LA PERSONALIDAD

CONCEPTO DE PERSONALIDAD
Cada uno tiene un modo de ser diferente, una forma peculiar de actuar, de pensar, de sentir, que lo
diferencia como individuo y lo hace nico. A eso alude la psicologa cuando habla de personalidad, pero en
qu consiste realmente? Es difcil dar una definicin precisa ya que la personalidad no se puede observar, no
aparece ante nuestros sentidos, lo que observamos es cmo acta la persona, su conducta, y de ah
tenemos que inferir las caractersticas de lo que llamamos su personalidad. Por ejemplo, vemos a una
persona que al ser presentada a otra se pone roja, le tiemblan las manos y la voz y no sabe qu decir. A la
pregunta por qu se comporta as? podemos responder porque es tmida En este caso estaramos
explicando su comportamiento por una caracterstica de su personalidad. Pero basta con que acte as en
una situacin para decir que es tmida? no puede deberse a la propia situacin o a un mal momento que
atraviesa el individuo? Si alguien es vergonzoso slo con una persona o en unas circunstancias muy
concretas, entonces el comportamiento no se explica tanto por su personalidad como por la situacin. Para
que una caracterstica se considere propia del sujeto no tiene que depender por entero de la situacin sino
que ha de presentarse en distintas situaciones, es lo que se llama consistencia transituacional. As diramos
que una persona es tmida si lo es con la mayora de las personas en contextos diferentes.
Pero an con esto no basta. Es necesario tambin que ese modo de actuar no se explique slo por el
momento de la vida que atraviesa la persona que, como tal, es pasajero. Si despus de sufrir un atraco
alguien se comporta con mucho miedo durante cierto tiempo en distintas situaciones no podremos decir sin
ms que es miedosa, pues su miedo puede explicarse como reaccin al atraco y se circunscribe a un periodo
de su vida. Para considerar que una caracterstica pertenece a la personalidad de un sujeto ha de ser ms o
menos permanente. (Lo cual no quiere decir que no pueda sufrir cierta modificacin a lo largo de la vida) Se
habla en este caso de estabilidad temporal.
Se definira, entonces, la personalidad como el modo de comportarse, pensar y sentir de un
individuo que se mantiene en las distintas situaciones y es estable a lo largo del tiempo.
Aunque la consistencia transituacional y la estabilidad temporal son siempre relativas, pues ningn
comportamiento es completamente independiente de la situacin ni del momento en que se da.
Hay que sealar, adems, que existen distintas teoras acerca de la personalidad, cada una de
las cuales la entiende de diferente forma, porque aunque todas admitan que tiene que ver con el modo de
comportarse propio de un individuo, unos enfoques entienden que esto se debe a las disposiciones o rasgos
del sujeto, que son caractersticas internas y estables pertenecientes al mismo(Teoras de los rasgos),
mientras que otras consideran que cualquier comportamiento depende de la situacin y, como tal, es un
estado efmero y especfico al contexto por el que pasa la persona. ( Es la polmica, nunca concluida, de la
personalidad como rasgo o como estado, dependiente de las disposiciones internas o de la situacin).
Encontramos, por tanto, 3 enfoques:
SITUACIONISMO, mantiene que la conducta de las personas depende de las situaciones y no de
disposiciones o tendencias internas presentes en ellas. Piensan los autores pertenecientes a este
enfoque que si la conducta es consistente o coherente es porque se responde de manera similar en
situaciones similares, pero que dejara de darse la consistencia si la situacin cambiara drsticamente.
- LA TEORA DEL RASGO que mantiene que la consistencia en la forma de actuar, pensar y reaccionar
emocionalmente depende de tendencias disposicionales internas al sujeto.
- LA TEORA INTERACCIONISTA O INTERACCIONISMO, que supone un intento de reconciliar las dos
posiciones anteriores, mantiene que el comportamiento de las personas resultara de la interaccin de
sus disposiciones internas o rasgos y de la situacin.
TEORAS DE LA PERSONALIDAD
La mayora de las personas, sean o no psiclogos, se formulan preguntas acerca de su
personalidad que podran expresarse en algunas como estas: Cmo llegamos a ser como somos, a tener la
personalidad que tenemos? Nacemos con ella, nuestra personalidad es innata, o la formamos mientras
vivimos y gracias a lo que vivimos, a nuestras experiencias y nuestra historia de aprendizaje?
Las respuestas de la Psicologa a tales preguntas varan segn el enfoque terico desde el que se aborda el
problema. Las teoras ms importantes son la Psicoanaltica, la Teora del rasgo, la Humanista y la
Conductista.
La teora Psicoanaltica tal y como la expuso su fundador S. Freud entiende que lo que define a una
persona no es slo aquello que es accesible a su conciencia; sino que una parte muy importante de ella es
inconsciente, innacesible a la conciencia pero fuente de las verdaderas causas y los motivos de las acciones
del individuo. Entre conciencia e inconsciente sita Freud aquellos recuerdos no presentes en un momento

