MATEMATICA

PLAN DE CLASE Y
EVALUACION DE
CADA PLAN DE
ACUERDO A LA
MALLA CURRICULAR
DE CADA BLOQUE
10 mo AO
EGB
EDICION 2013

MATEMATICA
DECIMO AO DE EGB
PRIMER QUIMESTRE
BLOQUES 1, 2 y 3

MDULO N 1
B. RELACIONES Y FUNCIONES

PLAN DE CLASE
Tema: Polinomios: suma y resta
Objetivo especfico: Resolver polinomios aplicando operaciones matemticas y algebraicas con nmeros
reales
Periodos: 20
Destreza con
criterio de
desempeo

Actividades

Recursos

B.
Relaciones y
funciones
Operar con
nmeros
reales
aplicados a
polinomios
(P, A)

Experiencia
-Revisar y reforzar ejercicios:
polinomios, productos notables,
factorizacin con nmeros enteros
Reflexin
-Presentar y leer un polinomio con
nmeros reales.
-Analizar sus trminos y las
operaciones a realizar
Conceptualizacin
Adicin y sustraccin de
polinomios con nmeros reales:
-Factorizar cada denominador.
-Determinar el mltiplo comn

Texto
Ficha de
memoria
Elementos
del medio
Ejercicios

Evaluacin
Indicador Esencial/
Tcnica/
indicadores de logro
instrumento
Indicador esencial de
evaluacin.
Opera con polinomios, los
factoriza y desarrolla
productos notables.
Indicadores de logro:
Calcula m.c.d. y m.c.m. de
polinomios.
Suma y resta de
fracciones algebraicas.

Tcnica: Prueba
escrita
Instrumento:
Cuestionario
(batera

mnimo de todos los

denominadores factorizados
(comn denominador).
-Dividir el comn denominador
mximo entre cada uno de los
denominadores y este cociente
multiplicarlo por cada numerador.
-Realizar las operaciones, reducir
trminos semejantes y simplificar
la fraccin obtenida si se puede.
-Resolver ejercicios de refuerzo y
aplicacin.
Aplicacin
-Realizar ejercicios bsicos y con
operaciones combinadas.
NOTA: La resolucin de polinomios debe ser gradual, incrementado las diferentes operaciones y el conjunto
de nmeros

EVALUACIN
1.-Encuentra el m.c.d. y m.c.m.
2.- Lee los polinomios, identifica las operaciones a resolver, jerarquiza las misma s y resuelve.
3.- Identifica en cada fraccin algebraica las operaciones a resolver y resulvelas. Verbaliza el
procedimiento.

MDULO 2
B. RELACIONES Y FUNCIONES

PLAN DE CLASE
Tema: Patrones de crecimiento lineal
Objetivo especfico: Conocer patrones de crecimiento lineal mediante la ecuacin generadora para
cosntruirlos.
Periodos: 2
Destreza con
criterio de
desempeo

Conocimiento

B. Relaciones Patrones de
y funciones
crecimiento lineal
Construir
patrones de
crecimiento
lineal con su
ecuacin
generadora
(P, A)

Actividades

Recursos

Prerrequisitos
-Contestar oralmente un
cuestionario sobre patrones de
crecimiento lineal.
Esquema conceptual de partida
-Revisar patrones de crecimiento
lineal a travs del anlisis de una
relacin de datos en un plano
cartesiano.
-Establecer las definiciones y
caractersticas de una ecuacin
lineal a travs de un organizador
cognitivo.

Texto
Ejercicios
Elementos
de dibujo

Evaluacin
Indicador
Tcnica/
Esencial/
instrument
indicadores o
de logro
Indicador
Tcnica:
esencial de Prueba
evaluacin. escrita.
Construye
Instrume
patrones de nto:
crecimiento Cuestiona
lineal con su rio
ecuacin
generadora.
Indicadores
de logro:
Caracteriza
a una

Construccin del conocimiento

-Conocer la relacin entre
variables dependientes e
independientes.
-Establecer los principales
parmetros de una ecuacin lineal
y su uso.
-Presentar y leer una ecuacin
generadora.
-Elaborar la tabla de valores
aplicando el proceso para
encontrar el valor numrico de
una ecuacin.
-Listar de pares ordenados
(coordenadas) obtenidas
-Construir el grfico de
ecuaciones lineales siguiendo el
proceso conocido.
Transferencia del conocimiento
-Interpretar ciertos
comportamientos y patrones
lineales en relacin a su ecuacin
generadora, considerando casos
reales.

ecuacin
lineal.
Construye
grficos de
ecuaciones
lineales

EVALUACIN
1.- Contesta el siguiente cuestionario
2.- Lee cada ecuacin, elabora la tabla de valores y realiza el grfico respectivo.
3.- Investigar temas cuyos datos constituyen patrones de crecimiento lineal y construir dichos patrones.

PLAN DE CLASE
Tema: Funcin lineal creciente o decreciente
Objetivo especfico: Identificar funciones lineales crecientes o decrecientes mediante tablas de valores.
Periodos: 4
Destreza con
criterio de
desempeo

Actividades

Recursos

Evaluar si
una funcin
lineal es
creciente o
decreciente
en la base de
su tabla de
valores,
grfico o
ecuacin.
(C).

Experiencia
-Contestar oralmente preguntas
tendencia creciente y decreciente.
Reflexin
-Presentar y leer un problema
aplicado a la vida cotidiana sobre
funcin lineal.
Construccin del conocimiento
-Elaborar la respectiva tabla de
valores.
-Trazar el grfico correspondiente
en el plano cartesiano.
-Analizar comparativamente la
tabla de valores y el grfico
trazado.

Texto
Ejercicios
Elementos
de dibujo.
Papel

Evaluacin
Indicador Esencial/
Tcnica/
indicadores de logro
instrumento
Indicador esencial de
evaluacin.
Identifica si una funcin
lineal es creciente o
decreciente. Determina a
partir de la ecuacin de
una recta, la ecuacin de
una recta paralela o de
una recta perpendicular a
ella.
Indicadores de logro:
Analiza tabla de valores.
Explica grficos.
Representa ecuaciones.

