PLANEACIN DIDCTICA.

CAMPO DE FORMACIN: DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA.

Escuela: Escuela de nueva creacin: Bicentenario de la Independencia. Clave: 25EPRO667G
Zona: 025 Sector: VI
Practicante: Flix Carrillo Alma Karely. Fecha de aplicacin: 6 al 17 de Octubre. Sesiones: 1 Tiempo estimado: 1 hora.
Educacin Artstica.
Tercer Grado.
Bloque I.
Competencias:
Tema:
Lenguaje artstico:
Eje:
Artstica y cultural.
Las familias instrumentales.
Msica.
Contextualizacin
Aprendizajes Esperados:
Contenido:
Distingue visual y auditivamente Audicin de msica en directo (en vivo) para identificar la forma, el tamao, el timbre y
a las familias instrumentales.
la expresin de diversos instrumentos o familias instrumentales.
Propsitos de Educacin Bsica:
Adquieran los conocimientos y las habilidades propios de los lenguajes artsticos: artes visuales, expresin
corporal y danza msica y teatro, que les permitan desarrollar su pensamiento artstico, paralelamente a sus
actitudes y valores, mediante experiencias estticas que mejoren sus desempeo creador.
Propsitos de Educacin Primaria:
Obtengan los fundamentos bsicos de las artes visuales, la expresin corporal y la danza, la msica y el teatro
para continuar desarrollando la competencia artstica y cultural, as como favorecer las competencias para la vida
en el marco de la formacin integral en la Educacin Bsica.
Exploracin de conocimientos previos: (10 minutos.)
Se les pondr a los nios un video el cual nos muestra a una pequea nia poniendo
una moneda a favor de un msico, pero de pronto este comienza a tocar, despus y
poco a poco se le van uniendo diversos msicos con sus respectivos instrumentos, el
video es el siguiente: https://www.youtube.com/watch?v=JrZMw5SM7Oc

Materiales:
Can o proyector.
Video.
Computadora.
Grabadora.
Msica: sinfona y sonido de
instrumentos.

El propsito de que este es que vean una orquesta formada, cules instrumentos que
ellos reconozcan se encuentran ah y en base a eso hare preguntas como:
Qu es lo que escuchas en el video?
Qu ser un instrumento musical?
Logras ver alguno? Cules?
Y las familias instrumentales que sern?
INICIO: (10 minutos.) Con las respuestas proporcionadas se formara una
definicin concreta y completa de:

Instrumento.
Guion de observacin.

Indicadores de evaluacin.

Rescatan
puntos de importancia del rescata
Qu son los instrumentos.
de
conocimientos
previos?
En cules grupos se dividen.
Proporciona
respuestas
concretas
y
Ejemplos de instrumentos para cada grupo.
completas?
Reconoce
que
son
las
familias
Para esto se har una actividad de juego de palabras las cuales sern
instrumentales?
palabras claves para poder acomodar cada definicin de forma correcta y
Tiene conocimiento de lo que son los
as entre todos armar una sola.
instrumentos musicales?

Qu son las familias instrumentales

DESARROLLO: (20 minutos.) Se formaran equipos de 4 alumnos, para esta

segunda parte se requerirn imgenes de los diversos instrumentos
musicales, en el pizarrn se har una actividad como la siguiente.
Instrucciones: A cada equipo se le dio previamente algunas imgenes de
instrumentos musicales, organzate con tu equipo para colocar las
imgenes donde correspondan.

Instrumento.
Rubrica.
Indicadores de evaluacin.
Distingue
visualmente
las
familias
instrumentales?
Reconoce que estas pueden dividirse en
cuerda, viento y percusin?

Familias instrumentales.
Cuerda

Viento

Percusin.

Distingue visualmente los instrumentos

musicales?
Logra socializar con sus compaeros y con el
grupo los conocimientos que ha adquirido?

Una vez que los equipos hayan colocado las imgenes donde ellos
consideren que correspondan se socializaran, para despus cuestionarlos
en Por qu colocaron la imagen ah?, Las familias tendrn otras formas
de dividirse?, Cules sern las de cuerda?, Y la de viento?, Y percusin?
CIERRE: (20 minutos.) Con la ayuda de una grabadora o bocina, se pondrn

Instrumento.
Rubrica.

diferentes sonidos los cuales correspondern a un instrumento musical.

Se realizara un juego fuera del saln de clase que consistir en lo siguiente:

Formados en equipos de 10 nios, se les darn imgenes de 10

instrumentos.

Estos correspondern a un sonido que escuchen.

