DEPARTAMENTO DE FÍSICA

Movimientos Rectilíneos. Guía de Problemas

-¿Y la gran aventura de mi tiempo, los viajes espaciales?-le dije.

-Hace ya siglos que hemos renunciado a esas traslaciones, que fueron ciertamente
admirables. Nunca pudimos evadirnos de un aquí y un ahora.
Con una sonrisa agregó:
-Además, todo viaje es espacial. Ir de un planeta a otro es como ir a la granja de
enfrente. Cuando usted entró a este cuarto estaba ejecutando un viaje espacial.

“Utopía de un hombre que está cansado”

J.L.Borges

Planeta Tierra en el espacio

Todo se mueve, hasta en el
interior de una piedra apoyada
en el suelo, los átomos que la
forman están vibrando, aunque
este movimiento no lo podemos
ver, ni con un microscopio. Y
tampoco casi no nos damos
cuenta que estamos parados
sobre una roca gigantesca que
da vueltas y se traslada
alrededor del Sol a 108.000
kilómetros por hora. El
movimiento de las cosas
depende de quién lo mire, es
decir, del observador.

Algunas velocidades

Cuerpo Velocidad(m/s Cuerpo Velocidad

) (m/s)
Alejamiento entre América y África 0,0000000001 Vien to en un huracán 90
Desplazamiento de un caracol 0,003 Avión de pasajeros 200
Tortuga 0,03 Sonido en el aire 340
Persona caminando 1 Rotación de la Tierra 464
Persona corriendo (record mundial) 10 La Luna alrededor de la Tierra 1.000
Bicicleta 26 Ondas sísmicas 3.600
Guepardo (animal más veloz) 30 La Tierra alrededor del Sol 30.000
Auto 40 Luz en el vacío 300.000.000

ORT2008 1
 Movimiento Rectilíneo Uniforme

1) El dibujo representa un aula (cuadriculada cada metro). Indicar la posición de la

pelota en el desde cada uno de los 2 sistemas de referencia. Completá la tabla

Sistema de referencia x y
Y3
(X1 , Y1)
Y1 Y2 (X2 , Y2)
(X3 ,Y3) -1 -2

X3

X2

X1

Y2
2) Se suelta una pelota desde una altura de 6 m, el
0 6
experimento termina cuando ésta alcanza el suelo. Indicar 1 5
la posición inicial y la posición final para cada uno de los 2 4
sistemas de referencia. 3 3
4 2
5 1
6 0
Y1

3) En el dibujo se muestra la posición de 4 bolitas distintas en el momento en que se

enciende el cronómetro. Las flechas indican para que lado se mueven
Para cada bolita indicar la posición inicial

A B C D

-40 -30 -20 -10 0 10 20 30 40 50 60 cm

ORT2008 2
4) El dibujo muestra la posición de 4 bolitas en cuatro instantes diferentes (a los 0, 2,
4, y 6 segundos).Se pide: s
t
a) Graficá, para cada bolita, la posición en función del tiempo

b) ¿Todas se mueven con velocidad constante? ¿Cómo te podés dar cuenta, a partir del
gráfico?

c) Durante los 6 segundos ¿Cuánta distancia recorrió cada bolita?

d) Calculá la velocidad de cada bolita (solo de aquellas que se desplazan con velocidad
constante)

e) Graficá velocidades tiempos para cada bolita (solo de aquellas que se desplazan con
v
velocidad constante)
t
f) Si cada bolita continuara moviéndose de igual forma. ¿Qué posición alcanzaría cada
una a los 10 segundos? Que distancia recorrería cada una al cabo de 10 segundos?

A
t = 0s B C D

-40 -30 -20 -10 0 10 20 30 40 50 60 cm

D
t = 2s B A C

-40 -30 -20 -10 0 10 20 30 40 50 60 cm

t = 4s D B A C

-40 -30 -20 -10 0 10 20 30 40 50 60 cm

C
t = 6s D B A

-40 -30 -20 -10 0 10 20 30 40 50 60 cm

ORT2008 3
5) Un auto se desplaza a 40 km/h ¿Cuánto demorará en recorrer 220 km?

6) ¿Qué velocidad tendré que desarrollar si quiero recorrer 300 m en 2 segundos?

Expresarlo en m/s y km/h

7) Si camino a 5 km/h ¿cuántos metros recorreré en 10 segundos?

8) Cuando los aviones superan la velocidad del sonido se dicen que son supersónicos ¿a
cuántos km/h deben volar? (el sonido viaja aproximadamente a 340 m/s)

9) Pasar 100 km/h a m/s

10) Un “año luz” es la distancia que recorre la luz en un año ¿a cuántos metros equivale?
(la velocidad de la luz es de 300 000 km/s)

11) El parque Centenario tiene un diámetro de 4 cuadras (1 cuadra son aproximadamente

100m). Si una persona da una vuelta corriendo en 8 minutos ¿qué rapidez promedio
desarrolla? ¿Es un caso de MRU?

12) El siguiente gráfico representa el recorrido de un auto en función del tiempo.

