecuencia y ojivas
MATEMTICA

Argumenta grficamente, la solucin a una situacin problemtica de la


vida cotidiana

Modela y resuelve situaciones problemticas que requieren de


RESOLUCIN
ecuaciones e inecuaciones polinomiales; sistema de ecuaciones lineales con
DE
dos y tres variables; variables estadsticas; histogramas, polgonos de
PROBLEMAS
frecuencia y medidas de tendencia central; as como figuras en el plano, reas
superficiales y slidos de revolucin
IV. TEMAS TRANSVERSALES Y VALORES:
TEMAS TRANSVERSALES

Educacin para el amor, la familia y la


sexualidad

Educacin en valores y la tica moral

Educacin para la convivencia, la paz y la


ciudadana

Educacin para el xito y la creatividad

Educacin intercultural

VALORES
Responsabilidad
Respeto
Autoestima
Laboriosidad
Honestidad
Solidaridad

V. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS:


NUMERO
DE
UNIDAD
N 1
N 2
N 3
N 4

TITULO DE LA UNIDAD
Descubriendo la introduccin a la programacin lineal
Conociendo el mundo de las funciones exponenciales y logartmicas
Jugando con las razones trigonomtricas
El mundo de la geometra del espacio, superficies de revolucin

TIPO
DE
UNIDAD

Und. Apren.
Und. Apren.
Und. Apren.
Und. Apren.

TI
EM
PO

06 Se.
07 Se.
07 Se.
07 Se.

CRONOGRAMA
(Trimestral)
I
II
III
X
X
X
X

N 5
N 6

Conociendo el mundo de la introduccin a la geometra analtica


A trabajar con los datos de la estadstica

Und. Apren.
Und. Apren.

06 Se.
07 Se.

X
X

VI. ESTRATEGIAS GENERALES DEL REA Y MATERIALES:


ESTRATEGIAS METODOLGICAS
MEDIOS Y MATERIALES

Mtodo del proyecto

Flder y papel boom tamao A4

Mtodo demostrativo

Juego de escuadras

Mtodo inductivo/deductivo

Lpiz, tajador y borrador

Tcnicas grupales

Papelgrafos

Dinmicas motivacionales

Plumones de papel

Investigaciones bibliogrficas

Fichas
VII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN:

La evaluacin ser permanente e integral, en cada unidad didctica se evaluar las tres
capacidades priorizadas del rea.

El calificativo del trimestre ( CT ), se obtiene mediante el promedio simple de los criterios de


calificacin:
Calificativo Trimestral: CT

NC1 NC 2 NC 3 NA
5

Donde:
NCi
NA

: nota de capacidades.
: nota de actitud frente al rea

El calificativo anual ( CA ), se obtiene mediante el promedio simple de los tres trimestres:

CA

NT1 NT2 NT3


3

Calificativo Anual:
Donde:
NTi
: nota del trimestre.

La evaluacin de la actitud ante el rea se realizar mediante una lista de cotejos de actitudes.

La autoevaluacin y coevaluacin, tendr carcter formativo para identificar avances y


dificultades.

Los instrumentos que se aplicarn son pruebas de opcin mltiple, pruebas de desarrollo, lista
de cotejos, fichas de cotejo o verificacin, mapas conceptuales y trabajos realizados por los estudiantes.
VIII. BIBLIOGRAFA:
Manual del Docente de 5 de Secundaria
Texto del Estudiante de 5 de Secundaria
Manuel Coveas Naquiche, Texto de 5 de secundaria
Mdulo de biblioteca: Matemtica aplicada a situaciones de la vida cotidiana
Gua para el desarrollo del pensamiento a travs de la matemtica
OTP de matemtica
Pginas web relacionados a los contenidos de las Unidades de aprendizaje

