Mestrado em Ensino de Matemtica no 3 Ciclo do Ensino Bsico e Secundrio

Liliana Vieira
Natrcia Camacho
Raquel Camacho

A Indisciplina
na sala de aula

Funchal
2010

Liliana Vieira
Natrcia Camacho
Raquel Camacho

A Indisciplina
na sala de aula
Trabalho acadmico apresentado
na disciplina de Cincias da
Educao III mdulo de
Psicologia de Educao, da
Universidade da Madeira.
Docente: Professor Marco Gomes

Funchal
2010

ndice

1. Resumo

2. Introduo

3. A Indisciplina na sala de aula

3.1. Principais causas desta problemtica

3.2. Agentes responsveis pela indisciplina na sala de aula

3.3. Quem mais sofre com a indisciplina?

3.4. Medidas a adoptar para prevenir a indisciplina na sala de aula

4. Consideraes Finais

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5. Bibliografia

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1. Resumo

Dados os desafios que o professor da actualidade enfrenta no seu quotidiano,

muito importante que este reflicta sobre os problemas que a escola de hoje enfrenta e
sobre o seu papel na sala de aula, enquanto algum que transmite os seus conhecimentos
e experincias aos educandos, para que estes se formem enquanto seres sociais, com
valores ticos e morais. Deste modo, o presente trabalho reflecte sobre a situao de
indisciplina no contexto da sala de aula, j que este um assunto muito polmico e
preocupante, que ocorre com alguma frequncia nos dias de hoje.
No decorrer deste trabalho, verificmos que era indispensvel procurar
responder a algumas questes. Assim, iremos discutir sobre as principais causas da
indisciplina na sala de aula, de modo a que consigamos criar possveis estratgias e
medidas de preveno. Tambm, iremos apurar quem mais sofre com esta situao e a
quem incutir a responsabilidade desta problemtica.

2. Introduo

Nos ltimos anos verifica-se, a nvel mundial, uma crescente onda de

indisciplina nas escolas, tornando-se imprescindvel que cada profissional da rea da
educao reflicta diariamente sobre este tema, de modo a lutar contra este fenmeno to
indesejado.
Deste modo, este trabalho tem como objectivo principal reflectir sobre a
indisciplina na sala de aula, tentando arranjar formas de combater este problema e
tentando compreender as causas que contribuem para a sua existncia.
Assim, foram colocadas algumas questes que funcionaram como linhas
orientadoras de todo o trabalho:

Quais so as principais causas da indisciplina na sala de aula?

A quem incutir a responsabilidade da indisciplina na sala de aula?

Quem mais sofre com esta situao?

Que medidas adoptar para prevenir esta problemtica?

O termo indisciplina apresenta um vasto reportrio de conceitos, que variam

conforme as pocas em que este fenmeno foi examinado e conforme a sociedade onde
se insere.
Podemos dizer que a h indisciplina na sala de aula sempre que algum,
professor ou aluno, tenha um comportamento que no se enquadre com as normas
estabelecidas, tanto na comunidade escolar como na prpria sociedade.
A indisciplina, no contexto da sala de aula, um fenmeno resultante da
confluncia de vrios factores e, por vezes se confunde com a violncia na sala de aula.
No podemos afirmar, que este fenmeno resulta apenas da m educao dos alunos.
Este tambm pode ser resultado de uma m gesto do acto pedaggico e do ambiente
familiar.
Dados os desafios colocados diariamente ao professor, ele tem de tentar prevenir
ao mximo os problemas indisciplinares, desempenhando o papel de lder, uma vez que
o papel do professor na sala de aula e a sua liderana so essenciais para produzir um
bom ambiente de ensino/ aprendizagem e, consequentemente a disciplina dos alunos.

 importante que cada professor consiga motivar os alunos, criando actividades

dinmicas, diversas e inovadoras que lhes desperte a ateno e os incentive a aprender.
Assim, uma boa preparao e planificao das aulas um aspecto que contribui para a
disciplina dos discentes, uma vez que permite que no hajam pontos mortos.
Como a educao essencialmente a relao entre pessoas, o professor no
pode ser apenas algum que transmite os seus conhecimentos aos discentes, tambm
tem de ser um amigo com quem os alunos possam contar e algum que os incentive a
criar novas coisas e a acreditar nas suas capacidades, enquanto seres humanos
multifacetados. No fundo, isso tambm contribui para um ambiente harmonioso e eficaz
para a aprendizagem.

