Repblica de Honduras

Secretaria de Estado en los Despachos de Educacin

Direccin Departamental de Francisco Morazn
Direccin Distrital N 6
Plan De Unidad Didctica
II Unidad 2013

Centro Educativo: Complejo Educativo Mixto Honduras

Asignatura: Ciencias Naturales II
Curso: Octavo
Grupo : 1
Unidad

Objetivos
Especficos

Contenido

El ser
humano
y la
salud

Valorar la
importancia
de los
sistemas
circulatorio y
respiratorio a
travs del
conocimiento
de las
funciones que
cumple cada
uno de ellos.

Sistema de
transporte y
circulacin.
Sistema
respiratorio:
intercambio
gaseoso.

Metodologa

Deductivo

Estrategias
de
enseanza
Clase
magistral:
sistema
circulatorio y
sistema
respiratorio

Modalidad: Ciclo Comn de Cultura General

Jornada: Matutina
Docente Responsable: Josue David Castellanos Zuniga
Recursos

Humanos:
- Docente
- Alumnos
Materiales:
- Pizarra
- Marcadores
- Borrador
- Material de
apoyo
(Guas,
resmenes,
fichas)
- Cuaderno
- Lpices

N de
Horas
5

Estrategias
de
Aprendizaje
Realizan un
cuadro
comparativo
entre la
circulacin
pulmonar y la
circulacin
sistmica.

Actividades
de Evaluacin

Fecha

Investigan y
15-19 de
explican el
abril
funcionamiento
del sistema
respiratorio en
las plantas.
(2%)

Identificar la
funcin de los
rganos del
sistema
excretor del
ser humano

Sistema
excretor de
los seres vivos

Reconocer las
caractersticas
y funciones
del sistema
inmunolgico

Sistema
inmunitario
de los seres
humanos

Explicar los
sntomas,
etapas,
formas de
prevencin y
derechos de
las personas
infectadas con
el VIH/SIDA

Sistema
inmunitario
humano y
VIH/SIDA

Describen las
causas y
caractersticas
de los
principales
desordenes
nutricionales

Desordenes
nutricionales

Activo
Participativo

Clase
Magistral:
sistema
excretor de
los seres vivos

Clase
Magistral:
sistema
inmunolgico
de los seres
humanos

Activo
participativo

Inductivo

Clase
Magistral:
Sistema
inmunitario
humano y
VIH/SIDA

Inducir al
alumno a la
importancia
de la
comunicacin
cientfica

Humanos:
- Docente
- Alumnos

Materiales:
- Pizarra
- Marcadores
- Borrador
- Material de
apoyo
(Guas,
resmenes,
imgenes,
fichas)
- Cuaderno
- Lpices
Humanos:
5
- Docente
- Alumnos
Materiales:
- Pizarra
- Marcadores
- Borrador
- Material de
apoyo
(Guas,
resmenes,
imgenes,
diapositivas)
- Cuaderno
- Lpices

Realizan
cuadros
sinpticos de
los temas
impartidos
durante la
semana.

Construyen un
cuadro
comparativo
ilustrativo y
descriptivo de
los rganos que
forman parte
del sistema
excretor (3%)

22-26 de
abril

En equipos
Elaboran una
revista
informativa
sobre el
VIH/SIDA.
(10%)

Elaboran un
trifolio sobre
los desrdenes
nutricionales
(5%)

29 de
abril-3 de
mayo

Indagar los
conocimientos
adquiridos por
los alumnos
previo al
primer
examen del
segundo
parcial

Temtica del
1er examen
del segundo
parcial

Enumerar los
principales
enunciados de
la teora
celular

Teora celular:
generalidades

Activo
participativo

deductivo

Clase
Magistral:
repaso de la
temtica que
incluyen el
examen del
segundo
parcial

Clase
Magistral:
Teora celular:
generalidades

Humanos:
- Docente
- Alumnos

Materiales:
- Pizarra
- Marcadores
- Borrador
- Material de
apoyo
(Guas,
resmenes,
imgenes,
diapositivas)
- Cuaderno
Lpices
Humanos:
5
- Docente
- Alumnos
Materiales:
- Pizarra
- Marcadores
- Borrador
- Material de
apoyo
(Guas,
resmenes,
imgenes,
diapositivas)
- Cuaderno
- Lpices

Resuelven
gua de
trabajo

Realizan un
mapa
conceptual
sobre los
enunciados de
la teora
celular (5%)

Valorar la
participacin
mediante
preguntas al
azar sobre la
temtica
impartida (2%)

6-10
mayo

Valorar la
participacin
mediante
preguntas al
azar sobre la
temtica
impartida (2%)

13-17 de
mayo

Semana
de
exmenes
7-14 de
mayo

Identificar las
etapas del
ciclo celular

Ciclo celular
de las clulas
eucariotas

Activo
Participativo

Clase
Magistral:
ciclo celular

Humanos:
- Docente
- Alumnos
Materiales:
- Pizarra
- Marcadores
- Borrador
- Material de
apoyo
(Guas,
resmenes,
imgenes,
diapositivas)
- Cuaderno
- Lpices