Contestá las siguientes preguntas y fundamentá tu respuesta
a) Durante cuánto tiempo estuvo detenido?
b) Cuántos km recorrió en cada tramo?
c) En cuál tramo fue más rápido?
s (km)
d) Graficá velocidades tiempos
600

200

4 8 12 t (horas)
13) El siguiente gráfico representa el recorrido de un auto en función del tiempo.
Contestá las siguientes preguntas y fundamentá tu respuesta
a) Cuál fue la posición inicial del auto?
b) Durante cuánto tiempo estuvo detenido?
s (km)
c) Cuántos km recorrió en cada tramo?
d) En qué instantes el auto va para adelante y en 600
qué instante va para atrás?
e) Calculá la velocidad en cada tramo 200
f) En cuál tramo fue más rápido?
g) Cuál fue la posición final? 4 8 12 t (horas)
h) Cuál fue la distancia total recorrida?
i) Graficá velocidades tiempos.

ORT2008 4
14) Para cada una de las siguientes situaciones construí un gráfico de posiciones tiempos
y otro de velocidades tiempos.

a) Un auto que parte de una posición inicial de 20m y se desplaza a velocidad

constante, hasta alcanzar la posición 80m al cabo de 4 segundos.

b) Una esfera que parte de la posición inicial cero, se desplaza a una velocidad
constante de 5m/s durante 8 segundos.

c) Un cuerpo que parte de la posición 120 m se desplaza hacia atrás durante 10

segundos hasta alcanzar la posición de 20m.

d) Un auto que parte de la posición inicial cero, se desplaza hacia atrás a una
velocidad constante de 6 m/s durante 4 segundos.

15) ¿Cuáles de los siguientes gráficos representan movimientos con velocidad

constante?¿Por qué?

s v s

t t t
v v s

t t t

ORT2008 5
Respuestas y ayudas

Cómo cambiar de unidades?

Existen distintas formas, te contamos una!!

ejemplo: Pasar 60 km/h a m/seg

como 1 km = 1000 m
60 km
como 1 hora = 3600 seg
h

Entonces
60 km 60× 1000 m 16.6 m
h 3600 seg seg

1) Para SR1(Sis. de Ref. 1) La posición es (2m;2m) para es SR2 (-2m ; 0m)

2) Para es SR1 PosiciónInicial=0m y PosiciónFinal=6m
Para es SR2 PosiciónInicial=6m y PosiciónFinal=0m
3) Hacelo solo
4) b) La única que no se mueve con velocidad constante es la “A”
c) Las 4 bolitas recorrieron 60cm
d) velB= 10 cm/s velC= 10 cm/s velD= -10 cm/s
f) sA= 150cm sB= 80cm sC= 100cm sD= -70cm
dA= 150cm dB= dC= dD= 100cm
5) 5.5h
6) 150m/s=540km/h
7) 13.8m
8) 1224km/h
9) 27.7m/s
10) 9.4×1015m=9 400 000 000 000 000 m
11) 157m/min = 2.6m/seg = 9.4km/h
12) a) 4h
b) de 0a 4h 200km
de 4a 8h nada
de 8a 12h 400km
13) a) 200km
a) 4seg
b) 400km, 0km y 600km
c) de 0 a 4seg va hacia delante de los 8 a los 12seg retrocede
d) 100km/h, 0 y –150km/h
e) de 8 a 12 seg
f) 0km
g) a la ida 400km, a la vuelta 600km, distancia total de 1000km
14) Hay 2 graf. que representan un MRU, otros 2 de un cuerpo quieto y los 2 restantes describen otro tipo
de movimiento

ORT2008 6
 Movimiento Rectilíneo Uniformemente Variado

Ejercicios

1) ¿Cuál es la aceleración de un auto que desplaza con una velocidad constante de 90

km/hora?

2) ¿Qué aceleración tiene un cuerpo que en 5 segundos pasa de una velocidad de 15 m/s
a otra de 25 m/s?

3) ¿Quién tiene mayor aceleración moviéndose en línea recta: un auto cuya velocidad
aumenta de 50 a 60 km/hora o una bicicleta que pasa de 0 a 10 km/hora en el mismo
intervalo de tiempo?. Justificar la respuesta.

4) ¿Cuánto tarda en pasar de una velocidad de 12 m/s a otra de 24 m/s, un automóvil

cuya aceleración es de 2 m/s2?

5) ¿Qué velocidad inicial tenía un cuerpo cuya aceleración es de 4 m/s2, si al cabo de 6

segundos alcanza una velocidad de 32 m/s?

6) ¿Qué velocidad alcanza al cabo de 4 segundos, un automóvil sabiendo que su velocidad

inicial es de 2 m/s y que acelera a 3 m/s²?

7) ¿Qué aceleración tiene un cuerpo que en 4 segundos pasa de una velocidad de 25 m/s
a otra de 15 m/s ?

8) ¿Cuánto tiempo tarda en pasar de una velocidad de 45 km/hora a otra de 24 km/hora,

un cuerpo cuya aceleración es de – 1,2 m/s²?

9) Cuál es la aceleración de un cuerpo, que se mueve con un MRUV, si su velocidad

cambia de 5m/s a 20 m/s en 4 segundos. Graficá v-t y Calculá la distancia recorrida

10) Un cuerpo que parte del reposo acelera a razón de 3 m/s2. Para cada uno de los
siguientes instantes 0, 4, 8, 12, 16 y 20 segundos, se pide:
a) Calculá la velocidad alcanzada, en cada uno de los tiempos indicados.
b) Graficá v-t (velocidades tiempos)
c) Calculá la distancia recorrida
d) Graficá s-t (posiciones tiempos).

11) Si un cuerpo se desplaza con una aceleración constante de 2 m/s2 ¿Cuánto tiempo
demorará en pasar de 6 m/s a 20 m/s?

