ALGUNAS CONSIDERACIONES SOBRE LA HISTORIA DE LA PSICOLOGA EVOLUTIVA

Propongo efectuar un viaje a travs de la historia, intrnanos en los laberintos del tiempo para conocer
cmo se vea a los nios en diferentes pocas y contextos culturales. La Psicologa Evolutiva en su
iniciacin era una Psicologa del nio. Primeramente viajaremos a la antigua Grecia, los recin nacidos
venan con un pan debajo del brazo? Hipcrates recomendaba distinguir quienes seran los bebes que
eran convenientes para la sociedad, los que manifestaban algn tipo de debilidad se los mataba.
Parafraseando a otro genio de la antigedad griega, Aristteles aquel que proviene de un ser pertenece
en propiedad particular a este ser, mientras que el ser de donde proviene no pertenece de manera a esta
cosa
Continuando nuestro viaje centramos nuestra atencin ahora en Roma. Los que presentaban algn tipo
de malformacin o debilidad eran aniquilados, los varones corran con un poco ms de suerte por ser
tiles en las guerras.. Recin sobre el ao 390 d.C. una norma legal le quitaba al padre el derecho a la
vida y la muerte de sus hijos, comienza a surgir un sentimiento diferente hasta ese momento.
Es en este sentido, se observan intercambios de carios en la interaccin entre padres e hijos
provocando con ello, un cambio en la conformacin emocional de los vnculos.
Ahora abordamos la edad media, iremos hasta los siglos IV y XV, es en este contexto donde al nio se le
ignora su existencia. Eran sumergidos a la vida del adulto prcticamente desde el destete, es integrado a
la fuerza al mundo de los mayores. Percibimos que infancia y adolescencia no estn presentes tampoco
como la concebimos hoy en da.
Si observamos las pinturas de la poca, los nios son personificados con simetras de adulto, Solo la
aparicin del genio de Leonardo Da Vinci, derrumbar este modelo pictrico, comienza a dibujar y pintar
nios en su real dimensin corprea, estamos en el Renacimiento.
A finales del siglo XV y en el correr de los siglos XVI y XVII la iglesia comienza a interesarse de manera
particular en los nios, se ensear a leer en las parroquias con el fin de erigir buenos cristianos, es aqu
donde se le comienza a tratar como merecedor de atencin especial, este sera el gnesis de lo que luego
ser la Psicologa Evolutiva. En el siglo XVII se intenta exponer sobre las dismiles etapas de la infancia,
el fin es moldearlo mejor.
En 1690 Locke en su trabajo sobre el intelecto humano hace su clebre cotejo entre el espritu de un nio
y un madero raso, la prctica de la realidad ingresa por los sentidos. Para la iglesia el nio es
pecaminoso, sujeto a ser purificado y merecedor de correcciones.
En el siglo XVIII y con el advenimiento del Siglo de las Luces se incorporan nuevos aspectos que
ayudarn a estructurar otra nocin de la infancia. J. Rousseau (1712-1778), propone que es mejor que el
nio aprendiera de su familia y no de la sociedad, porque al tener contacto con esa sociedad se perdan
los valores. Todo su pensamiento lo plasma en El Emilio, lo esencial es preservar la bondad original
que todo nio posee.
Con la Revolucin Industrial, los nuevos medios de produccin merecen mayor mano de obra y que estos
se acostumbren a las maquinarias y comprendan su funcionamiento. Con solo 7 aos los nios son
considerados aptos para el trabajo. Hay que entender sus manifestaciones con el fin de lograr instruirlos


y dominarlos .De la mano de Charles Darwin nos sumergimos en la idea de que el beb est ms prximo
a la naturaleza, comparndolo con lo primitivo, lo animal, el proceso de la evolucin es gradual y continuo,
el mundo no es esttico, sino que evoluciona.
En este sentido es en el siglo XIX cuando se institucionaliza el estudio de la infancia y la Psicologa
infantil, en el ao 1893 S. Hall crea la Unin Nacional para el estudio del nio.
En 1888 Ribot funda la Ctedra de Psicologa en Francia, es ah donde P. Janet implanta un mtodo
clnico para indagar la personalidad.
Baldwin inaugura la tcnica de la observacin metdica de los recin nacidos. Ahora ya entrados en el
siglo XX, va a ser vertiginosa la aparicin de formas de estudio hacia el nio.
Por el ao 1905 S. Freud crea su paradigma y lo publica en Tres ensayos para una teora sexual, el nio
es considerado de un modo muy diferente de lo que fue hasta ese momento.
Consecutivamente escribe La sexualidad infantil inquietando a toda la crtica del momento.
Ya el estudio de la niez es ms preciso y se comienza a procesar la observacin del siguiente estadio, la
adolescencia; el tercer ensayo de Freud, La metamorfosis de la pubertad.
Contraponiendo con los argumentos de Aristteles ahora el nio es el padre del adulto.
La Psicologa Evolutiva se desarrolla significativamente con los aportes de A. Gesell, quien funda la
Escuela de Desarrollo Infantil, observa y filma a una vasta cantidad de nios en condiciones diferentes y
los cataloga cronolgicamente.
Al final de nuestro viaje, en el siglo XXI ya el inters del nio pasa a su entorno y se asimila su
importancia, el pap, la mam juegan roles importantsimos en su desarrollo; sigue siendo un desafo los
cambios en la creacin de subjetividad a consecuencia del contexto histrico presente, la aceleracin de
las etapas de la vida y las crisis ocasionadas en consecuencia.