LINEAMIENTOS DE OPERACIN DEL SISTEMA NACIONAL DE

ACADEMIAS
ACUERDOS SECRETARIALES 653 Y 656

DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN TECNOLGICA

INDUSTRIAL

SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

Junio 2013

Derechos reservados
2013, DGETI
Mxico, D.F.
Responsable de la Publicacin:
Direccin Tcnica
Subdireccin Acadmica
Planes y Programas de Estudio y Superacin
Acadmica
Centeno No. 670
Col. Granjas Mxico
Deleg. Iztacalco
C.P. 08400

DIRECTORIO
Lic. Emilio Chuayffet Chemor
Secretario de Educacin Pblica

Dr. Rodolfo Tuirn Gutirrez

Subsecretario de Educacin Media Superior

Ing. Carlos Alfonso Morn Moguel

Director General de Educacin Tecnolgica Industrial

Act. Jos ngel Camacho Prudente

Director Tcnico de Educacin Tecnolgica Industrial

Lic. Alejandro Quintn Acosta

Subdirector Acadmico de Educacin Tecnolgica
Industrial

Lic. Luca Ma. Luisa Martnez Rinconcillo

Encargada del Departamento de Planes y Programas
de Estudio y Superacin Acadmica de Educacin
Tecnolgica Industrial

CRDITOS DE ELABORACIN

Lic. Ada Vivero Gonzlez

Apoyo Tcnico Pedaggico DGETI

NDICE

PRESENTACIN_____________________________________________________________________
MARCO JURDICO___________________________________________________________________
MISIN Y VISIN DE LA DGETI_______________________________________________________
Objetivos de los Lineamientos____________________________________________________________

5
6
8
8

Procedimientos
Estructura del Sistema Nacional de Academias____________________________________________ 9
Academias de asignatura/materia y carreras_______________________________________________ 10
Academias de campos disciplinares_____________________________________________________ 11
Academias de campos de formacin profesional___________________________________________ 12
Estructura y niveles de academias:
Academia Local____________________________________________________________________ 13
Academia Estatal___________________________________________________________________ 14
Academia Nacional_________________________________________________________________ 14
Operacin de las academias
Perfil del presidente y secretario_______________________________________________________ 15
Eleccin del presidente y secretario de la Academia Local___________________________________ 15
Eleccin del presidente y secretario de la Academia Estatal__________________________________ 15
Eleccin del presidente y secretario de la Academia Nacional________________________________ 16
Perodo de gestin__________________________________________________________________ 16
Oficializacin de la academia__________________________________________________________ 17
Periodicidad de las reuniones__________________________________________________________ 17
Temtica__________________________________________________________________________ 17
Funciones
Del presidente______________________________________________________________________ 18
Del secretario______________________________________________________________________ 19
De los integrantes de la academia:
Beneficios_________________________________________________________________________ 20
Obligaciones_______________________________________________________________________ 20
Derechos__________________________________________________________________________ 21
Sanciones_________________________________________________________________________ 21
Proceso para el establecimiento de las academias_____________________________________________ 22
Glosario_____________________________________________________________________________ 27

PRESENTACIN
Para articular y dar identidad a la educacin media superior acorde a los intereses de los estudiantes y las
necesidades del desarrollo del pas, la Secretara de Educacin Pblica promovi, a travs del Diario Oficial de la
Federacin del 24 de septiembre de 2008, el Acuerdo Secretarial 442 por el que se establece el Sistema Nacional
de Bachillerato (SNB) en un marco de diversidad mediante el proceso de Reforma Integral de la Educacin Media
Superior (RIEMS).
De los cambios ms relevantes que plantea la Reforma se encuentra el del papel del profesor como facilitador de
estrategias para que los alumnos reconozcan la relacin de sus estudios con una realidad externa a la escuela.
Dicho de otra manera, aporta que el logro de los aprendizajes en la educacin media superior sean significativos
para los estudiantes, bajo la premisa de que toda vez que los jvenes reconocen en su vida cotidiana y en sus
aspiraciones la importancia de lo que aprenden en la escuela, redoblan el esfuerzo y consolidan los conocimientos
y las habilidades adquiridas.
La transformacin de la funcin del profesor en su relacin con los estudiantes, implica para el docente el
desarrollo de un conjunto de competencias que integran conocimientos, habilidades y actitudes para generar
ambientes de aprendizaje en los que los alumnos desplieguen las competencias genricas, sustento del bachillerato,
descritas en el Marco Curricular Comn, uno de los ejes en torno al cual se lleva a cabo la Reforma Integral de
EMS. En este sentido, el trabajo colaborativo de la comunidad acadmica constituye un espacio de gran relevancia
en la cotidianeidad de los planteles por su fortaleza para el enriquecimiento didctico producto del contacto entre
pares. El compromiso que implica hacer frente a los planteamientos de la RIEMS, requiere ahora ms que nunca
del trabajo de acompaamiento y del desempeo profesional en el proceso educativo.
La interdisciplinariedad, la multidisciplinariedad y la transdisciplinariedad llaman necesariamente al desarrollo de
otras competencias en el docente como: la disposicin al trabajo colaborativo, la apertura a la crtica, la
retroalimentacin constructiva. As como despertar en los estudiantes el inters, la motivacin y el gusto por
aprender; atributos que no aparecern en forma espontnea sino que debern vivirse en el da a da, en el contacto
entre pares como lo representa la Academia.
Para la constitucin de las academias se consideraron los acuerdos secretariales 444, 488, 653 y 656 vigentes.
Lograr la concrecin y uniformidad de la Reforma Integral de la Educacin Media Superior en el subsistema de
educacin tecnolgica industrial exige la difusin de los presentes lineamientos dirigidos a las academias en sus
diversos niveles de gestin de los componentes de formacin bsica, propedutica y profesional y campos
disciplinares y por sectores, a fin de homogeneizar y sistematizar su operacin y con esto elevar la calidad
acadmica de la institucin en el marco de la Reforma Integral de la Educacin Media Superior.

MARCO JURDICO

Acuerdo secretarial 656 por el que se reforma y adiciona el Acuerdo nmero 444 por el que se establecen
las competencias que constituyen el marco curricular comn del Sistema Nacional de Bachillerato, y se
adiciona el diverso nmero 486 por el que se establecen las competencias disciplinares extendidas del
bachillerato general, publicado en el Diario Oficial de la Federacin el 20 de noviembre de 2012.

