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Cmo motivar a los estudiantes mediante actividades cientficas atractivas

NUEVAS PRCTICAS MOTIVADORAS PARA


LOS ALUMNOS DE ESO. BINGO
Teresa Ruano Culla
COLEGIO SAN ANTONIO DE PADUA II
Catarroja
Introduccin:
La motivacin de este proyecto es realizar nuevas actividades en los cursos de 1 a 4 de
ESO que les permitan ver a los alumnos una nueva forma de aprender la ciencia, algo ms
sencillo, manipulativo o experimental. Por eso, adems de realizar algunas de las prcticas
que, alguna vez, se realizan en los cursos de 3 y 4 de ESO, pretendo hacer una
introduccin en los cursos de 1 y 2, adems de nuevos proyectos para 3 y 4.
Se trata pues, de una serie de pequeas experiencias que encamine al centro (en secundaria)
hacia un nuevo mtodo de ensear ciencias, que se vaya ampliando un poco cada ao.
En este bloque voy a explicar el proyecto para 1 de ESO.

Objetivos:
Para 1 de ESO en el segundo trimestre, haremos una introduccin a la qumica.

El objetivo principal es:


Conocer los principales elementos de la tabla peridica de elementos.
Saber los smbolos de los principales elementos.
Asociar los elementos con su nmero atmico.
Mejorar la adquisicin de conocimientos de qumica en todos los cursos.

Relacin del tema propuesto con el currculo del Curso:


Todas las actividades citadas estn relacionadas con algn tema del primer trimestre de
cada curso.
Para 1 ESO: Realizacin de un bingo con los elementos de la tabla peridica.
El ltimo bloque del libro, trata de la materia. En este introduciremos el juego.
Aunque es el bloque ltimo, hemos decidido introducirlo en la segunda evaluacin, porque
al final, muchas veces no da tiempo a llegar o se da muy rpido. Esto hace que al llegar a
3, no se acuerden prcticamente de nada y la asignatura de fsica y qumica les cuesta
ms.

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Breve descripcin del proyecto:


Para 1 ESO: Realizacin de un bingo con los elementos de la tabla peridica.
Para ello pretendo implicar al profesor de la asignatura de ciencias naturales y al profesor
de tecnologa, que nos ayudar en la realizacin del bombo, con los nmeros-elementos
para cantar.

Cuestiones previas y motivadoras para los alumnos:


La motivacin en este caso, es clara. Se trata de un juego que la mayora conocen, el
bingo, aunque es un bingo especial donde los nmeros estn sustituidos por los
elementos de la tabla peridica. Podemos aadir algn premio, como una piruleta o
alguna dcima extra en la asignatura de ciencias naturales.

Material y recursos necesarios:

Cartones con los elementos


Bombo con las bolas o cartas con los elementos.
Tabla de muestra para cada alumno con los elementos y sus nombres.
.

Normas de seguridad:

En este caso ninguna.

Procedimiento:
1. Repartir los cartones y la tabla plantilla entre los alumnos.
2. Comenzar el juego.

Tiempo necesario para desarrollar esta prctica:


Empezaremos con una clase de 50 minutos, para practicar y aprender el juego.
Para afianzar el aprendizaje, se pueden dedicar los diez o quince ltimos minutos de la clase
del viernes para realizar una partida.

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Preparacin del material. Bingo.

La dificultad de preparar el bingo nos la encontramos en la realizacin de los


cartones, buscamos informacin de cmo son los cartones, la cantidad de casillas
que tienen y las tapadas y destapadas vamos informacin sobre como es un cartn
de bingo.

Finalmente, encontramos la solucin.

Primero elegimos 60 elementos para que los alumnos los conozcan (cartas).

Despus, gracias a un compaero de ciclos formativos, ideo un programa para hacer


los cartones.

El resultado est en un documento adjunto (papeletas).

Por ltimo, la parte ms sencilla fue comprar un juego de bingo, y pintar en cada
bola los diferentes elementos en la bola cuyo nmero coincida con el nmero
atmico.
El resultado es:

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Los cartones que les proporcionamos para ir aprendiendo la tabla:


1

H
4

Li

Be

11

12

Na

Mg

19

20

K
37

Rb
55

Cs
87

Fr

TABLA PERIDICA DE LOS ELEMENTOS


6

B
13

Al
21

Ca

Sc

22

Ti

23

24

Cr

25

Mn

26

Fe

38

27

Co

28

Ni
46

Sr
56

Pd
78

Ba

Pt

C
14

Si

29

30

31

32

Cu

Zn

Ga

Ge

47

48

49

50

Ag

Cd

79

80

Au

Hg

In
81

Tl

Sn
82

Pb

He
8

N
15

P
33

As
51

Sb
83

Bi

O
16

S
34

Se
52

10

F
17

Po

18

Cl
35

Ar
36

Br
53

Te
84

Ne

Kr
54

Xe

85

86

At

88

Ra

Cuestiones de reflexin y conclusiones para los alumnos:


Antes de comenzar el juego, a los alumnos se les explica el significado de la tabla.
Que elementos la forman, qu significado tiene la tabla

Mtodo de trabajo y resultados:


El primer da en primero de ESO, les cost un poco entender el juego y encontrar los
elementos gracias a su smbolo.
Algunos alumnos ms rpidos fueron capaces de seguir el juego y completar sus
bingos la primera vez, pero poco a poco todos han ido mejorando su habilidad para manejar
los smbolos de los elementos y esperan el juego como una novedad importante en su forma
de memorizar.

Rn

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Conclusiones del proyecto:

Nuestro objetivo principal se ha cumplido, muchos alumnos han adquirido un gran


conocimiento de los elementos de la tabla.

Con esto esperamos nos resulte ms fcil que aprendan y se interesen por la qumica
al llegar a 3 de ESO, donde se asustan cuando tienen que aprender del tirn toda la
informacin.

Hemos conseguido que se hable del bingo entre ellos.

El xito del bingo es tal que hemos decidido utilizarlo en 2 y 3 de ESO. Los
alumnos de 3 lo piden, y algunos han empezado a aprender la tabla para poder
ganar.

Como premio al bingo, obtienen algo de material escolar; un bolgrafo, una libretita,
una goma, una caja de colores

Pensamos que s mejora el aprendizaje de los alumnos dentro del aula.

Al final del documento se muestran las cartas y los cartones del bingo.

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