determinado en la conciencia, pero que pueden hacerse conscientes con facilidad, a ellos se refiere como
preconsciente.
A partir de 1923 establece una nueva estructura de la personalidad y la concibe como formada por
tres instancias psquicas: el Ello ( id), compuesto por los instintos primarios, los de vida (Eros, en los que se
incluyen la autoconservacin y los sexuales o libido) y los de muerte o destruccin (Thanatos) Los impulsos
tienden a ser satisfechos inmediatamente y sin reparar en ningn lmite, por lo que se dice que el Ello es la
parte oscura y animal de nuestra naturaleza y est guiada por el principio de placer. Del ello surge el Yo
(Ego) al buscar lmites y una manera realista y acorde con la realidad para dar satisfaccin a los deseos. El
Yo opera segn el principio de realidad y se encarga de hacer compatibles la satisfaccin de los instintos y
deseos del Ello con las exigencias de la realidad y del Super-yo, el tercer elemento de la estructura personal.
El Super-yo impone las restrictivas normas morales, as como el ideal de perfeccin o yo ideal que el
individuo ha interiorizado a partir de las exigencias de sus padres hacia l y su comportamiento.
La teora que Freud mantiene de la personalidad es, en realidad, una teora del desarrollo. Los
rasgos que definen a una persona se van formando al dar satisfaccin a los impulsos innatos,
fundamentalmente, a la libido o energa sexual, que en cada poca de la vida se focaliza en una zona
concreta del cuerpo de la que se obtiene el placer. Las distintas caractersticas de la personalidad se
adquieren en el modo en que se va dando satisfaccin a tales impulsos.
Hay 5 etapas: oral (18 meses), anal (18-3 aos), flica ( 3-6 aos), latencia (6-11) y genital (a partir de 11
aos)
Para desarrollar la personalidad de modo adecuado ha de superar correctamente los conflictos que
supone cada etapa. Si alguno no se resuelve correctamente, el sujeto queda fijado en dicha etapa y puede
presentar de adulto ciertos trastornos de personalidad o alguna otra patologa.
La Teora Humanista pone como estructura central de la personalidad al Yo estrictamernte humano y
espiritual. Los humanistas estn convencidos de que todo ser humano posee una fuerza o direccin interna
que le empuja a crecer o mejorar, eligiendo con inteligencia y libertad las opciones correctas para convertirse
en el individuo mejor que pueda ser.
Cada individuo posee unas caractersticas propias y una idea de s mismo o autoconcepto. El
autoconcepto engloba una visin real de s mismo : la persona que pienso que soy (yo real), y una visin
ideal de s: la persona que me gustara ser y creo que debo ser (yo ideal). Para vivir plena y
satisfactoriamente, se ha de procurar tener una idea realista del yo, y una pretensin por desarrollarlo hasta
alcanzar el yo ideal y conseguir lo que Maslow denomina autorrealizacin. La autorrealizacin entraa el
ms alto desarrollo personal y la realizacin completa del potencial del individuo.
Para los Conductistas el ser humano nace como una tabula rasa no tiene caractersticas innatas que lo
definan, ni disposiciones internas que expliquen sus acciones y su modo de ser. Lo que el individuo sea
depender de lo que viva, de sus experiencias en funcin de su ambiente. Nuestra conducta depende de la
situacin en la que nos encontremos, es especfica con respecto a la misma y, por tano, se mantendr
estable mientras lo haga la situacin, pero cambiar si sta cambia.
Por tanto, la personalidad propiamente no existe, actuamos como lo hacemos porque hemos
aprendido de distintos modelos o por experiencia propia a responder de ese modo ante situaciones similares.
Con el trmino personalidad nos referimos, pues, a la suma total de conductas aprendidas.
Estara dentro del enfoque SITUACIONISTA.
Los partidarios de la Teora de los tipos o rasgos consideran, por el contrario, que existen unos rasgos o
disposiciones internos, personales que son consistentes y estables y predicen el comportamiento de las
personas en las distintas situaciones. Este enfoque se basa en el supuesto de que la estructura de la
personalidad es comn a todos pero cada individuo difiere en la combinacin especial del grado en que
posee cada rasgo. Tales rasgos se organizan formando una totalidad organizada. A esta organizacin se le
llama tipo.
El propsito es localizar el conjunto de rasgos que constituyen la estructura de la personalidad y
medirlos, para lo que elaboran una serie de tcnicas que son conocidas como tests psicomtricos o tests de
personalidad.
Desde la antigedad clsica Hipcrates y Galeno hablan de tipos de personalidad en funcin de la
proporcin que el cuerpo contuviera de los distintos humores que lo hacen funcionar o de los elementos
que lo componen, as hablaban de 4 tipos, el colrico en el que predomina la bilis amarilla, el melanclico,
con exceso de bilis negra, en el sanguneo es la sangre y en el flemtico la linfa. En el siglo XIX
enconrtramos an tipologas que ponen en relacin las caractersticas fsicas y las de personalidad, la de
Sheldom y la de Kretschmer. Los tipos se conceban de forma muy rgida, o se perteneca a uno o a otro. Era
cuestin de todo o nada.
Posteriormente se cambia esta forma de entender las diferencias de personalidad, y se habla de
dimensiones, las personas pueden situarse en un punto u otro de la dimensin segn participe en mayor o
menor grado de las caractersticas que representa. Ejemplos de teoras del rasgo de la psicologa cientfica