Acuerdo secretarial 653 por el que se establece el Plan de Estudios del Bachillerato Tecnolgico,
publicado en el Diario Oficial de la Federacin el 4 de septiembre de 2012.

Acuerdo secretarial 442 por el que se establece el Sistema Nacional del Bachillerato en un Marco de
Diversidad, publicado en el Diario Oficial de la Federacin el 26 de septiembre de 2008.

Acuerdo secretarial 444 por el que se establecen las Competencias que constituyen el Marco Curricular
Comn del Sistema Nacional de Bachillerato, publicado en el Diario Oficial de la Federacin el 21 de
octubre de 2008.

Acuerdo secretarial 447 por el que se establecen las Competencias Docentes para quienes impartan
Educacin Media Superior en la Modalidad Escolarizada, publicado en el Diario Oficial de la Federacin
del 29 de octubre de 2009.

Acuerdo secretarial 486 por el que se establecen las Competencias Disciplinares Extendidas del
Bachillerato General, publicado en el Diario Oficial de la Federacin el 30 de abril de 2009.

Acuerdo secretarial 488 por el que se modifican los diversos nmeros 442, 444 y 447 por los que se
establecen: el Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad; las Competencias que
constituyen el Marco Curricular Comn del Sistema Nacional de Bachillerato, as como las Competencias
Docentes para quienes impartan Educacin Media Superior en la modalidad escolarizada,
respectivamente.

Acuerdo nmero 4 del Comit Directivo del Sistema Nacional del Bachillerato sobre las competencias
disciplinares bsicas por mbito especfico del conocimiento y competencias disciplinares extendidas por
mbito especfico del conocimiento, en las que se brindarn orientaciones para los modelos educativos
correspondientes el 13 de agosto de 2009.

Acuerdo nmero 6 del Comit Directivo del Sistema Nacional del Bachillerato sobre las carreras que para
el tipo medio superior demande el sector productivo en campos especficos del 21 de septiembre de 2009.

Acuerdo nmero 8 del Comit Directivo del Sistema Nacional del Bachillerato referente a las
orientaciones sobre la evaluacin del aprendizaje bajo un enfoque de competencias del 17 de diciembre
de 2009.

Acuerdo nmero 10 del Comit Directivo del Sistema Nacional del Bachillerato sobre el Manual de
Operacin para evaluar a los planteles que solicitan ingresar el SNB del 17 de diciembre de 2009.

Manual de Organizacin de la Direccin General de Educacin Tecnolgica Industrial (2012) referente a

las funciones de la Direccin Tcnica seala: desarrollar con la participacin de los docentes y cuerpos
acadmicos, normas pedaggicas, planes y programas de estudio, mtodos, materiales didcticos e
instrumentos para la evaluacin del aprendizaje.

Normas que regulan las condiciones de trabajo del personal docente de la DGETI de la Secretara de
Educacin Pblica que sealan en especfico el 3 de septiembre de1984:

Artculo 5. Las funciones del personal docente de los planteles son: impartir educacin para formar profesionales
del nivel medio superior; organizar investigaciones sobre problemas de inters regional y nacional; desarrollar
actividades orientadas a extender los beneficios de la ciencia, la tcnica y la cultura, as como participar en la
coordinacin de las actividades mencionadas y aquellas otras que las autoridades respectivas les encomiende.
Artculo 11. Adems de las obligaciones previstas en la Ley Federal de los Trabajadores al Servicio del Estado y el
Reglamento de las Condiciones Generales de Trabajo del Personal de la Secretara de Educacin Pblica, el
personal docente de los planteles, tendr las siguientes obligaciones: II. Cumplir con las actividades docentes
sealadas en el Artculo 24 de estas condiciones que les sean encomendadas por las autoridades.
Artculo 24. Los profesores de carrera adems de impartir el nmero de horas de clase frente a grupo que tengan
asignadas, de acuerdo a estas Condiciones, debern participar de acuerdo a su categora y programa de trabajo en
el tiempo restante en:
a)

La elaboracin de programas de estudio y prcticas, anlisis, metodologa y evaluacin del proceso

enseanza- aprendizaje.
b) La organizacin y realizacin de actividades de capacitacin y superacin de personal de la Secretara de
Educacin Pblica.
c) El diseo y/o produccin de materiales didcticos tales como programas y guas de estudio, paquetes
didcticos, textos, monografas, material audiovisual, diseo de prcticas de laboratorio, esquemas de
experimentacin, bibliografas y los apoyos de informacin que se consideren necesarios.
d) La prestacin de asesoras docentes a estudiantes y pasantes o asesora en proyectos externos y laborales
de extensin y servicio social.
e) La realizacin y apoyo a los trabajos especficos de docencia, investigacin, preservacin y difusin de la
cultura; as como la definicin, adecuacin, planeacin, direccin, coordinacin y evaluacin de
proyectos y programas docentes, de las cuales sean directamente responsables.
f) Aquellas otras actividades de apoyo a la docencia y a la investigacin que las autoridades del plantel les
encomienden.
Artculo 93. El incumplimiento de estas Condiciones por parte del personal docente ser sancionado en los
trminos previstos en el Reglamento de las Condiciones Generales de Trabajo de la Secretara de Educacin
Pblica, en la Ley Federal de los Trabajadores al Servicio del Estado, en la Ley Federal de Responsabilidades de
los Servidores Pblicos y en las dems disposiciones jurdicas aplicables.

Manual de Organizacin de la Subdireccin o Asistencia de Enlace Operativo de Educacin Tecnolgica

Industrial del Estado, menciona en lo relativo a las funciones del rea de Apoyo Tcnico Operativo:
promover y coordinar la realizacin de las reuniones de academias estatales.

Manual de Organizacin del Centro de Estudios Tecnolgicos Industrial y de Servicios y del Centro de
Bachillerato Tecnolgico Industrial y de Servicios, cita en lo concerniente a las funciones del
Departamento de Servicios Docentes: coordinar y supervisar la integracin y funcionamiento de las
academias.