3. A Indisciplina na sala de aula

3.1. Principais causas desta problemtica

No existe apenas uma, mas sim uma infinidade de causas a influenciar a
indisciplina na sala de aula, surgindo ento a necessidade de procurar estratgias para
que tal fenmeno no tome propores ainda maiores do que as que tem actualmente.
Aps uma breve leitura de investigaes efectuadas sobre o fenmeno de
indisciplina na sala de aula, demo-nos conta de um aumento significativo desta
problemtica nas ltimas dcadas.
Segundo o Ministrio da Juventude e Desportos de Angola, as principais causas
desta problemtica esto relacionadas com problemas familiares ou psicolgicos,
aspectos scio - culturais, questes de estruturao escolar e mtodos pedaggicos
inadequados do professor.
A prpria relao entre o professor e os seus aprendizes poder representar
uma das causas de indisciplina, pois dentro de cada sala de aula existem diversos
acontecimentos que nos levam a ambiguidades, quer para o professor quer para os
alunos, existindo deste modo factores pessoais de ambas as partes que culminaro na
indisciplina.
Cabe famlia desempenhar o papel principal na construo da personalidade
de cada indivduo, j que o primeiro agente de socializao. Assim, normal que cada
aluno manifeste diferentes comportamentos, que variam conforme o contexto familiar
em que o educando est inserido. Deste modo, normal que exista uma discrepncia
comportamental na sala de aula e, consequentemente, a ocorrncia de alguns conflitos.
A instabilidade emocional de cada aluno, muitas vezes deriva de problemas
familiares. Exemplos disso, so crianas/ jovens que crescem em ambientes
problemticos e que, por norma, adoptam comportamentos de agressividade. Tambm,
algumas crianas manifestam-se introvertidas, quando so constantemente vtimas de
humilhaes ou de gozo, revelando grandes dificuldades no relacionamento
interpessoal. Estas crianas podem posteriormente vir a adoptar comportamentos
agressivos e indisciplinados, como resposta s humilhaes sofridas.
Existem ainda formas de indisciplina causadas por questes pedaggicas, onde
perante a falta de regras impostas pelo professor na sala de aula, os alunos tm

comportamentos menos apropriados, tais como falar em demasia, jogar papeis, jogar s
cartas, enviar sms, etc.
Uma outra causa para esta problemtica as condies em que se encontram as
escolas. Escolas mal cuidadas ou a ausncia de instalaes para actividades
desportivas/lazer, podem levar indisciplina provocada pela degradao do ambiente
escolar.
Lus M. Aires citando S. Bentham (2005), defende que existem cinco causas
principais para a indisciplina. Na sua perspectiva, existem as causas psicodinmicas, as
biopsicossociais, as sociais, as familiares e as causas behavioristas.
As causas psicodinmicas podem derivar de pequenos conflitos ou
experincias durante a infncia, que acabam por perturbar o desenvolvimento normal da
criana.
As dificuldades de natureza biolgica na aprendizagem, como a dislexia, a
hiperactividade ou o dfice de ateno, so algumas das causas biopsicossociais.
As dificuldades enfrentadas por algumas crianas em se relacionar com a
sociedade ou ento comportamentos de agressividade presenciados pelos jovens que
acabam por manifestar esses mesmos comportamentos nas aulas, so exemplos de
causas sociais.
Famlias onde o ambiente de stress ou de desequilbrio, prejudicam de algum
modo as crianas. Nestas situaes, existem punies severas por parte dos pais, ou
ento uma falta de interaco entre pais e filhos, ou ainda a falta de superviso das
actividades dos filhos. Essa negligncia familiar pode levar a comportamentos que se
evidenciam de forma negativa na sala de aula.
Por fim, nas causas behavioristas, os comportamentos nas salas de aulas,
ocorrem a partir de um processo de aprendizagem baseado na observao, por parte dos
alunos, em relao ao professor ou mesmo em relao aos seus colegas.