Tcnica: Prueba
escrita
Instrumento:
Portafolio

-Determinar si dichos valores

crecen o decrecen.
-Identificar grficamente si una
funcin lineal es creciente o
decreciente.
-Realizar ejemplos explicativos.
-Contrastar la informacin y
procesos analizados con la
informacin del texto.
Transferencia del conocimiento
-Explicar en ejemplos cotidianos
sobre el uso de los conceptos de
tendencia creciente y decreciente.
-Resolver ejercicios de refuerzo y
aplicacin

Evala funciones

EVALUACIN
1.- Analiza las grficas de las siguientes funciones y escribe V si es verdadero o F si es falso en cada
proposicin.
2.- Lee cada funcin lineal, elabora su tabla de valores, realiza el grfico respectivo e indica si es creciente
o decreciente.

PLAN DE CLASE
Tema: Ecuacin de una funcin lineal en base a la tabla de valores
Objetivo especfico: Determinar la ecuacin de una funcin lineal a travs de eles crecientes y tabla de
valores.
Periodos: 6
Destreza con
criterio de
desempeo

Actividades

Recursos

Determinar la
ecuacin de
una funcin
lineal si su
tabla de
valores, su
grfico o dos
puntos de
esta funcin
son
conocidos.
(C, P)

Fase concreta
-Recapitular mediante la
graficacin de una ecuacin lineal
en base tablas de valores.
-Construir eles crecientes con
material concreto.
Fase grfica
-Representar grficamente las
eles crecientes construidas
anteriormente.
Fase simblica
-Formar la tabla de valores
considerando las actividades
realizadas anteriormente.

Texto
Elementos
de dibujo
Ejercicios
Cuadrados
de cartn y
cartulina

Evaluacin
Indicador Esencial/
Tcnica/
indicadores de logro
instrumento
Tcnica:
Indicador esencial de
Observacin,
evaluacin.
prueba escrita.
Reconoce una funcin
Instrumento:
lineal a partir de su tabla de Lista de cotejo,
valores.
ejercicios
Indicadores de logro:
Establece ecuaciones en
base de su tabla de
valores.

- Identificar en dicha tabla de las

variables: dependiente e
independiente.
-Formular el patrn generador.
-Deducir las expresiones que
permitan determinar la ecuacin
de una funcin lineal.
Fase complementaria.
-Realizar ejemplos y ejercicios
variados
NOTA: Seguimiento de procesos similares para determinar la ecuacin de una funcin lineal considerando
su grfico y/ o dos puntos conocidos de dicha funcin.
EVALUACIN
Forma equipos de trabajo y escojan una de las tareas: lee cada tabla de valores y contesta un cuestionario;
analiza grficos y determina la ecuacin lineal, o lee cada pareja de puntos de la funcin y establezcan la
ecuacin correcta.
-Socialicen el trabajo realizado y realicen correcciones de ser necesario.

PLAN DE CLASE
Tema: Funcin exponencial
Objetivo especfico: Identificar una funcin exponencial utilizando tablas de valores
Periodos: 4
Destreza con
criterio de
desempeo

Actividades

Evaluar si
una funcin
lineal es
creciente o
decreciente
en la base de
su tabla de
valores,
grfico o
ecuacin.
(C).)

Prerrequisitos
-Elaborar un organizador grfico
sobre lo que conocen de la
potenciacin.
Esquema conceptual de partida
-Presentar y leer un ejemplo de
funcin exponencial.
-Relacionar el contenido del
organizador grfico con el
ejemplo.
Construccin del conocimiento
-Elaborar la tabla de valores de la
funcin del ejemplo y luego el
grfico.
-Analizar los datos, tablas de

Recursos

Evaluacin
Indicador Esencial/
Tcnica/
indicadores de logro
instrumento

Ejemplos,
implemento Indicador esencial de
s de dibujo, evaluacin.
texto
Diferencia una funcin
lineal de una funcin
exponencial por medio
de la tabla de valores.
Indicadores de logro:
Identifica funciones
exponenciales.
Establece funciones
exponenciales dadas las
tablas de valores.
.

Tcnica: Prueba
escrita
Instrumento:
Cuestionario

valores y el grfico.
-Deducir la funcin exponencial y
sus caractersticas bsicas.
-Conocer las propiedades de
dicha funcin.
-Contrastar el conocimiento
analizado con la informacin del
texto.
-Establecer las semejanzas y
diferencias entre la funcin lineal y
la funcin exponencial.
Transferencia del conocimiento
-Establecer los usos de la funcin
exponencial.
-Resolucin de ejercicios de
fijacin y aplicacin.
NOTA: Proceso similar considerando la grfica y la ecuacin.
EVALUACIN
-Lee y analiza las tablas de valores y escribe si la funcin es lineal o exponencial.

PLAN DE CLASE
Tema: Funcin exponencial creciente o decreciente
Objetivo especfico: Identificar funciones exponenciales crecientes o decreciente a travs del anlisis de
datos, tablas de valores o grficos.
Periodos: 6
Destreza con
criterio de
desempeo

Actividades

Recursos

Evaluar si
una funcin
exponencial
es creciente
o
decreciente.
(C, P)

Prerrequisitos
-Elaborar una rueda de atributos
sobre la funcin lineal creciente
y/o decreciente.
Esquema conceptual de partida
-Elaborar un organizador cognitivo
sobre la funcin exponencial.
Construccin del conocimiento
-Extender el principio de funcin
creciente o decreciente mediante:
a) el anlisis de los datos ,
b) anlisis de tablas de valores y
c) mediante el anlisis de grficos
en una funcin exponencial

Tablas de
valores,
grficos,
texto, regla,
curvgrafo.

