CONOCIENDO Y VALORANDO LOS ANIMALES ATRAVES DEL USO DE

LAS TIC

ELAVORADO POR:
Josefa Mosquera Prado
Enith Johana Crdoba Rentera

DIPLOMADO TIC Y EDUCACION

MINISTERIO DE LAS TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA

COMUNICACIN.
COMPUTADORES PARA EDUCAR

OCTUBRE DE 2014

DIAGNSTICO
En el CENTRO EDUCATIVO RURAL SAPINDONGA ,Se logra observar que
los estudiantes del grado primero revelan deficiencia en la identificacin de los
animales domstico y silvestres y el respectivo valor que tienen en el habita
natural. Adems muestran dificultades de pronunciacin y articulacin de
palabras, como tambin un vocabulario pobre para su edad, y generan por
atencin dispersa en los momentos en que se estn dando las explicaciones de
un tema determinado con animales de diferentes ndoles y aun cuando se est
desarrollando actividades en clase como cuentos fabulas entre otras.

INTRODUCCION

El mundo fue creado por Dios y en su organizacin creo el planeta tierra en el

cual es cubierto por una bellsima naturaleza donde se encuentran inmerso los
animales tanto a aquellos que el hombre a domesticado como los silvestres y
sin lugar a dudas muchas personas conviven con ellos ,por esto se hace
necesario que los nios del centro educativo rural sapimdonga de esta edad
escolar empiecen a conocer de ellos, teniendo en cuenta que en esta tiempo se
caracterizan por estar en una etapa receptiva y de mucha actividad, por
consiguiente se busca favorecer el proceso de socializacin del nio,
relacionndolos con la naturaleza y su entorno, y que se logre apropiar del
tema y realizan todas sus actividades con gran inters y rapidez atraves del
uso de herramientas TIC. Sabiendo que para los nios siempre va a ser un
mundo nuevo que explorar, ya que se espera que ellos a travs de las
vivencias con los animales utilice el pensamiento lgico matemtico, las
ciencias naturales, ingls y valoren y cuiden los animales que les sirven de
mascotas o que viven en su entorno y ms que la web y la tecnologa nos
permite visualiza y conocer de ellos como si estuvieran en vivo y en directo.

OBJETIVO GENERAL
Atravez del uso de las tic, fomentar en los nios y nias del grado 1 del centro
educativo rural sapindomga tengan el inters de conocer y valorar los animales
que a diario encontramos en nuestro entorno y fuera de l brindndoles
cuidado y mucho amor.

OBJETIVOS ESPECIFICOS
Crear actividades con herramientas virtuales para que los nios
reconozcan los animales, salvajes y domsticos.
Ayudar a que los nios comprendan la importancia y cuidado de los
animales atravez de videos y canciones.
Permitir que los nios trabajen el tema de manera espontnea y
creativa con recursos virtuales.
Aplicar actividades para que los nios interacten entre ellos y
pongan en prctica lo aprendido.
Profundizar en el conocimiento del concepto de animales para
generar en el nio conciencia por la naturaleza.
Desarrollar habilidades de expresin oral y escrita haciendo uso de
recursos virtuales.

