LA ENTREVISTA FORENSE

LAENTREVISTAFORENSE

MaraCaridadLamasCaldern
PsiclogaForensedelInstitutodeMedicinalegal

 DatosdeFiliacin
MotivodeInvestigacin.
HistoriaPersonal.
Historia Personal
HistoriaFamiliar.
InstrumentosytcnicasAplicadas
Anlisis.
Conclusin

ProtocolodePericiaPsicolgica

 Es una conversacin que se sostiene con un propsito

definido y, como tal, es un asunto de dos vas, un
intercambio planeado de expresiones.
Es prestar odos,
odos expresa y activamente,
activamente con el
propsito de que la otra persona se ponga de
manifiesto para descubrir la verdad de lo que nos dice,
y darle una oportunidad de expresarse plenamente.
plenamente
La entrevista constituye una tcnica que alienta una
expresin, que no esta influida ni por los prejuicios del
entrevistador ni por la necesidad que siente el
entrevistador,
entrevistado de causar buena impresin.

EXPLICACIONDETERMINOS

 Realizar una entrevista en una forma

adecuada esta muy lejos de ser sencillo,
pues exige del entrevistador un gran
conocimiento y dominio de si mismo,
adiestramiento y experiencia ya que la
entrevista es una tcnica que requiere
practica
constante
para
que
el
entrevistador sensibilice sus aptitudes.

 Laentrevistaesmsunartequeuna
q
ciencia,notodoslaspersonaspueden
entrevistar.
Muchasvecesnosedescubrenalos
involucrados porque no se entrevistaron de
involucradosporquenoseentrevistaronde
maneraapropiadaycompleta.

 Debido a q
que es la clave p
para la solucin del
99 % de todos los casos si se llev a cabo
formulando
preguntas
inteligentes
y
cuidadosas.
d d
La informacin es la parte vital del proceso de
i
investigacin.
i i Sii un investigador
i
i d no puede
d
obtener informacin, no puede desempear
su tarea debidamente.
debidamente

LAIMPORTANCIADELA
ENTREVISTA

 Se
S obtiene
bti
ms
informacin
i f
i verdica
di que
cualquier otra tcnica de investigacin.
A menudo, se obtiene ms evidencia que
cualquier proceso de investigacin.
Los casos que no se resuelven en muchas
ocasiones y esto es debido a las malas
entrevistas.

 Obtenerinformacin
Establecerunarelacindeempata
Determinarlaidentidaddelavctimaydel
Determinar la identidad de la vctima y del
sujeto.
Registrarloshechosparaqueseusencomo
i
l h h
testimoniomstarde.

PropsitodelaEntrevista

Sonilegales
g
Disminuyelaautoestimadelentrevistado
A veces produce confesiones falsas
Avecesproduceconfesionesfalsas
Alientalaactituddefensivaylaresistencia

Evitartcticasdepresionar

LIBRE (ABIERTA)
El entrevistado desarrolla la entrevista,
segn su estructura psicolgica particular
Habla libremente, no responde preguntas

TIPOS DE ENTREVISTA EN
FUNCIN DEL GRADO DE
ESTRUCTURACIN

SEMIESTRUCTURADA
Ni ell texto,
t t nii las
l preguntas
t estn
t prefijadas,
fij d
pero hay un esquema o pautas para ser
cumplidas
lid
El entrevistador ayuda a empezar, a superar
bloqueos, hace preguntas, completa lagunas...

DIRIGIDA(CERRADA)
(
)
Elentrevistadorllevalasriendas,hace
El
entrevistador lleva las riendas hace
preguntassiguiendounesquema
estandarizado

FLEXIBILIDAD:
Significa amoldarse a toda clase de
sujetos,
j
, yya sea ste un intelectual,, un
analfabeta, un campesino, un deportista,
etc.
etc

LASCUALIDADESDELENTREVISTADOR

PERSEVERANCIA:
Es la constancia para realizar entrevistas, que
implica no desanimarse por eventuales
fracasos, los que por el contrario deben
constituirse
tit i
en estmulos
t l que lo
l impulsen
i
l
a
continuar luchando en busca de su
perfeccionamiento. Debe apegarse a su
trabajo a pesar de la monotona y de los
numerosos obstculos que se pueden
encontrar.
t

HONESTIDADEINTEGRIDAD
PERSONAL:
Implica la incorruptibilidad, pues el
entrevistador
t i t d estar
t expuesto
t a toda
t d clase
l
de tentaciones fsicas, emocionales y
materiales,
t i l
l
las
cuales
l
d b rechazar
deber
h
oportunamente.