Evaluacin
Indicador Esencial/
Tcnica/
indicadores de logro
instrumento
Indicador esencial de
evaluacin.
Determina si una funcin
exponencial es creciente o
decreciente.
Indicadores de logro:
Caracteriza funciones.
Identifica funciones
crecientes y decrecientes.
Diferencia funciones

Tcnica:
Prueba escrita
Instrumento:
Cuestionario

-Determinar la semejanza y
diferencia entre la tendencia
creciente y decreciente de las
funciones lineales y
exponenciales.
-Ejemplificar la identificacin de
funciones exponenciales
crecientes y decrecientes.
-Contrastar el conocimiento
adquirido con la informacin del
texto.
Transferencia del conocimiento
-Realizar ejemplos para la fijacin
del conocimiento .Resolver
ejercicios de aplicacin .

EVALUACIN
1.- Contesta el siguiente cuestionario: Cundo una funcin es exponencial?, Cmo es el grfico de una
funcin exponencial? En qu se parecen y en que se diferencial la funcin lineal de la exponencial 2.- Lee
y analiza grficos de funciones exponenciales e indica si es creciente o decreciente. 3.- En un diagrama de
Venn establece semejanzas y diferencias entre funcin lineal y exponencial.

MDULO 3
B. RELACIONES Y FUNCIONES

PLAN DE CLASE
Tema: Sistema de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas con grficos
Objetivo especfico: Conocer los procesos de resolucin de un sistema de dos ecuaciones lineales con
dos incgnitas a travs del anlisis de grficos.
Periodos: 30
Destreza con
criterio de
desempeo

Actividades

Recursos

B. Relaciones
y funciones
Representar
y resolver un
sistema de
dos
ecuaciones
lineales con
dos
incgnitas,
con grficos y
algebraicame

Prerrequisitos
-Revisar conocimientos previos
sobre resolucin de ecuaciones
lineales a travs de la resolucin
de un problema.
Esquema conceptual de partida
-Presentar y leer un problema
sobre sistemas de ecuaciones
lineales.
-Analizar el contenido y los datos.
-Elaborar una lluvia de ideas
sobre las formas posibles de

Texto
Elementos
del medio
Ejercicios
Elementos
de dibujo

Evaluacin
Indicador Esencial/
Tcnica/
indicadores de logro
instrumento
Indicador esencial de
evaluacin.
Resuelve un sistema de
dos ecuaciones con dos
incgnitas por medio de
grficos.
Indicadores de logro:
Caracteriza el sistema de
dos ecuaciones lineales
con dos incgnitas.
Diferencia entre sistemas

Tcnica:
Prueba escrita.
Instrumento:
Cuestionario,
ejercicios,
problemas.

nte. (P, A)

solucin.
Construccin del conocimiento
--Establecer las dos ecuaciones
lineales con dos variables que
resuelven el problema.
-Conocer el mtodo grfico de
resolucin de un sistema lineal de
ecuaciones: a) lectura de las
ecuaciones del sistema, b)
encuentro del punto de
interseccin tanto con el eje x
como con el eje y de cada
ecuacin lineal del sistema, c)
graficacin de las ecuaciones
lineales en un mismo sistema
cartesiano
-Analizar la grfica obtenida y
conocer de las posibles
soluciones de un sistema de dos
ecuaciones lineales con dos
incgnitas: cuando las rectas se
intersecan en un punto, cuando
las rectas son paralelas y cuando
el grfico es una misma recta.
Transferencia del conocimiento
-Resolver sistemas de ecuaciones

de ecuaciones.
Verbaliza procedimientos.
Comprende y aplica el
mtodo grfico.

lineales con dos incgnitas.

NOTA: Se sugiere un proceso similar para resolver ecuaciones con dos incgnitos aplicando procesos
algebraicos.
EVALUACIN
1.- Contesta el siguiente cuestionario.
2.- Elabora un flujograma para resumir el proceso de resolucin de un sistema de dos ecuaciones lineales
con dos incgnitas mediante grficos
3.- Resuelve ejercicios sobre sistemas de ecuaciones lineales con dos incgnitas.

MATEMATICA
DECIMO AO DE EGB
SEGUNDO QUIMESTRE
BLOQUES 4, 5 y 6

MDULO 4
B. GEOMTRICO Y MEDIDA

PLAN DE CLASE
Tema: Teorema de Pitgoras en el clculo de reas
Objetivo especfico: Calcular reas aplicando el teorema de Pitgoras
Periodos: 6
Destreza con
criterio de
desempeo

Actividades

Recursos

B.
Geomtrico
Aplicar el
teorema de
Pitgoras en
el clculo de
reas y
volmenes.
(P, A)

Fase concreta
Identificar tringulos rectngulos
en objetos del entorno.
Fase grfica
-Plantear un problema sobre el
clculo del rea de un cuadrado
cuyos datos consideren un
tringulo rectngulo
-Trazar el cuadrado e
identificacin de los datos.
-Relacionar los datos del tringulo
rectngulo con los elementos del
cuadrado.
Construccin del conocimiento
-Conocer el proceso de

Texto
Figuras y
cuerpos
geomtrico
s
Ejercicios

Evaluacin
Indicador Esencial/
Tcnica/
indicadores de logro
instrumento
Indicador esencial de
evaluacin.
Aplica el teorema de
Pitgoras en el clculo de
reas y volmenes.
Indicadores de logro:
Identifica tringulos
rectngulos.
Realiza cortes
esquemticos de figuras y
cuerpos geomtricos.
Resuelve problemas.

