FRANCISCO RUIZ SALMERN. 48397592A. TEMA 1. E-A DE LA EXPRESIN PLSTICA Y VISUAL.

1.

Selecciona, incorpora y comenta en un documento Word, dos ejemplos

diferentes para cada una de las leyes visuales de la Gestalt.

LEY DE LA PROXIMIDAD establece que los objetos contiguos tienden a ser vistos como una
unidad.
En la figura de crculos verdes tenemos seis elementos por lnea pero su disposicin hace que
relacionemos como unidades los grupos de dos de la segunda lnea y las separaciones en
parejas y unidades de la ltima frente a la unidad de la primera. Las diecisis hormigas tienden
a ser vistas como cuatro columnas, habiendo quin pudiera verlas como cuatro filas, aunque la
disposicin de las cabezas y cuerpos de los insectos favorece la visin en columnas.

LEY DE LA SEMEJANZA O EQUIVALENCIA establece agrupamientos de elementos similares cuando

hay ciertas caractersticas compartidas de los elementos visualizados.
Casillas y cuadrados facilitan agrupamientos por color negro y blanco por igualdad o similitud.

LEY DE PRGNANZ O DESTINO COMN establece la tendencia a percibir las formas complejas de
modo ms simple, simtrico, ordenado, resumido y esquematizado de modo que sea ms
sencillo memorizarlas.
El cocodrilo se aprecia ms fcil que las letras que en ingls lo forman (crocodile). Nos
resulta ms sencillo solapar cinco anillos que estructurar mentalmente los sectores circulares
que resultan para conformar la figura de los cinco anillos olmpicos.

LEY DE CIERRE establece que lneas que circundan una superficie sean ms fcilmente captadas
como unidad o figura que otras que se unen entre s.
Ni el oso panda ni la jirafa estn contorneados completamente pero nuestro cerebro automatiza
la imagen para reconocer que se trata de dos animales.

LEY DE LA SIMETRA establece una simetra en torno a un eje. Cuando una figura cumple la
simetra de un eje vertical resulta ser mejor recordada y reproducible que otra con eje distinto.
El rbol ms simtrico resulta ms sencillo, tambin las formas surgidas en torno al eje vertical.

LEY DE LA CONTINUIDAD establece que ante elementos lejanos borrosos que son continuidad de
otros ms cercanos hacemos representaciones simples, resumidas y uniformes de aquellas
basadas en la visin ms cercana. Sirva como ejemplo la curva que se prolonga
indefinidamente y su sombra y tambin la cpula del British Museum de Londres.

LEY DE LA EXPERIENCIA establece que las experiencias previas innatas al hombre o vividas por
l influye en la percepcin de las figuras.
En la primera imagen habr quin no sepa leer Hola, me das vino?, en la segunda habr quin
vea adems de una A con dos crculas a dos personas una sobre la otra y en la tercera alguien
ver a un hombre con y sin sombrero y otros vern a Adolf Hitler y a Charles Chaplin.

LEY DE LA FIGURA-FONDO establece que una figura pueda tomar el papel de fondo mientras que
el fondo pueda convertirse en figura con una reciprocidad. Abajo el caso del corazn de la
manzana donde el amor surge de los rostros del prncipe y Blancanieves o el de la seora que
lee en penumbra que tambin es el rostro de un caballero con perilla, bigote y melena.

2. Busca en la red un recurso interesante sobre el tema de la percepcin para alumnos de

primaria.
Un recurso que me ha parecido interesante es esta lmina para colorear con dos
tonalidades diferentes para ver la figura y el fondo y que ayudar en alumnos de Primer Ciclo de
Primaria a descubrir que un espacio que en principio era plano incluye una figura de mano
sobre un fondo.

Se puede trabajar con otros formatos y otros contenidos de figuras ms atractivos para
los nios como pueden ser los animales. En estas imgenes se ve la progresin para trabajar el
fondo y la figura con un cocodrilo.

La fuente donde he encontrado estos dos recursos es: http://made1nocturno.blogspot.com.es/

Otra propuesta que me ha parecido interesante proponer es la introduccin de los Mandalas

como una expresin artstica y como un contenido para la expresin plstica y visual por la
variedad de formas, figuras y presentaciones que hace que se cumplan varias de las leyes
vistas.
La actividad consiste en colorearlos y tambin en describir cada uno de ellos. La fuente donde
he encontrado este recurso es: http://recenprimaria.blogspot.com.es/p/matematicas_27.html