Nombre de la asignatura:

Geometra-Trigonometra

Parcial de estudio:

Primero

Introduccin
La Geometra y la Trigonometra son dos asignaturas que le permiten seguir sus estudios en
asignaturas ms avanzadas del rea matemtica, puesto que existen muchos conceptos y
definiciones que usted debe conocer.
En este primer parcial vamos a realizar el estudio de algunos conceptos bsicos de la
Geometra, trminos con los que debe familiarizarse, para a continuacin revisar las
caractersticas ms importantes de los ngulos y tringulos. El objetivo es reconocer los
diferentes tipos de ngulos que existen, saber diferenciarlos y poder hacer conversiones de
un sistema de medida angular a otro, adems estudiar los tringulos, su notacin,
clasificacin, algunos postulados importantes y poder identificar cuando dos tringulos son
congruentes, as como realizar el estudio de los criterios que nos permitan identificar si dos
tringulos son semejantes. Tambin veremos el crculo y la circunferencia, sus lneas
fundamentales, los ngulos formados en el crculo, la longitud de la circunferencia y el rea
del crculo.
Uno de los temas de la Geometra ms utilizados es el de las reas de figuras geomtricas
como: el tringulo, cuadrado, rectngulo, rombo y trapecio. En la vida diaria, a menudo nos
encontramos con figuras geomtricas de las cuales necesitamos conocer su permetro y/o su
rea, es por ello que requerimos aprender las frmulas as como saber aplicarlas en la
resolucin de problemas.
Tmese su tiempo en el estudio de esta gua didctica y realice las actividades de
aprendizaje indicadas, recuerde que solo su dedicacin har que logre los objetivos
propuestos.

Asesora didctica
Ver las asesoras en el anexo adjunto.

Actividades de aprendizaje
Actividad de aprendizaje 1.1.
En los siguientes ejercicios escoja la respuesta correcta:
1. El punto medio M, pertenece a:

Planteamientos

(0,25 puntos)

a) Una recta
b) Un segmento
c) Una semirrecta
2.La Tesis y la Hiptesis son parte de:

(0,25 puntos)

a) Un Axioma.
b) Un Teorema.
c) Un Postulado.

Objetivos

Comprender los conceptos sobre punto, lnea, plano.

Identificar las diferencias entre recta, semirrecta y segmento.
Diferenciar entre rectas paralelas y rectas perpendiculares.

Comprender los diferentes tipos de proposiciones existentes y sus definiciones.

Nombre de la asignatura:

Geometra-Trigonometra

Parcial de estudio:

Primero

Orientaciones
didcticas

Criterios de
evaluacin

Para contestar las preguntas lea detenidamente la asesora didctica 1.1.

Lea y entienda la pregunta y compare con los conceptos que se encuentran
en la asesora didctica 1.1.
Tmese el tiempo necesario para contestar las preguntas, pero recuerde que
debe invertir su tiempo de la mejor manera.
Anlisis y planteamiento correcto de los problemas.
Desarrollo de los ejercicios.
Verificacin de los resultados.

Actividad de aprendizaje 1.2.

1. Convertir en radianes cada uno de los siguientes ngulos:

(0.5 punto)

a) 630 53 32
b) -210 29 55
2. Expresar en grados, minutos y segundos cada uno de los siguientes ngulos
(0.5 punto)
a) 0.58 rad
b) 28/7 rad

3. Dados los ngulos consecutivos AOB, BOC, COD, de modo que los ngulos AOC y
BOD sumen 120, hallar el ngulo AOD, si la suma de los ngulos AOB y COD
es 80
(0.5 punto)

Planteamientos
4.

En la siguiente figura encuentre la medida de los ngulos X

Justifique sus respuestas

Objetivos

Identificar los diferentes tipos de ngulos.

(0.5 punto)

Nombre de la asignatura:

Geometra-Trigonometra

Parcial de estudio:

Primero

Orientaciones
didcticas

Realizar conversiones de un sistema de medida angular a otro.

Diferenciar entre ngulos complementarios y suplementarios.
Resolver ejercicios de ngulos comprendidos entre paralelas.
Resolver ejercicios de operaciones con ngulos.

En la asesora didctica 1.2, usted encontrar ejercicios resueltos similares a

los que se le pide resolver.
Por favor, incluya el desarrollo completo de los ejercicios.
Tmese el tiempo necesario para contestar las preguntas, pero recuerde que
debe invertir su tiempo de la mejor manera.
Se sugiere utilizar el editor de ecuaciones.

