ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

I.

DATOS INFORMATIVOS
1.1.

Institucin Educativa

: N16455 HUANGARI

1.2.

Ciclo/Grado

: IV 3 Y 4.

1.3.

Lugar

: Huangari.

1.4.

Director

: Miguel ngel Escuria Fuentes.

1.5.

Profesor de aula

: Miguel ngel Escuria Fuentes.

1.6.

Practicantes

: Yeraldine Erlita Valencia Romero.

1.7.

Profesor de prctica

: Pedro Efrn Tocto Flores

1.8.

Fecha de ejecucin

: 23-09-14.

1.9.

Nombre de la actividad : Aprendamos sobre el mnimo comn mltiplo

II.

REA

ORGANIZACIN CURRICULAR.

DOMINIO/ COMPETENCIA

CAPACIDAD

Matematiza

situaciones

involucran cantidades y magnitudes

Resuelve situaciones problemticas de

en diversos contextos.

contexto real y matemtico que implican

Representa

la construccin del significado y uso de

involucran cantidades y magnitudes

los

en diversos contextos.

nmeros

sus

operaciones

que

Comunica situaciones que involucran

solucin, justificando y valorando sus

cantidades y magnitudes en diversos

procedimientos y resultados.

contextos.

estrategias

Elabora

diversas

estrategias

haciendo uso de nmeros y sus

operaciones para resolver problemas.
Utiliza

expresiones

simblicas,

tcnicas y formales de los nmeros y

las operaciones en la resolucin de
problemas.
Argumenta el uso de los nmeros y
sus

operaciones

problemas.

para

Mnimo comn mltiplo.

Resuelve ejercicios sobre

el mnimo comn mltiplo.

situaciones

de

diversas

INDICADOR

INSTRUMENTO

que

Nmero relaciones y operaciones

empleando

MATEMTICA

CONOCIMIENTO

resolver

Ficha de evaluacin.

III.

PLANIFICACIN DE LA ACTIVIDAD.
3.1.

Actividades antes de la motivacin.

Saludo
Revisacin de las uas.

3.2.

Procesos metodolgicos. . INDUCTIVO.

Observacin
Anlisis.
Comparacin.
Conclusin.

3.3.

PROCESOS

Desarrollo de la actividad.

ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS

MATERIALES

MOTIVACIN
Se presenta a los nios y nias un juego Carta del mnimo comn mltiplo
Se muestras las respectivas indicaciones
Palegrafos
Carta del mnimo comn mltiplo

INICIO

1. Divide a los alumnos de tu clase en pares (o un grupo de tres si tienes un

nmero impar de estudiantes) y dale una baraja de cartas a cada grupo.
2. Instruye a los estudiantes a repartirse las cartas equitativamente entre ellos y
sus compaeros.
3. Indicar a los grupos que den vuelta a una carta simultneamente. El que pueda
decir el mnimo comn mltiplo correcto de esas dos cartas gana un punto. El
que tenga la mayor cantidad de puntos dentro de un cierto marco temporal,
gana. Que las cartas con cara valgan 10 y los ases 1.
EXPLORACIN DE SABERES PREVIOS
Los nios y nias dialogan acerca del juego que han realizado en clase travs de
las siguientes interrogantes:
Qu hemos utilizado en el juego?
Qu acciones hemos realizados?
Para qu nos ha servido el juego?

Smbolos orales

Dialogo

 CONFLICTO COGNITIVO
Ustedes tienen alguna idea que es el mnimo comn mltiplo?
La docente socializa las respuestas dadas por los nios y nias y declaran el
tema de clase. Aprendamos sobre el mnimo comn mltiplo
PRESENTACIN DEL NUEVO CONOCIMIENTO

Smbolos Escritos

Presenta la informacin sobre el mnimo comn mltiplo en palegrafo. (anexo

01)

ASIMILACIN DEL NUEVO CONOCIMIENTO

PROCESO

Pide a un nio voluntario para que lea la informacin.