3.2. Agentes responsveis pela indisciplina na sala de aula

A responsabilidade da indisciplina na sala de aula no pode ser incutida a uma
s entidade. H um conjunto de entidades e processos sociolgicos que interagem entre
si e facilitam esse comportamento negativo.

A famlia uma dessas entidades, j que atravs do convvio familiar que os

alunos adquirem os modelos de comportamento que exteriorizam nas aulas (Fontes,
s.d.). Os alunos seguem, portanto, esses modelos que se reflectem nos seus
comportamentos. O aluno no fica, porm, isento de culpa no seu comportamento
indisciplinado, advindo este, por vezes, da vontade em ser respeitado e admirado pelos
colegas. O comportamento rebelde e que contraria as regras , muitas vezes, tido como
sinal de coragem e determinao entre os seus pares.
Estes comportamentos, tidos como indisciplinados, podem ter outra origem que
est directamente relacionada com os seus valores morais e ticos. Se um aluno sente
que o professor no respeita os seus valores ou que ridiculariza as suas convices e
crenas, natural que esse aluno crie uma averso ao professor em questo ou at
escola em geral e tudo o que esta representa. Esta situao pode desencadear um
comportamento indisciplinado por parte do aluno.
No entanto, a indisciplina na sala de aula tambm se deve, em alguns casos,
falta de motivao dos alunos que no compreendem porque so obrigados a
permanecer numa escola e aprender a matria que acabam por no utilizar no dia-a-dia.
Neste aspecto, podemos atribuir aos professores e aos programas curriculares este
sentimento de inutilidade sobre o que se aprende na escola. Os programas so muito
extensos, o que impede, muitas vezes, os professores de porem em prtica os conceitos
leccionados. Assim, cingem-se parte terica da matria, esquecendo que uma
utilizao prtica daria aos alunos um conhecimento mais concreto e a sensao de
utilidade desse mesmo conceito.
Os professores so, ento, em parte, responsveis por essa falta de motivao
dos alunos e esta situao leva, frequentemente, ao insucesso escolar. O aluno, sentindose humilhado e minimizado por esses resultados e at pela rotulagem que os colegas e
professores possam fazer sobre ele, acaba por ter comportamentos de indisciplina, como
forma de defesa.
Existem ainda outros comportamentos do professor que podem incentivar a
indisciplina dos alunos como, por exemplo, ser demasiado austero ou demasiado
benevolente e o no saber lidar com situaes conflituosas.
No podemos, tambm, esquecer o papel da escola e do estado na influncia de
determinados comportamentos dos alunos, entre os quais a indisciplina na sala de aula.
Os alunos so obrigados a ficarem na escola e a seguirem a ideologia que o estado
impe. Isto, por vezes, entra em choque com os ideais do aluno que acaba por ter
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comportamentos menos aceitveis perante as regras em vigor, sendo considerado um

aluno indisciplinado.
So muitos os agentes que influenciam na indisciplina na sala de aula, mas
temos que perceber que a interaco de todos esses agentes que incentivam esse
comportamento indesejado.