Conocer los
principales
postulados de
la herencia
gentica de
los seres
humanos

Herencia
gentica de
los seres
humanos

Clase
Magistral:
herencia
gentica

Conocer los
principales
postulados de
la herencia
gentica de
los seres
humanos

Herencia
Deductivo
gentica de
los seres
humanos
(continuacin)

Clase
Magistral:
herencia
gentica
(continuacin)

Humanos:
- Docente
- Alumnos
Materiales:
- Pizarra
- Marcadores
- Borrador
- Material de
apoyo
(Guas,
resmenes,
imgenes,
fichas)
- Cuaderno
- Lpices

Elaboran un
esquema
sobre las
fases del ciclo
celular (10%)

Valorar la
participacin
mediante
preguntas al
azar sobre la
temtica
impartida (2%)

20-24 de
mayo

Realizan un
glosario sobre
los principales
trminos de
herencia
gentica (4%)

Resuelven
ejercicios
relacionados
con herencia
gentica (5%)

27-31 de
mayo
31 de
mayo- 7
de junio
semana
de
exmenes

Repblica de Honduras
Secretaria de Estado en los Despachos de Educacin
Direccin Departamental de Francisco Morazn
Direccin Distrital N 6
Plan De Unidad Didctica
I Unidad 2013

Centro Educativo: Complejo Educativo Mixto Honduras

Asignatura: Ciencias Naturales III
Curso: Noveno
Grupo : 1, 2, 3
Unidad

Objetivos
Especficos

Mediciones Identificar los

Sistemas de
Unidades de
Medicin
mediante el
uso de
ejemplos de
su diario vivir.

Contenido

Sistemas de
unidades de
medicin

Modalidad: Ciclo Comn de Cultura General

Jornada: Matutina
Docente Responsable: Terlin Jackeline Flores

Metodologa

Estrategias
de
enseanza

Inductivo

Clase
Magistral:
Planteamient
o de los
diferentes
sistemas de
unidades de
medicin
utilizando
ejemplos del
diario vivir.

Recursos

Humanos:
- Docente
- Alumnos
Materiales:
- Pizarra
- Marcadores
- Borrador
- Material
de
apoyo (Guas,
resmenes,
imgenes,
diapositivas)
- Cuaderno
- Lpices

N de
Horas

Estrategias
de
Aprendizaj
e
Identifican
que
magnitud se
esta
utilizando
una serie de
eventos.

Actividades
de
Evaluacin

Fecha

Completan un
cuadro que
involucra los
diferentes
sistemas de
unidades de
medicin.
(5%)

7-14
de
febrer
o

Mediciones Resolver
conversiones
de unidades
de medicin
utilizando
clculos
numricos.

Conversiones
De Unidades
de Medicin

Mediciones Conocer la
tcnica de
redondeo en
expresiones
numricas
(notacin
cientfica)

Notacin
Cientfica

Deductivo

Inductivo

Desarrollo de
ejemplos
prcticos, en
los que se
muestre
como
plantear las
conversiones
de
magnitudes
simples y
derivadas.

Clase
Magistral:
Planteamient
o de que es
notacin
cientfica
utilizando
ejemplos
conceptuales
y clculos
numricos.

Humanos:
- Docente
- Alumnos

Gua con
ejercicios
prcticos de
conversin
de
magnitudes
simples y
derivadas.
(5%)

Resuelven
gua de
ejercicios
sobre
conversiones
de
magnitudes
simples y
derivadas.

15-27
de
febrer
o

Gua de
ejercicios
prcticos
que
involucran el
uso de
notacin
cientfica.
(5%)

Resuelven un
ejercicio de
desafo en el
que involucra
el uso de
notacin
cientfica.

11-20
de
marzo

Materiales:
- Pizarra
- Marcadores
- Borrador
- Material
de
apoyo (Guas,
resmenes,
imgenes,
diapositivas)
- Cuaderno
- Lpices
Humanos:
- Docente
- Alumnos
Materiales:
- Pizarra
- Marcadores
- Borrador
- Material
de
apoyo (Guas,
resmenes,
imgenes,
diapositivas)
- Cuaderno
- Lpices

Mediciones Reconocer las

reglas de
aproximacin
para aplicarlas
en ejercicios
prcticos
futuros.

Cifras
Significativas

Mediciones Identificar las

reglas para
aproximar
cantidades
utilizando
ejercicios que
involucren
clculos
numricos.

Aproximacion
es

Deductivo

Deductivo

Clase
Magistral:
Planteamient
o de las
reglas de
aproximacin
utilizando
ejemplos
conceptuales
.

Clase
Magistral:
Planteamient
o de las
reglas de
aproximacin
de
cantidades
numricas.

Humanos:
- Docente
- Alumnos

Materiales:
- Pizarra
- Marcadores
- Borrador
- Material
de
apoyo (Guas,
resmenes,
imgenes,
diapositivas)
- Cuaderno
Lpices
Humanos:
2
- Docente
- Alumnos
Materiales:
- Pizarra
- Marcadores
- Borrador
- Material
de
apoyo (Guas,
resmenes,
imgenes,
diapositivas)
- Cuaderno
Lpices

Resuelven
gua de
ejercicios
cifras
cignificativas
(5%)

Presentan la
gua de
ejercicios de
aproximacion
es en pginas
apartes.