Tcnica: Prueba
escrita
Instrumento:
Cuestionario,
portafolio

resolucin.
-Identificacin de tringulos
rectngulos en las formas de rea
de otras figuras y volmenes.
-Realizacin de cortes
esquemticos para determinar la
relacin entre el tringulo
rectngulo y el rea y/ o volumen.
-Ejemplificacin por medio de
clculos del uso del teorema de
Pitgoras en tales figuras.
-Contrastacin de la informacin y
algoritmos matemticos con la
informacin del texto.
-Resolucin de ejercicios y
problemas aplicando el anlisis y
la reflexin
EVALUACIN
1.- Observa los esquemas y pinta los tringulos rectngulos que encuentres.
2.- Forma un equipo de trabajo, formulen un problema sobre rea donde deban aplicar el teorema de
Pitgoras y resulvanlo. Socialicen la resolucin y obtengan conclusiones

PLAN DE CLASE
Tema: Volmenes de pirmides
Objetivo especfico: Resolver problemas sobre clculo de volmenes de pirmides aplicando el teorema
de Pitgoras
Periodos: 6
Destreza con
criterio de
desempeo

Actividades

Recursos

Calcular
volmenes
de pirmides
y conos con
la aplicacin
del teorema
de Pitgoras
(P, A)

Fase concreta
-Seleccionar elementos del medio
con forma piramidal.
-Analizar los objetos seleccionado:
formas de las caras y de la base,
aristas, ngulos.
-Abrir un objeto piramidal y
observar las figuras en lo
componen.
Fase grfica
-Trazar el esquema de la pirmide
en dos dimensiones (pirmide
abierta).
-Relacionar las formas

Texto
Figuras
geomtrica
s
(pirmides),
ejercicios

Evaluacin
Indicador Esencial/
Tcnica/
indicadores de logro
instrumento
Indicador esencial de
evaluacin.
Aplica el teorema de
Pitgoras en el clculo de
volmenes de pirmides.
Indicadores de logro:
Relaciona el teorema de
Pitgoras con pirmides.
Analiza problemas
Resuelve problemas

Tcnica: Prueba
escrita.
Instrumento:
Ensayo

piramidales con los tringulos

rectngulos
-Deducir la relacin del teorema
de Pitgoras con las dimensiones
de las pirmides.
Fase simblica
-Establecer simblicamente la
relacin deducida.
-Aplicar la frmula deducida e el
clculo del volumen del objeto
analizado.
Fase complementaria
-Ejemplificar la por medio de
clculo de volmenes piramidales.
-Contrastar la informacin y
procedimientos establecidos con
la informacin del texto.
-Resolucin de ejemplos y
problemas prcticos.
NOTA: Seguimiento de procesos similares para adquirir el conocimiento de volmenes de formas cnicas.

EVALUACIN
1.- Contesta el siguiente cuestionario.
2.- Resuelve los siguientes problemas.
3.- Inventa un problema sobre volmenes de pirmides resulvelo. Socializa tu trabajo.

PLAN DE CLASE
Tema: Reducciones y conersiones de unidades S.I. (medidas de longitud)
Objetivo especfico: Resolver reducciones y conversiones con unidades SI de longitud a travs de la
aplicacin de equivalencias
Periodos: 4
Destreza con
criterio de
desempeo

Actividades

Recursos

B. Medida
Realizar
reducciones
y
conversione
s de
unidades del
S.I. y de otros
sistemas en
la resolucin
de
problemas.
(P, A)

Prerrequisitos
-Organizar una lluvia de ideas
sobre definiciones de vocabulario
bsico: medir, medida, S.I,
unidades de medida, mltiplos,
submltiplos, etc.
Esquema conceptual de partida
-Contextualizar la historia previa:
necesidades, usos ms
frecuentes, unidades de medida
utilizadas en nuestro pas que no
pertenecen al S.I.
Construccin del conocimiento
-Establecer los parmetros y

Texto
Fichas de
memoria
Metro lineal
y sus
submltiplo
s.
Ejercicios

Evaluacin
Indicador Esencial/
Tcnica/
indicadores de logro
instrumento

Indicador esencial de
evaluacin.
Realiza conversiones
dentro del Sistema
Internacional de medidas
y con otros sistemas de
uso comn en nuestro
medio.
Indicadores de logro:
Identifica unidades e
medida y magnitudes.
Elabora cuadros de

Tcnica: Prueba
escrita
Instrumento:
Cuestionario

medidas asociadas a las unidades

del S.I.
-Elaborar un cuadro con las
magnitudes y medias que
pertenecen al Sistema
Internacional.
-Identificacin del metro lineal y
sus submltiplos.
-Explicacin del principio de
equivalencia entre la unidad de
medida S.I. de longitud, sus
mltiplos y submltiplos con las
medidas de longitud de otros
sistemas.
Transferencia del conocimiento
-Realizar ejemplos y ejercicios.
-Resolver problemas.
-Crear de problemas por parte de
los estudiantes.

equivalencia.
Elabora cadenas de
secuencia.
Resuelve conversiones.
Resuelve problemas.

NOTA: Se sugiere seguir un proceso similar para el conocimiento de los procesos de conversin y
reduccin de unidades de otras magnitudes (peso, rea volumen, capacidad, tiempo, velocidad, etc.).

EVALUACIN
1.- Completa el siguiente cuadro de medidas y unidades.
2.- Lee cada ejercicio de conversin, analiza si es ascendente o descendente y aplica el proceso correcto.
-Crea problemas de conversiones de medidas del S.I. y las que se utilizan en nuestro pas y resulvelos

PLAN DE CLASE
Tema: Medidas en radianes de ngulos notables
Objetivo especfico: Conocer medidas en radianes de ngulos notables a travs del plano cartesiano y
sus cuadrantes.
Periodos: 4
Destreza
con criterio
de
desempeo
Reconocer
medidas en
radianes de
ngulos
notables en
los cuatro
cuadrantes
(C, P)

Actividades

Recursos

Prerrequisitos
-Elaborar un organizador grfico
sobre las caractersticas del
crculo trigonomtrico y los
ngulos notables.
Esquema conceptual de partida
-Representar y reconocer los
ngulos notables y sus medidas
en grados.
Construccin del conocimiento
-Definir las caractersticas de
medidas angulares: radin,
relacin con el nmero pi y la
circunferencia.