3.3. Quem mais sofre com a indisciplina?

Dadas as dimenses que a indisciplina na sala da aula tem vindo a adquirir na
sociedade actual, muitos autores tm realizado uma srie de investigaes sobre esta
problemtica. E, como tal, tm surgido muitas interrogaes, que visam verificar qual
o interveniente que sofre mais com essa situao.
Em geral, de uma forma directa ou indirecta, todos os intervenientes do
processo ensino/ aprendizagem so vtimas desta situao. No entanto, os que mais
sofrem com esta problemtica so os professores que se encontram no incio da carreira,
por terem pouca experincia e, consequentemente, por no saberem como lidar com
essa situao. Para estes professores, os primeiros anos so determinantes para a criao
de estratgias de preveno da indisciplina na sala de aula e para aprenderem a lidar
com situaes de indisciplina. Muitos dos professores que no conseguem contornar
essas situaes, tendem a desistir da sua carreira, por no conseguirem continuar com
esse sentimento que os apavora todos os dias.
Segundo o relatrio Elton, o problema central da indisciplina poder ser
consideravelmente reduzido se ajudarmos os professores a tornarem-se organizadores
mais eficazes da aula. (Estrela, 1992 cit. por Santos, s.d.: 2)
De facto, na fase inicial da carreira docente muito importante que haja uma boa
planificao e gesto das aulas, para que as coisas corram da melhor forma possvel e
para que o professor consiga controlar os imprevistos decorrentes do processo
educacional, contribuindo para a preveno da indisciplina.
Tambm, no nos podemos esquecer que muitos dos alunos que se encontram no
contexto da sala de aula, onde a indisciplina evidenciada tambm saem prejudicados,
uma vez que o ambiente da sala de aula torna-se muito desconfortvel e tenso, no
sendo propcio para o processo de ensino e de aprendizagem. Como resultado desse

mau ambiente, os alunos no aprendem bem a matria e to pouco o professor leccionaa da melhor forma.
A tenso que muitas vezes se evidncia em situaes de indisciplina to grande
que muitos dos seus intervenientes chegam a enfrentar situaes de frustrao, de
esgotamento, de absentismo e at de desinteresse em relao escola.
cada vez mais importante lutar contra esta problemtica to indesejada e uma
das melhores formas de o fazer delinear medidas de preveno indisciplinar.

3.4. Medidas a adoptar para prevenir a indisciplina na sala de aula

Nunca ser tarde demais para encontrar solues para esse domnio
problemtico que a indisciplina na sala de aula. urgente reunirem-se esforos para
prevenir e combater da melhor forma este fenmeno negativo que assola a educao
actual.
O aluno um mundo de atitudes e comportamentos, o que torna quase
impossvel a tarefa de criar estratgias padro para aplicar perante as atitudes de
cada aluno.
Cada caso um caso e o professor ter de encontrar as solues mais adequadas
para os problemas com que se confronta. Poder desta forma adoptar algumas
estratgias para prevenir comportamentos indisciplinados, tais como reflectir sobre as
suas atitudes e funes enquanto professor.
As aulas previamente planificadas so uma boa forma de preveno, pois um
professor que tenha planeado bem as suas aulas sente mais segurana no seu
desempenho. Essa segurana transmitida aos alunos que vm o professor como um
lder e um exemplo a seguir. Tambm o dominar bem a matria a leccionar
importante, j que, mesmo que a aula tome um rumo inesperado, o professor deve
sempre sentir que tem o controlo da situao. Isto ser essencial para que se cultive o
respeito mtuo, uma componente que sabemos ser fundamental para que todo o
processo educativo possa ter sucesso.
Outra possvel medida, seria atribuir aos alunos mais responsabilidades,
incentivando, desta forma, um papel mais activo na sala de aula. Este delegar de
responsabilidades ajudar a desviar qualquer comportamento indisciplinado.
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As escolas, por seu turno, deveriam proporcionar aos alunos um ambiente de

afectividade e responsabilidade para que os estudantes pudessem crescer enquanto
pessoas e cidados. No entanto, o que se verifica um ensino igual para todos, devido
em grande parte massificao escolar, onde no h um respeito pela individualidade
de cada aluno. A escola, ao no respeitar as diferenas, pode estar a provocar um fosso
entre os alunos. De um lado encontram-se os chamados bons alunos e de um outro
lado, encontram-se os maus alunos. E so estes maus alunos que podem vir a
desenvolver comportamentos indisciplinados.
A nvel do ambiente familiar, importante que as famlias sejam sensibilizadas
para os problemas dos alunos, j que deste modo podero intervir mais activamente na
vida escolar. Este interesse familiar poder motivar os jovens a estudar e a obter bons
resultados.
Contudo, no existem frmulas mgicas para contornar a indisciplina. Cabe a
cada escola e a todos os intervenientes do processo ensino/aprendizagem - desde
professores, pais, funcionrios e os prprios alunos - unir foras e criar estratgias
tentando, deste modo, construir as escolas de sonho que tanto ambicionamos.