son la de Eysenck y la de Cattell.

TEORA DE EYSENCK
Eysenck explica la personalidad a partir de 3 factores, dos bipolares: extraversin y extraversin y
estabilidad-inestabilidad emocional, y uno unipolar: la psicopata.
a) EXTRAVERSIN-INTROVERSIN. Aunque ya Jung concediera importancia a esta dimensin, fue
Eysenck quien la convirti junto con el neuroticismo y posteriormente el psicoticismo en uno de los ejes
fundamentales de la personalidad de los sujetos. Y desde l prcticamente todas las teoras estructurales de
la personalidad la incluyen en sus taxonomas.
Se puede describir a los sujetos extravertidos como expansivos, impulsivos, no inhibidos, sociables.
Le gustan las actividades sociales, pero no las solitarias, tienen muchos conocidos y disfrutan con las
relaciones sociales que le son muy fciles. Suelen buscar emociones fuertes y conducirse por los impulsos
del momento, con cierta tendencia a ser agresivo. Prefieren el movimiento y la accin y les gusta rerse y
vivir contentos, huyendo de la reflexin, la crtica y de las conversaciones serias de temas importantes.
En el polo opuesto se encuentra el introvertido, individuo tranquilo, retrado, con tendencia a la
introspeccin, a analizarse a s mismo. Amante de las actividades solitarias disfruta leyendo o en cualquier
actividad que requiera silencio y concentracin. Es reservado y distante con la gente que no conoce o
conoce poco, aunque suele tener algn buen amigo, pocos pero ntimos. Suele ser ordenado y reflexivo,
piensa mucho las cosas antes de hacerlas.
Eysenck intent explicar el constructo, hallar las causas fisiolgicas que explicaran la diferenica en
el comportamiento de extrovertidos e introvertidos, y l crey hallarlas en el funcionamiento de una
estructura del sistema nervioso central, el S.A.R.A. (Sistema activador reticular ascendente), responsable en
parte del estado de vigilia y de atencin del organismo, as como del nivel de arousal ( ste indica la
activacin comportamental que se origina en el crtex y desciende a las estructuras subcorticales). Los
introvertidos tendran una alta activacin cortical, por lo cual intentan evitar un exceso de estimulacin que
elevara exageradamente su nivel de arousal. Por el contrario los extrovertidos tendran una baja activacin
cortical por lo que buscaran estimulacin externa que les lleve a un grado ptimo de arousal.El mayor nivel
de arousal de los introvertidos favorecera, segn Eysenck, su mayor capacidad de procesamiento sensorial,
su facilidad para ser condicionados y su alta ejecucin en tareas que precisan mucha atencin y
concentracin. Eysenck supona que esta facilidad para aprender llevaba a los introvertidos a una mejor
asimilacin de las normas sociales, a ajustar su conducta a ellas y a presentar pocas tendencias delictivas.
Lo contrario cabra decir de los extrovertidos.
Sin embargo esta explicacin presenta problemas y no pudo ser apoyada suficientemente de forma
experimental.
Grey, a principios de los aos 70, hace una modificacin a la misma, habla de dos sistemas
distintos , el de inhibicin conductual, BIS, y el de activacin o aproximacin conductual, BAS. En los
introvertidos sera ms fuerte el primero, en los extrovertidos el segundo. Qu significan estos
sistemas, cmo afectan al aprendizaje por condicionamiento? Segn postula Grey, los introvertidos y
los extrovertidos se condicionaran de manera distinta en funcin de si la conducta es premiada o
castigada. Los introvertidos son muy sensibles al castigo, su sistema de inhibicin es alto, y en cuanto
son castigados evitan repetir esa conducta. Los extravertidos, por el contrario son poco sensibles al
castigo, pero lo son mucho a las recompensas, a los premios, pues su sistema de aproximacin
conductual es alto. Luego los introvertidos seran muy sensibles a los castigos y los extrovertidos a
los premios.
Newman ( 1982) an introdujo otro matiz a la aportacin de Gray, l y su equipo se dieron cuenta de
que el problema de los extrovertidos no se hallaba en una situacin simple de castigo o de
recompensa positiva, sino en aqulla en que ambas estaban presentes: el extrovertido persevera en
el mantenimiento de una conducta que le ha llevado a obtener una recompensa, aunque tal
conducta sea posteriormente castigada. No eliminar fcilmente una conducta que en algn
momento le fue premiada. El introvertido la elimina en cuanto aparece el castigo.
Esto puede explicar que los extrovertidos presenten con ms frecuencia conductas peligrosas,
antisociales o delictivas.
b) Rasgo de NEUROTICISMO-ESTABILIDAD: Es, como el anterior, un rasgo bipolar. El individuo
que se sita en el polo del neuroticismo manifestara labilidad emocional, es decir, tendra cambios
emocionales ante el ms insignificante suceso, con poco control de sus emociones. Es sugestionable,
preocupado, intranquilo, le cuesta estarse quieto y se recupera con dificultad de una situacin
emocional fuerte. Frecuentemente se ve aquejado de desarreglos somticos difusos como jaquecas,
problemas digestivos, insomnio, dolores de espalda,etc. Suelen ser personas que padecen gran
tensin y ansiedad, y con tendencia a presentar desrdenes neurticos.
Los estables emocionalmente tienen ms o menos el control de sus emociones, no sufren los
problemas de ansiedad y somticos que los anteriores. Suelen tener voluntad, mostrarse