MARCO TEORICO
Todos los animales tienen un papel importante en la naturaleza y en especial
en el mundo cotidiano de los nios y nias, adems tienen un carcter de
identificacin en sus vivencias personales y sociales de igual manera se
convierten en una estrategia significativa porque surgen a partir de los
intereses de los nios, dentro de un ambiente de trabajo cooperativo, solidario
y democrtico.
LA NATURALEZA
Dentro de los diversos usos actuales de esta palabra, "naturaleza" puede hacer
referencia al dominio general de diversos tipos de seres vivos, como plantas y
animales, y en algunos casos a los procesos asociados con objetos
inanimados, la forma en que existen los diversos tipos particulares de cosas y
sus espontneos cambios, as como el tiempo atmosfrico, la geologa de la
Tierra y la materia y energa que poseen todos estos entes. A menudo se
considera que significa "entorno natural": animales salvajes, rocas, bosques,
playas, y en general todas las cosas que no han sido alteradas sustancialmente
por el ser humano, o que persisten a pesar de la intervencin humana. Este
concepto ms tradicional de las cosas naturales implica una distincin entre lo
natural y lo artificial (entendido esto ltimo como algo hecho por una mente o
una conciencia humana).
LOS ANIMALES
Los animales suelen ser domsticos o salvajes y debemos tener en cuenta
que los animales necesitan mucho cario, amor y afecto.
CLASIFICAMOS ANIMALES
Los vertebrados y los invertebrados
Existen tantos animales diferentes, que para poder estudiarlos hay que
clasificarlos. Es decir, agruparlos segn unas caractersticas comunes.
Para hacer la principal clasificacin tomamos una caracterstica muy
importante, la columna vertebral (los huesos).
Los animales se pueden clasificar en dos grandes grupos: vertebrados, que
tienen columna vertebral, como el ser humano, la vaca, la trucha y la rana;
o invertebrados, que no tienen columna vertebral, como las moscas, el
saltamontes y el caracol.

LA ALIMENTACIN DE LOS ANIMALES

Hemos clasificado a los animales en dos grandes grupos segn tienen columna
vertebral o no. Pero hay muchos aspectos que observar a la hora de hacer
diferencias entre los animales.

La forma de alimentarse, lo que comen hace que podamos clasificarlos en:

Herbvoros, Carnvoros y Omnvoros.
Carnvoros: Son animales que se alimentan de carne, cazando su presa para
luego comerla. Las garras de los animales carnvoros depredadores son
importantes para agarrar a su presa y poder comerla con ms facilidad.
Herbvoros: Son animales que se alimentan exclusivamente de plantas,
pastos, hierbas y vegetales en general. Hay muchos herbvoros que comen
huevos y a veces, otras protenas provenientes de animales.
Omnvoros: Son animales que se alimentan de carne y vegetales, por lo tanto
son animales que comen toda clase de alimentos, por lo mismo se pueden
fcilmente a cualquier ambiente.
ANIMALES DOMESTICOS:
Estos son animales que pueden ser cuidados por el hombre en su casa y no
son agresivos ej.: el perro, el gato, la gallina etc.
ANIMALES SALVAJES:
Estos son los animales que son agresivos; no pueden vivir en la casa del
hombre, mayormente viven en las selvas y otros en zoolgicos ej. La jirafa, el
tigre, el len, el elefante etc.
Los animales son seres vivos: nacen, crecen, se alimentan, respiran, se
desplazan, tienen rganos de los sentidos, se reproducen y mueren.
Los animales ovparos nacen de huevos y los vivparos nacen del vientre de su
madre.
Muchos animales acuticos respiran por branquias. Tambin hay mamferos
marinos, como los delfines, que respiran por pulmones.
CUIDADO DE LOS ANIMALES:
ALIMENTACIN
Es muy importante para mantener la salud de nuestros animales que ingieran
una dieta equilibrada: la que satisface sus necesidades energticas y
proporciona los nutrientes adecuados.
Lo ideal es que consuman alimento seco, adaptado a cada etapa de
crecimiento y a cada necesidad.
Los requerimientos energticos varan en funcin de:
Edad, raza, sexo
Nivel de actividad
Estatus reproductivo
Ambiente
Estado de salud o enfermedad

