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Seminario Internacional

EVALUACIN E INTERVENCIN EN TRASTORNOS DEL LENGUAJE EN NIOS


Universidad de Talca, Chile
Enero 2007

Intervencin en nios con


TEL
Raquel Anderson
Indiana University
Enero, 2007

Intervencin
Marco terico sobre TEL y enfoque de
intervencin
Deficiencias en procesamiento
Deficiencias lingsticas

Caractersticas del nio con TEL


Edad
Nivel de comprensin
Presencia de otros problemas
fonologa

Funcionalidad

Breve resumen
Trabajo con destrezas de
procesamiento
verbal working memory
Montgomery (2002)

milieu teaching
Enseanza en ambiente natural

Procesamiento - VWM
Se asume relacin entre destrezas
lingsticas y VWM
Aprendizaje del lxico
Destrezas de comprensin de oraciones
Trabajo en esta rea ayuda a fortalecer
destrezas de memoria y procesamiento
Facilita aprendizaje del lenguaje

Ejemplos de tareas
(Montgomery, 2002)
Pre-escolar
Prctica nombrando letras y objetos
Buscar y decir palabras que riman
Escuchar y repetir canciones/juegos con rimas
Estructura fonolgica de las palabras

Prcticar repitiendo palabras sin sentido


Codficacin de aspectos fonolgicos nuevos

Ejemplos
Escolar
Enseanza de estrategias para
comprender material
Dividir informacin en trozos
Prctica verbal
Parafrasear

Milieu teaching
Enseanza dentro de un ambiente
natural
Usualmente con nios de edad pre-escolar

Uso de oportunidades de enseanza


que ocurren en interacciones diarias
Importante
Usar el inters del nio
Lo que est haciendo en ese momento

Estrategias verbales
Repeticin
Nio: Tren
Adulto: Tren

Expansin
Adulto: Es un tren; Es un tren grande y rojo

Comentario sobre la accin


Adulto: Ests jugando con el tren; El tren va
rpido.

Estimular repeticin de la produccin adulta


Adulto: Es un tren grande. Cmo es el tren? Es
grande.

Trabajo directo con


aspectos gramticales

Cmo disear
intervencin?
Conozca a fondo a su paciente

Variables
Importante - funcionalidad
Edad del nio
Patrones de error y de fortalezas
Presencia de problemas de comprensin
Presencia de problemas fonolgicos
Otras caractersticas
Atencin a tareas

Importante
Nuestra meta es ensear la regla
gramatical
Generalizacin
Palabra clave - CONTRASTE

Intereses
Habilidad
Conocimiento lingstico

Establezca un marco terico de adquisicin


Conozca a fondo la(s) estructura(s)
gramticales meta
cmo se relacionan con otros aspectos
lingsticos?
cmo podemos hacer stos ms sobresalientes
para el paciente?

Estudios sobre metodologa


(Connell & Stone, 1992)
Tipo de enseanza que resulta en
aprendizaje ms eficaz
Enseanza de un morfema inventado
Sufijo que denota un cambio en el
significado de la palabra
Mitad de objeto X
Objeto X roto

Ejemplo de morfema
/pa/ = objeto est roto
Mesa versus mesapa
Lmpara versus lamparapa
Vaso versus vasopa

Metodologa
Nios con TEL, pares etarios, pares MLU
Dos estrategias
En ambas se us metodologa de contraste
Modelaje
Se provee modelo sin requerir imitacin/repeticin del
nio

Imitacin
Nio imita/repite produccin del adulto/clnico

Resultados
Modelaje e imitacin fueron eficientes para
nios con destrezas tpicas de lenguaje.
Imitacin result en mejor ejecucin en
nios con TEL
Importancia de prctica en produccin para
aprendizaje

Importante - CONTRASTE

Ejemplo
Enseanza de tiempo verbal
Pretrito perfecto simple (Yo camin)
Dos opciones:
No contrastivo
Repeticin de forma verbal meta
Uso de forma verbal para indicar pasado
El nio comi.
La nia comi.

Por qu contraste?
REGLAS GRAMATICALES
Pura repeticin o modelaje sin contraste
en significado no resulta en adquisicin de
la regla gramatical
No se aprende gramtica de manera
conductista
Imitacin pura sin entender el por qu de cierta
estructura no conduce al aprendizaje de la regla
gramatical

Otros contrastes
Uso de clticos
Objeto directo 3era persona
Contraste de gnero
La v versus Lo v

Contraste en uso
Mara agarr el libro. Mara lo agarro.

Contrastivo
Yo camino versus Yo camin

Pasos para establecer cmo


ensear regla gramatical
Establezca conocimiento lingstico del nio.
Gramatical
Lxico

Conozca la estructura que piensa ensear.


Significado
Aprendizaje tpico

Establezca posible modelo para hacer sta ms


sobresaliente.
Use contraste que facilite aprendizaje.
Enfatice morfema/estructura.
Use imitacin, pero siempre en uso contrastivo.

Posibles estructuras metas


(Nios de edad pre-escolar, enfoque en
produccin)
Uso de conjugacin verbal
Persona
Tiempo
Nmero

Uso de preguntas de interrrogacin


qu? dnde?

Uso de preposiciones
a, en

Uso de artculos

Posibles estructuras metas


Uso de objetos directos
Uso de frases nominales
Incorporacin de adjetivos

Resumen
Palabra clave - CONTRASTE
Conozca destrezas de us paciente
Piense lo que necesita saber el nio para
usar forma de manera productiva
Recuerde cmo usar imitacin
Incorpore enseanza dentro del ambiente
natural
Padres
Maestros

Incorpore diversas metas y estrategias


Aprendizaje lxico

Preguntas?