Texto
Material de
dibujo
Tarjetas
memoria

Evaluacin
Indicador Esencial/
Tcnica/
indicadores de logro
instrumento
Indicador esencial de
evaluacin.
Reconoce medidas en
radianes de algunos
ngulos notables.
Indicadores de logro:
Representa ngulos
notables en el crculo
trigonomtrico.
Identifica medidas
angulares.

Tcnica: Prueba
escrita
Instrumento:
Cuestionario

-Esquematizar medidas
angulares en radianes en los
cuatro cuadrantes.
-Ejemplificar medidas angulares
en radianes: usos principales.
-Contrastar la informacin y
procesos analizados con la
informacin del texto.
Transferencia del conocimiento
-Resolver ejercicios de
reconocimiento de medidas de
ngulos expresadas en radianes.

EVALUACIN
1.-Traza un crculo trigonomtrico y representa los ngulos notables que se indica.
2,- Lee medidas de los ngulos notables y relaciona mediante lneas las medidas en grado con las medidas
en radianes.

PLAN DE CLASE
Tema: Conversiones de ngulos
Objetivo especfico: Deducir el proceso de conversin entre radianes y grados para aplicarlos en la
resolucin de problemas.
Periodos: 4
Destreza
con criterio
de
desempeo
Realizar
conversion
es de
ngulos
entre
radianes y
grados. (C,
P)

Actividades

Recursos

Experiencia
-Revisar los conocimientos
previos mediante la descripcin y
lectura de tarjetas con grficos y
otras con los valores de los
ngulos notables.
-Formar parejas de tarjetas, cotejo
entre el grfico y los valores.
Reflexin
-Formacin de equipos de trabajo
para realizar la investigacin del
tema.
-Conocer el esquema de la
investigacin: cuestionario y/o

Texto
Fichas de
memoria
Material de
dibujo
Ejercicios y
grficos.

Evaluacin
Indicador Esencial/
Tcnica/
indicadores de logro
instrumento
Indicador esencial de
evaluacin.
Realiza conversiones de
ngulos entre radianes y
grados.
Indicadores de logro:
Grfica ngulos.
Conoce medidas en
ngulos en grados y
radianes.
Verbaliza y aplica el
proceso para convertir
medidas angulares

Tcnica: Prueba
escrita
Instrumento:
cuadro de
conversin,
cuestionario.

subtemas.
Conceptualizacin
-Seleccionar fuentes de
informacin incluyendo las tics.
-Realizar la investigacin y
elaborar el material para la
socializacin del trabajo realizado.
-Socializar el trabajo.
-Ampliar y/o aclaracin del tema.
Aplicacin
-Graficar las medidas de ngulos
notables en una circunferencia.
Realizar ejercicios de conversin
a radianes y viceversa.
-Ordena de mayor a menor los
siguientes ngulos expresados en
radianes.

EVALUACIN
1.- Grafica los siguientes ngulos.
2.- Resuelve los siguiente ejercicios de conversin

M. de ngulo en grados Proceso

45
120

M. de ngulo en
radianes

PLAN DE CLASE
Tema: ngulos complementarios, suplementarios, coterminales y de referencia.
Objetivo especfico: Identificar las diferentes relaciones entre ngulos a travs de grficos para resolver
problemas.
Periodos: 5
Destreza con
criterio de
desempeo

Actividades

Reconocer
ngulos
complement
arios,
suplementar
ios,
coterminales
y de
referencia en
la resolucin
de
problemas. (
A)

Prerrequisitos
-Realizar un juego matemtico geomtrico
Esquema conceptual de partida
-Conocer la definicin de ngulos
complementarios.(mtodo
deductivo)
Construccin del conocimiento
-Interpretar grficamente la
definicin dada.
-Comparar el grfico realizado con
la definicin dada.
-Caracterizar la clase de ngulos
analizada.

Recursos

Texto
Grficos y
elementos
de dibujo.
Ejercicios

Evaluacin
Indicador Esencial/
Tcnica/
indicadores de logro
instrumento
Indicador esencial de
evaluacin.
Reconoce ngulos
complementarios,
suplementarios,
coterminales y de
referencia en la resolucin
de problemas.
Indicadores de logro:
Define conceptos.
Grfica
diferentes
ngulos.
Resuelve problemas

Tcnica: Prueba
escrita
Instrumento:
Cuestionario
(batera)

-Ejercitar el trazo de ngulos

complementarios.
-Conocer las definiciones de otras
clases de ngulos:
suplementarios, coterminales y
de referencia.
-Representar grficamente los
diferentes tipos de ngulos
teniendo como base sus
definiciones.
-Contrastar de definiciones y
grficos realizados con la
informacin del texto.
Transferencia del conocimiento
-Ejemplificar el trazo de los
ngulos analizados.
-Realizar ejercicios de
reconocimiento.
-Resolver de problemas.

sobre ngulos.

EVALUACIN
1.- Elabora organizadores grficos con las definiciones de : ngulos complementarios, suplementarios,
coterminales y de referencia.
2.- Traza los ngulos que se solicitan.
3.- Escribe que clase de ngulos son los siguientes:

ngulo 1 y 2

PLAN DE CLASE
Tema: reas laterales de conos en la resolucin de problemas
Objetivo especfico: Aplicar frmulas sobre clculo de reas de conos para resolver problemas.
Periodos: 4
Destreza
con criterio
de
desempeo
Calcular
reas
laterales de
conos y
pirmides
en la
resolucin
de
problemas.
(C, P)

Actividades

Recursos

Fase concreta
-Resumir mediante un
cuestionario oral lo que conocen
sobre conos.
-Presentar y describir diferentes
objetos de forma cnica.
-Desarmar los conos e identificar
las figuras geomtricas que lo
forman
Fase grfica
-Esquematizar conos en el plano.
-Indicar como se engendra la
superficie cnica.
Fase Simblica
-Identificar la parte del cono que

Texto
Figuras
cnicas y
piramidales
Elementos
de dibujo
Ejercicios

Evaluacin
Indicador Esencial/
Tcnica/
indicadores de logro
instrumento
Indicador esencial de
evaluacin.
Calcula permetro, reas y
volmenes de figuras y
cuerpos geomtricos.
Indicadores de logros:
Caracteriza
cuerpos
geomtricos.
Analiza
las
formas
geomtricas que componen
los cuerpos geomtricos.
Deduce frmulas.
Aplica frmulas en la
resolucin de problemas.

