Freddy Camargo

Maritza Garcia
Taller Econometra
1. Carga en Stata de los datos.
2. Etiquetas a cada una de las variables.

3. Histograma de Frecuencia

No es una distribucin normal ya que no toma la figura tradicional de la misma, los datos toman como punto de partida un punto
demasiado alto que es (0) en el resultado de la prueba este es un punto que llega a ms de los 3000 posteriormente descendiendo
drsticamente hasta menos de 50 en la frecuencia con un resultado de prueba de 20 empezando a ascender nuevamente tomando un
promedio de 40 con una frecuencia de casi 900, y descendiendo nuevamente a menos de 50 en frecuencia, con un resultado de
prueba de 70.

4. Media, Rango y Desviacin Estndar.

Rango: El rango es el puntaje total de la prueba que tienen valores de 0 a 75, donde el valor ms alto ser 75 y el ms bajo ser 0.
Media: Se encuentra en 31.09 esta es la medida de tendencia central de las pruebas que tienen valores de 0 a 75.
Desviacin Estndar: Una desviacin estndar de 17.9144 podemos concluir que es muy sensible a que los datos estn propensos a
estar dispersos, algo que es de esperarse ya que estamos hablando de notas con un rango tan amplio como lo es de 0 a 75.

5. Tabla de Frecuencia de la variable COHORTE

Se evidencia que tenemos aos de presentacin del examen (COHORTE) donde teniendo en cuenta la frecuencia o cantidad de
estudiantes que presentan el examen en un determinado ao, dato que llega a ser bastante representativo o por el contrario poco
representativo, para el estudio que estamos realizando, para este caso en el ao 1998 que es el cohorte 8 muestra un grado de
significancia mucho mayor a los dems aos, debido a la cantidad de estudiantes que presentaron el examen que de igual manera era
mucho mayor a los aos anteriores teniendo una frecuencia del 7.325 con un porcentaje de 21% y vemos que el ao 1996 que es el
cohorte 6 que es el ao en el que menos estudiantes presentaron la prueba por lo que hace que tenga un grado menor de
significancia, con una frecuencia de 4.244 y un porcentaje de 12.49%.

6. Grfico de dispersin de las variables PUNTAJE y COHORTE.

Se puede establecer una relacin lineal? Por qu?

7. Posible relacin lineal entre las variables PUNTAJE y COHORTE

Que arroja la tabla con cada una de las categoras de la variable COHORTE, informndonos sobre la media y la desviacin
estndar de la variable PUNTAJE encada una de estas. Qu podemos observar? Existe una relacin lineal? Qu pasa con
la dispersin de los resultados a los largo del tiempo?

8. Predecir el puntaje que en el examen nacional obtendr, un estudiante de acuerdo con la COHORTE a la cual pertenece. La
variable COHORTE, que explica esta variacin en los puntajes, est centrada alrededor de 1990 (COHORTE=0), y la diferencia
entre el puntaje de los estuantes observado y predicho por el modelo correspondiente al residual

Que indica el modelo ajustado? Cul es el puntaje esperado en la prueba para un estudiante que pertenece a la COHORTE de
1990? Haga una tabla que muestre los resultados estimados y los observados.

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