MISIN Y VISIN DE LA DGETI

La Direccin General de Educacin Tecnolgica Industrial es una dependencia federal adscrita a la Subsecretara
de Educacin Media Superior (SEMS) de la Secretara de Educacin Pblica (SEP), responsable de atender la
formacin de bachilleres tcnicos y tcnicos profesionales que desarrollen, fortalezcan y preserven una cultura
tecnolgica y una infraestructura industrial y de servicios.

Misin:
Formar ciudadanos con las habilidades, conocimientos y actitudes requeridos para propiciar y participar en una
sociedad de conocimiento, tanto en el mbito laboral como social. Lo anterior en un contexto de equidad,
flexibilidad, integralidad y apertura, que coadyuve a satisfacer las necesidades sociales y econmicas del pas.

Visin:
Ser una institucin de educacin media superior certificada, orientada al aprendizaje y desarrollo de conocimientos
tecnolgicos y humansticos.

OBJETIVOS DE LOS LINEAMIENTOS

Precisar las funciones y forma de operar de las academias en todos sus niveles como rgano consultivo,
propositivo y participativo, constituido por profesores frente a grupo de las asignaturas de los componentes de
formacin bsica, propedutica y profesional para:

Contribuir al logro de los objetivos educativos de la DGETI a travs de acciones que permitan la
planeacin, ejecucin y evaluacin curricular dentro de un proceso sistematizado acorde a las necesidades
sociales y del sector productivo.

Propiciar la participacin organizada del personal docente de los planteles en la planeacin, ejecucin y
evaluacin del currculo con base en la Reforma Integral de la Educacin Media Superior.

Sentar las bases para favorecer a travs de las academias la generacin de propuestas para los cambios e
innovaciones en la currcula.

PROCEDIMIENTOS
Estructura del Sistema Nacional de Academias
El Sistema Nacional de Academias del Bachillerato Tecnolgico se estructura y organiza en tres niveles: local,
estatal y nacional.

Local
Estatal
Nacional

La academia local se integrar por asignatura/materia, carrera, campo disciplinar y campo de formacin
profesional. La academia estatal y nacional por campo disciplinar y campo de formacin profesional.
Las academias por asignaturas/materias o carreras sern convocadas a reunin estatal o nacional en funcin de las
tareas especficas a desarrollar que sean de su competencia. El flujo de comunicacin se establece de la siguiente
manera:

Local

Nacional

Estatal

Con base en la estructura curricular del Bachillerato Tecnolgico que marca el acuerdo secretarial 653, los grupos
colegiados locales se instalarn en Academias de asignaturas-materias de acuerdo a los Componentes de
Formacin Bsica y Propedutica y en Academias de carreras conforme al Componente de Formacin Profesional.
(Esquema 1).

Esquema 1. Asignaturas/materias y mdulos (Acuerdo Secretarial 653)

COMPONENTES DE FORMACIN
Bsica

lgebra
Biologa
Clculo Diferencial
Ciencia, Tecnologa, Sociedad y Valores
Ecologa
tica
Fsica I y II
Geometra Analtica
Geometra y Trigonometra
Ingls I, II, III y IV
Lectura, Expresin Oral y Escrita I y II (LEOyE)
Lgica
Qumica I y II
Tecnologas de la Informacin y la
Comunicacin (TICs)

Propedutica

Asignaturas
Clculo Integral
Ingls V
Probabilidad y Estadstica
Temas de Filosofa
reas
Fsico Matemticas:
Dibujo Tcnico
Matemticas Aplicadas
Temas de Fsica
Qumico Biolgicas:
Introduccin a la Bioqumica
Temas de Biologa Contempornea
Temas de Ciencias de la Salud
Econmico Administrativas:
Introduccin a la Economa
Introduccin al Derecho
Temas de Administracin
Humanidades y ciencias sociales:
Historia
Literatura
Temas de Ciencias Sociales

Profesional
Mdulo I, II, III, IV y V

10

En virtud de que el acuerdo secretarial 653 est vigente y en atencin al acuerdo secretarial 656 por el que se
reforma y adiciona el acuerdo secretarial nmero 444 por el que se establecen las competencias que constituyen el
Marco Curricular Comn del Sistema Nacional de Bachillerato, adems debern conformarse academias de los
siguientes campos disciplinares y campos de formacin profesional (Esquema 2):
Esquema 2. Agrupacin de asignaturas por campo disciplinar (asignaturas-materia) y campo de formacin
profesional (carreras). (Acuerdo Secretarial 656)

CAMPOS DISCIPLINARES
COMUNICACIN

Lectura, Expresin Oral y Escrita I y II

Ingls I, II, III, IV y V
Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin

CIENCIAS EXPERIMENTALES

Qumica I y II
Biologa
Ecologa
Fsica I y II
Temas de Biologa Contempornea
Introduccin a la Bioqumica
Temas de Fsica
Temas de Ciencias de la Salud

MATEMTICAS

lgebra
Geometra y Trigonometra
Geometra Analtica
Clculo Diferencial
Clculo Integral
Probabilidad y Estadstica
Matemticas Aplicadas
Dibujo Tcnico

CIENCIAS SOCIALES

Historia
Temas de Ciencias Sociales
Temas de Administracin
Introduccin a la Economa
Introduccin al Derecho

HUMANIDADES

tica
Lgica
Literatura
Ciencia, Tecnologa,
Valores
Temas de Filosofa

Sociedad

11

Agrupacin de carreras por campos de formacin profesional

Los campos profesionales se agrupan en dos sectores: el industrial y el de servicios. En virtud de los ajustes
continuos que en el marco de la Reforma Integral de Educacin Media Superior realiza la Coordinacin Sectorial
de Desarrollo Acadmico (CoSDAc) para el Bachillerato Tecnolgico y, a manera de ejemplo, se presentan los
siguientes cuadros que concentran las carreras vigentes. La informacin actualizada se encuentra de forma
permanente en la pgina oficial de la DGETI http://www.dgeti.sep.gob.mx

INDUSTRIAL

Construccin
Diseo Industrial
Electricidad
Electromecnica
Electrnica
Fuentes Alternas de Energa
Fundicin de Metales y Acabados Industriales
Laboratorista Qumico
Mantenimiento
Mantenimiento Automotriz
Mantenimiento Industrial
Mquinas Herramienta
Mecnica Industrial
Mecatrnica
Minera
Procesos de Manufacturas Metlicas
Produccin de Prendas de Vestir
Produccin Industrial
Produccin Industrial de Alimentos
Refrigeracin y Climatizacin
Sistemas de Impresin de Huecograbado y Flexografa
Sistemas de Impresin: Serigrafa y Offset
Soldadura Industrial
Transformacin de Plsticos