ORT2008 7
12) El siguiente gráfico describe el Posicion vs tiempo
movimiento de un cuerpo.
Contestar la siguiente pregunta 18
16
utilizando la regla de tres simple. 14
¿Si a los 2 seg el cuerpo se 12
encuentra en la posición 4m, 10

s [m]
a) cuál será la posición a los 4 8
6
segundos?
4
2
13)¿Por qué la respuesta no coincide 0
con lo que indica el gráfico? 0 1 2 3 4 5
t [seg]
14)Algunas de las características
técnicas del Peugeot 206 XS son las siguientes:
Aceleración de 0 a 100 km/h en 12,5 segundos.
a) ¿Cuánto vale la aceleración?. Expresarla en m/s2.
b) ¿Qué distancia recorrió durante los 12,5 segundos?

15)Se desea detener en 20 segundos, un auto que marcha a una velocidad de 80 km/h.
a) ¿Qué aceleración se deberá desarrollar?
b) ¿Qué significa que una aceleración sea negativa?
c) ¿Puede ser que la aceleración de negativa y al auto siga avanzando?

16)Cuando se encendió el cronómetro la a (m/s ) 2

velocidad inicial fue de 10 m/s A partir del 8

4
siguiente gráfico se pide: t (s)

a) Calculá las velocidades a los 10, 15 y 25 -4

-8
5 10 15 20 25 30

segundos
b) Graficá velocidades tiempos
c) Calculá la distancia recorrida durante los 25 segundos
d) Para los 12 segundos, Calculá la velocidad, la aceleración y la distancia recorrida

17) En cada uno de los gráficos Calculá la distancia recorrida

18) Un auto parte del reposo desde A y acelera a razón de 3m/s2 durante 12 segundos
hasta alcanzar el punto B, a partir de allí sigue andando con velocidad constante
v(m/s) v(m/s) d(m)
hasta alcanzar el punto Cd(m) v(m/s)
(la distancia BC es de 540 m) A partir de C desacelera en
forma
9 constante durante
9 13 segundos 9 alcanzando en9 D una velocidad9de10 m/s
a) Calculá el tiempo total
6A B C D
10 10 10 10 10
t(s) t(s) t(s) t(s) t(s)
a b c d e
ORT2008 8
 b) Graficá velocidades tiempos
c) Graficá aceleraciones tiempos
d) Calculá la distancia total recorrida
e) Para los 30 segundos , Calculá la distancia recorrida, la velocidad y la aceleración

19) ¿Qué significa una aceleración de 5 m/s2? Indicar la o las opciones correctas.
a) Significa que en 1 segundo recorre 5 metros
b) Significa que en 5 segundos recorre 1 metro
c) Significa que en 1 segundo la velocidad se incrementa (sube) en 5 m/s
d) Significa que en 1 segundo alcanza una velocidad de 5 m/s

20)Por qué se dice kilómetros por hora y se escribe km/h?

21) ¿A que se denomina “MRUV”? Indicar la o las opciones correctas.

a) A un movimiento rectilíneo donde la velocidad varia de cualquier forma
b) A un movimiento rectilíneo donde la aceleración varia de cualquier forma
c) A un movimiento rectilíneo donde la velocidad varía pero no de cualquier forma, lo
puede hacer sólo manteniendo una aceleración constante
d) A un movimiento rectilíneo donde la velocidad varia, pero no de cualquier forma,
sólo puede aumentar .
e) A un movimiento rectilíneo donde la aceleración vale cero

ORT2008 9
22) Sin realizar cálculos construye, en forma cualitativa, el gráfico faltante en cada caso.

v
a Velocidad inicial
es mayor que
cero
t t

v a

t t

Velocidad
v
a inicial Nula

t t

v a

t t

23) Sin Realizar cálculos, graficá las siguientes situaciones:

a) Un auto, que parte del reposo, acelera de forma constante, de modo de alcanza los
30 m/s en 10 segundos. Graficá v-t y a-t
b) Un auto que parte del reposo, desarrolla una aceleración constante de 5 m/s2.
Graficá v-t y a-t
c) Un auto desarrolla una velocidad constante de 5 m/s. Graficá v-t y a-t
d) Un auto que se desplaza a una velocidad de 100 km/h desacelera de forma
constante durante 10 segundos hasta detenerse. Graficá v-t y a-t

ORT2008 10
24) Cuando la bolita se desplaza por los tramos horizontales lo hace con velocidad
constante, cuando cae por el tramo inclinado acelera de forma constante. Graficá en
forma cualitativa (sin realizar cálculos)
a) Velocidades-Tiempos
b) Aceleraciones-Tiempos

Lectura de gráficos

Para todos los gráficos las escalas son las siguientes

Escala de tiempos: 1 cm-----2 segundos
Escala de distancias: 1 cm-----4 metros
Escala de velocidades: 1cm-----3 m/s

v
a)Cuál fue la velocidad inicial?
b)Cuál fue la velocidad máxima alcanzada?
c)En qué instante alcanzó una velocidad de 6
m/s?
d)Cuál fue la distancia total recorrida?
e)Es un caso de MRU o MRUV?

t
25)

26) s
A El gráfico representa el movimiento de 2 autos:

B a)Cuál fue más rápido?

b)Cuál llegó más lejos?
c)Cuál estuvo, en movimiento, durante más tiempo?
d)Es un caso de MRU o MRUV?
e)Cuál de los dos tuvo una aceleración mayor?
t