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4. Consideraes Finais
A partir da investigao efectuada, chegamos a algumas consideraes sobre a
problemtica da indisciplina na sala de aula, desde as suas causas e entidades
responsveis, at possveis medidas a adoptar para fazer frente a este fenmeno
negativo que tem vindo a ser notcia recorrente na educao actual.
Como futuros professores temos que ter noo que a indisciplina na sala de aula
no algo alheio ou distante de ns, um problema que poderemos enfrentar no nosso
futuro profissional. Como tal, uma obrigao de todos ns tomar medidas para
prevenir comportamentos indisciplinados. Isso s possvel se tivermos em ateno as
possveis causas desse comportamento, pois a melhor forma de prevenir sentir empatia
com o aluno em questo. Se conhecermos os alunos e os seus problemas, estaremos em
condies de ajud-los, prevenindo deste modo o comportamento indisciplinado que
poderia advir desses problemas. Estes problemas podem ter vrias origens, desde o
frum familiar, pessoal ou at da relao com os intervenientes no processo educativo.
No podemos esquecer que cada aluno uma pessoa, com os seus princpios, com
as ideias, com as suas origens Por isso, o sistema educativo actual pode entrar em
choque com a singularidade de cada aluno, j que a escola promove uma aprendizagem
igual para todos, esquecendo que cada aluno nico, com o seu prprio ritmo de
aprendizagem e com interesses prprios. Esta situao pode levar insubordinao dos
alunos, uma vez que no se identificam com a escola e no compreendem o seu
propsito.
Um outro motivo que poderemos apontar como causa para a indisciplina na sala
de aula a decadncia da profisso de docente, causada por inmeros factores, de entre
os quais destacamos as mltiplas fontes de informao que temos actualmente. Antes, o
professor era a nica fonte de informao, o que provia de privilgio a profisso de
docente. Hoje, tendo em conta essas mltiplas fontes de informao, a sociedade em
geral tem uma ideia de inutilidade em relao aos professores. Essa viso negativa
influencia o comportamento dos alunos que vem a sua presena na sala de aula sem
qualquer cabimento, j que a informao que esto a obter pode ser encontrada noutros
meios de informao.
No entanto, possvel recuperar o prestgio dos professores e mostrar a sua
utilidade sociedade. sabido que um dos motivos da indisciplina na sala de aula o
facto do professor no se preparar para a aula, ou seja, no antecipa como poder correr
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a aula. Isso leva a que o professor se apresente menos seguro na sala de aula, algo que
imediatamente detectado pelos alunos que passam a ver o professor como um ser fraco e
com pouca autoridade.
Assim, uma forma de prevenir a indisciplina na sala de aula e recuperar a
importncia da profisso de docente planear antecipadamente as aulas, procurando
estratgias inovadoras que incentivem e motivem os alunos a aprender.
Dizem as estatsticas, que a indisciplina na sala de aula tem vindo a aumentar nas
ltimas dcadas, mas desengane-se quem pensa que no havia indisciplina no passado.
Havia e so muitos os relatos de alunos dessa poca sobre comportamentos
perturbadores nas salas de aula, punidos muitas vezes com castigos corporais.
Hoje temos solues mais razoveis para fazer frente a estes comportamentos
indesejados. Neste trabalho enumermos algumas medidas possveis para prevenir a
indisciplina na sala de aula, mas temos plena conscincia que cada caso um caso e que
s conhecendo o aluno em questo que poderemos definir qual a melhor estratgia a
seguir para ajud-lo.
No fundo, o professor tem de ser um grande observador e um conhecedor de cada
um dos seus alunos, com o intuito de criar estratgias que previnam a indisciplina na
sala de aula. Assim, poder proporcionar um ambiente onde reine o respeito mtuo e
onde o processo educativo possa fluir para que se possa alcanar o objectivo da
educao: formar os alunos enquanto pessoas e enquanto cidado.

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5. Bibliografia
AIRES, L. (2009). Disciplina na Sala de Aulas. Lisboa: Edies Slabo, LDA

Stios da Internet:
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%20Marijane%20IIII.pdf

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