18/11/2014

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Contedo

Avaliao

Fazer teste: Avaliao (2014/2)

Fazer teste: Avaliao (2014/2)

Descrio
Instrues ATENO: esta avaliao segue as seguintes configuraes:

possui nmero de tentativas limitadas;

no apresenta as alternativas corretas, apenas informa quantos foram seus acertos e/ou
erros;
no apresenta as justificativas corretas;
no soma pontos de tentativa em andamento (tentativas iniciadas e no
concludas/enviadas);
possui um prazo limite para envio (acompanhe seu calendrio acadmico), sendo impossvel
o seu acesso aps esse prazo;
pode apresentar as questes de forma randmica;
a NO realizao prev nota 0 (zero).
Vrias
Este teste permite 5 tentativas. Esta a tentativa nmero 3.
tentativas
Forar
Este teste pode ser salvo e retomado posteriormente.
concluso
Estado de Concluso da Pergunta:
1
6

2
7

3
8

4
9

5
10

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1 pontos

Pergunta 1

Salva

Sua ausncia na Educao Ambiental ou em qualquer outra modalidade de educao um problema

crtico, responsvel pelo surgimento de conflitos diversos, mesmo nas sociedades mais organizadas.
Isso revela uma grande necessidade de investimentos diversos na elaborao de ideias integradoras
entre a formao pessoal e a social nessa rea.

A que nos referimos?

a. importncia de projetos coletivos na Educao Ambiental e na Educao como

um todo.
b. importncia do pensamento individualista na Educao Ambiental e na

Educao como um todo.

c. importncia de se desenvolverem as personalidades individuais e o pleno

exerccio da cidadania.
d. importncia de se formar um grupo com maior potencial, desenvolvendo dessa

forma a possibilidade de captao de verba com maior facilidade para o seu

sucesso.
e. importncia da existncia e partilha de projetos conduzam a finalidades

prefiguradas.

1 pontos

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1 pontos

Pergunta 2

Salva

Qual das metas a seguir no diz respeito ao programa voltado para a educao infantil?
Marque a alternativa correta:
a. Desenvolver a conscincia e a apreciao da beleza do mundo natural.
b. Tomar conscincia dos conceitos de ciclos, diversidade e inter-relaes na

natureza.
c. Desenvolver o senso de apreciao e respeito pela integridade do mundo natural.
d. Desenvolver o senso de cuidado pelo planeta Terra e uma compreenso de como

diferentes tipos de poluio podem ser prejudiciais a ele.

e. Desenvolver a conscincia de que as pessoas so parte de um mundo que

separado do mundo natural.

1 pontos

Pergunta 3

Salva

Assinale a alternativa FALSA.

a. O modismo ambiental pode ser caracterizado como uma tendncia de valorizao

de produtos contendo motivos e estampas ambientais, bem como no culto ao

discurso ecolgico. No entanto, essa tendncia muitas vezes desvinculada da
conscientizao transformadora da realidade.
b. A crise ambiental do mundo globalizado trouxe a necessidade de desenvolver a

ecocidadania, que une a sustentabilidade qualidade de vida.

c. O conjunto de habilidades e competncias desenvolvido no mbito da Educao

Ambiental no forma a base da atitude ecolgica; apenas informa a problemtica

ambiental.
d. O ambiente foi considerado um tema transversal pelos PCN, em funo da

importncia e do carter interdisciplinar dos assuntos que envolve.

e. Se os ensinamentos de Educao Ambiental para a primeira infncia e para os

diversos nveis da educao formal forem assimilados com sucesso, o resultado

ser a formao de cidados ambientalmente alfabetizados.

1 pontos

Pergunta 4

Salva

A prepotncia e a arrogncia com que o homem tratava o seu meio tornava-o cego ao bvio: os
recursos ambientais so finitos, limitados, e esto dinamicamente inter-relacionados. A diminuio
drstica de um pode causar o mesmo em outro aparentemente no relacionado a ele. Esse problema
veio tona no sculo XX, quando a questo ambiental tornou-se significativa mundialmente,
revelando-se na constatao de ecossistemas degradados e na (falta de) qualidade de vida dos
povos. justamente nesse momento histrico que surge e comea a ser conceituada a Educao
Ambiental.

A propsito dessas consideraes, assinale a alternativa INCORRETA:

a. O educador tem a funo de mediador na construo de referenciais ambientais

e deve saber us-los como instrumentos para o desenvolvimento de uma prtica

social centrada no conceito da natureza (JACOBI, 2003).
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b. A Educao Ambiental envolve um conjunto de aes pedaggicas formais e no

formais, que podem conduzir a capacidade crtica dos cidados, de uma forma
geral, s escolhas ambientalmente responsveis.
c.

A Educao Ambiental no se restringe a assuntos relacionados

natureza: lixo, preservao, paisagens naturais, animais etc. Tambm
preciso que envolva assuntos relacionados poltica e sociedade,
contextualizando o ser no meio em que vive.

d. A Educao Ambiental um ramo da educao cujo objetivo a disseminao do

conhecimento sobre o ambiente, a fim de ajudar na sua preservao e utilizao

sustentvel dos seus recursos.
e. A Educao Ambiental um ramo da educao cujo objetivo apenas a

disseminao do conhecimento sobre o ambiente, a fim de ajudar na sua

preservao e utilizao sustentvel dos seus recursos.