SERVICIOS

Administracin de Recursos Humanos

Arquitectura
Comunicacin
Contabilidad
Cosmetologa
Diettica
Diseo de Modas
Diseo Decorativo
Diseo Grfico
Diseo Grfico Digital
Enfermera General
Gericultura
Laboratorio Clnico
Laboratorista Clnico
Logstica
Medios de Comunicacin
Ofimtica
Preparacin de Alimentos y Bebidas
Programacin
Prtesis Dental
Prtesis y Asistente Dental
Puericultura
Radiologa e Imagen
Secretario Ejecutivo
Secretariado Ejecutivo Bilinge
Servicios de Hospedaje
Soporte y Mantenimiento de Equipo de Cmputo
Supervisin en la Industria del Vestido
Telecomunicaciones
Trabajo Social
Ventas

12

Para la conformacin de las academias locales y con base en la plantilla docente en activo de cada plantel, se
podrn tomar medidas acordes al contexto correspondiente que respondan bsicamente al acuerdo secretarial 653.

Estructura y niveles de academia

Academia local
En congruencia con el acuerdo 653, cada plantel educativo debe contar con 9 academias de las
asignaturas/materias/reas y una de cada carrera que oferte el plantel.
Academias de asignaturas por acuerdo secretarial 653
LEOyE
I, II
Literatura

INGLS
I, II, III,
IV y V

BIOLGICAS
Biologa, Ecologa,
Biologa
Contempornea y
Temas de Ciencias de
la Salud

TICs

QUMICA
I, II y
Bioqumica

MATEMTICAS
lgebra, Geometra y Trigonometra,
Geometra Analtica, Clculo Diferencial,
Clculo Integral, Probabilidad y
Estadstica, Matemticas Aplicadas y
Dibujo Tcnico

CIENCIAS SOCIALES
Historia, Temas de Administracin,
Introduccin a la Economa e
Introduccin al Derecho

FSICA
I, II y Temas
de Fsica

HUMANIDADES
tica, Lgica, CTSyV y
Temas de Filosofa

CARRERA
Mdulo I, II, III, IV y V

13

En relacin al acuerdo 656, cada plantel conformar 5 academias disciplinares (una por cada campo disciplinar) y
una de cada campo de formacin profesional (sector) que agrupe las carreras que ofrece la escuela. En todos los
casos, cada academia estar coordinada por un presidente y un secretario.

Academias por campo disciplinar segn el acuerdo secretarial 656

Campo
Disciplinar

Campo Disciplinar

Campo Disciplinar

Campo Disciplinar

Comunicacin

Experimentales

Matemticas

Humanidades

Campo Disciplinar

Ciencias Sociales

1 academia de carreras que

oferte el plantel agrupadas
por Campo de Formacin
Profesional ya sea Industrial
o de Servicios

Academia Estatal
Cada Subdireccin o Asistencia de Enlace Operativo Estatal, debe integrar a sus academias de acuerdo a la
organizacin establecida para el nivel local (plantel) por campo disciplinar y campo de formacin profesional.
Esto es, trabajar con los presidentes de los 5 campos disciplinares de cada plantel y con los presidentes de campo
de formacin profesional de cada CETis y/o CBTis. Sin embargo, en caso de requerir atencin especfica alguna
asignatura de los componentes de formacin bsica, propedutica o profesional, podr trabajar con los presidentes
locales de las mismas.

Academia Nacional
La Academia Nacional se integra por cada uno de los presidentes de academia estatal por campo disciplinar; as
como, por los presidentes de academia estatal por campo de formacin profesional de las carreras que conforman
la oferta educativa de la DGETI. En caso de requerir atencin especfica alguna asignatura de los componentes de
formacin bsica, propedutica o profesional, podr trabajar con los presidentes estatales de las mismas.
14

La autoridad correspondiente dar facilidades en tiempo (descarga acadmica que responda a la normatividad
vigente) y espacio a los presidentes y secretarios de academias local y estatal para el cumplimiento de sus
funciones en concordancia al plan de trabajo presentado al inicio de semestre.

OPERACIN DE LAS ACADEMIAS

Perfil del presidente y secretario de academia
Los candidatos a eleccin para los cargos de presidente y secretario, debern ser profesores en activo de las
asignaturas, materias y/o mdulos que integran los planes de estudio de la institucin, de preferencia con dos aos
de antigedad en la DGETI y uno en el plantel de adscripcin, reuniendo la experiencia y trayectoria en la
docencia, as como dedicacin e identificacin con su trabajo y espritu de colaboracin.

Eleccin del presidente y secretario de la academia local

El presidente y secretario sern elegidos por consenso de la mayora de los integrantes de la academia en un
proceso de votacin para un periodo de dos aos en reunin convocada por el Subdirector Acadmico y/o el Jefe
de Servicios Docentes; siendo candidatos a elegibilidad, todos los profesores que impartan las asignaturas-materias
y/o mdulos durante el periodo electo.
El director del plantel deber otorgar los nombramientos respectivos en un plazo no mayor a cinco das hbiles
posteriores a la eleccin.
El presidente y secretario podrn ser reelectos por un perodo consecutivo mediante el procedimiento anterior.
El presidente y/o secretario de academia podr(n) ser removido(s) de su(s) cargo(s) por el director del plantel en
cualquiera de los siguientes casos: por incumplimiento de las funciones inherentes a su cargo, por desempear
funciones directivas, por no impartir ninguna asignatura correspondiente a la de la academia establecida, por
encontrarse en perodo sabtico, en beca comisin por estudios de posgrado o gozar de licencias oficiales o
sindicales.

Eleccin del presidente y secretario de la academia estatal

El presidente y secretario sern elegidos con el consenso de los presidentes locales en funciones, en un proceso de
votacin para un periodo de dos aos en reunin convocada por el Jefe del rea Tcnico Operativa de la
Subdireccin o Asistencia de Enlace Operativo de Educacin Tecnolgica Industrial en el Estado.
El subdirector o asistente de enlace operativo en el estado deber otorgar los nombramientos respectivos en un
plazo no mayor a cinco das hbiles posteriores a la eleccin.
El presidente y secretario podrn ser reelectos por un perodo consecutivo mediante el procedimiento anterior.