Cuando el maestro ponga el sonido en la grabadora, el equipo

deber ayudar al primero de la fila a encontrar el instrumento
correspondiente al sonido que se reprodujo.

Este nio deber correr hacia un rotafolio pegado del otro lado de

Indicadores de evaluacin.
Distingue visual y auditivamente a las familias
instrumentales?
Distingue visual y auditivamente los
instrumentos musicales?
Identifica la audicin de msica en directo
(en vivo)?
Identificar la forma, el tamao, el timbre y la
expresin de diversos instrumentos o familias
instrumentales?

la explanada, despus debern ayudar al segundo, tercero, cuarto

y as sucesivamente.

Cada equipo deber tener las 10 imgenes de los instrumentos

colocadas conforme se escuch el sonido.

El primer equipo que logre hacer el acomodo correcto ser el

ganador.

ALUMNO PRACTICANTE

Alma Karely Flix Carrillo.

ENCARGADO DEL GRUPO

VO.BO DEL DIRECTOR

Diana Lpez.

Joaqun Vizcarra Brito.

VO. BO. PROFESOR ASESOR

Faustino Antonio Lamas Cedano.

LAS FAMILIAS INSTRUMENTALES

LLAMAMOS INSTRUMENTO MUSICAL A UN OBJETO, QUE
MANIPULADO CORRECTAMENTE EMITE SONIDOS MUSICALES.
EXISTEN INFINIDAD DE INSTRUMENTOS MUSICALES QUE SE
AGRUPAN EN FAMILIAS.
ESTAS SON LAS PRINCIPALES FAMILIAS INSTRUMENTALES

CUERDA

VIENTO

PERCUSIN

LA FAMILIA DE LA CUERDA
EN TODOS LOS INSTRUMENTOS DE ESTA FAMILIA EL SONIDO
SE PRODUCE POR LA VIBRACIN DE UNA CUERDA QUE EST
TENSADA. ESTA VIBRACIN SE PUEDE PRODUCIR DE VARIAS
FORMAS: FROTANDO, PULSANDO O GOLPEANDO LAS CUERDAS.
CUERDA FROTADA

CUERDA
PULSADA

CUERDA PERCUTIDA

LA FAMILIA DE VIENTO
EN LOS INSTRUMENTOS DE VIENTO EL SONIDO SE PRODUCE A
TRAVS DE UNA COLUMNA DE AIRE QUE VIBRA DENTRO DE UN
TUBO. ESTA COLUMNA SE OBTIENE POR LA ACCIN DEL SOPLO
DEL EJECUTANTE O BIEN POR LA ACCIN MECNICA DE UN
FUELLE.
AS, PODEMOS DIVIDIR LOS INSTRUMENTOS DE VIENTO EN
TRES FAMILIAS.
VIENTO METAL

VIENTO MADERA

FUELLE Y LENGETA LIBRE

LA FAMILIA DE LA PERCUSIN
ESTA SECCIN RENE UNA AMPLIA VARIEDAD DE
INSTRUMENTOS MUSICALES. EXISTEN VARIAS
CLASIFICACIONES A LA HORA DE HABLAR DE PERCUSIN.
NOSOTROS VAMOS A TRABAJAR CON LA CLASIFICACIN DE
AFINADOS Y NO AFINADOS, YA QUE ES LA MS SENCILLA.
AFINADOS
(ALTURA DETERMINADA)

NO AFINADOS
( ALTURA
INDETERMINADA)

Guion de observacin.

Fecha:__________

El guion deber responder a las siguientes preguntas: Rescatan puntos de importancia del rescata de
conocimientos previos?, Proporciona respuestas concretas y completas?, Reconoce que son las
familias instrumentales?, Tiene conocimiento de lo que son los instrumentos musicales?, aparte de
estas se debern poner el rescate de los puntos ms relevantes de la clase as como las fallas que se
presentaron.

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Rubrica.
Indicadores
Distingue visualmente las familias
instrumentales?
Reconoce que estas pueden
dividirse en cuerda, viento y
percusin?
Distingue
visualmente
los
instrumentos musicales?
Logra socializar con sus compaeros
y con el grupo los conocimientos que
ha adquirido?

Siempre Casi siempre Casi nunca Nunca

Rubrica.
Aspectos a observar
Distingue visual y auditivamente a
las familias instrumentales?
Distingue visual y auditivamente los
instrumentos musicales?
Identifica la audicin de msica en
directo (en vivo)?
Identificar la forma, el tamao, el
timbre y la expresin de diversos
instrumentos
o
familias
instrumentales?

Siempre Casi siempre Casi nunca Nunca