HIGIENE
ANIMALES DOMESTICOS:
Siempre deben estar en alrededores limpios, no baar al perro o gato muy a
menudo podra enfermarse, no baar a todos los animales domsticos ya que
todos ellos no son iguales. Mantener siempre limpio el lugar donde comen y
estn.
ANIMALES SALVAJES:
Los animales salvajes no se deben molestar mientras comen suelen ser muy
agresivos. Aplicar los planes anti parasitarios y sanitarios establecidos por un
zoolgico. Darles un lugar cmodo, soleado y amplio de acuerdo a como es y
mantenerlos siempre limpios.
PROPOSITOS PEDAGOGICOS
Hacer que el nio construya significados personales integrando la
informacin de la situacin de aprendizaje con la que ya posee para
dar origen a un nuevo conocimiento atraves del uso de recurso
virtuales.
Motivar e integrar a los nios en el tema creando canciones y rondas.
Lograr que los nios puedan identificar las clases de animales, sus
colores, sus formas, sus tamaos haciendo uso de recursos virtuales.
Inculcar en los nios el trabajo en grupo y el respeto hacia los
dems.
METODOLOGIA
Este proyecto requiere de estrategias ldicas y recreativas haciendo uso de
herramientas TIC, que partan de los intereses y necesidades de los
estudiantes, en las que las actividades que se realizan sean dirigidas al
aprendizaje significativo, en distintas reas de conocimiento como son las
ciencias naturales, la dimensin cognitiva, ingls, valores y tecnologa e
informtica.
Por consiguiente todo esto se llevara a cabo a travs de juegos, videos,
canciones, rondas, cuentos, dibujos etc., donde el proceso ira guiado por la
docente y acompaado por los padres de familia o acudientes donde se haga
uso de herramientas tic que despierten motivacin e inters por el tema.

ACTIVIDADES
Jugar en los recursos virtuales actividades con los animales, a travs
de sopas de letras.
Videos acerca de los animales donde los estudiantes vean sus
costumbres, caractersticas, como se deben cuidar y alimentar.
Elaborar un collage de los animales, en el cual todos los estudiantes
se integren para esta actividad.
Representacin de un animalito a travs de un disfraz con ayuda de
los padres de familia o acudientes.
Proyectar videos de cuentos que incluyan animales domsticos y
salvajes utilizando la ofimtica.
Lectura de cuentos en pantalla gigante donde los personajes sean
animales domsticos o salvajes.
Hacer onomatopeyas de los distintos animales que conocemos.
Realizar juegos con rompecabezas, fichas, libros, revistas, dibujos,
juguetes, muecos y canciones para que los estudiantes
comprendan diferentes conceptos como tamao, formas, colores,
cantidades, en recursos virtuales.

RECURSOS
RECURSO FISICO: Aula de clase, papel, colores, plastilina, revistas, cuentos,
libros, rompecabezas, juguetes, muecos y videos.
RECURSO HUMANO: Docente, estudiantes, padres de familia o acudientes y
la comunidad.
NECESIDADES

Utilizar herramientas virtuales para que los estudiantes aprendan a conocer y

diferenciar los animales domsticos y salvajes, sus caractersticas y sus
sonidos de manera ms fcil.

CONCLUSION
En el centro educativo rural sapindomga se busca que el uso adecuado de los
dispositivos como la cmara digital como recurso virtual del aula, acompaado
de actividades significativas y creativas que permitan mejorar ptimamente el
aprendizaje de los estudiantes creando un vnculo interactivo con la tecnologa.
A travs de las diferentes imgenes y videos tomadas con dispositivos digitales
y editados por el computador, generan mayor inters, curiosidad, participacin
y socializacin de los educandos, creando interactividad en el aula.
Cuando se lleva al aula situaciones reales, favorece el aprendizaje en los
nios. Aprender significativamente consiste en establecer vnculos entre los
saberes con los que cuenta el nio y los nuevos conocimientos, a travs de
procesos de discusin, interaccin, motivacin, para que se logre un
aprendizaje autnomo. Perros y canarios, mascotas que llegaron al aula,
fueron aqu el contexto significativo y real que movi los procesos de
aprendizaje se lograr que los estudiantes vean la importancia de la naturaleza y
el amor y cuidado por los animales.