27)

ORT2008 11
28) Cuáles de los siguientes gráficos podrían corresponder a un movimiento rectilíneo
uniforme, cuáles a un movimiento rectilíneo uniformemente variado, y cuáles a un
cuerpo que esté quieto? Fundamentá tu respuesta

s s s

t t t

v v v

t t t

a a a

t t t

s v v

t t t

ORT2008 12
Caída Libre
Un caso particular de movimiento uniformemente variado

Si soltás dos cuerpos de distinto peso y si el rozamiento con el aire es tan pequeño que
se puede despreciar(es decir no vale soltar una hoja de papel o algo que sea frenado por
el aire)Notarás 2 cosas
 Tardan el mismo tiempo en caer.
 Caen siempre con la misma aceleración.
Si bien es fácil realizar este experimento existen algunas complicaciones: por ejemplo es
imposible que no roce con el aire, pero fundamentalmente como los tiempos de caída son
muy cortos se dificulta su medición
En el programa llamado caída (lo podés bajar de cualquier computadora del laboratorio
de computación) simula el movimiento de un cuerpo que cae en el vacío (sin aire)
 Toma mediciones de por lo menos 6 instantes distintos de las velocidades y las

distancias recorridas al caer el cuerpo.

 Realiza una tabla para almacenar la información (tiempos, distancias y velocidades)

 Grafica: distancias-tiempos y velocidades-tiempos

 Calcula la aceleración

 Grafica: aceleraciones-tiempos

ORT2008 13
Ejercicios

28)Un cuerpo que se suelta en el vacío tarda 4 segundos en caer

a) ¿Cuál fue la velocidad máxima alcanzada?
b) ¿Cómo será el gráfico velocidades tiempos?
c) ¿Desde que altura se lo soltó?
d) ¿Cuándo recorrió mayor distancia los primeros 2 seg. ,o los segundos 2 seg.?
Calculalas.

29) Se suelta un cuerpo, en el vacío, desde una cierta altura y alcanza una velocidad
máxima de 80m/s.
a) ¿Cuánto duró la caída?
b) ¿Desde qué altura se lo soltó?

30) Se suelta una piedra cerca de la superficie lunar y cae libremente durante 7
segundos. La aceleración de la gravedad lunar es de 1,6 m/s²;
a) ¿qué velocidad alcanzará?
b) ¿qué distancia recorrerá?

31)Un cuerpo se arroja hacia arriba ,en el vacío, con una velocidad de 60 m/s
a) ¿Cuál fue la velocidad, al alcanzar la altura máxima?
b) ¿Cuánto tiempo tardó en alcanzar la altura máxima?
c) ¿Cómo será el gráfico velocidades tiempos?
d) ¿Cuál será la velocidad al cabo de 2 segundos?
e) ¿Cuándo recorrió mayor distancia los primeros 3 seg. ,o los segundos 3 seg.?
Calculalas.
f) Para los 8 segundos, calculá: la velocidad, la distancia recorrida y la altura a la que
se encuentra.

32) Si la aceleración de la gravedad es la misma para todos los cuerpos ¿para qué sirven
los paracaídas?

33)Contestar Verdadero o falso

a) Puede ser que un cuerpo marche a una velocidad constante y su aceleración sea
distinta de cero.
b) La superficie en un gráfico aceleraciones tiempos me permite calcular la distancia
recorrida por el cuerpo.
c) No hay mayor aceleración que la de la gravedad.
d) El velocímetro del auto en realidad me indica la rapidez.
e) Puede darse el caso que un auto se mueva con rapidez constante y su velocidad
varíe.
f) La superficie en un gráfico distancias tiempos me permite Calcular la distancia
recorrida por el cuerpo.

ORT2008 14
 g) Si suelto un cuerpo, siempre caerá con la misma aceleración
h) En la Luna no hay gravedad, es decir los cuerpos no caen (se quedan flotando)
i) Decimos que un cuerpo está en caída libre cuando está sujeto solo a la acción de
la gravedad
j) Si suelto algo desde un décimo piso (despreciando la resistencia del aire) y se que
los primeros cinco pisos los recorre en 2 segundos, entonces haciendo una regla de
tres simple puedo afirmar que el tiempo total de la caída será de 4 segundos.

34)En cada caso elegir la o las opciones correctas. (puede haber mas de una)

a) Cuando suelto una piedra desde un primer piso (despreciando rozamiento con el aire)

 tanto la rapidez como la aceleración aumentan a medida que la piedra cae

 la rapidez aumenta a medida que la piedra cae pero la aceleración no varía
 la rapidez aumenta a medida que la piedra cae y la aceleración disminuye
 la rapidez es constante, lo que varía es la aceleración

b) Qué significa que un cuerpo acelere a razón de 10 m/s2?