Crucero, marzo del 2009

DISEO CURRICULAR DIVERSIFICADO DE QUINTO GRADO


I. PARTE INFORMATIVA:
D.R.E.
U.G.E.L.
I.E.S.
REA
DOCENTE DE REA
CICLO
GRADO
SECCIN
NMERO DE HORAS

: PUNO
: CRUCERO
: AGRO INDUSTRIAL CRUCERO
: MATEMTICA
: Lic. HUGO WALTER ZAMATA CHOQUE
: VII
: QUINTO
: A y B
: 04 HORAS SEMANALES

II. FUNDAMENTACIN:
La matemtica promueve el aprendiz, el desarrollo eficiente del pensamiento crtico y reflexivo, modelando estrategias y procedimientos de solucin de problemas,
modela representaciones grficas en el plano, as como interpreta, grafica y relaciona grficos, promueve la capacidad de anlisis e interpretacin de informacin
estadstica, desarrolla la capacidad de realizar abstracciones a travs del descubrimiento de regularidades numricas en el plano y el espacio, para actuar con mejor
criterio en la vida.
III. CAPACIDADES FUNDAMENTALES:

Pensamiento Creativo

Pensamiento Crtico

Solucin de problemas

Toma de decisiones
IV. TEMAS TRANSVERSALES:

Educacin para el amor, la familia y la sexualidad

Educacin en valores y la tica moral

Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana

Educacin para el xito y la creatividad

Educacin intercultural

V. COMPONENTES DE REA:

Nmero, relaciones y funciones

Geometra y medidas

Estadstica y probabilidades

VI. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:

DE
REA
R
A
Z
O
N
A
M
I
E
N
T
O
Y
D
E
M
O
S
T
R
A
C
I
O
N
C
O
M
U
N
I
C

CAPACIDADES
ESPECIFICAS
Identifica
-Datos, conceptos
-Informacin pertinente
Anticipa
-Argumentos lgicos
-Procedimientos de
demostracin
Analiza/Organiza
-Datos disponibles
-Condiciones determinadas
Infiere
-Datos implcitos
-Conclusiones
-Procedimientos
Evala
-Conceptos y relaciones
-El proceso cognitivo
para el razonamiento y
la demostracin
-Estrategias metacognitivas
empleadas.
Interpreta
-Datos disponibles
-Condiciones
-Postulados y teoremas
matemticos.
-Grficos
-Expresiones simblicas
Formula /Elabora
-Ejemplos, contraejemplos.
-Grficos
-Representaciones Sim..
Evala
-Conceptos y relaciones
-El proceso cognitivo
para interpretar grficos y

INTEGRACIN CURRICULAR DIVERSIFICADO


CONTENIDOS DIVERSIFICADOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
Introduccin a la Programacin Lineal
-Sistema de ecuaciones e inecuaciones de
primer grado con dos variables.
-Determinacin de la regin factible.
-Valores mximos y mnimos en un
polgono convexo.
-Mtodos grficos y analtico de
optimizacin lineal.
Funciones exponencial y logartmica
-Funcin exponencial y logartmica. El N e.
-Resolucin de problemas de aplicacin
de funciones logartmicas y exponenciales.
Razones trigonomtricas en el tringulo
rectngulo.
-Angulo trigonomtrico. Arco
trigonomtrico.
-Sistema de medida de ngulos. Conversin.
-Razones trigonomtricas de ngulos
agudos, notables y complementarios
-Identidades pitagricas, inversas y por
Cociente.
Razones trigonomtricas
-Circunferencia trigonomtrica.
-Angulo en posicin normal.
-Razones trigonomtricas de un ngulo en
posicin normal. R. Trigonomtricas de los
ngulos de : O, 90, 180, 270 y 360.
ngulos coterminales.
-R.T. de ngulos negativos. Reduccin al
primer cuadrante.
-Razones trigonomtricas de la suma y
diferencia de ngulos.
-Resolucin de tringulos oblicungulos. Ley
de senos, cosenos y tangentes.
-Funciones trigonomtricas.
-Funciones trigonomtricas inversas.