15

El presidente y/o secretario de academia podr(n) ser removido(s) de su(s) cargo(s) por el Subdirector o Asistente
de Enlace Operativo de la DGETI en el Estado en cualquiera de los siguientes casos: incumplimiento de las
actividades inherentes a su cargo, por desempear funciones directivas, por no impartir ninguna asignatura
correspondiente a la de la academia establecida , por encontrarse en perodo sabtico, en beca comisin por
estudios de posgrado o gozar de licencias oficiales o sindicales.

Eleccin del presidente y secretario de la academia nacional

El presidente y secretario sern elegidos con el consenso de la mayora de los presidentes estatales en un proceso
de votacin para un periodo de dos aos en reunin convocada por la Direccin Tcnica de la DGETI.
El director tcnico deber otorgar los nombramientos respectivos en un plazo no mayor a cinco das hbiles
posteriores a la eleccin.
El presidente y secretario podrn ser reelectos por un perodo consecutivo mediante el procedimiento anterior.
El presidente y/o secretario de academia podr(n) ser removido(s) de su(s) cargo(s) por la Direccin Tcnica de la
DGETI en cualquiera de los siguientes casos: incumplimiento de las funciones inherentes a su cargo, por
desempear funciones directivas, por no impartir ninguna asignatura correspondiente a la de la academia
establecida, por encontrarse en perodo sabtico, en beca comisin por estudios de posgrado o gozar de licencias
oficiales o sindicales.

Perodo de gestin del presidente y secretario de academia

El presidente y secretario de la academia local de asignaturas de los campos de formacin bsica, propedutica y
profesional establecidos en el acuerdo secretarial 653, ocuparn el cargo por un periodo como se relaciona:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)

De 1 ao para LEO y E
De 2 aos para Ingls
De 1 ao para TICs
De 1 ao para Qumica
De 1 ao para Fsica
De 1 ao para Biolgicas
De 2 aos para Matemticas
De 1 ao para el rea de Humanidades
De 1 ao para el rea de Ciencias Sociales
De 2 aos para Carrera

El presidente y secretario de la academia local, estatal y nacional de los campos disciplinares asentados en el
acuerdo secretarial 656, ocuparn el cargo por un periodo como se relaciona:
a)
b)
c)
d)
e)

De 1 ao para el Campo Disciplinar de Comunicacin

De 2 aos para el Campo Disciplinar de Matemticas
De 2 aos para el Campo Disciplinar de Ciencias Experimentales
De 1 ao para el Campo Disciplinar de Ciencias Sociales
De 1 ao para el Campo Disciplinar de Humanidades
16

Oficializacin de la academia
La oficializacin de la academia deber realizarse mediante el acta constitutiva empleada invariablemente para
este caso, resguardada en libro de actas.

Periodicidad de las reuniones de academia

a) Reuniones ordinarias por nivel
i.

Local: cinco reuniones por semestre. Una previo al inicio del semestre para la elaboracin del plan de
trabajo, otras tres al trmino de cada evaluacin parcial y una reunin de academia multidisciplinaria al
final del semestre, en la que participarn todos los presidentes locales de las asignaturas y carreras que se
trabajan durante el semestre de acuerdo a la estructura curricular, con la finalidad de que sea analizada la
transversalidad de los contenidos de los planes y programas de estudio y establecer para cada uno de los
grupos las competencias a desarrollar por los alumnos para ese semestre escolar y lograr de manera
eficiente su aprendizaje significativo.
Estatal: dos reuniones por ciclo escolar. Una al inicio y otra al trmino de cada ciclo escolar con una
duracin acorde con la agenda de trabajo.
Nacional: una reunin previa al inicio del ciclo escolar.

ii.
iii.

b) Reuniones Extraordinarias
Las reuniones de las academias locales y estatales, sern convocadas por las autoridades correspondientes. En cada
caso, previa solicitud por escrito de los interesados que incluya la agenda de trabajo de acuerdo a las necesidades
acadmicas institucionales debidamente justificadas.

Temtica
Los miembros de las academias debern reunirse en sesiones ordinarias con la finalidad de tratar asuntos de
carcter exclusivamente acadmico, enmarcados en la Reforma Integral de la Educacin Media Superior con base
en el programa de trabajo establecido entre la Academia y el Subdirector Acadmico y/o el Jefe de Servicios
Docentes, el rea Tcnico Operativa de la Subdireccin o Asistencia de Enlace Operativo de la Educacin
Tecnolgica Industrial o la Direccin Tcnica, segn corresponda.
El punto de partida de las reuniones de academia ser el Marco Curricular Comn basado en competencias
genricas, bsicas, extendidas y profesionales derivado de la RIEMS del Sistema Nacional del Bachillerato en un
Marco de Diversidad. Las reuniones sern espacios de reflexin, debate, acuerdos y productos donde se articulen
las directrices acadmicas nodales de la institucin, como son:

Disear y ejecutar propuestas metodolgicas para la elaboracin de:

La planeacin didctica a travs del desarrollo de las ECAS.
La instrumentacin didctica con enfoque de competencias
La seleccin y produccin de materiales de apoyo metodolgico
La produccin de materiales de difusin
Proyectos acadmicos por campo disciplinar y por campo de formacin profesional.
17

Disear procesos de aprendizaje.

