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Langue franaise et politique de rinsertion professionnelle

Le franais, langue de communication


mercredi 7 mai 2003 , par Isabelle Barrire
La langue franaise est considre comme une langue de culture,
comme la t en son temps le latin, toutes proportions gardes.
Un peu partout en Europe et dans le monde, les enseignants
dplorent la baisse du nombre des lves dans les cours de
franais. Il existe cependant des moyens de lutter contre
labandon de la langue franaise dans les tablissements scolaires
et des actions pour motiver lacquisition dune langue franaise
apprhende comme langue de communication.
La langue franaise est souvent considre comme la reprsentante
de
la
culture
franaise,
culture
littraire,
(en
oubliant
malheureusement la culture francophone), culture rserve une
certaine lite dans bon nombre de pays. La tendance actuelle en
Europe est le retrait de la langue franaise dans les systmes
ducatifs, choix de lapprentissage de cette langue en baisse devant
la prdominance de la langue anglaise, disparition du caractre
obligatoire de ltude dune seconde langue vivante dans les
tablissements scolaires. Force est galement de constater que la
politique linguistique franaise ltranger met davantage en avant
le caractre culturel de la langue que sa principale qualit de
communication.
Cependant il existe des actions permettant une catgorie oublie de
la population active davoir accs la langue franaise. Ainsi en est-il
Vienne (Autriche) o grce au service de coopration culturelle et
linguistique de lAmbassade de France, un change a pu avoir lieu
entre une mission locale pour les jeunes de Rochefort (dpartement
de Charente-Maritime, France) et le Centre Jeunesse de la
Volkshochchule (Jugendbildungszentrum) dOttakring de Vienne.
Chacune de ces structures ont pour but la rinsertion professionnelle
des jeunes gs de 16 25 ans, loigns de lcole depuis un certain
temps. La mission locale a un rle de soutien et dorientation alors
que la VHS a davantage un rle de formation. Le point commun de
ces deux structures a t la mise en place dun atelier de cration
dun journal. Par le biais dune Attache de coopration pour le
franais en poste Vienne, les deux quipes ont t mises en contact
et ont pu mettre en place un change dans le cadre dun programme
europen "Jeunesse", les jeunes Franais venant Vienne et les
Viennois en France. Cette opration a t loccasion de crer des
cours de langue, langue allemande pour les Franais et langue
franaise pour les Autrichiens. Malgr un loignement de lcole et
des checs scolaires, cet apprentissage a t suivi avec enthousiasme
et motivation. La langue ntait plus un objet dtude ni soumise
des valuations sommatives, mais bel et bien un moyen de
communication entre deux cultures mais aussi un atout professionnel,

la langue tant apprhende dans le contexte spcifique de la


cration dun journal.
Cette opration permet de constater quun enseignement pratique
dune langue, et a fortiori celle de la langue franaise, est une
stratgie intressante contre une disparition programme dans les
tablissements scolaires et universitaires. Mettre en relation des
tablissements denseignement technique, permettre des changes
entre jeunes en difficult redonnerait la langue franaise un
caractre oubli depuis longtemps : celui dune langue de
communication. Llargissement futur et proche de lUnion
Europenne est un vritable dfi la dfense de la langue franaise :
pour lutter contre lomniprsence de langlais, il faut mettre en place
des actions concrtes. En sorientant vers des oprations du type de
celle de Vienne-Rochefort, les acteurs des politiques linguistiques
franaises favoriseraient laccs la langue dun plus grand nombre
de personnes et permettraient au franais dacqurir dautres lettres
de noblesse que celle dtre un porte-parole dune certaine culture
litiste.
http://www.edufle.net/Langue-francaise-et-politique-de

Pour un franais langue du devenir


mercredi 2 fvrier 2005 , par Nicolas Gachon
Comment contribuer efficacement au bon rayonnement du franais ?
Comment orienter la rflexion et, mieux encore, laction de celles et ceux
qui oeuvrent au service de la langue franaise ? Comment susciter des
vocations, dessiner des stratgies audacieuses et ouvrir des perspectives
nouvelles ? Plus que jamais, le franais a besoin dvoluer et, audel de ses diffrentes facettes adjectivales (langue trangre ,
seconde , internationale , etc.), de se faire linstrument de
son propre devenir. Le franais aujourdhui reste pour lessentiel
une discipline, discipline riche et protiforme mais en qute dun
exutoire, dun devenir. Deux lignes daction complmentaires sont
suggrer : ouvrir les horizons acadmiques du franais et mettre cette
langue au service dun enjeu.
La seule reproduction des modles acadmiques ne contribue pas
pleinement au potentiel dexpansion de notre langue. La quasitotalit des tudiants de franais langue trangre deviennent enseignants
et, dans des proportions moindres mais tout de mme crasantes, la
majorit des tudiants de lettres et de langues arrivant au terme de leur
cycle de formation se dirigent eux aussi vers lenseignement. Il est excellent
que notre systme ducatif et les politiques successives dont il procde
permettent le renouvellement de nos enseignants. Cela dit, la langue
franaise na-t-elle besoin que denseignants de franais ? Il est urgent
douvrir et dlargir notre dispositif de formation. Un fier service serait ainsi
rendu toutes celles et ceux qui brlent, vraiment, du feu sacr de
lenseignement. Chacun sait que ce feu-l nest pas donn tous : combien
de comptences mal orientes, non dceles et malheureusement