21-25
de
marzo

Resuelven
gua de
ejercicios de
aproximacio
nes.
Nota: tendr
el mismo
valor que la
gua de cifras
significativas
ya que ser
entregada al
mismo
tiempo.

Presentan la
gua de
ejercicios de
aproximacion
es en pginas
apartes.

26-27
de
marzo

Mediciones Identificar el
equipo bsico
de un
laboratorio
utilizando
lminas
ilustrativas.

Equipo Bsico
De
Laboratorio

Mediciones Utilizar
correctamente
los
instrumentos
para medir
longitudes y
distancias.

Laboratorio:
Midiendo
longitudes y
distancias

Activo
Participativo

Activo
Participativo

Clase
Magistral:
explicando
las reglas del
laboratorio
de Ciencias
Naturales.

Desarrollo de
laboratorio
midiendo
longitudes y
distancias.

Humanos:
- Docente
- Alumnos

Materiales:
- Pizarra
- Marcadores
- Borrador
- Material
de
apoyo (Guas,
resmenes,
imgenes,
diapositivas)
- Cuaderno
- Lpices
Humanos:
1
- Docente
- Alumnos
Materiales:
- Pizarra
- Marcadores
- Borrador
- Material
de
apoyo (Guas,
resmenes,
imgenes,
diapositivas)
- Cuaderno
- Lpices

Elaboran una
lmina
ilustrativa
con el
nombre de
un
instrumento
de
laboratorio.
(un
instrumento
por alumno)
(5%)

Realizan una
pequea
exposicin
explicando la
utilidad del
instrumento
de
laboratorio.

28-29
de
marzo

Resuelven
examencito
de
laboratorio.

Presentan
informe de
Laboratorio:
Midiendo
longitudes y
distancias.
(5%)

1 de
marzo

Comprender
las
propiedades
de la materia:
inercia, masa,
densidad,
volumen, peso
y peso
especfico.
Calcular el
volumen de
diferentes
cuerpos por
medicin y
aplicacin de
frmulas.

Propiedades
Generales De
La Materia

Inductivo

Clase
Magistral:
Planteamient
o de los
trminos
fundamental
es que
permitan
comprender
las
propiedades
de la
materia.
Desarrollo de
ejemplos
prcticos, en
los que se
muestre
como
plantear
problemas
que permitan
calcular el
volumen de
diferentes
cuerpos,
aplicando
formulas.

Humanos:
- Docente
- Alumnos
Materiales:
- Pizarra
- Marcadores
- Borrador
- Material
de
apoyo (Guas,
resmenes,
imgenes,
diapositivas)
- Cuaderno
- Lpices

Elaboran un
mapa
conceptual
de las
propiedades
de la
materia.
(5%)

Gua con
ejercicios
prcticos
sobre el
clculo de
volumen de
diferentes
cuerpos.

Presentan en
hojas aparte
mapa
conceptual
sobre las
propiedades
de la materia.

Resolucin de
la gua de
ejercicios, en
pginas
apartes.

2-3 de
abril

Repblica de Honduras
Secretaria de Estado en los Despachos de Educacin
Direccin Departamental de Francisco Morazn
Direccin Distrital N 6
Plan De Unidad Didctica
I Unidad 2013

Centro Educativo: Complejo Educativo Mixto Honduras

Asignatura: Biologa
Curso: Primero
Grupo : 1
Unidad

Objetivos
Especficos

Contenido

Biologa y
su
importanci
a

Conocer la
importancia
de la Biologa
como ciencia
mediante
ejemplo del
diario vivir.

La biologa y
su
importancia

Modalidad: Bachillerato en Ciencias y letras

Jornada: Matutina
Docente Responsable: Terlin Jackeline Flores

Metodologa

Estrategias
de enseanza

Deductiva

Aplicar prueba
diagnostica.

Recursos

Humanos:
- Docente
- Alumnos
Materiales:
- Pizarra
- Marcadores
- Borrador
- Material de
apoyo
(Guas,
resmenes,
imgenes,
diapositivas)
- Cuaderno
- Lpices

N de
Horas
3

Estrategias
de
Aprendizaje
Realizan una
caricatura
sobre la
importancia de
la biologa.
(5%)

Actividades
de
Evaluacin

Fecha

7-11 de
febrero

Biologa y
su
importanci
a

Biologa y
su
importanci
a

Conocer la
importancia
de la historia
de la Biologa
como ciencia.

Historia e
importancia
de la biologa

Identificar las
ramas de la
Biologa, su
objeto de
estudio y su
aplicacin en
el contexto
diario

Ramas De La
Biologa

Inductiva

Activa
Participativa

Clase
Magistral:
Resea de la
historia de la
biologa como
ciencia.

