Profesora: Carolina lvarez Olivares

Texto para ensayo 7 bsico____

Objetivo: Dar opiniones frente a diferentes situaciones de la vida.
Instrucciones:
- Realizar un ensayo de 2 a 3 personas.
- Utilizar formato Word
- Tapa: nombre del liceo(parte suprior izquierda), ttulo: Ensayo: La adolescencia :
Repercusiones afectivas(centrado en la hoja), nombre de los integrantes, curso,
asignatura, fecha (parte inferior derecha).
- Para iniciar un ensayo se utiliza solo una hoja, se introduce al tema con una
pregunta de lo ledo, luego se desarrolla el tema dando opiniones personales sobre lo
ledo y se termina con la respuesta de la pregunta realizada en la primera parte del
ensayo. (Letra: Arial n 12)
La adolescencia: Repercusiones afectivas.
El adolescente vive una difcil "postura existencial". Ello puede ayudar a comprender las
"inestabilidades" y "vaivenes" emocionales a los que se ve sometido y que suele expresar en
su conducta.
El adolescente suele tener una afectividad muy rica pero inestable; extremista en sus estados
de nimo (grandes alegras y grandes tristezas) como si tambin en esto -como ocurre en el
mundo intelectual- "quisiera probar de todo" y "a tope".
En efecto, vive todo de forma comprometida: se mete hasta el fondo. Es capaz de grandes
depresiones o entusiasmos "irreflexivos". "Son capaces de lo mejor y de lo peor"...
A veces, se muestran irreflexivos, se angustian, o les entra el pnico y "salen con bobadas"
de lo ms pueriles.
Por eso, su conducta resulta "rara" y muchas veces "desconcertante". Podemos plantearnos
el "porqu" de todo esto:
I.
Ya hemos visto que gran parte de los cambios que se dan en el adolescente (los cambios
corporales y sociales) tienen un denominador comn en cuanto a consecuencias: les provoca
angustia.
La angustia es uno de los fenmenos ms frecuentes en el adolescente. Esta angustia a
veces se expresa en forma de miedos, o de sentimientos de extraeza, o en "nostalgias" (el
adolescente que durante la noche se imagina que "sus padres no son sus padres", "que se
mueren y l se queda solo"... etc.).
Otras veces se elabora en forma de rebelda, de "depresiones", de soledad... etc.
II.
Junto a la angustia, e inseparable de ella, surge la inseguridad. El adolescente se nota incierto
ante s y ante lo que le rodea, por eso es ambivalente frente a la mayora de las cosas.
III.
La inseguridad y la angustia, unidas a su capacidad de conceptualizacin, conducen al
adolescente a un "meterse en s mismo". Se vuelve introvertido y se plantea una serie de
cuestiones acerca de l mismo: Quin soy yo?, qu quiero?, adnde voy?. No le resulta
fcil contestarse: no se comprende a s mismo y por eso piensa que los dems tampoco le
comprenden. Esto le desanima, duda de s, se siente inseguro... y todo ello contribuye a que
se asle (se "encierra en su habitacin"... etc.).

Profesora: Carolina lvarez Olivares

Esto no quita para que, frente a los dems, "mantenga el tipo" y se muestre fuerte, arrogante,
incluso agresivo. Dar "contestaciones" a todo, expresar "convicciones" firmsimas... se
convertir en el prototipo de la edad difcil.
No hay que olvidar que esta manera de comportarse, excntrica y rara, obedece a dos
necesidades:
a) La de autoafirmarse y "sentirse alguien" en medio de su caos y angustia.
b) La de poner a prueba a los adultos.

IV.
Esta situacin afectiva incmoda del adolescente justifica -al vivir tan centrado en s mismo- la
aparicin en esta fase de la vida de numerosos mecanismos de defensa a los que tiene
acceso por su recin adquirida capacidad de conceptualizacin.
Los mecanismos de defensa ms frecuentes utilizados por el adolescente y que explican
alguna de las conductas que observamos en ellos, son:
- La fantasa (el "soar despierto" imaginndose grandes, queridos, admirados...).
- La sublimacin (eleva el mvil de sus acciones al no saber cmo enfrentarse con situaciones
concretas y al alcance de sus manos: Es esta la poca de las "vocaciones misioneras", del
amor a la humanidad, del pensar en un mundo limpio y justo, de los "idealismos"...).
- La intelectualizacin (el "tener una razn" y "perderse en divagaciones y explicaciones" para
todo).
- El ascetismo (el deseo de "poder" al cuerpo y as sentirse "controladores" de lo que les
desconcierta). El deporte, la naturaleza, etc., cobran un nuevo sentido "finalista" a esta edad,
ya no se practica slo "por pasarlo bien".