Registran la informacin en su cuaderno.
La docente realiza ejemplos utilizando la pizarra. (anexo 02)

DOMINIO DE CONOCIMIENTOS.

Se hace entrega a cada nio y nia una ficha de trabajo. (anexo 03)

Smbolos Orales

 EVALUACIN DEL INDICADOR

SALIDA

La docente hace entrega de una ficha de evaluacin (anexo 04)

Participan en la meta cognicin
Qu aprendimos hoy?
De qu manera lo aprendimos?
Para qu me sirve lo que aprend?

Smbolos escritos

IV.

BIBLIOGRAFA.
4.1.

V.

Bsica.
Ministerio de educacin (2001) matemtica 3 grado de primaria.

ANEXOS.

Ficha informativa
Ficha de ejercicios.
Ficha de evaluacin.

San Ignacio 23 de junio del 2014.

_____________________________
YeraldineErlita Valencia Romero
Practicante

_____________________________
Mily lucero Garcia santos
Practicante

___________________________
Docente de prctica

(Anexo 01)
MNIMO COMN MLTIPLO
Es el nmero ms pequeo (no cero) que es mltiplo de dos o ms nmeros.
El nombre de mnimo comn mltiplo est hecho de las partes mnimo, comn y
mltiplo:
Qu es un "mltiplo?
Los mltiplos de un nmero son lo que tienes cuando lo multiplicas por otros
nmeros (si lo multiplicas por 1,2,3,4,5, etc.) como en las tablas de multiplicar.
Aqu tienes ejemplos:
Los mltiplos de 3 son 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, etc...
Los mltiplos de 12 son 12, 24, 36, 48, 60, 72, etc...
Qu es un "mltiplo comn"?
Si tienes dos (o ms) nmeros, y miras entre sus mltiplos y encuentras el mismo
valor en las dos listas, esos son los mltiplos comunes a los dos nmeros.
Por ejemplo, si escribes los mltiplos de dos nmeros diferentes (digamos 4 y 5)
los mltiplos comunes son los que estn en las dos listas:
Los mltiplos de 4 son 4,8,12,16,20,24,28,32,36,40,44,...
Los mltiplos de 5 son 5,10,15,20,25,30,35,40,45,50,...

Para

qu

me

sirve

hallar

el

Mnimo

Comn

Mltiplo?

Para encontrar el denominador comn en una suma o resta de fracciones con

distinto denominador, por ejemplo. Tambin sirve para resolver algunos problemas
en los que varias cosas se repiten con determinada frecuencia.

(Anexo 02)
EJEMPLOS
1. calcula el mnimo comn mltiplo de 4, 6 y 8
Los mltiplos de 4 son: 4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32, 36, ..

Los mltiplos de 6 son: 6, 12, 18, 24, 30, 36, .

Los mltiplos de 8 son: 8, 16, 24, 32, 40, ....

Mltiplos de 15 Son: 15 - 30 - 45 - 60 - 75 - etc.

Mltiplos de 45 son: 45 - 90 - 135 - 180 - etc.

Los mltiplos de 3 son: 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, 27, 30, 33
Los mltiplos de 5 son: 5, 10, 15, 20, 25, 30, 35, 40, 45, 50, 55

Los mltiplos de 7 son: 7, 14, 21, 28, 35, 42, 49, 56,70....

Los mltiplos de 9 son: 9, 18, 27,36, 45, 54,63, 72, 81, 90.

Los mltiplos de 10 son: 10, 20, 30. 40, 50, 60, 70

Los mltiplos de 12 son: 12, 24, 36, 48, 60, 72, 84. 96.

Los mltiplos de 14 son: 14, 28, 42, 56, 70, 84, 98

(Anexo 03)
1.- Calcula el Mnimo Comn Mltiplo:

(Anexo 04)
Evaluacin
Nombre y apellidos
Grado.. Fecha

1. Halla el mnimo comn mltiplo de las siguientes series de nmeros.

a) 2 y 6

b) 5 y 8

c) 4 y 12

d) 7 y 10

e) 32 y 68

f)

84 y 95

g) 20 y 24