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146
Costa; Mendona DiversaPrtica, v. 2, n. 1, p. 146-194 1 semestre 2014
DiversaPrtica
Revista Eletrnica da Diviso de Formao Docente (http://www.seer.ufu.br/index.php/diversapratica)
v. 2, n.1 1 semestre 2014 ISSN 2317-0751
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1.1
INTRODUO
A internet pode transformar-se em um meio de difuso de
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1.2
RERENCIAL TERICO
1.3
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de
inovaes
que
internet
nos
proporciona
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em
suas
aulas,
ambientes
colaborativos
de
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so:
Blackboard,
WebCT,
AulaNet
Moodle
(CARVALHO, 2008).
1.4
Plataforma Moodle
Os ambientes virtuais de aprendizagem (AVA) so softwares
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que
conduzem
um
melhor
desempenho
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1.5
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cansativas,
consequentemente,
os
alunos
ficaram
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alunos;
disponibilizao
de
atividades
em
uma
data
160
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Aspectos metodolgicos
Itens
1
1.1
1.2
1.3
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2
2.1
2.2
3
3.1
3.2
Cadastro
J utilizou o Moodle em algum curso/ disciplina?
Possui cadastro no Moodle
Alunos que nunca utilizaram
Conheo o Moodle
Tenho interesse em me cadastrar no Moodle
3.3
3.4
3.5
3.6
Essa
pesquisa
fundamenta-se
Cadastro
J cadastrou algum curso/disciplina no Moodle
Possui cadastro no Moodle
Professores que nunca utilizaram
Conheo o Moodle
Sinto necessidade de usar esse tipo de
ferramenta nas disciplinas que ministro
Nunca utilizei o Moodle, mas tenho curiosidade
de usar essa ferramenta
Sinto-me excludo tecnologicamente por ainda
no utilizar o Moodle
Tenho cadastro no Moodle, mas nunca cadastrei
um curso/disciplina
No utilizo o Moodle por receio de trocar o
mtodo tradicional de ensino por um mais
moderno
em
carter
qualitativo,
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4.3
4.4
5
5.1
5.2
6
6.1
Imagem
O uso do Moodle valorizado em minha instituio
Recomendo a utilizao do Moodle para os professores e que ainda no
utilizam essa ferramenta
Vantagem Relativa
No Moodle, sinto-me mais entusiasmado (a) a estudar
6.2
6.3
6.4
6.5
6.6
6.7
6.8
7
7.1
7.2
7.3
7.4
7.5
8.2
8.3
8.4
8.5
8.6
8.7
8
8.1
Resultados
O desempenho dos alunos na disciplina
melhorou aps a adoo do Moodle
A minha instituio oferece um bom
suporte ao uso do Moodle
Os alunos participam mais de discusses
no Moodle do que em sala de aula
Recomendo a utilizao do Moodle para
os professores que ainda no utilizam
essa ferramenta
Ferramentas
Utilizo com frequncia a ferramenta
CHAT
Utilizo com frequncia a ferramenta
GLOSSRIO
Utilizo com frequncia a ferramenta
QUESTIONRIO
Utilizo com frequncia a ferramenta
FRUM
Utilizo com frequncia a ferramenta
WIKI
Utilizo com frequncia a ferramenta
TAREFAS
Utilizo com frequncia a ferramenta
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8.8
8.9
8.10
9
9.1
Facilidade do uso
Tenho dificuldades para navegar pelo Moodle
9.2
9.3
PESQUISA
Utilizo com frequncia a ferramenta
BLOG
Utilizo com frequncia a ferramenta
LIO
Utilizo com frequncia a ferramenta
LINK PARA ARQUIVO OU SITE
Uso voluntrio
Aderi ao Moodle por influncia de
colegas que j utilizavam a plataforma
Meus superiores no me obrigam a
utilizar o Moodle
Turno
Integral
Noturno
Populao
320
494
Quant.
213
215
Amostra
% em relao Populao
67%
44%
168
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Total
814
Integral
363
Administrao
Noturno
549
Total
912
Cincias Econmicas
Integral
349
Integral
1.032
Total
Noturno
1.043
Total
2.075
Fonte: Elaborado pelas autoras
428
235
263
498
137
585
478
1.063
53%
65%
48%
55%
39%
57%
46%
51%
Curso
Quant.