autosuficientes, tranquilos, sociables y con buena agudeza sensorial e inteligencia.

Segn Eysenck difieren estos sujetos en el modo de funcionamiento del sistema nervioso
autnomo, en concreto en su rama simptica que es la que prepara el organismo para hacer frente a
las emergencias. La persona con alto nivel de neuroticismo tendra un SNA muy sensible a la
estimulacin, que reaccionara rpida e intensamente ante el ms mnimo estmulo,
fundamentalmente cuando se interpreta como peligroso o amenazante. Si se asocian otros estmulos
presentes en la situacin al que provoca la reaccin se formara un miedo condicionado, o ansiedad
condicionada, por esto las personas neurticas presentan un exceso de miedos ante situaciones
potencialmente poco peligrosas.
c) El ltimo rasgo que aade Eysenck a su teora fue el PSICOTICISMO y lo entiende como unipolar:
el que punta bajo est en posiciones normales, mientras que el que punta alto presentara las
caractersticas que definen el rasgo. Las puntuacines altas indican que se trata de sujetos
escasamente preocupados por la gente. Frecuentemente son crueles e inhumanos, con poca
empata, fros, como sin sentimientos, tanto hacia las personas como hacia los animales, insensibles,
hostiles y agresivos incluso con las personas cercanas y queridas. No les asusta el peligro, ante las
situaciones peligrosas se muestran tranquilos, indiferentes. Son mentirosos y manipuladores. No
asumen sus responsabilidades, y no albergan sentimientos de culpa. Generalmente ha fracasado en
ellos el proceso de socializacin. A menudo poseen pensamientos extraos y poco habituales.
EXTRAVERSIN: los sujetos extravertidos INTROVERSIN individuo tranquilo, retrado,
suelen ser expansivos, impulsivos, no inhibidos, con tendencia a la introspeccin, a analizarse a s
sociables. Le gustan las actividades sociales, mismo. Amante de las actividades solitarias
pero no las solitarias, tienen muchos conocidos y disfruta leyendo o en cualquier actividad que
disfrutan con las relaciones sociales que le son requiera silencio y concentracin. Es reservado y
muy fciles. Suelen buscar emociones fuertes y distante con la gente que no conoce o conoce
conducirse por los impulsos del momento, con poco, aunque suele tener algn buen amigo,
cierta tendencia a ser agresivo. Prefieren el pocos pero ntimos. Suele ser ordenado y
movimiento y la accin y les gusta rerse y vivir reflexivo, piensa mucho las cosas antes de
contentos, huyendo de la reflexin, la crtica y de hacerlas.
las
conversaciones
serias
de
temas
importantes.
BASE NEUROLGICA:
1.- Primera postura: Actividad del SARA que determina:
Bajo nivel de arousal,
Alto nivel de arousal
Difcil de condicionar. Mala concentracin.
Fcil condicionamiento. Gran concentracin.
Mayor socializacin
2.- Segunda postura: Grey
Fuerte sistema de activacin conductual:BAS
Fuerte sistema de inhibicin conductual: BIS