-Identifica sistema de ecuaciones e inecuaciones de primer grado de


dos variables. (RD)
-Evala el sistema de ecuaciones formado por el conjunto de restricciones del
problema. (CM)
-Analiza las grficas del sistema de inecuaciones formado por el conjunto de
restricciones del problema. (CM)
-Formula estrategias de resolucin de problemas de sistemas de ecuaciones e
inecuaciones con dos variables. (RP)
-Anticipa procedimientos de demostracin de un problema de programacin
lineal. (RD)
-Interpreta los conceptos de maximizar y minimizar la funcin objetivo. (CM)
-Organiza algoritmos en el proceso de resolucin de problemas sobre
programacin lineal. (RP)
-Interpreta la regin poligonal factible, al resolver sistema de inecuaciones
formado por el conjunto de restricciones del problema. (CM)
-Evala la determinacin de la regin factible.(CM)
-Analiza tipos de problemas de programacin lineal. (RP)
-Formula estrategias de resolucin de problemas que demandan grficas e
interpretar la regin factible para elegir la opcin de mxima eficiencia y
mnimo riesgo.(RP)
-Identifica las reglas de correspondencia de las funciones exponencial y
logartmica. (RD)
-Formula modelos de crecimiento y decrecimiento exponencial. (CM)
-Interpreta la grfica de la funcin logartmica como inversa de la funcin
exponencial. (CM)
-Infiere el nmero e y el logaritmo de un nmero. Y sus propiedades. (RD)
-Formula y elabora estrategias de resolucin de problemas que involucren
funcin exponencial y logartmica.(RP)
-Infiere equivalencias entre sistema de medicin angular. (CM)
-Analiza razones trigonomtricas de un ngulo en posicin normal.(RP)
-Infiere las identidades trigonomtricas. (RD)
-Formula razones trigonomtricas de ngulos en posicin normal (CM)
-Evala razones trigonomtricas de ngulos cuadrantales a partir de
coordinadas. (CM)
-Identifica el concepto y las razones trigonomtricas de un ngulo negativo.
(RD)

A
C
I
O
N
M
A
T
E
M
A
T
I
C
A
R
E
S
O
L
U
C
I
O
N
D
E
P
R
O
B
L
E

expresiones simblicas
-Estrategias metacognitivas
empleadas.
Analiza
-Representaciones grficas
Infiere
-Datos implcitos
-Representaciones grficas.
Interpreta / Infiere
-Datos disponibles
-Condiciones
-Postulados matemticos
-Teoremas
-Problemas propuestas
-Resultados
-Datos implcitos.
Organiza
-Estrategias
para
la
resolucin de problemas.
Formula/ elabora
-Estrategias de
Resolucin de
problemas.
-Conjeturas
-Proposiciones
-Ejemplos.
-Diseos,
tablas
y
resultados.
Analiza
-Datos disponibles
-Tipos de problemas
.Estrategias de resolucin
de problemas
Anticipa
-Argumentos lgicos
-El uso pertinente de
algoritmos.

Geometra del espacio: superficie de


Revolucin
-Cilindro de revolucin y tronco de
cilindro. rea lateral y total. Volumen.
-Cono de revolucin. Tronco de cono.
rea lateral y total. Volumen.
-Esfera. Superficie esfrica. Volumen.
-Resolucin y planteamiento de
problemas vinculados con la realidad.
Introduccin a la geometra analtica plana.
La recta
-El plano cartesiano.
-Lnea recta.
-Distancia entre los puntos.
-Pendiente e inclinacin de una recta.
-Ecuaciones de la recta: pendiente ordenada
en el origen y ecuacin general.
-Posiciones relativas de dos rectas: paralelas y
perpendiculares.
-ngulos.
Circunferencia, parbola y elipse.
-Ecuacin de la circunferencia.
-Posiciones relativas de dos
circunferencias no concntricas.
-Parbola. Ecuacin de la parbola.
-Elipse. Ecuacin de la elipse.
Medida
-Variacin del radio en el permetro y rea del
crculo, as como en el rea superficial y
volumen del cilindro y de la esfera.
Estadstica
-Medidas de dispersin: varianza y desviacin
estndar.
Probabilidades
-Probabilidad condicional
-Teorema de Bayes.
-Esperanza matemtica.