TACTO Y DISCRECIN:
Referidos a la formulacin y al contenido de
las preguntas realizadas, teniendo especial
cuidado con aquellas de carcter personal
que pueden afectar la dignidad del sujeto y
que slo sirven para complicar la situacin.

HABILIDAD:
El entrevistador debe poseerla y demostrarla
para escuchar,
h
h
hacer
preguntas, pensar
lgicamente, observar e interpretar, apreciar
ell punto
t de
d vista
i t del
d l sujeto,
j t guiar
i y controlar
t l
la entrevista.

AUTOCONTROL:
Altratarconalguien,debensiempreser
eficientes,corteses,amablesycuidadososde
sulenguajeyaquerepresentanasu
dependenciaylaimpresinquedejenesla
queelpblicotendrdesuunidad.

 ProtocolodeEntrevistaCognitiva,version
g
Original,revisada(GeiselmanyFishery
modificada(Davis,McMahonyGreenwood,
2005))
ProtocolodeentrevistaForense,estadode
Michigan,FIA(agenciaparalaIndependencia
i hi
(
i
l d
d i
delafamilia,1998).
ProtocoloSATAC
l S C

EntrevistasForensesconNios

PROTOCOLO S A T A C
PROTOCOLOS.A.T.A.C.

Es una entrevista,, no un interrogatorio.

g
La entrevista

al estilo
interrogatorio

La entrevista forense

INDICACIONES IMPORTANTES
INDICACIONESIMPORTANTES
Evitejergaprofesionalotrminostcnicos
te je ga p o es o a o t
os tc cos
Victimario, Eyaculacin,fornicacin,penetracin.
Conocistealacusadoantesodespusdel
supuestoincidente?
d
?
Evitepalabrasmultisilbicas,encuantoquesea
posible
ibl (Intencional,demostrar,
(I t i
l d
t
deliberadamente).
Repitenombreenvezdepronombres
Repite nombre en vez de pronombres
CuandoentrtupapBrianenlugardeCuando
lentr

.
Utilicelaspalabrasdelania(porejemplo
paralaspartesdelcuerpo,laubicacinylas
relaciones)
Evite,siesposiblepalabrasquecuantifican
(algunos,algo,pocos,muchos,lamayora,
etc.).Evitepreguntasnegativasoextremas:
Nuncasiempre,jams.Nogritaste?
Paraniosde6aosymenores,evite
p g
preguntasdeantes/despus
/ p

Eviteestimaciones(estatura,volumen,
j
velocidad,nmerodeobjetos,nmerode
veces,etc.)
NUNCApidaalnioqueadivineoque
NUNCA pida al nio que adivine o que
imagine.Cuantasvecescreesquesucedi?
Vamos a jugar un juego, quieres?
Vamosajugarunjuego,quieres?
Eviteutilizarpreguntasdeseleccinmltiple
obligada
XEstabasenlasalaolaalcoba?
Estabasenlasala,enlaalcobaoendonde?

PARTESDELPROTOCOLO
S ATA C
S.A.T.A.C.

SIMPATIA
Lograr
Lograrqueelniosesientacmodo,estar
que el nio se sienta cmodo, estar
atentoalyresponderasunecesidades
individualesenelentornodelaentrevista.
Elentrevistadorsedebefamiliarizarconel
mododecomunicacin peculiardelmenor,
queincluyelasdestrezaslingsticas,las
emocionesylasidiosincrasiasindividuales.
Elentrevistadordebeevaluarlacompetencia
decadanioqueentrevista.