31
15
67
10
52
19
150
45
Fonte: Elaborado pelas autoras
Cincias Contbeis
Administrao
Cincias Econmicas
Total
Amostra
% em relao Populao
48%
15%
37%
30%
4).
Desse
nmero
de
professores,
16
(52%),
169
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RESULTADOS DA PESQUISA
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Variveis
Categorias
Feminino
Masculino
Total
Integral
Noturno
Turno
Total
Cincias Contbeis
Administrao
Curso
Cincias Econmicas
Total
Sim
No
Possui internet em casa
Total
Banda larga
3G
Tipo de internet que
Ambos
possui em casa
Discada
Total
Sim
Possui acesso internet no
No
trabalho
Total
Diariamente
Periodicidade de acesso Semanalmente
internet
Outro
Total
Sim
Possui cadastro no
No
Moodle
Total
Sim
J utilizou o Moodle em
No
alguma disciplina
Total
Sexo
NUNCA USOU
N
%
47
41,6%
66
58,4%
113
100,0%
78
69,0%
35
31,0%
113
100,0%
52
46,0%
14
12,4%
47
41,6%
113
100,0%
109
96,5%
4
3,5%
113
100,0%
86
78,9%
13
11,9%
10
9,2%
0
0,0%
109
100,0%
49
62,8%
29
37,2%
78
100,0%
104
94,5%
6
5,5%
0
0,0%
110
100,0%
21
18,6%
92
81,4%
113
100,0%
7
6,2%
106
93,8%
113
100,0%
J USOU
N
%
527
55,5%
423
44,5%
950
100,0%
506
53,3%
444
46,7%
950
100,0%
376
39,6%
484
50,9%
90
9,5%
950
100,0%
925
97,8%
21
2,2%
946
100,0%
771
83,9%
105
11,4%
40
4,4%
3
0,3%
919
100,0%
551
71,7%
217
28,3%
768
100,0%
906
96,4%
31
3,3%
3
0,3%
940
100,0%
940
99,2%
8
0,8%
948
100,0%
943
99,4%
6
0,6%
949
100,0%
TOTAL
N
%
574
54,0%
489
46,0%
1.063
100,0%%
584
54,9%
479
45,1%
1.063
100,0%
428
40,3%
498
46,8%
137
12,9%
1.063
100,0%
1.034
97,6%
25
2,4%
1.059
100,0%
857
83,4%
118
4,9%
50
4,9%
3
0,3%
1.028
93,4%
600
70,9%
246
29,1%
846
100,0%
1.010
96,2%
37
3,5%
3
0,3%
1.050
100,0%
961
90,6%
100
9,4%
1.061
100,0%
950
89,5%
112
10,5%
1.062
100,0%
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3.1
3.2
Questes
Conhece
o Moodle
Interesse
em
cadastrar
Respo
sta
CONT
ADM + ECO
Fem.
Masc.
Total
Fem.
Masc.