Clase
Magistral:
planteamiento
del campo de
estudio de las
ramas de la
Biologa

Humanos:
- Docente
- Alumnos

Materiales:
- Pizarra
- Marcadores
- Borrador
- Material de
apoyo
(Guas,
resmenes,
imgenes,
diapositivas)
- Cuaderno
- Lpices
Humanos:
8
- Docente
- Alumnos
Materiales:
- Pizarra
- Marcadores
- Borrador
- Material de
apoyo
(Guas,
resmenes,
imgenes,
diapositivas)
- Cuaderno
- Lpices

Construyen
lnea del
tiempo
ilustrativo de
la historia del
Biologa. (5%)

Resuelven un
crucigrama
de la historia
de la Biologa
(5%)

12-15
de
febrero

Elaboran mapa
conceptualilustrativo de
las ramas de la
Biologa. (5%)

Resuelven
una sopa de
letraconcepto de
las ramas de
la biologa.
(5%)

18-28
de
febrero

Biologa y
su
importanci
a

Biologa y
su
importanci
a

Identificar el
equipo bsico
de un
laboratorio
utilizando
lminas
ilustrativas.

Instrumentos
de
laboratorio

Distinguir
entre el
conocimiento
cientfico y
emprico

Mtodos
cientficos y
su aplicacin

Describir los
pasos del
mtodo
cientfico
mediante
estudios de
casos.

Activa
Participativa

Activa
Participativa

Clase
Magistral:
explicando las
reglas del
laboratorio de
Ciencias
Naturales.

Clase
Magistral:
Planteamiento
de el concepto
de mtodo
cientfico y
emprico

Humanos:
- Docente
- Alumnos

Materiales:
- Pizarra
- Marcadores
- Borrador
- Material de
apoyo
(Guas,
resmenes,
imgenes,
diapositivas)
- Cuaderno
- Lpices
Humanos:
4
- Docente
- Alumnos
Materiales:
- Pizarra
- Marcadores
- Borrador
- Material de
apoyo
(Guas,
resmenes,
imgenes,
diapositivas)
- Cuaderno
- Lpices

Elaboran una
lmina
ilustrativa con
el nombre de
un
instrumento
de laboratorio.
(un
instrumento
por alumno)
(5%)

Realizan una
pequea
exposicin
explicando la
utilidad del
instrumento
de
laboratorio.

11-15
de
marzo

Resuelven un
estudio de
caso que
ayude a
distinguir la
diferencia
entre mtodo
cientfico y
emprico. (5%)

Participan en
una plenaria
compartiend
o con sus
compaeros
el estudio de
caso
asignado.

18-22
de
marzo

Biologa y
su
importanci
a

Conocer la
importancia y
utilidad del
microscopio.

El
microscopio

Deductiva

Desarrollo de
guas y
laboratorio
observable

Humanos:
- Docente
- Alumnos
Materiales:
- Pizarra
- Marcadores
- Borrador
- Material de
apoyo
(Guas,
resmenes,
imgenes,
diapositivas)
- Cuaderno
- Lpices

Realizan un
examencito de
la teora
resumida de la
prctica de
laboratorio.

Presentan
informe de
laboratorio
sobre el
microscopio.
(5%)

25-29
de
marzo

Repblica de Honduras
Secretaria de Estado en los Despachos de Educacin
Direccin Departamental de Francisco Morazn
Direccin Distrital N 6
Plan De Unidad Didctica
I Unidad 2013

Centro Educativo: Complejo Educativo Mixto Honduras

Asignatura: Biologa
Curso: Segundo
Grupo : 1
Unidad

Objetivos
Especficos

Educacin
ambiental
y Ecologa

Adquirir
conocimientos
fundamentale
s acerca del
ambiente para
a vivir en
armona con
el entorno
local y global.
Describir la
ecologa como
ciencia
biolgica

Contenido

Educacin
ambiental y
Ecologa

Metodologa

Activo
Participativo

Modalidad: Bachillerato en Computacin

Jornada: Matutina
Docente Responsable: Terlin Jackeline Flores

Estrategias
Recursos
N de
de
Horas
enseanza
Clase
Humanos:
3
Magistral:
- Docente
Planteamient - Alumnos
o de el
concepto de
Materiales:
educacin
- Pizarra
ambiental y
- Marcadores
ecologa
- Borrador
como ciencia. - Material
de
apoyo (Guas,
resmenes,
imgenes,
diapositivas)
- Cuaderno
- Lpices

Estrategias
de
Aprendizaje
Realizar una
consulta
bibliogrfica
de sucesos
relevantes a
nivel mundial y
nacional
relacionados
con la
educacin
ambiental.
(3%)

Actividades
de
Evaluacin
Participan en
una plenaria
sobre la
revisin
bibliogrfica.
Presentan en
pginas
apartes la
consulta
bibliogrfica.

Fecha

07-11
de
febrer
o

Educacin
ambiental
y Ecologa

Educacin
ambiental
y Ecologa

Conocer las
1. Ecologa
Inductivo
ramas de la
2. Ramas de
ecologa,
la ecologa
los
3. Organizaci
componentes
n
de los
Ecolgica
ecosistemas y
la interaccin
entre los seres
vivos

Clase
magistral:
Planteamient
o de las
ramas de la
ecologa
comparando
su objeto y
campo de
estudio.

Identifican los
componentes
biticos y
abiticos en
un ecosistema
mediante el
planteamiento
de conceptos
bsicos
ecolgicos.