-Infiere mediante teoremas y postulados la reduccin al primer cuadrante.(RP)


-Analiza las identidades trigonomtricas de suma y diferencia de ngulos.
(RD)
-Interpreta grficos de ngulos compuestos. (CM)
-Anticipa procedimientos de demostracin de senos y cosenos. (RD)
-Elabora grficas de las condiciones de un problema con tringulos (CM)
-Organiza estrategias para la resolucin de problemas sobre tringulos
Oblicungulos. (RP)
-Elabora representaciones simblicas con tringulos oblicungulos. (CM)
-Elabora, interpreta las grficas de las funciones seno, coseno y tangente. (CM)
Anticipa el uso de algoritmos en las funciones inversas. (RP)
-Identifica al cilindro, al cono y a la esfera como slidos de revolucin. (RD)
-Evala relaciones del cilindro y el cono de la revolucin, sus elementos rea
superficial y volmenes. (CM)
-Anticipa el uso de algoritmos en la resolucin de problemas sobre reas y
volmenes. (RP)
-Elabora diseos de cilindro y cono de revolucin. (RP)
-Evala representaciones grficas de esfera y sus elementos. (CM)
-Formula estrategias de resolucin de problemas que requieren
identificar, interpretar y graficar: el cilindro, cono de revolucin y la esfera.
(RP)
-Identifica los conceptos de circunferencia, parbola y elipse. (RD)
-Analiza las grficas de diversas formas de la ecuacin de la circunferencia de
la parbola y elipse. (CM)
-Formula ejemplos y contraejemplos sobre ecuacin de la circunferencia la
parbola y la elipse. (RP)
-Organiza las ecuaciones de la circunferencia, elipse, hiprbola y parbola
aplicndolas en la resolucin de problemas. (RP)
Organiza estrategias de resolucin de problemas de acuerdo a la variacin del
radio en: permetro y rea del crculo, rea superficial y volumen del cilindro y
la esfera. (RP)
-Identifica los conceptos de medidas de dispersin y de la probabilidad
condicional, teorema de Bayes y esperanza matemtica. (RD)
-Analiza las tablas de frecuencia para determinar o calcular las medidas de
dispersin como la varianza o la desviacin estndar. (CM)
-Formula estrategias para la resolucin de problemas que involucran a
estadstica y probabilidades. (RP)
Crucero, marzo del 2009

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01
I.

INFORMACIN GENERAL:
I.E.S.
: AGRO INDUSTRIAL CRUCERO
REA CURRICULAR
: MATEMTICA
GRADO
: QUINTO
SECCIN
: A y B
HORAS SEMANALES
: 04 HORAS
DOCENTE DE REA
: Lic. HUGO WALTER ZAMATA CHOQUE

II.

TTULO DE LA UNIDAD:
Descubriendo la introduccin a la programacin lineal

III.

JUSTIFICACIN:
La presente unidad, tiene como propsito que los estudiantes discriminen informacin relevante, infieran informacin nueva a partir de datos explcitos y emiten
apreciaciones personales. La siguiente unidad, tiene que desarrollar los temas de programacin lineal, y el cual deben desarrollar los problemas planteados sobre
programacin lineal, y al vez debe discriminar los problemas planteados y en sus respectivas aplicaciones del tema de programacin lineal. Los estudiantes deben
estar en la capacidad de tomar decisiones pertinentes frente a los problemas planteados y a si mismo, deben desarrollar la capacidad de poder desarrollar la solucin
de problemas respecto al tema.

IV.

CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS:

V.

Toma de Decisiones
Solucin de Problemas
TEMA TRANSVERSAL:

VI.

Educacin para el amor, la familia y la sexualidad


Educacin en valores y la tica moral
VALORES Y ACTITUDES:
ACTITUDES
VALORES

Responsabilidad

Actitud Frente al rea


Asume la conduccin de su equipo y planifica la
ejecucin de sus tareas
Cumple con las tareas acadmicas encomendadas

Comportamiento
Aplica normas de higiene en su presentacin personal
Contribuye con la conservacin del orden e higiene
del aula

Asume los errores con naturalidad


Es perseverante en la ejecucin de las tareas
acadmicas
Se esfuerza por mejorar en la presentacin de sus
tareas
Persiste a pesar de los errores

Laboriosidad

VII.