Total
Sim
17
16
33
63%
13
20
33%
53
47%
No
10
18
35%
12
27
39
64%
57
50%
2%
3%
3%
Total
27
25
52
100%
20
41
61 100%
113
100%
Sim
10
17
33%
12
18
30%
35
31%
No
13
13
26
50%
21
30
49%
56
50%
17%
13
21%
22
19%
No sei
No sei
TOTAL
%
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3.3
3.4
3.5
3.6
Total
27
25
52
100%
20
41
61 100%
113
100%
Tenho
curiosida
de de
utilizar o
Moodle
Sim
12
18
35%
11
17
28%
35
31%
No
12
14
26
50%
10
26
36
59%
62
55%
15%
13%
16
14%
27
25
52
100%
20
41
61 100%
113
100%
Nunca
fez
cadastro
em curso
Sim
10%
11
18%
16
14%
No
23
20
43
83%
14
32
46
75%
89
79%
8%
7%
7%
27
25
52
100%
20
41
61 100%
113
100%
Excludo
tecnologi
camente
Professor
es no
usam
No sei
Total
No sei
Total
Sim
2%
12
20%
13
12%
No
24
24
48
92%
15
30
45
74%
93
82%
6%
7%
6%
Total
27
25
52
100%
20
41
61 100%
113
100%
Sim
11
21%
15
23
38%
34
30%
No
19
15
34
65%
18
24
39%
58
51%
13%
14
23%
21
19%
27
25
52
100%
20
41
61 100%
113
100%
No sei
No sei
Total
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Questes
4 Uso do
4.1 Moodle
Professores
58
45
TOTAL
Total
103
%
27%
Fem
148
Masc
115
Total
263
46%
366
39%
175
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obrigam
No
No Sei
Total
Sim
No
No Sei
Total
159
12
229
27
198
5
230
95
6
146
16
128
2
146
254
18
375
43
326
7
376
68%
5%
100%
11%
87%
2%
100%
134
15
297
81
209
7
297
146
16
277
56
206
15
277
280
31
574
137
415
22
574
49%
5%
100%
24%
72%
4%
100%
534
49
949
180
741
29
950
56%
5%
100%
19%
78%
3%
100%
Sim
No
No Sei
Total
Sim
No
No Sei
Total
38
139
53
230
72
119
39
230
26
80
40
146
55
71
20
146
64
219
93
376
127
190
59
376
17%
58%
25%
100%
34%
51%
16%
100%
117
127
53
297
142
105
50
297
100
129
48
277
117
121
39
277
217
256
101
574
259
226
89
574
38%
45%
18%
100%
45%
39%
16%
100%
281
475
194
950
386
416
148
950
30%
50%
20%
Sim
Disciplinado e No
7.1
comprometido No Sei
Total
Sim
No
Expectativas
7.2
atendidas
No Sei
Total
Sim
No
As notas
7.3
aumentaram
No Sei
Total
Sim
Satisfeito com No
7.4
a qualidade
No Sei
Total
Sim
No
7.5 Suporte
No Sei
Total
9 Facilidades
uso
9.1 do
Dificuldades
Sim
110
91
29
230
64
124
42
230
14
164
52
230
64
121
45
230
54
113
63
230
60
65
21
146
42
79
25
146
13
98
35
146
51
61
34
146
30
65
51
146
170
156
50
376
106
203
67
376
27
262
87
376
115
182
79
376
84
178
114
376
45%
41%
13%
113
113
51
277
86
129
62
277
30
189
58
277
105
125
47
277
63
117
95
275
243
225
106
574
189
266
119
574
48
409
117
574
216
258
100
574
131
240
201
572
42%
39%
18%
100%
130
112
55
297
103
137
57
297
18
220
59
297
111
133
53
297
68
123
106
297
100%
413
381
156
950
295
469
186
950
75
671
204
950
331
440
179
950
215
418
315
948
99
49
148
39%
106
95
201
35%
349
4.2
Usurio
intensivo
Imagem
O Moodle
5.1
valorizado
5.2
Recomenda a
utilizao