Aplicacin correcta del factor de conversin.

Anlisis y planteamiento correcto de los problemas.
Desarrollo de los ejercicios.
Verificacin de los resultados.

Criterios de
evaluacin

Actividad de aprendizaje 1.3.

Planteamientos

1.

En la siguiente figura encuentre el valor de X.

(0.5 punto)

2. Hallar los ngulos A, C, si el ngulo 1 vale 35.

(0.5 punto)

3. Sobre el lado AB de un tringulo issceles se ubica el punto D de tal forma que:

AD = DC y DB = BC, Hallar el ngulo ACB.

(0.5 punto)

Nombre de la asignatura:

Geometra-Trigonometra

Parcial de estudio:

Primero

Objetivos

Orientaciones
didcticas

Criterios de
evaluacin

Identificar los diferentes tipos de tringulos.

Aplicar las definiciones de lneas y puntos notables de un tringulo.
Resolver ejercicios de suma de ngulos y ngulo externo en un tringulo.

En la asesora didctica 1.3, usted encontrar ejercicios resueltos similares a

los que se le pide resolver.
Por favor, incluya el desarrollo completo de los ejercicios.
Tmese el tiempo necesario para contestar las preguntas, pero recuerde que
debe invertir su tiempo de la mejor manera.
Se sugiere utilizar el editor de ecuaciones.

Grafica correctamente los tringulos.

Anlisis y planteamiento correcto de los problemas.
Desarrollo de los ejercicios.
Verificacin de los resultados.

Actividad de aprendizaje 1.4.

1. Los ngulos agudos de un tringulo rectngulo estn en proporcin 3/2, calcular el
ngulo que forman la altura y la mediana trazadas desde el ngulo recto. (0.5 punto)
< B = 90

2. En el siguiente grfico encuentre el valor de X. Si < 1 = 36

Planteamientos

Objetivos

Reconocer los criterios de congruencia de tringulos.

Identificar las caractersticas de un tringulo issceles.
Resolver ejercicios de congruencia de tringulos.

(0.5 punto)

Nombre de la asignatura:

Geometra-Trigonometra

Parcial de estudio:

Primero

Orientaciones
didcticas

Criterios de
evaluacin

En la asesora didctica 1.4, usted encontrar ejercicios resueltos similares a

los que se le pide resolver.
Por favor, incluya el desarrollo completo de los ejercicios.
Tmese el tiempo necesario para contestar las preguntas, pero recuerde que
debe invertir su tiempo de la mejor manera.
Se sugiere utilizar el editor de ecuaciones.

Aplicacin del criterio de congruencia correcto.

Aplicacin los teoremas de los tringulos issceles.
Anlisis y planteamiento correcto de los problemas.
Desarrollo de los ejercicios.
Verificacin de los resultados.

Actividad de aprendizaje 1.5.

1. Calcular CE y EG Si: AG = 70, DC = 1/2 CB = 1/4 DF
Rectas horizontales son paralelas

2. Encontrar el valor de a Si: AB = 12 ; AC = 8 ; DE = DA DB

AC Y DE son paralelas

(0.5 punto)

(0.5 punto)

Planteamientos

3. Demostrar que la diferencia de los cuadrados de dos lados de un tringulo es igual

a la diferencia de los cuadrados de los segmentos determinados en el tercer lado por
la altura que corresponde a ese lado.
(0.5 punto)

Objetivos
Orientaciones
didcticas

Comprender los teoremas de semejanza de tringulos.

Resolver ejercicios de semejanza de tringulos.

En la asesora didctica 1.5, usted encontrar ejercicios resueltos similares a

los que se le pide resolver.

Nombre de la asignatura:

Geometra-Trigonometra

Parcial de estudio:

Primero

Criterios de
evaluacin

Por favor, incluya el desarrollo completo de los ejercicios.

Tmese el tiempo necesario para contestar las preguntas, pero recuerde que
debe invertir su tiempo de la mejor manera.
Se sugiere utilizar el editor de ecuaciones.

Aplicacin de los teoremas de semejanzas de tringulos en la solucin de los

ejercicios.
Anlisis y planteamiento correcto de los problemas.
Desarrollo de los ejercicios.
Verificacin de los resultados.

Actividad de aprendizaje 1.6.

1.

Se trazan dos circunferencias iguales secantes en los punto A y B, desde un

punto P exterior se trazan dos secantes que pasan por A y B respectivamente,
hallar la medida de X si: los arcos DF - CE = 45
(0.5 punto)

2.