Clase
magistral:
Planteamient
o de los
conceptos:
biticos,
abiticos,
flujo de
energa,
niveles
trficos,
simbiosis,
mutualismo,
comensalism
o,
parasitismo,
competencia.

Ecosistema
- Component
es biticos de
un
ecosistema
- Flujo
de
energa en los
ecosistemas
- Niveles
trficos
- Interrelacione
s ecolgicas
- Componentes
biticos del
ecosistema

Deductivo
Activa
Participativa

Humanos:
- Docente
- Alumnos

Materiales:
- Pizarra
- Marcadores
- Borrador
- Material
de
apoyo (Guas,
resmenes,
imgenes,
diapositivas)
- Cuaderno
- Lpices
Humanos:
8
- Docente
- Alumnos
Materiales:
- Pizarra
- Marcadores
- Borrador
- Material
de
apoyo (Guas,
resmenes,
imgenes,
diapositivas)
- Cuaderno
- Lpices

Elaboran mapa
conceptual de
las ramas de la
ecologa
mencionando
su campo y
objeto de
estudio. (5%)

Resuelven un
crucigrama
de las ramas
de la
ecologa.
(2%)

12-18
de
febrer
o

Elaboran una
lmina
ilustrativa del
flujo de
energa en los
ecosistemas.
Construyen un
cuadro
comparativo
de las
interrelaciones
ecolgicas.
(5%)

Participan en
una plenaria
sobre la
elaboracin
de la lmina
y el cuadro
comparativo.

19 de
febrer
o al 1
de
marzo

Educacin
ambiental
y Ecologa

Educacin
ambiental
y Ecologa

Describir las
caractersticas
de los
ecosistemas
acuticos y
terrestres.

Ecosistemas
acuticos y
terrestres.

Comprender
las relaciones
entre el ser
humano y su
medio

Ecologa
humana y su
medio

Activo
Participativo

Activo
participativo

Clase
magistral de
los
ecosistemas
acuticos y
terrestres.

Clase
Magistral:
Plantea
miento de las
relaciones
existentes
entre el ser
humano y su
medio.

Humanos:
- Docente
- Alumnos

Materiales:
- Pizarra
- Marcadores
- Borrador
- Material
de
apoyo (Guas,
resmenes,
imgenes,
diapositivas)
- Cuaderno
Lpices
Humanos:
4
- Docente
- Alumnos
Materiales:
- Pizarra
- Marcadores
- Borrador
- Material
de
apoyo (Guas,
resmenes,
imgenes,
diapositivas)
- Cuaderno
- Lpices

Completan un
cuadro
relacionando
la importancia
de los
ecosistemas
acuticos y
terrestres.
(5%)

Resuelven
sopa de letra
de los
ecosistemas
acuticos y
terrestres.

11-15
de
marzo

Elaboran un
trifolio sobre
las relaciones
entre el ser
humano y su
medio. (5%)

Participan en
una plenaria
compartiend
o con sus
compaeros
sobre las
relaciones
entre el
humano y su
medio.

18-22
de
marzo

Educacin
ambiental
y Ecologa

Educacin
ambiental
y Ecologa

Desarrollar un
conocimiento
taxonmico
de los seres
vivos
siguiendo los
niveles de
clasificacin
biolgica

Taxonoma de Inductivo
los seres vivos

Conocer la
clasificacin
de las
especies.

Categoras
taxonmicas

Inductivo

Mediante
ejemplo de
seres vivos
conocidos se
explicara la
taxonoma
siguiendo los
niveles de
clasificacin
biolgica.

Humanos:
- Docente
- Alumnos

Materiales:
- Pizarra
- Marcadores
- Borrador
- Material
de
apoyo (Guas,
resmenes,
imgenes,
diapositivas)
- Cuaderno
- Lpices
Humanos:
3
- Docente
- Alumnos

Clase
magistral:
planteamient
o sobre como
se clasifican
Materiales:
las especies.
- Pizarra
- Marcadores
- Borrador
- Material
de
apoyo (Guas,
resmenes,
imgenes,
diapositivas)
- Cuaderno
- Lpices

Construyen
una lmina de
la taxonoma
completa de
una especie.
(5%)

Completan
un cuadro
sobre la
taxonoma
de los seres
vivos
siguiendo los
niveles de
clasificacin
biolgica
(5%)

25- 29
abril

Elaboran un
proyecto
especies
endmicas.
(5%)

Participan en
una plenaria
compartiend
o con sus
compaeros
sobre el
proyecto de
especies
endmicas.

1- 3
de
abril

Repblica de Honduras
Secretaria de Estado en los Despachos de Educacin
Direccin Departamental de Francisco Morazn
Direccin Distrital N 6
Plan De Unidad Didctica
I Unidad 2013

Centro Educativo: Complejo Educativo Mixto Honduras

Asignatura: Biologa
Curso: Primero
Grupo : 1 y 3
Unidad

Objetivos
Especficos

Contenido

I. Biologa y
su
importancia

Construir el
concepto de
ciencia,
biologa y
explican la
importancia
de la
mismas.