100%
41%
44%
16%
100%
Resultados
100%
28%
54%
18%
100%
7%
70%
23%
100%
31%
48%
21%
100%
22%
47%
30%
100%
33%
46%
21%
100%
8%
71%
20%
100%
38%
45%
17%
100%
23%
42%
35%
43%
40%
16%
100%
31%
49%
20%
100%
8%
71%
21%
100%
35%
46%
19%
100%
23%
44%
33%
100%
37%
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DiversaPrtica
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v. 2, n.1 1 semestre 2014 ISSN 2317-0751
para navegar
9.2
9.3
Aprendizado
fcil
Adequou-se
bem
No
No Sei
Total
Sim
No
No Sei
Total
Sim
No
No Sei
Total
123
8
230
114
107
9
230
70
93
67
230
96
1
146
88
55
3
146
53
52
41
146
219
9
376
202
162
12
376
123
145
108
376
58%
2%
100%
54%
43%
3%
100%
33%
39%
29%
100%
184
7
297
165
116
15
296
122
141
34
297
172
10
277
168
95
14
277
131
114
30
275
356
17
574
333
211
29
573
253
255
64
572
62%
3%
100%
58%
37%
5%
100%
44%
45%
11%
100%
575
26
950
535
373
41
949
376
400
172
948
61%
3%
100%
56%
39%
4%
100%
40%
42%
18%
100%
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v. 2, n.1 1 semestre 2014 ISSN 2317-0751
Formao
Curso
Categorias
Mdia
Feminino
Masculino
Total
Graduao
Especializao
Mestrado
Doutorado
Total
Cincias Contbeis
NUNCA USOU
N
%
51,77
9
15
24
1
2
7
14
24
11
37,5%
62,5%
100%
4,2%
8,3%
29,2%
58,3%
100%
45,8%
J USOU
%
39,65
14
6
20
0
1
6
13
20
4
70,0%
30,0%
100%
0,0%
5,0%
30,0%
65,0%
100%
20,0%
TOTAL
%
23
21
44
1
3
13
27
44
15
52,3%
47,7%
100%
2,3%
6,8%
29,5%
61,4%
100%
34,1%
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Periodicidade
de acesso
internet
Possui cadastro
no Moodle
Administrao
Cincias Econmicas
Total
Diariamente
Semanalmente
Total
Sim
No
Total
2
11
24
8,3%
45,8%
100%
8
8
20
40,0%
40,0%
100%
10
19
44
22,7%
43,2%
100%
23
1
24
95,8%
4,2%
100%
20
0
20
100,0%
0,0%
100%
43
1
44
97,7%
2,3%
100%
5
18
23
21,74%
78,26%
100%
20
0
20
100,0%
0,0%
100%
25
18
43
58,1%
41,9%
100%
Questes Resposta
CONT
ADM + ECO
TOTAL
182
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DiversaPrtica
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por
grupo
Fem
3.2
Conhece
mo
Moodle
Necessid
ade de
usar
3.4
3.5
Total
11
Sim
3.6
No
No Sei
Total
0
3
2
8
No Sei
Total
11
Sim
No
No Sei
Total
11
Total
11
Sim
No
No Sei
Total
11
Sim
No
Nunca
cadastrou
curso
No Sei
No
utiliza
por
receio
Curiosida No
de de
usar
No Sei
Excludo
s
tecnologi
camente
No
Sim
3.3
%
36,4
%
54,5
%
9,1
%
100
%
36,4
%
45,5
%
18,2
%
100,
0%
54,5
%
27,3
%
18,2
%
100
%
9,1
%
63,6
%
27,3
%
100
%
27,3
%
72,7
%
0,0
%
100
%
9%
Sim
3.1
Mas
Total
c
Fem
3
Mas Tot
c
al
1
%
30,8
%
69,2
%
33,3%
1
5
62,5%
0,0%
4,2%
13
100%
2
4
100%
25,0%
1
3
54,2%
20,8%
2
4
100%
37,5%
1
3
54,2%
0,0%
8,3%
100,0
%
30,8
%
61,5
%
2
4
100%
20,8%
1
5
62,5%
7,7%
16,7%
100%
2
4
100%
20,8%
1
7
70,8%
8,3%
13
10
13
13
15,4
%
61,5
%
