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O DESENVOLVIMENTO DE UM CURSO A DISTNCIA ON LINE:

relato da experincia utilizando o sistema de gerenciamento de cursos


Moodle como ferramenta de aprendizagem colaborativa
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Ana Claudia Teixeira Machado


Universidade Virtual do Estado do Maranho - UNIVIMA

Introduo
O ambiente virtual de aprendizagem um local disponibilizado na internet
que permite a realizao de processos de aprendizagem; o espao onde
os recursos e ferramentas so organizados e os contedos e as atividades
so disponibilizados aos estudantes pelos professores (SANTOS, 2002).
Um dos objetivos do ensino a distncia on-line, o chamado e-learning,
proporcionar aos alunos um ambiente virtual composto por diversas
ferramentas, onde poder haver a troca de informaes entre aluno e
professor ou entre alunos. Esses so os chamados ambientes colaborativos
e fazem parte de um ambiente de aprendizagem. Nestes ambientes
estabelece-se um ciclo que mantm o aprendiz no processo de realizar
atividades que at ento no haviam sido pensadas, produzindo
conhecimento a respeito de como desenvolver tais aes, mas agora com o
suporte de especialistas (DAMASCENO, 2007).
A internet pode propiciar ao docente e ao aprendiz o estar junto virtual, a
possibilitando vivenciar um processo de construo do conhecimento.
Ressalta-se a importncia social deste tipo de aprendizagem, tendo em
vista o ambiente colaborativo propiciar um melhor rendimento no
aprendizado, bem como uma melhor preparao para o mercado de
trabalho, fazendo com que os estudantes consigam trabalhar em grupo,
expor e firmar suas opinies diante de outras pessoas.

Figura 1: Pgina inicial do ambiente virtual

Problema/questes
1.Podero os recursos pedaggicos disponibilizados pelo Moodle contribuir
para a construo da autonomia e de uma interao colaborativa do grupo
no ambiente virtual?
2.De que forma o Moodle pode ajudar na construo da aprendizagem
colaborativa e individual?

Objetivos
1.Testar os recursos pedaggicos disponibilizados pelo Moodle junto aos
alunos do curso;
2.Avaliar o envolvimento dos alunos com o tema do curso e a utilizao do
Moodle como ferramenta de aprendizagem colaborativa;
3.Identificar os recursos pedaggicos disponveis no Moodle mais utilizados
pelos alunos;
4.Investigar as possibilidades de aprendizagem que emergem mediante a
interao no Moodle, concebendo-o como novo espao de aprendizagem.

Metodologia
Foi realizada uma pesquisa com os 24 participantes do curso por meio de
aplicao de questionrio previamente desenvolvido no Moodle com 6
perguntas, cada uma delas com as seguintes alternativas: Quase Nunca,
Raramente, Algumas Vezes, Frequentemente, Quase Sempre. O
questionrio aplicado contou com a participao de 96% dos alunos.
Posteriormente os dados coletados foram tabulados e analisados.

Figura 2: Pgina principal do curso

Concluso
1.Os alunos demonstraram facilidade para utilizar o Moodle,
pois 100% efetuaram as entregas das tarefas propostas. 2. A
atividade que menos teve participao dos alunos, apenas 50%,
foi o Glossrio, pois no era obrigatria e nem se relacionava
diretamente com a entrega das atividades solicitadas. 3. O
Frum teve a preferncia para comunicao entre participantes
e professores/tutores. 4. A participao no Frum superou o
Chat em mais de 20%, pode-se considerar que o fato do Chat
requerer a presena em um determinado horrio e data,
dificultou a participao dos alunos, j que os mesmos
poderiam estar envolvidos com outras atividades no mesmo
horrio. 5. Alm da aplicao e testagem no mercado, o curso
deu subsdios para avaliar os paradigmas sugeridos pelas
tecnologias educacionais e os processos de aprendizagem e
conhecimentos envolvidos no domnio do assunto abordado .

Referncias
1.DAMASCENO, Luciano L. Aprendizado colaborativo. Disponvel
em: < http://www.lumni.com.br/IA010/artigos-html/luciano.htm >.
Acesso em: 19 de outubro de 2007.
2.SANTOS, G. F. Uma avaliao dos nveis de aceitao do
curso de preparao de monitores para educao a distncia da
UVB Universidade Virtual Brasileira. 2002.
Tabela 1: Resultados obtidos com a aplicao do questionrio