 Significa que en 1 segundo recorre 10 metros

 Significa que en 10 segundos recorre 1 metro
 Significa que en 1 segundos la velocidad se incrementa (sube) en 10m/s
 Significa que en 1 segundos alcanza una velocidad de 10 m/s
 Significa que está cayendo en caída libre

c) Se suelta un cuerpo desde un edificio desde el décimo piso, si no existiera el

rozamiento con el aire se podría afirmar que:

 La aceleración con la que cae aumentará a medida que el cuerpo caiga

 Tardará lo mismo en caer los primeros 5 pisos que los segundos 5 pisos
 Tardará más en caer los primeros 5 pisos que los segundos 5 pisos
 El tiempo que tarda en recorrer los primeros 8 pisos será el doble que el tiempo
que tarda en recorrer los primeros 4 pisos

ORT2008 15
Ayudas y Respuestas
1) a=0
2) a=2 m/s2
3) Los dos tienen la misma velocidad, ya que en un mismo intervalo de tiempo cambian su velocidad en un
mismo valor.
4) t=6 segundos
5) vel= 8 m/s La superficie da 50m y me
v indica la distancia recorrida
6) vel= 14 m/s
7) a= -2,5 m/s2 t
8) t=4,86 segundos
9) a=3,75 m/s2
10) Por ejemplo: para t=8s v=24m/s
s
Ej.10: Da una curva llamada
a. d=96m
“parábola”
t
11) t=7s
12) d=8m
No todo se puede resolver con regla de tres y es importante saber cuando se la puede aplicar y
cuando no Por ejemplo: si a los 10 años tengo 5 dedos en cada mano, cuántos dedos por mano
tendré a los veinte? Muchos mas chicos de los que vos pensás responderán 10 dedos por mano,
luego de aplicar la regla de tres.
13) La respuesta correcta es 20m como se indica en el gráfico

14) a)2,2m/s2 b)173,6m (casi 2 cuadras)

15) a) a= -1,1m/s2 b)El menos significa que la velocidad disminuye es decir se frena es decir
desacelera
c)Por supuesto, mientras uno frena con el auto, éste sigue avanzando

16) a) 50m/s, 50m/s, 10m/s

v
c)850m
d) v=50m/s a=0 m/s2 d=400m
t

17) a)45m b)9m c)75m d)9m e)90m

18) a)t=40s
a) d)d=1055m
b) e)d=855m v=30m/s a=-2 m/s2

19) Que en cada segundo, la velocidad se incrementa (sube) en 5m/s. Por ejemplo: Si parto del reposo en
cada segundo la velocidad subirá pasando de 0 a 5m/s a 10m/s a 15m/s, etc.

20) El “por” no siempre significa multiplicar, cuando digo ¿por qué? No significa que multiplico a que.
a) Cuando digo km por hora el por no significa multiplicar sino km por cada hora.
b) A veces el uso de ciertas palabras pueden llevar a confusiones fatales: Si tu mecánico está
probando el motor y te dice acelerá!!! Solo te pide que aprietes el acelerador y no que arranques el
auto y lo pases por encima.
21) Movimiento Rectilíneo significa que se mueve en línea recta, Uniformemente Variado significa que la
velocidad varía pero NO de cualquier forma sino a un ritmo constante. Por ejemplo si la velocidad sube,
en tiempos iguales, de 0 a 5m/s a 17m/s a 31m/s será un “movimiento variado”, pero no un
“uniformemente variado”.

ORT2008 16
 i) Es la c
22)

23) Te damos las formas de los gráficos, pero NO te decimos cual es cual

24) Te damos las formas de los gráficos, pero NO te decimos cual es cual

25) a)v=3m/s b)v=9m/s c)t=4,5s d)Calculá la superficie. da 60m e)es un caso de MRUV
26) a)El “A” b)El “A c)El “B” d)Son MRU e) La aceleración de los 2 es cero
27) Tener en cuenta que M.R.U. significa Movimiento rectilíneo uniforme (velocidad constante)
y M.R.U.V significa Movimiento rectilíneo uniformemente variado (aceleración constante)
Hay 3 MRU
Hay 2 quieto
Hay 1 que podría representar algo quieto o con MRU
Hay 4 MRUV
Hay 2 movimientos no estudiados (no son ni MRU ni MRUV)

29) Consideramos a g=10m/s2

i) a) 40m/s c) 80m d)Primeros 2 segundos------d=20m
i. Segundos 2 segundos------d=60m
30) a) 8s b) 320m
31) a) v=11,2 m/s b) d=39,2 m/s
32) a) v=0
b) t= 6seg
c) altura máxima= 180 m
d) v= 40 m/s
e) los primeros 3 seg. recorre 135 m, los segundos 3 seg. recorre 45 m
f)-20m/s (el cuerpo esta descendiendo) dist= 200m altura=160m
33) Para que un cuerpo caiga con la aceleración de la gravedad “g” no debe rozar contra el aire (ni contra
nada), justamente el paracaídas sirve para provocar el efecto opuesto, es decir que al rozamiento con
el aire sea tal que la aceleración disminuya. En el momento que se abre el paracaídas la velocidad de la
persona disminuye bruscamente produciéndose una aceleración negativa Como en la Luna no hay
atmósfera, no tiene sentido utilizar un paracaídas .
34) Hay 7 Falsas y 3 Verdaderas
Comentarios:
b)Para Calcular la distancia recorrida hallando la superficie se debe utilizar el gráfico v-t
h)Es común pensar que el vacío está relacionado con la gravedad, existe la clásica experiencia de
hacer vacío dentro de una campana de vidrio para soltar una pluma y algo pesado de modo de
comprobar que los dos caen al mismo tiempo.
i)Si tiro un cuerpo hacia arriba, por ejemplo si se dispara con un arma una bala hacia arriba
(siempre despreciando el rozamiento con el aire), estará en caída libre aunque la bala suba.