inexploites ? Les tudiants de mathmatiques, de sciences physiques, de


sciences politiques ou conomiques deviennent-ils enseignants dans des
proportions comparables ? Certes le franais nest pas une science mais,
peut-tre mieux encore, le franais est une langue, un vecteur
transactionnel entre les peuples, presque, de facto, une technologie de
linformation et de la communication.
Pour que le franais langue acadmique , quil soit langue maternelle ,
seconde , trangre ou internationale , puisse se faire langue dun
devenir dans le monde, il faudra tt ou tard accepter de le concevoir en tant
que produit et de le construire en tant que comptence chez ceux-l mmes
qui, sans pour autant lenseigner, auront vocation devenir les acteurs de
sa promotion. Louverture des formations initiales, en sus des
indispensables
fondamentaux
acadmiques,

ces
vritables
constructeurs de comptences que sont les professionnels de la
publicit, du marketing, de la communication et de la gestion de projets est
un pralable ncessaire au dploiement dun marketing efficace pour le
franais. Nos enseignants sont comptents et dvous, mais cela suffira-t-il
pallier un hypothtique recul du franais lui-mme et de ce quil incarne
lchelle internationale ? Mesure-t-on limmense responsabilit que lon fait,
consciemment ou non, peser sur leurs paules ? Le rayonnement du
franais doit tre soutenu par un travail concert de
communication, de promotion et de marketing. Si lexcellence des
fondamentaux acadmiques prime aujourdhui, le pendant
instrumental de cette excellence reste construire : la recherche
est indispensable, le dveloppement lest tout autant.
Penser la promotion du franais en termes de marketing et dans une
perspective publicitaire postule, outre lexcellence du produit ou du contenu,
la mise en exergue la cration sil le faut dun besoin de franais
susceptible de lui ouvrir les marchs nouveaux que sont la conqute de non
francophones. Donnons aux peuples du monde des raisons extraacadmiques dapprendre le franais. Faire par exemple valoir des
parents non francophones mme si cest exact, utile et bien entendu
heureux que lapprentissage du franais ( linstar de celui du latin,
incidemment) contribuera dvelopper la richesse lexicale de leurs enfants
dans leur langue maternelle et amliorer leurs capacits de
conceptualisation syntaxique est-il un argument de nature construire une
langue du devenir ? Le devenir en question, linternationalisation du
franais, risque fort de se jouer sous dautres horizons.
Le numro 2786 du magazine LExpress, paru aprs le dernier Sommet de la
Francophonie, titrait Mais quoi sert la francophonie ? se demande-ton quoi sert la langue anglaise ? Les raisons utilitaires qui motivent
lapprentissage de langlais sont videntes. Il est urgent de crer dans le
monde une envie de franais, ce besoin de se lapproprier pour partager
avec lui un idal commun et exaltant, pour participer denjeux essentiels.
Ces enjeux peuvent tre politiques, conomiques, environnementaux,
humanitaires ou sociaux, mais il doivent tre concrets et immdiatement
reconnaissables. Cest ainsi que la Francophonie donnerait une impulsion
dcisive au franais en se faisant, explicitement, linstrument dun grand
dessein universel et rassembleur. Or, de lenvironnement lducation pour
tous, les grands projets susceptibles de rassembler au-del des
contingences politiques locales et partisanes ne manquent pas. Apprendre

le franais, pour les non francophones, se prsenterait alors plus


aisment comme lvidence ou le besoin qui conduisent
lapprentissage, appellerait et justifierait la dmultiplication de
rseaux enseignants, donnerait tous les acteurs professionnels
de la promotion du franais une substance en devenir sur laquelle
sappuyer, pas simplement la richesse dune discipline et dun
hritage culturel imposant.
Lenjeu est de taille car, si le franais devenait lettre morte, lacadmisme
deviendrait alors, effectivement, son dernier rempart.
http://www.edufle.net/Pour-un-francais-langue-du-devenir