Formular hechos sociales como base del diseo didctico.
Elaborar materiales didcticos que contribuyan al desarrollo de competencias genricas, disciplinares
bsicas y extendidas para los componentes bsico, propedutico y profesional.
Elaborar un banco de herramientas para la evaluacin diagnstica, sumativa y formativa como son:
exmenes, portafolios de evidencias, rbricas y toda una gama de metodologas que permitan la
evaluacin de competencias en los estudiantes.
Propiciar la participacin de los integrantes de la academia en los mecanismos de gestin de la Reforma
establecidos por la SEMS-DGETI o la autoridad correspondiente.
Proponer acciones de mejora considerando los indicadores del logro escolar de desempeo de los
alumnos resultado de la prueba ENLACE.
Proponer adaptaciones en los programas de estudio a la luz de las competencias genricas, disciplinares y
profesionales definidas, considerando los siguientes aspectos relevantes:
Facilitar la identificacin de los elementos fundamentales de los programas de estudio,
particularmente de los contenidos (fcticos, procedimentales y actitudinales), su articulacin y
las competencias a desarrollar.
Mejorar la argumentacin sobre los contenidos y la estructura conceptual
Mejorar la argumentacin y las propuestas sobre la evaluacin de los aprendizajes y
competencias
Ampliar los ejemplos metodolgicos
Mejorar la comunicabilidad de los programas
Identificar los propsitos formativos de la asignatura, materia y/o mdulo
Relacionar el desarrollo de la asignatura y/o materia del mismo campo disciplinar y/o carrera con
otras del mismo sector del bachillerato tecnolgico.
Instrumentar estrategias de autoevaluacin y coevaluacin entre pares acadmicos y entre los
estudiantes para afianzar los procesos de enseanza y de aprendizaje del docente que deber
aplicarse a cada profesor al trmino del semestre escolar.
Proponer a travs de esta instancia correspondiente los cambios e innovaciones en los planes y
programas de estudio as como para fomentar la elaboracin, difusin y el intercambio de
material de apoyo didctico.
Disear planes de trabajo basados en proyectos e investigaciones disciplinarias e
interdisciplinarias orientados al desarrollo de competencias.
Plantear estrategias para disminuir los ndices de reprobacin y desercin e incrementar el ndice
de aprobacin que garantice la retencin de los alumnos.
Planear, ejecutar y evaluar la participacin de los integrantes de la academia en programas Establecidos
por las autoridades del sector, subsector e institucin educativa.

Funciones
Del presidente de academia
a.

Elaborar el plan y programa de trabajo semestral correspondiente a su gestin en los perodos

intersemestrales conjuntamente con los integrantes de la academia.

18

b.

Elaborar de comn acuerdo con las autoridades correspondientes la agenda de trabajo de las reuniones
ordinarias y extraordinarias.

c.

Convocar a reuniones ordinarias y extraordinarias de academia conjuntamente con las autoridades

correspondientes.

d.

Presidir y moderar las reuniones.

e.

Representar a la academia en actividades tcnicas o cientficas organizadas en el plantel o fuera de ste

previa autorizacin de las autoridades correspondientes. Remitiendo el informe detallado de la actividad
asignada.

f.

Coordinar y participar en el cumplimento del plan y programa de trabajo dando seguimiento puntual de
los acuerdos en colaboracin con las autoridades correspondientes e informar a la academia.

g.

Efectuar el seguimiento y evaluacin del plan y programa de trabajo conjuntamente con la academia.

h.

Difundir los resultados de la evaluacin del plan y programa de trabajo entre los miembros de la
academia, con el fin de generar propuestas que coadyuven a su mejoramiento despus de cada reunin o
periodo de evaluacin y presentar un informe a las autoridades correspondientes.

i.

Difundir y promover el cumplimiento de las normas de Servicios Escolares vigentes entre los miembros
de la academia, para unificar los criterios sobre el proceso de evaluacin (diagnstica, formativa y
sumativa), con el objeto de que el rendimiento de los alumnos y la evaluacin de sus conocimientos sean
consistentes en todo momento.

j.

Promover y fomentar actividades tendientes a fortalecer el trabajo acadmico de la Academia Nacional,

buscando con esto elevar la calidad del quehacer acadmico de los planteles que integran la DGETI.

k.

Proporcionar la informacin que le sea requerida por los integrantes de la misma; as como por las
autoridades competentes, en el desarrollo de proyectos acadmicos.

l.

Presentar ante las instancias correspondientes los proyectos o propuestas en el tiempo establecido
generados por los miembros de la academia para su revisin y posible autorizacin.
m. Coordinar la elaboracin del plan de evaluacin de su academia y presentarlo a las autoridades
correspondientes.
n.

Adoptar en pleno y dar seguimiento a lo establecido en la Reforma Integral del Bachillerato.

o.

Mantener estrecha comunicacin con las reas de Servicios Docentes, Escolares y Vinculacin.

Del secretario de la academia

a.

Representar al presidente en las reuniones ordinarias y extraordinarias de academia en caso de ausencia

de ste.
19

b.

Elaborar la agenda de trabajo de las reuniones ordinarias y extraordinarias con apoyo del presidente de
comn acuerdo con las autoridades correspondientes.

c.

Hacer llegar a todos los integrantes de la academia por lo menos con tres das hbiles de anticipacin los
citatorios para las reuniones.

d.

Llevar el control de asistencias de los docentes que participen en las reuniones ordinarias y
extraordinarias.

e.

Resumir los acuerdos de las reuniones en el acta correspondiente, misma que debern sujetarse a la
aprobacin de la academia en pleno en la reunin subsiguiente.

f.

Recabar en el acta correspondiente, las firmas de los asistentes en cada reunin para validar los acuerdos.

g.

Organizar y resguardar debidamente la documentacin de la academia (ECAS, actas de academia, oficios,

formatos internos, etc.).

De los integrantes de la academia

Beneficios
Contar con la constancia del 100% de cumplimiento de las actividades encomendadas por la academia incluyendo
la participacin relevante en proyectos/programas que la institucin genere. Se entregar la hoja de liberacin de
actividades acadmicas al final del ciclo escolar correspondiente.

Obligaciones
a.

Asistir con puntualidad a todas las reuniones convocadas por la autoridad correspondiente.

b.

Participar activamente y conducirse con honestidad, responsabilidad y respeto en las

reuniones para el logro de los objetivos acadmicos e institucionales.

c.

Colaborar decididamente en los proyectos y actividades acadmicas que contribuyan a la

mejora continua de la prctica educativa y al desarrollo estudiantil que propongan las
autoridades correspondientes y la propia academia.

d.

Desempear en tiempo y forma las comisiones y actividades que se asignen en las

reuniones.

e.

Atender las solicitudes de apoyo acadmico que emanen de las academias en sus distintos
niveles.

f.

Presentar a las instancias correspondientes, el informe de las actividades realizadas en las

distintas comisiones asignadas, en un plazo mximo de tres das hbiles posteriores a la
conclusin de las mismas.
20

g.

Firmar las actas y los informes de las actividades desarrolladas.

a.