Tcnica: Prueba
escrita
Instrumento:
Cuestionario,
ejercicios y
problemas.

forma su rea lateral.

-Ubicar los elementos: altura
radio, generatriz, y su relacin
para el clculo del rea lateral.
-Deducir la frmula y aplicarla en
el ejemplo.
Fase complementaria
-Grafica en el plano el cono y
nomina los elementos que lo
conforman
-Aplicar la frmula deducida en la
resolucin de problemas.
EVALUACIN
1.-Traza en el plano los esquemas de los cuerpos que se indican y escribe la frmula para calcular el
permetro y el rea de dichas formas.
2.- Lee cada problema, elabora un grfico donde ubiques los datos y la incgnita, aplica la frmula para
resolver el problema.
Calcula la cantidad de cartulina que se necesita para elaborar 3 docenas de bonetes para una fiesta de
cumpleaos, si la atura es de 20cm, el radio de 8 cm y su generatriz de 30cm.

MDULO 5
B. GEOMTRICO, ESTADSTICA Y
PROBABILIDAD

PLAN DE CLASE
Tema: ngulos internos de polgonos regulares
Objetivo especfico: Calcular medidas de ngulos internos de polgonos regulares para establecer
patrones.
Periodos: 4
Destreza
con criterio
de
desempeo
B.
Geomtrico
Calcular
medidas de
ngulos
internos en
polgonos
regulares
de hasta
seis lados
para
establecer
patrones.
(P, A)

Actividades

Recursos

Prerrequisitos
-Resolver un ideograma sobre lo
que conocen de polgonos
regulares.
Esquema conceptual de partida
-Observar grficos de diferentes
cuadrilteros y describirlos.
Construccin del conocimiento
Medir con el transportador cada
ngulo,-Suma de las medidas de
los ngulos de cada cuadriltero.
-Dividir los polgonos en tringulos
y medir sus ngulos internos.
-Sumar las medidas de los

Texto
Ficha de
memoria
Elementos
del medio
Figuras de
polgonos
regulares y
elementos
de dibujo
Ejercicios

Evaluacin
Indicador Esencial/
Tcnica/
indicadores de logro
instrumento
Indicador esencial de
evaluacin.
Calcula medidas de
ngulos internos en
polgonos regulares y
establece patrones.
Indicadores de logro:
Caracteriza e identifica
ngulos internos.
Deduce el patrn de
resolucin
Aplica el patrn o principio
deducido en el clculo de

Tcnica: Prueba
escrita.
Instrumento:
Ejercicios.

ngulos internos de cada tringulo

en cada polgono y obtener la
suma total.
-Comparar la suma de las
medidas de los ngulos internos
del polgono con el nmero de
tringulos que se forman.
-Deducir la relacin entre la
medida de ngulos internos y el
nmero de lados de un polgono
regular.
-Establecer patrones.
-Utilizar de dicho principio para
calcular medidas de ngulos
internos en polgonos regulares.
Transferencia del conocimiento
-Resolver ejercicios y problemas
sobre clculo de ngulos
interiores de polgonos regulares.

medidas de ngulos
internos

EVALUACIN
1.- Contesta el siguiente cuestionario.
2.- Escribe la frmula para calcular la medida de los ngulos interiores de un polgono y explica su
significado.
3.- Calcula las medidas de los ngulos interiores de los siguientes polgonos aplicando el patrn deducido.

PLAN DE CLASE
Tema: Razones trigonomtricas
Objetivo especfico: Establecer razones trigonomtricas en un tringulo rectngulo mediante grficos para
determinar defiiciones
Periodos: 4
Destreza
con criterio
de
desempeo
Definir las
razones
trigonomtr
icas en el
tringulo
rectngulo. (
C)

Actividades

Experiencia
- Establecer los conocimientos
previos sobre el tema mediante el
anlisis de un grfico sobre el
tringulo rectngulo: medidas de
catetos, medida de la hipotenusa,
teorema de Pitgoras.
Reflexin
-Seleccionar uno de los ngulos
agudos del tringulo rectngulo
graficado y establecer las
posibles relaciones entre los
catetos y la hipotenusa.
Conceptualizacin

Recursos

Texto
Ficha de
memoria
Ejercicios
Grficos

Evaluacin
Indicador Esencial/
Tcnica/
indicadores de logro
instrumento
Indicador esencial de
evaluacin.
Define las razones
trigonomtricas en el
tringulo rectngulo.
Indicadores de logro:
Caracteriza tringulos
rectngulos.
Define razones
trigonomtricas

Tcnica: Prueba
escrita
Instrumento:
Portafolio

-Establecer la relacin entre

cateto opuesto y la hipotenusa y
nominarla (seno) para el ngulo
seleccionado.
-Contextualizar las dems
relaciones entre los ngulos
agudos de un tringulo rectngulo
y las medidas de sus lados.
Definir las razones trigonomtricas
de un ngulo en un tringulo
rectngulo.
-Comparar las razones
trigonomtricas establecidas para
establecer las razones que son
inversas.
Realizar ejercicios de refuerzo
Aplicacin
-Resolver ejercicios de definicin
de razones trigonomtricas de
tringulos rectngulos en
diferentes posiciones y con
diferentes medidas

EVALUACIN
1.- Escribe las siguientes definiciones: seno, coseno, tangente
2.- En cada grfico pinta los elementos que se relacionan para obtener la razn trigonomtrica que se
indica.
Seno A