ORT2008 17
35) a)Es la 2
b)La 3
c)La 3 Trabajo Práctico
Movimientos Rectilíneo Uniforme

"¿Me podrías indicar, por favor, hacia dónde tengo que ir desde aquí?” ,
preguntó Alicia.
“Eso depende de dónde quieras llegar”, contestó el Gato.
“A mí no me importa demasiado a dónde...” empezó a explicar Alicia.
“En ese caso da igual hacia dónde vayas” interrumpió el Gato.
“...siempre que llegue a alguna parte”, terminó Alicia a modo
de explicación.
“Oh! Siempre llegarás a alguna parte”, dijo el Gato, “si caminas lo
suficiente”

Lewis Carrol (Alicia en el país de las maravillas)

Objetivo: Describir y analizar las características de un movimiento rectilíneo.

Fundamento teórico: Decimos que un objeto está en movimiento cuando cambia de

posición a medida que transcurre el tiempo.
Las sucesivas posiciones del móvil
determinan su trayectorias. Estas Tubo con
trayectorias o recorridos pueden presentar Glicerina
diversas formas, que van de simples rectas
hasta diferentes tipos de curvas Burbuja de Aire
(circunferencias, elipses, parábolas, etc.).
La determinación de la posición de un objeto
requiere la elección de un sistema de Base de madera
referencia que, en el caso de un movimiento
rectilíneo, queda definido por un punto
sobre la trayectoria desde el cual se medirán las diferentes posiciones. La diferencia
entre dos posiciones cualesquiera se denomina desplazamiento y en el caso de los
movimientos rectilíneos que se realizan en un sólo sentido equivalen a las distancias
recorridas.
A cada posición le corresponde un determinado instante de tiempo. La diferencia entre
dos instantes es lo que llamamos intervalo de tiempo. La descripción de un movimiento
requiere, en un primer análisis, expresar el tipo de relación que existe entre las
magnitudes posición y tiempo.

En el siguiente trabajo experimental estudiarás el movimiento de una

burbuja de aire que asciende en un medio más viscoso (glicerina).
ORT2008 18
Procedimiento: Midiendo Posiciones y Tiempos

Como habrás notado la burbuja de aire sube desde la base de madera hacia arriba.
Cuando pase por la posición 0 poner en marcha el cronómetro y detenerlo cuando pase
por la posición 10 cm. La posición por donde pase la bolita cuando se enciende el
cronómetro se denomina “posición inicial” Repetir la medición tres veces y tomar el
promedio de las tres mediciones. Este promedio será el intervalo de tiempo
correspondiente a un recorrido de 10 cm.
Repetir el procedimiento poniendo en marcha el cronómetro en la posición 0 y
deteniéndolo a los 20, 30, 40, 50cm, etc. (en todos los casos cronometrar tres veces y
tomar el promedio).

Organización de información: Confeccionar y completar una tabla como la

siguiente

Nº de Posición Posición Desplazamiento Intervalo de tiempo

medicione Inicial si Final sf ∆s=(sf – si) ∆t1 ∆t2 ∆t3 ∆t
s (cm) (cm) (cm) (seg) (seg) (seg) (seg)
1
2
3
4
5
6
7
8

Repetir la experiencia poniendo en marcha el cronómetro en la posición 10 (es decir con

una posición inicial distinta de cero) y deteniéndolo a los 20, 30, 40, 50cm, etc. (en
todos los casos cronometrar tres veces y tomar el promedio).
Almacenar la información en otra tabla

Construir con los datos de la tabla y sobre papel milimetrado el gráfico de la posición en
función del tiempo.

ORT2008 19
Preguntas respecto de la experiencia

¿Cuál es la mejor forma de medir para lograr la mayor exactitud?

¿Por qué se propone tomar cada medición de tiempos tres veces y luego promediar?

Preguntas analizando la información obtenida:

¿Qué características presentan los puntos de la gráfica?.

¿Qué tipo de proporcionalidad existe entre desplazamiento e intervalo de tiempo?
Agregar otra columna a la tabla de valores y completarla con los cocientes ∆s / ∆t.
¿Qué representa este cociente? ¿En qué unidades se expresa?
Estimar a partir del gráfico el tiempo necesario para recorrer 50 cm y verificarlo
experimentalmente.

ORT2008 20
 Trabajo Práctico
Movimientos Rectilíneos Uniformemente Variado

Objetivo: Describir y analizar las características de un movimiento rectilíneo.

Fundamento teórico: Decimos que un objeto está en movimiento cuando cambia de

posición a medida que transcurre el tiempo. Las sucesivas posiciones del móvil
determinan su trayectorias. Estas trayectorias o recorridos pueden presentar diversas
formas, que van de simples rectas hasta diferentes tipos de curvas (circunferencias,
elipses, parábolas,etc.).
La determinación de la posición de un objeto requiere la elección de un sistema de
referencia que, en el caso de un movimiento rectilíneo, queda definido por un punto
sobre la trayectoria desde el cual se medirán las diferentes posiciones. La diferencia
entre dos posiciones cualesquiera se denomina desplazamiento y en el caso de los
movimientos rectilíneos que se realizan en un sólo sentido equivalen a las distancias
recorridas.
A cada posición le corresponde un determinado instante de tiempo. La diferencia entre
dos instantes es lo que llamamos intervalo de tiempo.
La descripción de un movimiento requiere, en un primer análisis, expresar el tipo de
relación que existe entre las magnitudes posición y tiempo.

