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Planificacin de una prueba de Filosofa

1) Dotar de sentido la evaluacin: para qu evalo?


Por ejemplo; para calificar, para diagnosticar la situacin del alumno, etc.
Ej: Evaluacin sumativa al finalizar la Unidad para acreditar y tener un diagnstico de
situacin para comenzar la unidad siguiente
2) Determinar qu evaluar
Ms que evaluar contenidos, lo importante es evaluar el aprendizaje de contenidos. Debo
establecer claramente qu habilidades o competencias especficas quiero evaluar.
Puede ser, por ejemplo:
a. Identificacin de problemas filosficos
b. Jerarquizacin de problemas
c. Formulacin de problemas filosficos
d.Identificacin de qu problema es el que la teora pretende resolver
e. Identificar la teora en cuestin
f. Evaluar la teora:
-Mostrar si resuelve o no el problema
-Mostrar si genera nuevas problemas
-Confrontarla con crticas y objeciones
-Compararla con teoras rivales
g. Identificacin de argumentos
h. Evaluacin de argumentos:
-Mostrar si un argumento es slido.
i. Comparar argumentos
3) Analizar la tipologa del aprendizaje:
a) Repetir, nombrar, identificar, sealar
b) Explicar, describir, conceptualizar, analizar, narrar, fundamentar, justificar
c) proyectar, crear, disear, aplicar, resolver problemas en condiciones nuevas, investigar.
4) Seleccionar el modelo de instrumento (coherente con la tipologa del aprendizaje)
-de correspondencia
-de respuesta simple
-de mltiple opcin
-preguntas abiertas
-interrogantes dirigidas
5) Disear la propuesta
Es habitual pero errneo que el docente comience el proceso aqu
6) Establecer las valoraciones
Las preguntas del tipo justifique, explique, deben llevar ms puntaje. Se debe prever una escala
que tenga por lo menos 6 puntos:
2: insuficiencia
2: nivel medio
2: muy bueno
Los puntajes deben estar en el escrito: hay que responsabilizar al estudiante de su produccin.
7) Aplicar
8) Corregir
9) Analizar resultados
10) Informar
11) Utilizar resultados para tomar decisiones
Planificacin de una prueba

PARA QU?
Evaluacin sumativa al finalizar la Unidad para acreditar y tener un diagnstico de situacin
para comenzar la unidad siguiente
QU EVALUAR?
La identificacin de qu problema es el que la teora pretende resolver
La identificacin de la teora en cuestin
La capacidad de evaluar argumentadamente la verdad de una teora
TIPOLOGA DEL APRENDIZAJE
Identificar, justificar
INSTRUMENTO
Prueba escrita semi estructurada con dos preguntas dirigidas y una pregunta abierta.
PROPUESTA Y PUNTAJE
Afirmar que conocemos algo revela una gran ingenuidad. La ingenuidad consiste en no ser capaz
de percibir que, cualquiera sea el asunto en discusin, encontramos siempre diferentes opiniones
confrontadas. Y la existencia de distintas opiniones muestra que ninguna de ellas es verdadera,
porque si fuese claro que alguna de ellas es verdadera no habra lugar para diferentes opiniones. As,
el hecho de no poder afirmar ninguno que dice la verdad, muestra que la verdad no puede ser
conocida
1. Identifica el problema acerca del cual el autor toma posicin [1,5 puntos] (Identificacin de
problemas filosficos)
2. Identifica la teora defendida por el autor del texto. Transcribe la frase del texto que mejor
justifica tu respuesta [1,5 puntos] (Identificacin de teora)
3. Concuerdas con el autor del texto? Justifica tu respuesta [3 puntos]
Luego:
APLICAR
CORREGIR
ANALIZAR RESULTADOS
INFORMAR
UTILIZAR RESULTADOS PARA TOMAR DECISIONES SOBRE LA ACCIN EDUCATIVA