Proponer y en caso de reunir los requisitos, ser propuesto para ocupar un cargo en la
academia.
Tener voz y voto en las elecciones, deliberaciones y conclusiones en cada sesin.
Sancionar y corregir, en caso necesario, el acta de la reunin anterior.
Participar en las distintas actividades que la academia promueva: cursos, seminarios,
congresos, comisiones acadmicas, entre otras, previa autorizacin de las autoridades
correspondientes.
Proponer trabajos acadmicos (proyectos, prototipos, programas, mtodos, estrategias,
material de apoyo, entre otros) que contribuyan al mejoramiento de la prctica educativa y
que estos sean tomados en cuenta por acuerdo de la academia correspondiente en caso de
que estn debidamente justificados y exista la viabilidad de operarlos.
Recibir informacin del seguimiento de las propuestas emanadas de las diferentes
reuniones de academia.

Derechos
b.
c.
d.

e.

f.

Sanciones
Los miembros de la Academia que no cumplan con el 70% de asistencia a las reuniones locales o estatales en un
perodo escolar y que no realicen las actividades encomendadas y acordadas en el pleno de la academia, se harn
acreedores a las siguientes sanciones:
a. La hoja de liberacin de actividades acadmicas al final del ciclo escolar correspondiente,
no ser otorgada.
b. La constancia de No acreedor a ningn tipo de sancin administrativa del ao escolar
correspondiente no le ser entregada.
c. De encontrarse en algunas de las situaciones mencionadas en los incisos anteriores no podr
ocupar los cargos de presidente o secretario de ninguna academia en el perodo escolar
siguiente.
d. No podr participar en eventos acadmicos estatales, regionales o nacionales a los que
convoquen las autoridades competentes como pueden ser cursos de actualizacin y
superacin profesional y docente, congresos, comisiones acadmicas, no podr participar en
los programas de perodo sabtico, de estmulos al desempeo del personal docente, en el
siguiente periodo escolar al incumplimiento mencionado.

21

Descripcin de los procedimientos

Establecimiento de la academia local
Secuencia de etapas

Convocatoria a reunin
para el establecimiento de
la academia local

Desarrollo de la reunin
para el establecimiento de
la academia local

Establecimiento
academia local

de

la

Integracin de libros de
actas por academia

Actividad
Convoca
a
los
profesores
de
la
asignatura/materia o de la carrera, mediante
oficio a reunin de academia local.
Convoca a los profesores de asignatura/materia
y carrera para conformar las academias de
campo disciplinar y campo de formacin
profesional
Recibe acuses de convocatorias entregadas

Responsable

Subdirector Acadmico o
Jefe de Departamento de
Servicios Docentes

Entrega orden del da a cada uno de los

participantes y se disponen los procedimientos
de establecimiento de la academia.
Entrega acta de sesin a los participantes para la
eleccin por voto del presidente y secretario de
la academia local.
Turna el procedimiento de establecimiento de
academia a docentes.

Subdirector Acadmico o
Jefe del Departamento de
Servicios Docentes

Recibe acta de sesin de academia para el

establecimiento de academia local.
Propone candidatos para presidente y secretario
de la academia local.
Efecta voto para elegir a los miembros de la
academia.
Turna a servicios docentes acta de sesin de
academia local para registro en libro de actas.

Docentes

Recibe acta de sesin de academia con los

nombres del presidente y secretario elegidos
para desempearse en el puesto durante el
periodo establecido.
Elabora nombramientos de presidente y
secretario por academia con firma del Director
y entrega a los docentes nombrados.
Entrega mediante oficio el acta constitutiva por
academia al Director para firma y sea enviado a
la Subdireccin o Asistencia de Enlace
Operativo, para su notificacin.

Subdirector Acadmico o
Jefe del Departamento de
Servicios Docentes

22

Establecimiento de la academia estatal

Secuencia de etapas

Convoca a reunin para el

establecimiento de la
academia estatal

Desarrollo de la reunin
para el establecimiento de
la academia estatal

Establecimiento
academia estatal

de

la

Integracin de libros de
actas por academia

Actividad
Convoca a los presidentes de la academia local
de los campos disciplinares y campos de
formacin profesional, mediante oficio dirigido
al Director del plantel a reunin de academia
estatal.
Acusa de recibo convocatoria de reunin.
Entrega orden del da a cada uno de los
participantes y se fijan los procedimientos para
el establecimiento de la academia estatal.
Entrega formato de acta de sesin a los
participantes para la eleccin por voto de
presidente y secretario de la academia estatal.
Recibe acta de sesin de academia para el
establecimiento de academia estatal.
Propone candidatos para presidente y secretario
de la academia estatal.
Efecta voto para elegir a los representantes de
la academia.
Turna a responsable del rea Tcnica Operativa
de la Subdireccin o Asistencia de Enlace
Operativo acta de sesin de academia estatal
para registro en libro de actas.
Recibe acta de sesin de academia con los
nombres del presidente y secretario elegidos
para desempearse en el puesto durante el
perodo establecido.
Elabora nombramientos de presidente y
secretario por
academia con firma del
Subdirector o Asistente de Enlace Operativo y
entrega a los docentes nombrados.
Entrega mediante oficio y formato de registro
por academia al Subdirector o Asistente de
Enlace Operativo para firma y sea enviado a la
Direccin Tcnica de la DGETI para su
notificacin.

Responsable
Responsable del rea Tcnica
Operativa de la Subdireccin
o Asistencia del Enlace
Operativo

Responsable del rea Tcnica

Operativa de la Subdireccin
o Asistencia de Enlace
Operativo

Presidentes de academias
locales
de
campos
disciplinares y sector

Responsable del rea Tcnica

Operativa de la Subdireccin
o Asistencia de Enlace
Operativo

23

Establecimiento de la academia nacional

Secuencia de etapas

Actividad

Convocatoria a reunin
para el establecimiento de
la academia nacional

Desarrollo de la reunin
para el establecimiento de
la academia nacional

Establecimiento de
academia nacional

la

Integracin de libros de
actas por academia

Convoca a los presidentes de la academia estatal

de los campos disciplinares y de campos de
formacin profesional, mediante oficio dirigido
al Subdirector o Asistente de Enlace Operativo a
reunin de academia nacional.
Recibe acuses de convocatorias entregadas.
Entrega orden del da a cada uno de los
participantes, y se establecen los procedimientos
de establecimiento de la academia nacional.
Entrega acta de sesin a los participantes de
academia para el nombramiento por voto del
presidente y secretario de la academia nacional.
Turna el procedimiento de establecimiento de
academia a docentes.
Recibe acta de sesin de academia para el
establecimiento de academia nacional.
Propone candidatos para presidente y secretario
de la academia nacional.
Efecta voto para elegir a los miembros de la
academia.
Turna al responsable de la Direccin Tcnica
acta de sesin de academia nacional para
registro en libro de actas.
Recibe acta de sesin de academia con los
nombres del presidente y secretario elegidos
para desempearse en el puesto durante el
perodo establecido.
Elabora nombramientos de presidente y
secretario por academia con firma del Director
Tcnico de la DGETI y los entrega a los
docentes.
Elabora formato registro.

