SESIN 3: Estrategias para gestionar la convivencia democrtica e intercultural en las II.

EE
JUSTIFICACIN DE RESPUESTAS COMPRESIN DE TEXTOS

Para el facilitador /a
Lectura 1
En el aula yo soy la autoridad y se tiene que hacer lo que yo diga ()
Si bien la autoridad del y de la docente es inherente a su labor, y va a ser ms positiva
mientras ms legtima sea, algunos maestros y maestras la confunden con el autoritarismo. El
autoritarismo se manifiesta como un defecto en el ejercicio del poder, pues se basa en una
jerarqua arbitraria por la que alguien se erige en el lugar de la Ley.
El o la docente autoritario ejerce su prctica desde la dominacin, pues esperan de sus
estudiantes una actitud de sumisin y obediencia. Uno de los recursos ms utilizados por una
o un docente autoritario es la intimidacin de sus alumnos y alumnas, provocarles el miedo a
la sancin disciplinaria, a repetir de grado.
Esta prctica docente es un aspecto que limita toda posibilidad de lograr la convivencia
Democrtica en la escuela. Estamos apostando por la eliminacin de dichas prcticas
especialmente en nios y nias de las escuelas primarias y secundarias de zonas rurales de
nuestro pas. No podemos permitir que un compaero o compaera docente haga uso de
violencia de cualquier tipo contra sus estudiantes, en ninguna circunstancia. Este tipo de
prcticas debe ser desterrado si queremos apostar por la formacin democrtica de nuestros
estudiantes y si nosotros mismos queremos vivir en democracia.
Los actos intimidatorios o el ejercicio del autoritarismo afectan a los y las estudiantes de dos
formas. Primero, no garantizan un clima adecuado para desarrollar sus competencias. () no
se tiene que ensear la democracia, tiene que vivirse. Y, segundo, impiden la formacin de
una ciudadana activa (el miedo a la sancin hace que no intervengan).
Por otro lado, la necesidad de evitar el desarrollo de una prctica autoritaria en el aula
obedece a que la reaccin de los y las estudiantes de puede provocar actitudes de rechazo y
rebelda que pueden extenderse al enfrentamiento contra todo tipo de autoridad, por lo que
se convierte a la larga en una amenaza al desarrollo de la convivencia social democrtica. La
violencia del aula puede trasladarse a la escuela, luego a la comunidad y finalmente a la
sociedad. Actualmente, vemos sus efectos en las pandillas que se enfrentan a la salida de las
escuelas. Para contrarrestar, estas formas de violencia juvenil, los y las docentes debemos
apoyarnos permanentemente en las normas que hemos construido con los y las estudiantes.
Reconocer la necesidad de un cambio de actitud de nosotros y nosotras como docentes es un
buen indicador de la apuesta por la formacin de una ciudadana activa de nuestros
estudiantes. Pero existen tambin maestros y maestras que muestran otras conductas
llamadas pasivas, que se manifiestan a travs de la frase dejar hacer, reveladora de la
incapacidad para ejercer nuestra legtima autoridad y que favorece el desorden, la apata y el
desinters en nuestros y nuestras estudiantes. De este modo, estas dos actitudes el
ejercicio del autoritarismo por l y la docente y el exceso de permisividad limitan el
desarrollo de capacidades como la autonoma y el cumplimiento de responsabilidades; y,
como consecuencia, restringen toda posibilidad de formarse como un ciudadano o ciudadana
1

activo, con capacidad de responder a los desafos que se le presentan en su vida cotidiana.
[Texto adaptado de: Rutas del Aprendizaje: Convivir, participar y deliberar para ejercer una
ciudadana democrtica e intercultural, MINEDU(S/F). Lima, pp. 45 -46]

A continuacin lee y responde las siguientes preguntas:

1. Cul es la idea principales del texto titulado En el aula yo soy la autoridad y se tiene que
hacer lo que yo diga?
Los efectos de autoritarismo y la pasividad de los docentes en la formacin ciudadana
de los alumnos y alumnas.

2. El o la docente autoritaria que ejerce su prctica desde la dominacin espera que:

Alternativas de respuesta
Alternativa

Justificacin

a. Los alumnos pierdan el ao Esta alternativa plantea una conclusin no relacionada

escolar
directamente con la pertinencia del contenido del texto.
b. Los alumnos se revelen Esta alternativa plantea una interpretacin errnea a la pregunta
contra la autoridad.
formulada. El docente no espera esta respuesta o actitud de los
alumnos y alumnas.
c.

Los alumnos asuman una Esta alternativa es la correcta. Pues vincula directamente las
actitud de sumisin y actividades del docente autoritario y la actitud de los alumnos
obediencia.
como respuesta a sus prcticas arbitrativas.

d. Los
alumnos
busquen Esta alternativa es un distractor, no tiene relacin con el
estrategias de aprendizaje. contenido ni la idea principal del texto.

3. Segn en el siguiente enunciado del texto se menciona la siguiente idea:

() la necesidad de evitar el desarrollo de una prctica autoritaria en el aula obedece a que la
reaccin de los y las estudiantes puede provocar actitudes de rechazo y rebelda que pueden
extenderse al enfrentamiento contra todo tipo de autoridad
Para lo cual lo hemos dividido en dos partes:
() la necesidad de evitar el desarrollo de una prctica autoritaria en el aula
obedece a que la reaccin de los y las estudiantes puede provocar actitudes de rechazo y
rebelda que pueden extenderse al enfrentamiento contra todo tipo de autoridad
Cul es la relacin entre ambas frases?

Alternativas de respuesta
Alternativa

Justificacin

e. Intencionalidad- fin

Esta alternativa es incorrecta, pues no busca, de manera

intencionalmente promover o lograr un efecto en las actitudes
de los alumnos.

f.

Esta alternativa es la correcta. El prrafo del texto vincula las

prctica arbitraria docente como causa de la las posibles
consecuencias de la rebelda de los y las estudiantes

Causa- Efecto

g. Problema- Solucin

Alternativa incorrecta, si bien en el texto se plantea la necesidad

de un cambio de actitud, el prrafo no existe esta relacin.

h. Comparacin-contraste

Esta alternativa es un distractor, no tiene relacin con el

contenido ni la idea principal del texto.

4. Lea con atencin el siguiente prrafo del texto:

Si bien la autoridad del y de la docente es inherente a su labor, y va a ser ms positiva mientras
ms legtima sea, algunos maestros y maestras la confunden con el autoritarismo. El autoritarismo
se manifiesta como un defecto en el ejercicio del poder, pues se basa en una jerarqua arbitraria
por la que alguien se erige en el lugar de la Ley
De qu se trata el prrafo anterior?

Alternativas de respuesta
Alternativa

Justificacin

i.

De la importancia del Esta alternativa es incorrecta, pues no busca el prrafo

autoritarismo
y
la promocionar la actitud del docentes autoritario como una
legitimidad de del poder.
prctica para dar legitimidad su poder.

j.

De
los
efectos
del Esta alternativa es incorrecta, no son los alumnos los que
autoritarismo escolar para ejercen el autoritarismo, y aun ms no se espera que sus efectos
lograr aprendizajes
sean los logros de aprendizaje.

k. De la confusin de los
maestros y maestras de
ejercer su poder
de
manera arbitraria en el
aula.
l. De todo lo que debe hacer
el director si desea ejercer
su poder. .

Alternativa correcta existe una idea errnea que el poder se

ejerce de manera autoritaria.

Esta alternativa es un distractor, no tiene relacin con el

contenido ni la idea principal del texto.