Biologa
como ciencia
y resea
histrica

Describir las
diferentes
ramas
de la
Biologa y la
importancia
de las

Ramas de la
biologa.

Metodologa

Inductiva

Modalidad: BTP
Jornada: Matutina
Docente Responsable: Terlin Jackeline Flores

Estrategias
de
enseanza
Clase
Magistral:
Planteamient
o del campo
de estudio de
la biologa,
resea
histrica y
sus ramas.

Recursos

Humanos:
- Docente
- Alumnos
Materiales:
- Pizarra
- Marcadores
- Borrador
- Material
de
apoyo (Guas,
resmenes,
imgenes,
diapositivas)
- Cuaderno
- Lpices

N de
Horas
5

Estrategias
de
Aprendizaje
Elaboran una
lnea del
tiempo (5%)
Elaboran mapa
conceptualilustrativo de
las ramas de la
Biologa. (10%)

Actividades
de
Evaluacin
Resuelven un
crucigrama
sobre las
ramas de la
Biologa. (5%)
Elaborar una
historieta de
la
importancia
de la biologa
(5%)

Fecha

7- de
febrer
o

ciencias
auxiliares en
los
procesos
biolgicos.

I. Biologa y
su
importancia

I. Biologa y
su
importancia

Describir las
caracterstic
as de
los seres
vivos, sus
constituyent
es qumicos
y su
clasificacin.

Caracterstic
as,
clasificacin
y
constituyent
es qumicos
de los seres
vivos.
Niveles de
organizacin
biolgica.

Activa
participativa

Conocer la
importancia,
estructura y
funcin de
los
rganos y
sistemas del
reino
animal y
vegetal.

La
importancia,
estructura,
funcin y
enfermedad
es ms
comunes de
los sistemas
biolgicos
en los
organismos
del reino

Inductiva

Planteamient
oy
participacin
de los
estudiantes
sobre
caracterstic
as,
clasificacin
y
constituyent
es qumicos
de los seres
vivos.
Estudio de
casos de la
importancia,
estructura,
funcin y
enfermedad
es ms
comunes de
los sistemas
biolgicos
en los
organismos

Humanos:
- Docente
- Alumnos

Materiales:
- Pizarra
- Marcadores
- Borrador
- Material
de
apoyo (Guas,
resmenes,
imgenes,
diapositivas)
- Cuaderno
- Lpices
Humanos:
8
- Docente
- Alumnos
Materiales:
- Pizarra
- Marcadores
- Borrador
- Material
de
apoyo (Guas,
resmenes,

Realizan un
cuadro
comparativo
de los niveles
de
organizacin
biolgica.
(10%)

Realizan una
sopa de
letras sobre
las
caracterstic
as,
clasificacin
y
constituyent
es qumicos
de los seres
vivos. (5%)

Exposicin
corta del
estudio de
casos
asignando.
(10%)

Crucigramas
y sopas de
letras sobre
las
enfermedade
s ms
comunes del
reino animal
y vegetal.
(10%)

II. La clula:
estructura,
funciones y
sus procesos
metablicos

Identificar
las
diferencias
de los
bioelement
os y las
biomolecule
s.

animal y
vegetal.

Valorar la
importancia
de la vida
en general,
considerand
o la
complejidad
del
funcionamie
nto
celular.

La teora
celular y sus
postulados.

del reino
animal y
vegetal.

Los
elementos
biogensicos:
caracterstica
s, estructuras
y funciones.

La teora
celular en el
micro y el
macro
sistemas
biolgicos.

imgenes,
diapositivas)
- Cuaderno
- Lpices

Clase
magistral:
planeamient
o de las
caracterstica
s estructuras
y funciones
de los
elementos
biogensicos
Deductivo

Clase
magistral:
Planteamient
o de la teora
celular y sus
postulados.
Observan un
video de la
teora
celular.

Humanos:
- Docente
- Alumnos
Materiales:
- Pizarra
- Marcadores
- Borrador
- Material
de
apoyo (Guas,
resmenes,
imgenes,
diapositivas)
- Cuaderno
- Lpices

Elaboracin de
una lamina
ilustrativa de
los elementos
biogenticos.
(10%)

Participan en
una plenaria
compartiend
o con sus
compaeros
sobre la
lmina
elaborada.

Cuadro
comparativo
de los
postulados de
la teora
celular.

Completan
un cuadro de
los
postulados
de la teora
celular.

II. La clula:
estructura,
funciones y
sus procesos
metablicos

Describir la
estructura y
funcionamie
nto de las
clulas.
Identificar
las
diferencias
entre las
clula
animal y
vegetal en
estructura
y funciones.

II. La clula:
estructura,
funciones y
sus procesos
metablicos

Describir el
proceso de
obtencin
de energa
de las
plantas.
Conocer el
proceso de
respiracin
celular
mediante
diagramas
ilustrados.

Estructura y
funcin de la
clula.

Activo
participativo

Reconocimie
nto de
diferencias
entre clulas
animales y
vegetales.

Fotosntesis:
obtencin de
la energa.
Respiracin
celular

Deductiva

Elaboracin
de un cuadro
comparativo
con ayuda de
los
estudiantes
sobre las
diferencias
entre clula
vegetal y
animal.