SIMPATIA(Rapport)
Dibujo de la cara
Dibujodelacara
1.Consideracionesdedesarrollo
Utilizoundibujodelacara.
Utilizo un dibujo de la cara
Utilizarconlamayoradelosniosde7
aos y menores.
aosymenores.
Losniosde810aosescojan.
Para los nios de 11 aos y mayores, el
Paralosniosde11aosymayores,el
entrevistadornorealizaeldibujodela
cara.

Dibujodeloscrculosdefamilia:
1.Consideraciones del desarrollo:
Utiliza
ili con todos
d
l
los
nios
i
d 10
de
0 aos

y
menores.
Con las edades de 11 aos y mayores, el uso
es la preferencia del entrevistador.

IDENTIFICACION ANATOMICA
IDENTIFICACIONANATOMICA
El
Elpropsitoesestablecerlacapacidaddelos
propsito es establecer la capacidad de los
niosmuyjvenesparaestablecerla
diferencia entre gneros
diferenciaentregneros.
Generarunidiomacomnentreelnioyel
entrevistador en lo que se refiere a los
entrevistadorenloqueserefierealos
nombresqueelnioledaalaspartesdel
cuerpo.
cuerpo

IDENTIFICACIN DE ANATOMA
Noimportaelsexodelagresorsexual,seutiliza
o po ta e se o de ag eso se ua , se ut a
losdosdiagramas:masculinoyfemenino.
Diferenciacindesexos:
1. Consideraciones del desarrollo
g
, aproximando
p
el color del nio.
Utiliza diagramas,
Se utiliza con todos los nios de 5 aos y
menores.
Nios de 6 aos y mayores, el entrevistador no
realiza la diferenciacin de sexos.

Nombrando las partes del cuerpo

1.Consideracionesdeldesarrollo
1
Consideraciones del desarrollo
Utilicediagramassegnaproximandoelcolor
del nio
delnio.
Utilicecontodoslosniosde9aosy
menores.
menores
Paralosniosde10aosymayores,el
entrevistador no realiza el ejercicio a menos
entrevistadornorealizaelejercicioamenos
queserequieremstarderegresarpara
aclarar.
aclarar

INDAGACIN DE TOCAMIENTOS
Los
Losentrevistadores
entrevistadores
comienzanestaindagacin
preguntandosobrelos
toquesquealniole
gustanolosqueestn
bi l
bienyluegoprosiguen
i
conpreguntasde
seguimiento sobre toques
seguimientosobretoques
indeseadosoconfusos.

ESCENARIO DEL ABUSO

ESCENARIODELABUSO
ExplorarHiptesisalternativas
Laidentidaddelosagresores.
p
Laposibilidaddeotros
agresoresovctimas.
Otrasexplicacionesdelevento
olaexperiencia
Otrosevento

CLAUSURA O CIERRE
1. Educar
Educaralnioreferenteasuseguridad
al nio referente a su seguridad
personal(relacionadoasudeclaracin).
2. Explorarconelnioopcionesparasu
Explorar con el nio opciones para su
seguridad
3. Siempreagradecealnio,ypregntele,
Siempre agradece al nio, y pregntele, Si
Si
necesitohablarcontigootravez,puedes
regresar?

Conclusionesconrespectoala
Entrevista
El
Elprofesionalelegirelprotocoloquemasse
profesional elegir el protocolo que mas se
ajustealcasooconelquetengamejor
manejo por su experiencia
manejoporsuexperiencia
Hayuncomnacuerdoenlosprotocolosenel
cual todos llegan a la necesidad de desarrollar
cualtodoslleganalanecesidaddedesarrollar
simpataentreelmenoryelentrevistador.

conclusiones
Los
LosNNAnecesitanunaoportunidadpara
NNA necesitan una oportunidad para
ensayarlastcnicasdelaelaboracindela
narrativa libre
narrativalibre.
LosNNAtienenquesentirseconpoderpara
corregir al investigador desde la fase
corregiralinvestigadordesdelafase
introductoria.

.
El
Elinvestigadordebeutilizarunprocesotipo
investigador debe utilizar un proceso tipo
embudoempezandoconpreguntasabiertas
y al final como sea necesaria hacer preguntas
yalfinal,comoseanecesaria,hacerpreguntas
enfocadas,mientrasnosonsugestivaso
conductoras.
conductoras