En el siguiente trabajo se estudiará el movimiento de una esfera de acero que desciende

por un riel. Para ello registraremos y analizaremos tres magnitudes asociadas a este
movimiento: Posición, Velocidad y Tiempo.
Las posiciones y tiempos se determinarán, como en casos anteriores, con regla y
cronómetro. La medición de la velocidad se hará utilizando un medidor de velocidad.

Utilizando el medidor de velocidad es posible

hacer una determinación directa de la velocidad
de la esfera en distintos momentos de su
recorrido. Como el dispositivo calcula la
velocidad media del móvil para una distancia de
10 cm (separación entre sensores) se deberá
ubicar el medidor de manera que su punto medio
coincida con la posición del riel para la que se 0
hará la determinación (ver esquema junto a
estas líneas).

20cm
ORT2008 21
Ubicación del medidor para
determinar la velocidad en
la posición 20cm
 Medidor de
Procedimiento: Velocidad
Armar un dispositivo como el que aparece en la figura.
La inclinación del riel deberá ser tal que la esfera pueda recorrerlo totalmente en un
tiempo de aproximadamente 3 segundos.
Sobre el riel deberá marcarse un punto de referencia 0 y a partir de él se harán marcas
cada 20 cm a lo largo de todo el recorrido.

Durante toda la práctica se soltará las esfera desde el punto 0.

Colocar el medidor de velocidad a 20 cm del punto de referencia.

Soltar la esfera desde la posición 0.
Simultáneamente poner en marcha el cronómetro y detenerlo cuando pase por la posición
20 cm.
Registrar los valores de tiempo y velocidad correspondientes.
Repetir la medición tres veces y tomar el promedio de las tres mediciones, tanto para los
tiempos como para las velocidades. Estos promedios serán el intervalo de tiempo y la
velocidad correspondientes a un recorrido de 20 cm.

Repetir el procedimiento poniendo en marcha el cronómetro en la posición 0 y

deteniéndolo en las posiciones que se indican en la tabla de la pagina siguiente, En todos
los casos cronometrá tres veces y calculá los promedios.
NOTA: para no demorar la toma de datos es conveniente que los promedios sean
calculados DESPUES DE HABER HECHO TODAS LAS MEDICIONES

ORT2008 22
Organización de información: Confeccionar y completar una tabla como la
siguiente

N° de Posición Intervalo de Tiempo(seg.) Velocidad (m/s)

medición (m) ∆t1 ∆t2 ∆t3 ∆tPROM V1 V2 V3 VPROM
1 0.00
2 0.20
3 0.30
4 0.40
5 0.50
6 0.60
7 0.80
8 1.00
9 1.20
10 1.40
11 1.60
12 1.80

Análisis de los datos

a) Construí con los datos de la tabla y sobre papel milimetrado los gráficos posición
– tiempo y velocidad - tiempo.
b) ¿Qué características presentan los puntos de la gráfica velocidad - tiempo?.
c) ¿Que tipo de proporcionalidad existe entre estas dos magnitudes?
d) Realizá los cocientes velocidad/tiempo en cada medición
e) ¿Qué representan estos cocientes? ¿En qué unidades se expresa?
f) ¿Qué características presentan los puntos de la gráfica posición - tiempo?.
g) Estimá a partir de los gráficos el tiempo necesario para recorrer 65 cm y la
velocidad de la esfera en esa posición y verificarlo experimentalmente.

ORT2008 23
 Trabajo Práctico
Análisis de movimientos con Sensores
Introducción:

La Física, como la Biología o la Química se conocen como ciencias experimentales ya que

requieren de la realización de experimentos que permitan progresar en el estudio de los
fenómenos.
Un aspecto importante en la marcha de un experimento es la toma y el registro de los
datos, ya que es a partir de esta información que se podrán extraer conclusiones y
elaborar nuevas hipótesis.
En estas primeras experiencias realizarás el registro de datos utilizando sensores
conectados a una computadora.
Un sensor es un instrumento que permite tomar datos tales como la temperatura, la
velocidad ó la posición de un objeto.
El dispositivo consta de una interface que conecta el sensor con la computadora.
Además, un programa adecuado permite operar todo bajo windows.
Este soft es gratuito y puedes acceder a él desde
www.tecnoedu.com/Download/010814SWE_01.zip
www.tecnoedu.com/Download/010814SWE_02.zip

Aquí entrarás al programa SWS (ScienceWorkshop) a partir del ícono de acceso directo.
Cuando se accede al programa aparece en la pantalla el Panel de Configuración de
Experimento. (en el esquema siguiente se detallan la función de alguno de los botones que
utilizaremos

ORT2008 24
Actividad 1

Ingresa al archivo Actividad1.

En la pantalla de gráficos aparece representado el movimiento de un objeto. El mismo
muestra, para distintos instantes, las posiciones en las que se encuentra.
A partir de él trata de responder a las siguientes cuestiones:

1.a ) ¿Cuál es la posición inicial del objeto?

1.b ) ¿Cuál es la posición al cabo de 5 segundos (posición final)?
1.c ) ¿Estuvo siempre en movimiento o en algún momento permaneció detenido? Si
es así, en que instantes no se movía. Explica las razones que te llevan a esa
conclusión.
1.d ) ¿En qué momentos avanzó y en cuáles retrocedió?
1.e ) ¿En qué instante, aproximadamente, se encontraba a 0,5 metros del origen de
coordenadas?

