Escola EB 2,3/S, Dra.

Maria Judite
Serro Andrade Sardoal
Prova de Avaliao Diagnstica
Cincias Naturais 9 Ano
Ano Letivo 2014/ 2015

A Professora, __________________________________
E. Educao, ___________________________________

Nome:
___________________________________________
______________________ N: _____
Turma:
_____
Data: realizao: ___/ ___/ _____; entrega: ___/
___/ _____

Esta ficha no tem como objetivo avaliar-te, serve apenas para conhecer as tuas ideias acerca dos assuntos que iro ser tratados, ao longo deste ano
letivo, no programa de Cincias Naturais.
L atentamente as questes antes de responderes, e responde de forma completa apenas ao que te pedido.
Bom trabalho!

O avano da Cincia e da Tecnologia proporcionou um prolongamento da vida dos seres humanos. Atualmente, o
grande objetivo das cincias da sade no apenas prolongar a vida mas, principalmente, permitir a vida com
qualidade.

1. Seleciona a opo que completa corretamente cada uma das seguintes afirmaes.
1.1. Segundo a Organizao Mundial de Sade (OMS), sade :
___ ausncia de doena.
___ ausncia de doena que conduz a um bem-estar fsico.
___ um bem estar fsico, mental e social.
___ ausncia de doena conduzindo a um bem-estar fsico e mental.
1.2. Contribui para a tua sade individual:
___ o sedentarismo.
___ o consumo de drogas.
___ a qualidade do ambiente social em que ests inserido.
___ a opo por refeies fast food.
2. A tabela indica o nmero de crianas que morreram no 1 ano de vida, nos pases de lngua
oficial portuguesa, segundo a UNICEF. Analisa-a com ateno.
Pas
Angola
Brasil
Cabo-Verde
Guin-Bissau
Moambique

N. de bitos no 1 ano de
vida
ano de 1990
ano de 2005
154
154
50
31
45
26
153
124
158
100

Ranking
ano de 2006
2
86
85
12
24
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Portugal
11
4
168
So Tom e Prncipe
75
75
41
Timor-Leste
133
52
68
2.1. Indica, relativamente ao ano de 1990, qual dos pases apresentou um valor de mortalidade infantil:
2.1.1. superior.
2.1.2. inferior.

2.2. Refere como variou a mortalidade infantil no perodo compreendido entre os anos 1990 e 2005,
em:
2.2.1. Cabo Verde.
2.2.2. So Tom e Prncipe.

2.3. Indica qual dos pases referidos na tabela I apresentou, no ano de 2006, um valor de
mortalidade infantil:
2.3.1. mais alto.
2.3.2. mais baixo.

3. L com ateno o texto seguinte:

O vrus H5N1, causador da gripe das aves, poder causar a prxima pandemia*, se desenvolver a
capacidade para se disseminar rapidamente de pessoa para pessoa. Tendo em conta o que se passou em
1918 com a gripe espanhola, e face populao mundial actual, o nmero estimado de mortos oscilaria entre
7,4 milhes e uns aterradores 180 a 360 milhes de pessoas. O maior risco de disseminao do vrus da gripe
das aves, H5N1, pelo Globo ocorrer na Primavera, uma vez que as aves de vrias provenincias tero
contacto nos locais onde passaram o Inverno com outras aves infetadas e, deste modo, transmitido o vrus a
outras aves no seu pas de origem.
Em Portugal, as zonas do esturio do Tejo e do Sado e a albufeira do Alqueva so zonas de potencial
risco, uma vez que nesses locais que passam as principais rotas das aves migratrias.
National Geographic, Outubro de 2005 (adaptado)

* doena que adquire uma distribuio geogrfica escala planetria.

3.1. Refere um produto tecnolgico que geralmente utilizado para prevenir a contrao da gripe
comum.

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3.2. Identifica o microrganismo causador da gripe das aves.

3.3. Explica a razo pela qual Portugal tem razes para tomar medidas preventivas relativamente
gripe das aves.

4. Apesar da sua aparente simplicidade exterior (cabea, tronco e membros), o corpo humano esconde
uma verdadeira complexidade
4.1. Classifica como verdadeira (V) ou falsa (F) cada uma das afirmaes que se seguem.
___ A clula a unidade bsica da vida, j que todos os seres vivos so constitudos por
clulas.
___ Quanto mais complexo um indivduo, menos especializadas so as suas clulas.
___ O metabolismo celular o conjunto de reaces qumicas que ocorrem durante o exerccio
fsico.
___ Para realizar as suas funes, as clulas do organismo humano necessitam de luz, dixido
de carbono e nutrientes.
___ Quando vrios rgos funcionam em conjunto para assegurar uma funo vital, diz-se que
formam um sistema de rgos.
___ Um rgo formado por um s tipo de tecido.
___ Um tecido um agrupamento de vrios rgos que trabalham para uma mesma funo.
5. O corpo humano composto por vrios sistemas que, em conjunto, funcionam para manter o
equilbrio e a vida do organismo. Observa cuidadosamente a tabela seguinte, onde esto
representados alguns dos sistemas do corpo humano.

2
____

3
____

4
____

5
____

6
____

____

5.1. Associa a cada esquema da tabela II uma letra da seguinte chave:

CHAVE: A - Sistema digestivo; B - Sistema urinrio; C - Sistema respiratrio;
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D - Sistema circulatrio; E - Sistema nervoso; F - Sistema hormonal.

1-

;2-

;3-

;4-

;5-

;6-

6. L com muita ateno o texto que se segue.

As mudanas fsicas que ocorrem durante a puberdade fazem com que o nosso corpo
funcione de muitas maneiras novas. Isto significa que os jovens tm de aprender novas maneiras
de cuidar do seu corpo.
Durante a puberdade, as glndulas sudorparas produzem mais suor que antes. Tanto os
rapazes como as raparigas comeam a transpirar mais abundantemente e desenvolvem um novo
tipo de odor corporal, por vezes das axilas, por vezes dos ps e por vezes do corpo todo.

6.1. Sublinha, no texto, uma causa que justifique o especial cuidado que o adolescente deve ter com
a sua higiene.

6.2. Indica outros dois hbitos individuais que contribuem para a sade sexual.

7. Seleciona a opo que completa a seguinte afirmao de forma correta.

7.1. O incio do desenvolvimento dos ______ e do ______, no rapaz, e dos ______, na rapariga, so
os primeiros sinais do incio da ______.
___ plos () crescimento () seios () puberdade.
___ testculos () pnis () seios () puberdade.
___ plos () testculos () plos () puberdade.
___ testculos () pnis () seios () fase adulta.
8. Classifica como verdadeira (V) ou falsa (F) cada uma das opes abaixo indicadas de modo a que
completem corretamente a seguinte afirmao:
um comportamento que corresponde a uma alimentao saudvel ter em ateno.
___ a quantidade de alimentos ingeridos.
___ a qualidade dos alimentos ingeridos.
___ a variedade de alimentos ingeridos.
___ os mtodos culinrios utilizados na confeo dos alimentos.
___ a actividade fsica dos indivduos.
___ os rtulos dos alimentos.
___ que todos os alimentos contenham os mesmos nutrientes.
___ que nutrientes diferentes tm, necessariamente, funes diferentes no nosso organismo.
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FIM

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