C
C

tangente C

PLAN DE CLASE
Tema: Razones trigonomtricas y clculo de longitudes
Objetivo especfico: Determinar el valor de los lados de un tringulo rectngulo mediante la aplicacin de
las definiciones de razones trigonomtricas
Periodos: 10
Destreza
con criterio
de
desempeo
Aplicar las
razones
trigonomtr
icas en el
clculo de
longitudes
de lados de
tringulos
rectngulos.
(C, A)

Actividades

Recursos

Prerrequisitos
-Revisar conocimientos previos
sobre las razones trigonomtricas
de un tringulo rectngulo.
Reflexin
-Establecer la importancia del
conocimiento de las razones
trigonomtricas en el clculo de
distancias y dimensiones de un
tringulo rectngulo.
Conceptualizacin
- Presentar y leer un problema
- Identificar datos y la incgnita.
- Esquematizar grficamente el

Texto,
problemas,
juego
geomtrico

Evaluacin
Indicador Esencial/
Tcnica/
indicadores de logro
instrumento
Indicador esencial de
evaluacin.
Reconoce y aplica las
razones trigonomtricas en
la resolucin de problemas.
Indicadores de logro:
Verbaliza definiciones.
Identifica razones
geomtricas.
Resuelve problemas.

Tcnica: prueba
escrita
Instrumento:
Problemas
creados y
resueltos.

problema.
-identificar la razn trigonomtrica
que resuelve el problema.
-Resolver el problema.
-Contrastar la informacin y
procesos de resolucin con la
informacin del texto.
Aplicacin
-Establecer los parmetros de uso
de las funciones trigonomtricas,
en relacin a su definicin y las
magnitudes de los lados
asociados.
- Realizar de ejercicios.
-Resolver problemas
EVALUACIN
1.- Lee cada problema, esquematiza sus datos e incgnita, escoge la razn trigonomtrica que te ayuda a
resolver el problemas y resulvelo.
2.- Formen equipos de trabajo, creen problemas donde se apliquen las razones trigonomtricas y
resulvanlo. Socialicen su tarea

PLAN DE CLASE
Tema: Media aritmtica
Objetivo especfico: Calcular la media aritmtica aplicando la frmula respectiva para resolver problemas
dentro del contexto de los estudiantes.
Periodos: 4
Destreza
con criterio
de
desempeo

Conocimiento

B.
Media aritmtica
Estadstica y
Probabilidad
Calcular
media
aritmtica
de una serie
de datos
reales (C, P)

Actividades

Recursos

Prerrequisitos
-Organizar una lluvia de ideas
sobre lo que conocen de
Estadstica y probabilidad.
Esquema conceptual de partida
- Preguntar sobre el proceso de
obtencin de las calificaciones
trimestrales.
Construccin del conocimiento
-Presentar y leer de un problema
sobre media aritmtica.
-Aplicar el mtodo de resolucin
de problemas para resolverlo:

Texto
Elementos
del medio
Tablas de
datos
Ejercicios

Evaluacin
Indicador
Tcnica/
Esencial/
instrument
indicadores o
de logro
Indicador
Tcnica:
esencial de Prueba
evaluacin. oral y
Calcula
escrita.
medias
Instrume
aritmticas
nto:
de una serie Portafolio
de datosIndicadores
de logro:
Expresa
definiciones.
Elabora

identificacin de datos y pregunta,

aplicacin del proceso de
resolucin, escritura de la
respuesta, anlisis retrospectivo
del proceso.
-Deducir la definicin de media
aritmtica o promedio.
-Establecer su importancia para
los estudiantes y usos principales.
-Realizacin de ejemplos de
fijacin con diferentes alternativas
de datos y preguntas.
Transferencia del conocimiento
-Realizar ejercicios de fijacin
utilizando datos reales.
-Crear problemas por los
estudiantes.

tablas de
frecuencia.
Resuelve
problemas.
Crea
problemas
relacionados
con su
entorno

EVALUACIN
1.- Formen equipos de trabajo y escojan un rea de estudio para calcular la media aritmtica de
aprovechamiento. Socialicen el trabajo
2.- Analicen los resultados obtenidos y obtengan conclusiones

MDULO 6
B. NUMRICO

PLAN DE CLASE
Tema: Transformaciones de expresiones en notacin decimal a notacin cientfica
Objetivo especfico: Conocer los procesos de transformacin a notacin cientfica a travs de la aplicacin
de exponentes positivos y negativos para aplicarlos en la transformacin de cantidades.
Periodos: 4
Destreza
con criterio
de
desempeo
B. Numrico
Transformar
cantidades
expresadas
en notacin
decimal a
notacin
cientfica
con
exponentes
positivos y
negativos.
(P, A)

Actividades

Recursos

Experiencia
-Leer informacin cientfica en la
que se expresen cantidades en
notacin decimal.
Reflexin
-Identificar y leer las cantidades
decimales.
-Seleccionar una de las
cantidades anteriores y escribirla
utilizando potencias de diez.
Construccin
- Conocer el proceso para escribir
cantidades en notacin cientfica.
-Aplicar el proceso en la cantidad

Lectura
informativa
Texto,
internet

Evaluacin
Indicador Esencial/
Tcnica/
indicadores de logro
instrumento
Indicador esencial de
evaluacin.
Transforma cantidades en
notacin decimal a
notacin cientfica con
exponentes positivos y
negativos.
Indicadores de logro:
Identifica cantidades.
Aplica procesos
matemticos..
Utiliza la notacin cientfica.

Tcnica: Prueba
escrita.
Instrumento:
Cuestionario

escogida como ejemplo.

-Deducir que es la notacin
cientfica y su utilidad.
-Analizar retrospectivamente el
proceso presentado.
-Realizar ejercicios de fijacin del
proceso utilizando exponentes
negativos y su relacin con los
cifras decimales.(dcimos,
centsimos, milsimos, etc.)
Aplicacin
-Investigar informacin cientfica
en donde se aplique la notacin
cientfica.
- Aplicar el proceso en otros
ejemplos.