En la siguiente actividad tendrás la posibilidad de corroborar alguna de tus respuestas.

1.f) Trata de reproducir el movimiento propuesto, registrando con el sensor el

desplazamiento de tu mano frente a él.
Seguramente deberás hacer varios intentos, registrarlos y elegir aquel que más se
aproxime al que aparece en la pantalla.
Cuando consideres que es el registro apropiado guárdalo en tu directorio personal con el
nombre EXPERIMENTO 1A.

Actividad 2

Repite el análisis y responde a las mismas preguntas que en el ejercicio anterior a partir
de un nuevo gráfico.
Trae el gráfico guardado en el archivo Actividad2

Analiza el gráfico y responde a las cuestiones

2.a ) ¿Cuál es la posición inicial del objeto?

2.b)¿Cuál es la posición final?
2.c )¿Estuvo siempre en movimiento o en algún momento permaneció detenido? Si es
así, en que instantes no se movía. Explica las razones que te llevan a esa
conclusión.
2.d)¿En qué momentos avanzó y en cuáles retrocedió?
2.e)¿En qué instante, aproximadamente, se encontraba a 0,5 metros del origen de
coordenadas?

ORT2008 25
 2.f) Como en el caso anterior busca reproducir el movimiento propuesto y registrar
los datos con el sensor.
Repite el experimento las veces necesarias y cuando tengas una gráfica que consideres
apropiada guárdala en tu directorio personal con el nombre EXPERIMENTO 1B.

Actividad 3

Sobre una hoja de papel cuadriculado o milimetrado traza un par de ejes cartesianos y
representa el gráfico correspondiente a un movimiento que tiene las siguientes
características:
• Parte desde la posición 1 metro y a los dos segundos llega a la posición 0,5 metros.
• Permanece 1 segundo en ese lugar.
• Se dirige en los dos segundos siguientes a la posición 1 metro.
• Por último retrocede hasta la posición 0,7 metros, llegando allí a los 6 segundos
desde la partida.

Luego de construir el gráfico y de recibir el visto bueno del profesor, prepara el sensor
para realizar una nueva experiencia. Para ello debes elegir Nuevo en el menú
Experimento.

Como en los casos anteriores deberás hacer varios intentos hasta lograr el gráfico que
más se aproxime al de las características dadas.
Selecciona el mejor y guárdalo en tu directorio con el nombre EXPERIMENTO 2

Actividad 4

En esta actividad vamos a analizar otro caso de movimiento. En este caso será el de un
objeto que se balancea colgando de un hilo (péndulo).
Trae a la pantalla el gráfico guardado en el archivo PENDULO.

Utilizando el material de laboratorio trata de reproducir lo más exactamente posible el

movimiento que genera el gráfico que aparece en la pantalla.
Selecciona de entre tus gráficos aquel que más se aproxime al original y guárdalo en tu
directorio con el nombre EXPERIMENTO 3.

Análisis de la experiencia: Responde las siguientes cuestiones

a) ¿Qué tuviste que ir modificando para lograr ajustar tu gráfico al propuesto?

b) Identifica en la gráfica las posiciones extremas del péndulo.
c) Identifica el punto medio de la trayectoria (punto de equilibrio).

ORT2008 26
 d) ¿En cuál o cuáles de los puntos identificados anteriormente se invierte el
sentido de movimiento? ¿Por qué?
e) De acuerdo con tu gráfico ¿cuánto tiempo le llevó al cuerpo volver al punto de
partida?

A partir de lo trabajado hasta aquí habrás observado que en el análisis y la descripción

del movimiento hay varias cosas a tener en cuenta: los sistemas de referencia, las
posiciones, los tiempos, el sentido del movimiento, las trayectorias, etc.
Además notarás la utilidad y ayuda que brindan los gráficos en ejes cartesianos, como los
de posición – tiempo, analizados en las experiencias.
Más adelante conocerás otros gráficos que, como los vistos, ayudarán a describir el
comportamiento de los objetos en movimiento.

ORT2008 27
 Como hacer un Informe

La idea general es que a partir de tu informe cualquier persona, aunque no esté

familiarizado con física, pueda saber que hiciste durante la experiencia.

Básicamente los ítems que formarán parte del informe son los siguientes

1) Objetivo: que es lo que te propones con la realización de la experiencia

2) Materiales utilizados: Dibujar los materiales utilizados describiendo que es cada cosa

3) Descripción de la experiencia: Escribir como realizaste la experiencia

4) Organización de la información: En todas las

prácticas realizarás mediciones y los datos
los anotaras seguramente en tablas para Qué es
luego Graficálos en un par de ejes cada eje?
cartesianos. Todos los gráficos los tendrás
HOJA Qué es
que hacer a mano y en hoja milimetrada, MILIMETRADA cada eje?
teniendo cuidado de no olvidar que es cada
eje y las escala con las cuales trabajaste
ESCALAS
5) Cálculos y conclusiones: La idea es que a partir NO
de la experiencia
OLVIDAR LASnos demos cuenta de
UNIDADES
leyes de carácter general que luego aplicaremos en los ejercicios para poder predecir
resultados

6) Errores experimentales: Mencionaremos los errores cometidos, por ejemplo al

realizar mediciones

En caso de que faltes o tengas que rehacer la práctica (por ejemplo por tomar mal las
mediciones), asignaremos un día fuera de tu horario de clases donde podrás recuperar
la experiencia.

ORT2008 28