Clase
magistral:
planteamient
o de los
procesos de
fotosntesis y
respiracin
celular.

Humanos:
- Docente
- Alumnos

Materiales:
- Pizarra
- Marcadores
- Borrador
- Material
de
apoyo (Guas,
resmenes,
imgenes,
diapositivas)
- Cuaderno
- Lpices
Humanos:
10
- Docente
- Alumnos
Materiales:
- Pizarra
- Marcadores
- Borrador
- Material
de
apoyo (Guas,
resmenes,
imgenes,
diapositivas)
- Cuaderno
- Lpices

Realizan
cuadro
comparativo
entre la clula
vegetal y
animal.

Resuelven
una sopa de
letra basada
en las
diferencias
entre la
clula
vegetal y
animal.

Elaboran una
historieta de
los proceso de
fotosntesis y
respiracin
celular.

Completan
un diagrama
de los
procesos de
fotosntesis y
respiracin
celular.

III.Reproduc
cin

Distinguir
las distintas
etapas del
ciclo celular
basndose
en las
funciones
que se
realizan en
cada fase.

Reproducci Inductiva
n celular
(mitosis,
meiosis)
Descripcin
y
comparacin
de las fases:
mitosis y
meiosis.

Describir las
fases de la
mitosis y
meiosis
mediante el
comportami
ento de los
cromosoma
s durante el
ciclo celular
mittico.
III.Reproduc
cin

Conocer los
tipos de
reproducci
n en
organismos
eucariotas
y
procariotas.

Clase
Magistral:
Planteamient
o de los
trminos
fundamental
es para
definir el
proceso del
ciclo celular y
mitosis.
Usar una
presentacin
en
powerpoint
donde se
ilustren cada
una de las
fases del
ciclo celular y
mitosis.

Tipos de
reproducci
n.
Reproducci
n en
eucariotes y
procariotes.
Reproducci
n asexual
(Gemacin,
fragmentaci
n,

Lluvia de ideas

Realizar un
cuadro
comparativo
sobre los
tipos de
reproducci
n en
organismos
eucariotas y
procariotas.

Humanos:
- Docente
- Alumnos

10

Construyen
resumen de
mitosis y
meiosis
mostrando
esquemas de
las fases.

Completan
diagramas de
la
reproduccin
celular
(mitosis y
meiosis)

Realizar un
mapa
conceptual
sobre los tipos
de
reproduccin
en
organismos
eucariotas y
procariotas.

Participan en
una plenaria
compartiend
o con sus
compaeros
los tipos de
reproducci
n en
organismos
eucariotas y
procariotas.

Materiales:
- Pizarra
- Marcadores
- Borrador
- Material
de
apoyo (Guas,
resmenes,
imgenes,
diapositivas)
- Cuaderno
- Lpices

Humanos:
- Docente
- Alumnos
Materiales:
- Pizarra
- Marcadores
- Borrador
- Material
de
apoyo (Guas,
resmenes,

III.Reproduc
cin

Describir la
estructura y
el
funcionamie
nto del
sistema
reproductor
femenino y
masculino.
Identificar
las
diferencias
entre los
procesos de
reproducci
n en los
humanos
(ovognesis
y
espermatog
nesis)

esporulacin
,
multiplicaci
n
vegetativa).
Reproducci Activa
n sexual
participativa
(Intervencin
de gametos).
Partenogne
sis
Reproducci
n en
humanos.
Ovognesisy
Espermatog
nesis.
Aparato
reproductor
masculino y
femenino.

imgenes,
diapositivas)
- Cuaderno
- Lpices
Clase
magistral:
planteamient
o de la
formas de
reproduccin
sexual,
identificando
las
diferencias
entre
espermatog
nesis y
ovognesis.

Humanos:
- Docente
- Alumnos
Materiales:
- Pizarra
- Marcadores
- Borrador
- Material
de
apoyo (Guas,
resmenes,
imgenes,
diapositivas)
- Cuaderno
- Lpices

10

Realizan un
esquema de
espermatogn
esis y
ovognesis.

Realizan un
juego de
tarjetas de
conceptos y
palabras en
equipo.

IV.Reproduc
cin

Describir el
proceso de
la
fecundacin
humana y
sus
exigencias
fisiolgicas.
Diferenciar
entre
reproducci
n sexual y
asexual.

IV.Reproduc
cin

Conocer los
cuidados del
sistema
reproductor
para la
conservaci
n de la
salud.
Describir los
diferentes
mtodos
anticoncepti
vos.

Fertilidad y
fecundacin:
ciclo
ovulatorio,
infertilidad
masculina.
Caracterizac
in de la
reproducci
n sexual y
asexual.

Activa
participativa

Infecciones
de
transmisin
sexual,
VIH/SIDA,
etc.

Activa
participativa

Mtodos
anticoncepti
vos.

Lluvia de ideas

Elaboracin
de un cuadro
comparativo
entre
fertilidad e
infertilidad.

Desarrollo de
estudio de
casos de las
infecciones
de
transmisin
sexual,
VIH/SIDA,
etc.
Clase
magistral:
planteamien
to de los
mtodos
anticoncepti
vos.