Permanece en la institucin educativa


Lidera y organiza el equipo, consulta frecuentemente
Muestra entusiasmo y dedicacin al trabajar
Reacciona positivamente ante las dificultades

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES Y CONTENIDOS:


Aprendizajes Esperados

Identifica sistema de ecuaciones e inecuaciones de primer grado de dos variables. (RD)


Realiza y discrimina operaciones de con ecuaciones e inecuaciones de primer grado con dos variables. (RD)
-Organiza algoritmos en el proceso de resolucin de problemas sobre programacin lineal. (RP)
Anticipa procedimientos de demostracin de un problema de programacin lineal. (RD)
Evala el sistema de ecuaciones formado por el conjunto de restricciones del problema. (CM)
Analiza las grficas del sistema de inecuaciones formado por el conjunto de restricciones del problema. (CM)
Formula estrategias de resolucin de problemas de sistemas de ecuaciones e inecuaciones con dos variables. (RP)
VIII.

EVALUACIN:
CRITERIOS DE EVALUACIN

Razonamiento y Demostracin

Comunicacin Matemtica

Resolucin de Problemas

Actitud Ante El rea

Cronograma Del I Trimestre


(por semanas)
1
2
3
4
5
6
x
x
x
x
x
x
x

INDICADORES DE EVALUACIN
-Identifica sistema de ecuaciones e inecuaciones de primer grado de dos variables, en forma correcta y
sin errores. (RD)
-Realiza y discrimina operaciones con ecuaciones e inecuaciones de primer grado con dos variables, en
forma correcta y sin errores. (RD)
-Evala el sistema de ecuaciones formado por el conjunto de restricciones del problema, en forma
correcta y sin errores. (CM)
-Analiza las grficas del sistema de inecuaciones formado por el conjunto de restricciones del
problema, en forma correcta y sin errores. (CM)
-Formula estrategias de resolucin de problemas de sistemas de ecuaciones e inecuaciones con dos
variables, en forma correcta y sin errores. (RP)
-Organiza algoritmos en el proceso de resolucin de problemas sobre programacin lineal, en forma
correcta y sin errores. (RP)

Respeta las normas de convivencia.

-Respeta las opiniones de los dems.


-Demuestra tolerancia
-Emplea vocabulario adecuado.
-Muestra disposicin para trabajar en equipo.
-Demuestra aseo personal.

INSTRUMENTOS
Examen escrito
Lista de cotejos
Examen escrito
Lista de cotejos
Examen escrito
Lista de cotejos

Gua de observacin

Muestra responsabilidad
acciones
Perseverancia en sus tareas.

en

sus

-Cumple con sus tareas.


-Presenta puntualmente los trabajos asignados en el aula.
-Demuestra orden en sus tareas.
-Tiene organizado su diario personal.
-Cumple con los horarios acordados.

Gua de observacin

Crucero, marzo del 2009

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 02
I.

INFORMACIN GENERAL:
I.E.S.
: AGRO INDUSTRIAL CRUCERO
REA CURRICULAR
: MATEMTICA
GRADO
: QUINTO
SECCIN
: A y B
HORAS SEMANALES
: 04 HORAS
DOCENTE DE REA
: Lic. HUGO WALTER ZAMATA CHOQUE

II.

TTULO DE LA UNIDAD:
Conociendo el mundo de las funciones exponenciales y logartmicas

III.

JUSTIFICACIN:
En la presente segunda unidad, tiene como propsito que los estudiantes discriminen informacin relevante, infieran informacin nueva a partir de datos explcitos y
emiten apreciaciones personales. Deben tener en cuenta que la presentacin en conocimiento de las ecuaciones exponenciales y logartmicas, en cual deben
desarrollar y trabajar en forma grfica cada una de los temas de la unidad. Los estudiantes deben estar en la capacidad de tomar decisiones pertinentes frente a
fenmenos y problemas de la vida cotidiana.