Responsable

Responsable
del
Departamento de Planes y
Programas de Estudio y
Superacin Acadmica de la
Direccin Tcnica de la
DGETI

Responsable
del
Departamento de Planes y
Programas de Estudio y
Superacin Acadmica de la
Direccin Tcnica de la
DGETI

Presidentes de academias
estatales
por
campo
disciplinar y sector

Responsable
del
Departamento de Planes y
Programas de Estudio y
Superacin Acadmica de la
Direccin Tcnica de la
DGETI

24

Reunin de academia local

Secuencia de etapas

Actividad

Convoca a los profesores de la asignatura o de

la carrera, mediante oficio a reunin de
academia local a travs del presidente de
academias.

Subdirector Acadmico o
Jefe del Departamento de
Servicios Docentes

Entrega orden del da a cada uno de los

participantes.
Entrega acta de sesin de academia
Coordina la reunin
Elabora el acta de sesin de academia.
Entrega a la autoridad competente el acta de
academia a servicios docentes.

Presidente y/o secretario de

academia

Monitorea el cumplimiento de los acuerdos.

Entrega productos de trabajo de la academia
para su gestin con otras instancias.

Presidente y/o secretario de

academia

Convocatoria

Desarrollo de la reunin

Concrecin de acuerdos

Responsable

Reunin de academia estatal

Secuencia de etapas

Actividad

Convoca a los presidentes de la academia local

de los campos disciplinares o campo de
formacin profesional, mediante oficio a
reunin de academia estatal.

Entrega orden del da a cada uno de los

participantes.
Entrega acta de sesin de academia
Coordina la reunin
Elabora el acta de sesin de academia.
Entrega a la autoridad competente el acta de
academia a servicios docentes.

Presidente y/o secretario de

academia estatal

Monitorea el cumplimiento de los acuerdos.

Entrega productos de trabajo de la academia
para su gestin con otras instancias.

Presidente y/o secretario de

academia estatal

Convocatoria

Desarrollo de la reunin

Concrecin de acuerdos

Responsable

Tcnico Operativo
Presidente y/o secretario de
academia estatal

25

Reunin de academia nacional

Secuencia de etapas

Actividad

Convoca a los presidentes de la academia estatal

por campo disciplinar o campo de formacin
profesional, mediante oficio a reunin de
academia nacional.

Entrega orden del da a cada uno de los

participantes.
Entrega acta de sesin de academia
Coordina la reunin
Elabora el acta de sesin de academia.
Entrega a la autoridad competente el acta de
academia.

Convocatoria

Desarrollo de la reunin

Concrecin de acuerdos

Monitorea el cumplimiento de los acuerdos.

Da seguimiento y evala la aplicacin de los
acuerdos

Responsable

Director Tcnico
Presidente y/o secretario de
academia estatal

Direccin Tcnica
Presidente y/o secretario de
academia nacional

Direccin Tcnica
Presidente y/o secretario de
academia nacional

26

GLOSARIO
Campo disciplinar, es el que agrupa disciplinas relacionadas entre s por su objeto de estudio.
Competencias disciplinares, conjunto que expresa conocimientos, habilidades y actitudes consideradas como los
mnimos necesarios de cada campo disciplinar para que los estudiantes se desarrollen de manera eficaz en
diferentes contextos y situaciones a lo largo de la vida.
Competencias disciplinares bsicas, expresan las capacidades que todos los estudiantes deben adquirir,
independientemente del plan y programas de estudio que cursen y la trayectoria acadmica o laboral que elijan al
terminar sus estudios de bachillerato.
Competencias disciplinares extendidas, a las que amplan y profundizan los alcances de las competencias
disciplinares bsicas y dan sustento a la formacin de los estudiantes en las competencias genricas que integran el
perfil de egreso de la educacin media superior.
Competencias docentes, a las que formulan las cualidades individuales, de carcter tico, acadmico, profesional
y social que debe reunir el docente de la educacin media superior y, consecuentemente, que definen su perfil.
Competencias genricas, son las que constituyen el perfil del egresado del Sistema Nacional del Bachillerato.
Son las que todos los bachilleres deben estar en capacidad de desempear; les permiten comprender el mundo e
influir en l; les capacitan para continuar aprendiendo de forma autnoma a lo largo de sus vidas y para desarrollar
relaciones armnicas con quienes les rodean.
Competencias profesionales, son las que preparan a los jvenes para desempearse en su vida laboral con
mayores probabilidades de xito, al tiempo que dan sustento a las competencias genricas.
EMS, a la Educacin Media Superior.
Escuela o plantel, Centro de Estudios Tecnolgicos, industrial y de servicios (CETis) o Centro de Bachillerato
Tecnolgico industrial y de servicios (CBTis).
Marco curricular comn, al que tiene como base competencias genricas, disciplinares y profesionales orientado
a dotar a la EMS de una identidad que responda a sus necesidades presentes y futuras.
Personal docente, al conjunto de educadores que como promotores y agentes del proceso educativo integran la
academia, ejercen la docencia a travs de la ctedra, la orientacin, la tutora y en general, toda actividad propia de
dicho proceso.
Plan de estudios, a la referencia sinttica, esquematizada y estructurada de las asignaturas-materias u otro tipo de
unidades de aprendizaje que incluye una propuesta de evaluacin para mantener su pertinencia y vigencia.
Programa de estudio, a la descripcin sintetizada de los contenidos de las asignaturas o unidades de aprendizaje,
ordenadas por secuencias o por reas relacionadas con los recursos didcticos y bibliogrficos indispensables con
los cuales se regular el proceso educativo.

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