EVALUACIN
1.- Contesta el siguiente cuestionario: Qu es la notacin cientfica? Cul es su base?, Para qu sirve?
2.- Lee la siguiente informacin, subraya cantidades y escrbelas en notacin cientfica.
El sol est ubicado a una distancia de 150 000 000 km de la Tierra.

PLAN DE CLASE
Tema: Operaciones combinadas
Objetivo especfico: Resolver operaciones combinadas aplicando procesos matemticos con nmeros
reales
Periodos: 12
Destreza
con criterio
de
desempeo
Resolver
operacione
s
combinada
s de adicin,
sustraccin,
multiplicaci
n, divisin,
potenciacin
y radicacin
con
nmeros
reales (P, A)

Actividades

Prerrequisitos
-Resolver un domin con las
operaciones bsicas con nmeros
reales.
Esquema conceptual de partida
-Presentar y leer un ejemplo de
operaciones combinadas.
-Determinar la jerarquizacin de
las operaciones cuando estn
combinadas y / o cuando tienen
signos de agrupacin.
Construccin del conocimiento
-Resolver las distintas
operaciones considerando leyes y

Recursos

Evaluacin
Indicador Esencial/
Tcnica/
indicadores de logro
instrumento

Domin
Indicador esencial de
matemtico evaluacin.
, texto
Opera con nmeros reales.
Ejercicios
Indicadores de logro:
Jerarquiza operaciones
matemticas.
Resuelve operaciones
combinadas.

Tcnica: Prueba
oral
Instrumento:
Ejercicios.

propiedades ya establecidas.
-Analizar retrospectivamente los
procesos aplicados.
Aplicacin
-Ejemplificar la forma de
resolucin de ejercicios similares.
-Resolver ejercicios graduados de
fijacin de la destreza
-Resolver ejercicios de aplicacin
y creacin.
EVALUACIN
1.- Lee cada ejercicio, identifica el orden de las operaciones y resuelve el ejercicio.
2.- Socializa la tarea verbalizando el proceso aplicado.

PLAN DE CLASE
Tema: Expresiones algebraicas y numricas
Objetivo especfico: Conocer el proceso de racionalizacin de expresiones algebraicas y numricas para
aplicarlo en la resolucin de ejercicios
Periodos: 10
Destreza
con criterio
de
desempeo

Conocimiento

Racionalizar Expresiones
expresione algebraicas y
s
numricas
algebraicas
y
numricas
(P)

Actividades

Recursos

Evaluacin
Indicador
Tcnica/
Esencial/
instrument
indicadores o
de logro
Experiencia
Tarjetas
Indicador
Tcnica:
-Realizar ejercicios de clculo
resumen,
esencial de Prueba
mental con operaciones bsicas
texto,
evaluacin. escrita
sencillas.
ejercicios
Racionaliza Instrume
Reflexin
con
expresiones nto:
-Presentar ejercicios de
graduacin algebraicas Ejercicios
operaciones numricas con races de
y numricas.
en los denominadores.
dificultades. Indicadores
-Buscar posibles soluciones.
de logro:
Conceptualizacin
Racionaliza
-Ejemplificar y demostrar el
expresiones
proceso de racionalizacin a
numricas
seguir con expresiones
Racionaliza

algebraicas.
-Analizar el proceso propuesto.
Contrastar el proceso analizado
con la informacin del texto.
Aplicacin
-Resolver e otros ejemplos como
ejercicios de fijacin.
-Aplicar el proceso analizado en
ejercicios con graduacin de
dificultades.

expresiones
algebraicas

EVALUACIN
1.- Contesta verdadero o falso a las siguientes proposiciones: Cundo se debe racionalizar una
expresin? cmo se racionaliza una expresin matemtica?
2.- Resuelve los siguientes ejercicio.

5
2

23
2

x - 4 / x - 2

PLAN DE CLASE
Tema: Potencias de nmeros enteros (exponentes racionales positivos)
Objetivo especfico: Determinar los procesos de simplificacin de potencias con nmeros enteros
mediante la aplicacin de exponentes fraccionarios para resolver ejercicios pertinentes,
Periodos: 10
Destreza
con criterio
de
desempeo
Evaluar y
simplificar
potencias
de nmeros
enteros con
exponentes
fraccionarios
. (C, P)

Actividades

Recursos

Prerrequisitos
-Revisar el conocimiento sobre
potenciacin y radicacin con
nmeros naturales
Esquema conceptual de partida.
-Introducir la notacin de un
nmero entero con una potencia
racional.
-Identificar los elementos de la
potenciacin y su significado.
-Utilizar la calculadora para
evaluar estas cantidades.
Construccin del conocimiento
-Indicar el proceso de resolucin

Cuadro
resumen de
reglas de
potenciaci
ny
radicacin,
texto

Evaluacin
Indicador Esencial/
Tcnica/
indicadores de logro
instrumento
Indicador esencial de
evaluacin.
Evala y simplifica
potencias de nmeros
enteros con exponentes
fraccionarios.
Indicadores de logro:
Conoce las reglas de la
potenciacin y radicacin.
Resuelve ejercicios de
simplificacin

Tcnica: Prueba
escrita.
Instrumento:
Ejercicios.

con exponentes fraccionarios

positivos.
-Deducir la regla matemtica.
-Extender la regla a cualquier
potencia racional positiva.
Transferencia del conocimiento
-Aplicar las reglas con potencias
racionales
-Constatacin del proceso con la
informacin y ejercicios del texto
-Resolver ejercicios de aplicacin.
NOTA: Proceso similar para simplificar expresiones de nmeros reales con exponentes fraccionarios.
EVALUACIN
1.-Elabora organizadores grficos sobre las reglas de la potenciacin y la radicacin.
2.- Lee cada ejercicio, y cambia a potencias con exponentes racionales.
a

3.- Simplifica las siguientes expresiones:

( 5 ) . ( 5) =