IV.

CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS:

V.

TEMA TRANSVERSAL:

VI.

Toma de Decisiones
Solucin de Problemas

Educacin para el amor, la familia y la sexualidad


Educacin en valores y la tica moral
VALORES Y ACTITUDES:
VALORES

Responsabilidad

ACTITUDES
Actitud Frente al rea
Comportamiento
Asume la conduccin de su equipo y planifica la
Aplica normas de higiene en su presentacin
ejecucin de sus tareas
personal
Cumple con las tareas acadmicas encomendadas
Contribuye con la conservacin del orden e higiene
del aula
Asume los errores con naturalidad
Permanece en la institucin educativa

Es perseverante en la ejecucin de las tareas


acadmicas
Se esfuerza por mejorar en la presentacin de sus
tareas
Persiste a pesar de los errores

Laboriosidad

VII.

Lidera y organiza el equipo, consulta


frecuentemente
Muestra entusiasmo y dedicacin al trabajar
Reacciona positivamente ante las dificultades

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES Y CONTENIDOS:


Aprendizajes Esperados

Anticipa procedimientos de demostracin de un problema de programacin lineal. (RD)


Identifica las reglas de correspondencia de las funciones exponencial y logartmica. (RD)
Identifica las reglas de correspondencia de las funciones exponencial y logartmica. (RD)
Interpreta la regin poligonal factible, al resolver sistema de inecuaciones formado por el conjunto de restricciones de problemas.
Infiere el nmero e y el logaritmo de un nmero. Y sus propiedades. (RD)
Evala la determinacin de la regin factible.(CM)
Formula y elabora estrategias de resolucin de problemas que involucren funcin exponencial y logartmica.(RP)
Formula y grafica las funciones exponenciales y logartmicas.(RP)
VIII.

EVALUACIN:
CRITERIOS DE EVALUACIN

Razonamiento y Demostracin

Comunicacin Matemtica
Resolucin de Problemas

Cronograma Del I Trimestre


(por semanas)
1
2
3
4
5
6
x
x
x
x
x
x
x

INDICADORES DE EVALUACIN
Anticipa procedimientos de demostracin de un problema de programacin lineal, en forma correcta y
sin errores. (RD)
Identifica las reglas de correspondencia de las funciones exponencial y logartmica, en formas
correctas y sin errores. (RD)
Identifica las reglas de correspondencia de las funciones exponencial y logartmica, en forma correcta
y sin errores. (RD)
Infiere el nmero e y el logaritmo de un nmero. Y sus propiedades, en forma correcta y sin errores.
(RD)
Interpreta la regin poligonal factible, al resolver sistema de inecuaciones formado por el conjunto de
restricciones de problemas, en forma correcta y sin errores (CM)
Evala la determinacin de la regin factible, en forma correcta y sin errores.(CM)
Formula y elabora estrategias de resolucin de problemas que involucren funcin exponencial y
logartmica, en forma correcta y sin errores.(RP)
Formula y grafica las funciones exponenciales y logartmicas, en forma correcta y sin errores. (RP)

Respeta las normas de convivencia.

-Respeta las opiniones de los dems.


-Demuestra tolerancia
-Emplea vocabulario adecuado.

INSTRUMENTOS

Examen escrito
Lista de cotejos

Examen escrito
Lista de cotejos
Examen escrito
Lista de cotejos

Gua

de

Actitud Ante El rea

Muestra responsabilidad en
acciones
Perseverancia en sus tareas.

sus

-Muestra disposicin para trabajar en equipo.


-Demuestra aseo personal.
-Cumple con sus tareas.
-Presenta puntualmente los trabajos asignados en el aula.
-Demuestra orden en sus tareas.
-Tiene organizado su diario personal.
-Cumple con los horarios acordados.

observacin

Gua
observacin

de

Crucero, marzo del 2009