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BENJAMIN CORTE-REAL*
(Universidade Presbiteriana Mackenzie So Paulo Brasil)
*(Universidade de Timor Leste Dili Timor Leste)
Este estudo prope-se a mostrar parte da pesquisa lingstica que desenvolvemos em Timor Leste junto ao
Programa Alfabetizao Solidria ong brasileira, convidada a auxiliar na reintroduo da Lngua Portuguesa
na mais nova nao do mundo. Contamos com a colaborao do Prof. Dr. Benjamin Corte-Real, lingista
timorense e Reitor da Universidade de Timor Leste, a quem agradecemos pela leitura atenta e crtica de
nosso trabalho e pelos comentrios pertinentes aqui incorporados.
ou quando ocorre uma transcrio da prpria fala com trocas de fonemas motivados,
provavelmente, pela interferncia das lnguas locais, como em:
BIOS, por bichos
CEFES, por chefes
CEGARMOS, por chegarmos
ESSISTEM, por existem
FUZIU, por fugiu
HOSE, por hoje
REGISTE, por resiste
XISTEMA, por sistema
XESTA-FEIRA, por sexta-feita
ZESTU, por gesto
2. TROCA DE LETRAS quando a troca de grafemas no se apia nas possibilidades de
uso das letras prevista no sistema de escrita ou seja, ocorre a escolha de uma letra
que no tem nada a ver com a sonoridade que pretende representar:
LILIERDADE, por liberdade
PORTUCESA, por portuguesa
PROPESSEROS, por professores
SEPUNDA, por segunda
3. SUPRESSO DE SLABAS OU DE LETRAS quando se verifica a ausncia de slabas
(normalmente em palavras com trs ou mais slabas) ou de letras, provavelmente,
reflexo da oralidade:
AFABETIO, por alfabetizao
APRENTAR, por apresentar
CORDENADORES, por coordenadores
DIFICULADES, por dificuldades
FRETLIN, por FRETILIN
GRANTO, por garanto
PROPIA, por prpria
REGUMENTO, por regulamento
MAKINA, por mquina
RESPETO, por respeito
SECREDO, por segredo
SEMBLEIA, por assemblia
TERMINADA, por determinada
4. JUNTURA OU SEGMENTAO DE PALAVRAS quando o texto reflete os critrios que o
indivduo utiliza na fala, ou seja, como na lngua oral no existe separao de palavras,
duas situaes podem ser verificadas:
A)
Com os dados obtidos, fez-se uma mdia geral que pretende representar as tendncias de
inadequaes ortogrficas e as evolues (positivas ou no) percebidas ao longo do Curso.
importante lembrar que os textos foram produzidos sempre em sala de aula, na presena
do professor, aps explanao terica e atividades em que se procurou interagir dialogicamente
com os alfabetizadores.
O corpus utilizado constituiu-se pelos seis textos produzidos pelos alfabetizadores (num
total de 149 que freqentaram integralmente o curso) nas aulas que ministramos durante o perodo
de capacitao, produzidos obedecendo seqncia em que se encontram descritos abaixo:
- texto 1: ABERTURA3 em que os alfabetizadores relataram seu primeiro dia de
atividades;
- texto 2: AVISO - aps discusso e traduo para o portugus de um cartaz em tetum
(lngua nacional de Timor Leste), os alfabetizadores foram solicitados a
produzir um cartaz informando acerca do incio das aulas de alfabetizao
em seu suco;
- texto 3: NARRAO produo de texto a partir de histria em quadrinhos ou da leitura
de texto motivador: A origem da ilha de Timor;
- texto 4: DISSERTAO texto sobre as eleies de 30 de agosto de 2001;
- texto 5: DESCRIO em que descreveram objetos, pessoas, animais, ou paisagens;
- texto 6: POEMA produo de texto potico, privilegiando as classes morfolgicas dos
substantivos e verbos.
Saliente-se que, embora o contedo proposto para a capacitao tenha sido dado na
ntegra, nem sempre foi possvel a realizao de todas as atividades de produo de texto nas
cinco turmas em que os alfabetizadores foram divididos. Isto se deve a vrios fatores, dentre os
quais: maior ou menor dificuldade de apreenso de contedos, tempo de discusso, quantidade
de questionamentos feitos pelos alfabetizadores. Alm disso, nem todos os alfabetizadores
entregaram todas as atividades propostas.
Desta forma, optamos por trabalhar com valores mdios, o que significa que, para o clculo
da mdia, a ausncia de um texto no foi considerada na formao da mdia, pois poderia
distorcer os dados. A ausncia destes dados no altera o resultado da pesquisa, uma vez que
nossa inteno, neste momento, foi a de demonstrar as tendncias do grupo.
GRFICOS E ANLISE DOS RESULTADOS
Abaixo apresentamos quatro grficos que representam os aspectos fontico-fonolgicos
analisados, considerando a mdia geral dos alfabetizadores. Podemos observar que, em todos
os casos, houve uma evoluo positiva, apontando para uma tendncia de diminuio da
incidncia das inadequaes em questo.
Troca de Fonemas - Evoluo
2,0
1,8
1,6
1,5
1,4
1,1
0,8
1,0
1,0
0,5
0,0
Abertura
Aviso
Narrao
Dissertao Descrio
Poema
0,66
0,6
0,47
0,35
0,4
0,09
0,2
0,00
0,0
Abertura
Aviso
Narrao
Dissertao
Descrio
Poema
A observao deste grfico, referente TROCA DE LETRAS, tambm revela uma oscilao
das ocorrncias. No entanto, neste caso, parece ter havido uma certa conscientizao do
padro ortogrfico da lngua. Vale lembrar (conforme atestam os exemplos arrolados
anteriormente) que esta troca aleatria de letras pode ocorrer porque o indivduo, por no
dominar bem o sistema lingstico do portugus, s vezes, acaba se valendo de um grafema
que no tem, necessariamente, relao com a sonoridade que deseja representar.
0,8
0,6
0,6
0,5
0,4
0,3
0,4
0,3
0,3
0,2
0,0
Abertura
Aviso
Narrao
Dissertao
Descrio
Poema
0,6
0,57
0,43
0,4
0,25
0,21
0,2
0,04
0,02
0,0
Abertura
Aviso
Narrao
Dissertao
Descrio
Poema