La rueda de un ferrocarril tiene 75 cm de dimetro, si el ferrocarril ha recorrido

14 km y 500 metros, cuntas revoluciones (vueltas) ha dado la rueda, y qu
distancia hubiera recorrido si la rueda hubiera girado 1500 vueltas?
(0.5 punto)

3.

Una polea se encuentra colgada en la viga de un techo y tiene un dimetro de 55

cm. Qu altura levantar a un objeto que se encuentra en el piso si la polea gira
15 revoluciones.
(0.5 punto)

4.

En una pista circular de 750m de radio se encuentran los puntos A y B los

cuales forman con el centro de la circunferencia un ngulo de 245, una
bicicleta tiene ruedas de 50 y 70 cm. de dimetro respectivamente y circula
sobre la pista, cuantas vueltas debe dar cada una de las ruedas para ir del
punto A al punto B.
(0.5 punto)

Planteamientos

Objetivos
Orientaciones
didcticas

Resolver problemas reales de longitud y rea de una circunferencia.

Reconocer los ngulos presentes en un crculo.
Resolver ejercicios de ngulos en el crculo.

En la asesora didctica 1.6, usted encontrar ejercicios resueltos similares a

los que se le pide resolver.
Por favor, incluya el desarrollo completo de los ejercicios.

Nombre de la asignatura:

Geometra-Trigonometra

Parcial de estudio:

Primero

Criterios de
evaluacin

Tmese el tiempo necesario para contestar las preguntas, pero recuerde que
debe invertir su tiempo de la mejor manera.
Se sugiere utilizar el editor de ecuaciones.

Aplicacin de las frmulas del rea y de la longitud de la circunferencia.

Anlisis y planteamiento correcto de los problemas.
Desarrollo de los ejercicios.
Verificacin de los resultados.

Actividad de aprendizaje 1.7.

1. En la siguiente figura calcular el rea y el permetro del tringulo CEF (0.5 punto)

2.

Hallar el rea del tringulo APD.

(0.5 punto)

AB y CD paralelas y perpendiculares a AD

Planteamiento

3. Cuntas baldosas como la figura se necesitarn para embaldosar el piso de un

patio rectangular de 8 m de ancho por 12 m de largo?
(0.5punto)

Objetivos

Orientaciones
didcticas

Identificar las caractersticas ms importantes de cada una de las figuras

geomtricas.
Comprender las frmulas del permetro y rea de las figuras geomtricas.
Resolver problemas de permetro y rea de figuras geomtricas.

En la asesora didctica 1.7, usted encontrar ejercicios resueltos similares a

Nombre de la asignatura:

Geometra-Trigonometra

Parcial de estudio:

Primero

Criterios de
evaluacin

Formato de
entrega

Enviar a

los que se le pide resolver.

Por favor, incluya el desarrollo completo de los ejercicios.
Entregue las respuestas con dos cifras decimales de ser el caso.
Tmese el tiempo necesario para contestar las preguntas, pero recuerde que
debe invertir su tiempo de la mejor manera.
Se sugiere utilizar el editor de ecuaciones.

Aplicacin de las frmulas correctas del rea y permetro de cada figura

geomtrica.
Anlisis y planteamiento correcto de los problemas.
Desarrollo de los ejercicios.
Verificacin de los resultados.

Archivo de Microsoft Office.

Enve las actividades de aprendizaje a travs de la plataforma, mediante la seccin

Contenidos, en un archivo cuyo nombre debe ser:
Formato:

Preguntas o
dudas

G#.Apellido.Apellido.Nombre.Asignatura

Enve sus preguntas o dudas a travs de la plataforma: utilice la seccin Enviar

correo y marque el nombre de su tutor.

Puntaje por actividad

Nombre de la asignatura:

Geometra-Trigonometra

Parcial de estudio:

Primero

Actividades de aprendizaje
Puntaje
Actividad de aprendizaje 1.1.

0.5

Actividad de aprendizaje 1.2.

2.0

Actividad de aprendizaje 1.3.

1.5

Actividad de aprendizaje 1.4.

1.0

Actividad de aprendizaje 1.5.

1.5

Actividad de aprendizaje 1.6.

2.0

Actividad de aprendizaje 1.7.

1.5
Total

10.0

En caso de que el examen sea estrictamente

necesaria la consulta de tablas, frmulas, esquemas o
grficos, estos sern incluidos como parte del
examen o en un anexo.
EL EXAMEN SER SIN CONSULTA.

El tutor de la asignatura