23,1
%
100%
23,1
%
76,9
%
15,4
%
69,2
%
15,4
%
13
100%
31%
73% 2
69%
2
11
18% 0
100 3
0
3
0
13
0%
100%
2
4
5
1
7
2
2
100%
21%
71%
8%
100%
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v. 2, n.1 1 semestre 2014 ISSN 2317-0751
%
CONT
Masc Total
Fem
ADM + ECO
Fem Masc Total
TOTAL
%
75,0%
18,8%
6,3%
100%
50,0%
50,0%
0,0%
15
4
1
20
10
10
0
75,0%
20,0%
5,00%
100%
50,0%
50,0%
0,00%
Uso do Moodle
Sim
Disponibilizar No
4.1
arquivos
No Sei
Total
Sim
Usa de forma
4.2
No
satisfatria
No Sei
2
1
0
3
2
1
0
1
0
0
1
0
1
0
3
1
0
4
2
2
0
75,0%
25,0%
0,0%
100%
50,0%
50,0%
0,0%
8
2
1
11
7
4
0
4
1
0
5
1
4
0
12
3
1
16
8
8
0
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v. 2, n.1 1 semestre 2014 ISSN 2317-0751
Total
Sim
No
No Sei
Total
Sim
No
No Sei
Total
3
3
0
0
3
1
2
0
3
1
0
1
0
1
0
1
0
1
4
3
1
0
4
1
3
0
4
100%
75,0%
25,0%
0,0%
100%
25,0%
75,0%
0,0%
100%
11
8
3
0
11
5
5
1
11
5
4
1
0
5
1
4
0
5
16
12
4
0
16
6
9
1
16
100%
75,0%
25,0%
0,0%
100%
37,5%
56,3%
6,3%
100%
Sim
No
No Sei
Total
Sim
Fcil observar No
o uso
No Sei
Total
Resultados
Sim
No
Melhor
desempenho
No Sei
Total
Sim
No
Bom suporte
No Sei
Total
Sim
No
Participao
em discusses No Sei
Total
Sim
Recomenda a No
utilizao
No Sei
Total
Uso voluntrio
Sim
Aderiu por
influncia
No
1
1
1
3
0
1
2
3
1
0
0
1
0
1
0
1
2
1
1
4
0
2
2
4
50,0%
25,0%
25,0%
100%
0,0%
50,0%
50,0%
100%
5
0
6
11
4
7
0
11
1
2
2
5
2
3
0
5
6
2
8
16
6
10
0
16
37,5% 8 40,0%
12,5% 3 15,0%
50,0% 9 45,0%
100% 20 100%
37,5% 6 30,0%
62,5% 12 60,0%
0,0% 2 10,0%
100% 20 100%
0
0
3
3
0
0
3
3
0
0
3
3
2
1
0
3
0
0
1
1
0
0
1
1
0
0
1
1
1
0
0
1
0
0,0%
0
0,0%
4 100,0%
4
100%
0
0,0%
0
0,0%
4 100,0%
4
100%
0
0,0%
0
0,0%
4 100,0%
4
100%
3 75,0%
1 25,0%
0
0,0%
4
100%
2
5
4
11
4
5
2
11
1
8
2
11
9
1
1
11
0
3
2
5
1
1
3
5
0
2
3
5
2
0
2
4
2
8
6
16
5
6
5
16
1
10
5
16
11
1
3
15
12,5%
50,0%
37,5%
100%
31,3%
37,5%
31,3%
100%
6,3%
62,5%
31,3%
100%
73,3%
6,7%
20,0%
100%
1
2
1
0
2
2
4
7
3
2
4.3
Fcil
aprendizado
4.4
Experimentar
antes
20
15
5
0
20
7
12
1
20
100%
75,0%
25,0%
0,0%
100%
35,0%
60,0%
5,0%
100%
Imagem
Uso
5.1
valorizado
5.2
7.1
7.2
7.3
7.4
9
9.1
50,0%
50,0%
2
8
10
20
5
6
9
20
1
10
9
20
14
2
3
19
10,0%
40,0%
50,0%
100%
25,0%
30,0%
45,0%
100%
5,0%
50,0%
45,0%
100%
73,7%
10,5%
15,8%
100%
7 43,8% 9 45,0%
9 56,3% 11 55,0%
185
Costa; Mendona DiversaPrtica, v. 2, n. 1, p. 146-194 1 semestre 2014
DiversaPrtica
Revista Eletrnica da Diviso de Formao Docente (http://www.seer.ufu.br/index.php/diversapratica)
v. 2, n.1 1 semestre 2014 ISSN 2317-0751
9.2
Superiores
no obrigam
No Sei
Total
Sim
No
No Sei
Total
0
3
3
0
0
3
0
1
0
1
0
1
0
4
3
1
0
4
0,0%
100%
75,0%
25,0%
0,0%
100%
0
11
8
3
0
11
0
5
4
1
0
5
0 0,0% 0 0,0%
16 100% 20 100%
12 75,0% 15 75,0%
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