Humanos:
- Docente
- Alumnos

Materiales:
- Pizarra
- Marcadores
- Borrador
- Material
de
apoyo (Guas,
resmenes,
imgenes,
diapositivas)
- Cuaderno
- Lpices
Humanos:
5
- Docente
- Alumnos
Materiales:
- Pizarra
- Marcadores
- Borrador
- Material
de
apoyo (Guas,
resmenes,
imgenes,
diapositivas)
- Cuaderno
- Lpices

Elaboran un
cuadro mapa
conceptual
sobre los
procesos
fecundacin
humana y sus
exigencias
fisiolgicas.

Resuelven
una pueba
corta de
verdadero y
falso de los
fecundacin
humana y sus
exigencias
fisiolgicas.

Pequea
exposicin del
estudio de
caso asignado.

Realizan un
glosario de
los trminos
claves para
comprender
lo que
implica
fertilidad e
infertilidad.
Elaboran un
proyecto
sobre los
mtodos
anticonceptiv
os. (feria de
la salud)

Elaboracin de
un trifolio
sobre los
mtodos
anticonceptivo
s.

Repblica de Honduras
Secretaria de Estado en los Despachos de Educacin
Direccin Departamental de Francisco Morazn
Direccin Distrital N 6
Plan De Unidad Didctica
I Unidad 2013

Centro Educativo: Complejo Educativo Mixto Honduras

Asignatura: Qumica General II
Curso: Segundo
Secciones: U
Objetivos
Especficos
Conocer el
proceso a
travs de la
historia que
ha llevado a
tanto logro a
la qumica
en el rea
cientfica.

Modalidad: BHT
Jornada: Vespertina
Docente Responsable: Terlin Jackeline Flores

Contenido

Metodologa

Actividades

Materiales

Qumica orgnica
concepto
Fuentes
Productos
y Aportes
Destilados

Reaccione
s

Mixto
Participativo
investigativo

Definen el
concepto de
qumica orgnica.
Conocen la
historia de la
qumica desde
tiempos muy
antiguos.
Realizan
investigacin
sobre fuentes,
productos y
aportes,
destilados y

Texto
Pizarrn
Marcadores
Docente
Alumno

N de
Horas
8

Evaluacin

Fechas

Lnea de
tiempo de
avances de la
qumica, (5%)

7-18 de
Febrero

Observaciones

reacciones.
Caracterizar
los
compuestos
orgnicos

Estudiando los
compuestos
orgnicos

Analizar la
teora
atmica y
sus
principales
modelos

Estructura atmica Mixto

Lluvia de ideas

Emplear el
uso de los
enlaces
qumicos en
la unin de
elementos y
compuestos

Enlaces qumicos

Inductivo
demostrativo

Estudiar la
clasificacin
de los
hidrocarburos y sus
usos

hidrocarburos

Mixto
participativo

Inductivo
participativo

Deductivo
Identificar la Serie de
formacin
hidrocarburos
investigativo
de
Grupos
compuestos
Funcionale
orgnicos
s

Conocen algunos
compuestos
orgnicos que
estn presentes
en la naturaleza.

Texto
Pizarrn
Marcadores
Docente
Alumno

Gua
investigativa
grupal sobre
compuestos
orgnicos
(5%)
Maqueta
sobre
estructura del
carbono
(10%)

19-25 de
Febrero

Realizan taller
grupal de trabajo
sobre la
estructura
qumica del
carbono
Conocen cada
uno de los
enlaces
existentes entre
el carbono con
otros elementos y
compuestos.
Definen el
concepto de
hidrocarburos.
Clasifican los
hidrocarburos
segn sea la
procedencia
natural.
Conocen e
identifican cada
uno de los grupos
funcionales.

Texto
Pizarrn
Marcadores
Docente
Alumno

Texto
Pizarrn
Marcadores
Docente
Alumno

lbum de
dibujos de
enlaces
qumicos
(5%)

4-7 de
Marzo

Texto
Pizarrn
Marcadores
Docente
Alumno

Mapa metal
8-13 de
hidrocarburos Marzo
y derivados
(5%)

Texto
Pizarrn
Marcadores
Docente
Alumno

Gua de
trabajo de
grupos
funcionales
(5%).

26 de
Febrero1 de
Marzo

14-19 de
Marzo

mediante la
interaccin
de grupos
funcionales
o unidades
poli
atmicas, en
la qumica
orgnica
Estudiar las
caractersticas,
nomenclatura, radicales
o grupos
alquilo,
reacciones y
aplicaciones
de los
alcanos y
cicloalcanos.

Realizan
laboratorio de
solubilidad.

Alcanos

Inductivo
Participativo

Conocen prefijos
utilizados para
cada uno de los
alcanos.
Identifican los
radicales o grupos
alquilo.
Resuelven
ejercicios de
nomenclatura y
reacciones de
alcanos.
Desarrollan gua
de ejercicios de
nomenclatura.

Laboratorio
de solubilidad
(5%)

Texto
Pizarrn
Marcadores
Docente
Alumno

Gua de
20 de
ejercicios de
Marzo-3
nomenclatura de Abril
(10%)