Pergunta 5

1 pontos

Salva

[...] diz respeito situao em que diversas disciplinas, com base em seu quadro tericometodolgico, colaboram no estudo ou tratamento de dado fenmeno. Os limites disciplinares so
mantidos e no se supe, necessariamente, a integrao conceitual ou metodolgica das disciplinas
no mbito de um novo campo do conhecimento. Essa observao sobre a temtica ambiental
estudada no livro-texto de carter:

a. Transdisciplinar.
b. Interdisciplinar.
c. Multidisciplinar.
d. Trans, inter e multidisciplinar.
e. Apenas trans e interdisciplinar

Pergunta 6

1 pontos

Salva

Efetuar uma integrao entre as diversas disciplinas do ensino formal, de modo a favorecer a
obteno de novos conhecimentos, bem como o desenvolvimento de valores e comportamentos teis
para a preveno e busca de solues de problemas ambientais. Referimo-nos s metas e
estratgias da Educao Ambiental traadas em qual Conferncia estudada no livro-texto?
Assinale-a:
a. ECO-92.
b. Conferncia Intergovernamental de Tibilisi.
c. Rio +10.
d. Conferncia de Estocolmo.
e. Clube de Roma.

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Pergunta 7

Salva

Tomando como base os contextos estudados no livro-texto, qual a significao que a dcada de 70
teve para a Educao Ambiental?

a. Na dcada de 70, foi criado um documento de muita relevncia para a Educao

Ambiental denominado Limites do crescimento.

b. Na dcada de 70, o brasileiro Paulo Nogueira Neto elaborou o documento

intitulado Nosso futuro comum.

c. Na dcada de 70, a questo ambiental emerge como problema mundial

significativo.
d. Na dcada de 70, so criadas polticas pblicas em prol da Educao Ambiental no

mundo todo.
e. Na dcada de 70, acontece a 3 Conferncia das Naes Unidas para o Meio

Ambiente e Desenvolvimento, evento que muito contribuiu para a ascenso da

visibilidade dos problemas ambientais.

Pergunta 8

1 pontos

Salva

Qual dos mtodos descritos nas alternativas em seguida, propostos pelos PCN, mais se ope
metodologia de natureza fragmentada a que damos o nome de Pedagogia Tradicional?

Para que os alunos construam a viso da globalidade das questes ambientais necessrio que
cada profissional de ensino, mesmo especialista em determinada rea do conhecimento, seja um dos
agentes da interdisciplinaridade que o tema exige. A riqueza do trabalho ser maior se os professores
de todas as disciplinas discutirem e, apesar de todo o tipo de dificuldades, encontrarem elos para
desenvolver um trabalho conjunto. Essa interdisciplinaridade pode ser buscada por meio de uma
estruturao institucional da escola ou da organizao curricular, mas requer, necessariamente, a
procura da superao da viso fragmentada do conhecimento pelos professores especialistas
(BRASIL, 1998, p. 193).

a. Mtodo Waldorf.
b. Mtodo de carter transdisciplinar.
c. Mtodo de carter multidisciplinar.
d. Metodologia montessoriana.
e. Mtodo de carter interdisciplinar.

Pergunta 9

1 pontos

Salva

:Busca conhecer e compreender as realidades e as problemticas ambientais, identificando os

diferentes componentes de um sistema, ressaltando as relaes entre os componentes biofsicos e
sociais de uma situao ambiental. A qual das correntes de Educao Ambiental nos referimos?

Selecione a resposta correta:

Holstica.
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a.

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a. Holstica.
b. Crtica.
c. Sistmica.
d. Naturalista.
e. Conservadora.

1 pontos

Pergunta 10

Salva

Ao analisar a formao de educadores ambientais com base nos trabalhos de Paulo Freire, autor
muito discutido e debatido em nosso pas, avaliamos que a produo terica da Educao Ambiental
brasileira, pelo menos dos ltimos 20 anos, estrutura-se de forma a contestar a educao tradicional.
Assinale a proposio que mais se enquadra nesse tipo de educao proposta por Freire.

a. [...] a formao de professores, mais especificamente ligados Educao

Ambiental (EA), deve dialogar com outros contextos de formao, estabelecer

elos como mola mestra da tessitura da formao e ficar alerta para as diferentes
formas de relaes entre conhecimento acadmico/senso comum, teoria/prtica.
b. Espera-se que o professor leve apenas em considerao os conhecimentos

prvios dos alunos, j que eles tm fcil acesso informao nos livros e
principalmente na internet. Ele deve ter como papel primordial apenas organizar
as informaes colhidas pelos alunos.
c. Os professores devem enfatizar os valores ambientais a seus alunos,

prescrevendo um cdigo de comportamentos socialmente desejveis.

d. O foco do professor deve ser a gesto ambiental, ou seja, uma educao para a

conservao dos recursos naturais tanto em relao qualidade quanto

quantidade.
e. Que o professor oriente seus alunos na relao com a natureza. O enfoque

educativo deve visar ao aprendizado sobre a natureza, sobre viver nela, aprender
com ela e associar a criatividade humana a ela.

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