Buscan las recompensas.
Huyen del castigo.
3.- Tercera postura: Newman
Persevera en una conducta que ha sido reforzada,
aunque tambin haya sido castigada
NEUROTICISMO:
el
que
punta
alto
manifestara labilidad emocional, con poco
control de sus emociones. Es sugestionable,
preocupado, intranquilo, le cuesta estarse quieto
y se recupera con dificultad de una situacin
emocional fuerte. Frecuentes desarreglos
somticos difusos como jaquecas, problemas
digestivos, insomnio, dolores de espalda,etc.
Padece gran tensin y ansiedad, y con
tendencia a presentar desrdenes neurticos.
BASE NEUROLGICA:
Sistema nervioso autnomo muy reactivo, sobre
todo en su rama simptica. Se alarma fcilmente,
y crea miedos condicionados.

Son ms sensibles al castigo, eliminan la

conducta cuando este aparece.
ESTABILIDAD EMOCIONAL: tienen ms o
menos el control de sus emociones, no sufren los
problemas de ansiedad y somticos que los
anteriores. Suelen tener voluntad, mostrarse
autosuficientes, tranquilos, sociables y con buena
agudeza sensorial e inteligencia

SNA menos reactivo

PSICOTICISMO (Factor Unipolar)

Los sujetos que puntan alto son fros, hostiles, con poca empata. No les asusta el peligro, ante las
situaciones peligrosas se muestran tranquilos, indiferentes. Son mentirosos y manipuladores. No

asumen sus responsabilidades, y no albergan sentimientos de culpa. Generalmente ha fracasado en

ellos el proceso de socializacin. Crueles e inhumanos.A menudo poseen pensamientos extraos y
poco habituales.
Cattell, sin embargo, habla de 16 factores primarios centrales de la personalidad y 4 secundarios.
Actualmente se mantiene otra teora factorial, el modelo de los Cinco Grandes (The Big Five), que
establece 5 rasgos bipolares para definir la personalidad de cualquier individuo: NeuroticismoEstabilidad Emocional, Extraversin-Introversin, Apertura a la experiencia-Cortedad de miras,
Amabilidad-Hostilidad y Responsabilidad-Irresponsabilidad.
TEST DE PERSONALIDAD
Prueba que da informacin descriptiva sobre las caractersticas de la personalidad de los
sujetos.
Adems de los mtodos generales como la entrevista o la observacin existen ciertas pruebas
especficas:
Tests o pruebas psicomtricas: son cuestionarios con un determinado nmero de preguntas para
las que se ofrecen un nmero limitado de opciones de respuesta. La puntuacin que obtiene el
individuo se compara con un grupo normativo de referencia lo que le indica en qu posicin se sita
en la posesin de las caractersticas o rasgos que mida el test en relacin a la poblacin general.
Algunos de los tests ms conocidos son el 16PF de R. Cattell, el EPQ de Eysenck y el MMPI
que ha sido recientemente revisado y se llama MMPI-2, ste no slo pretende dar informacin sobre
los rasgos de personalidad de un individuo sino tambin discriminar a partir de sus puntuaciones si
sufren o no una patologa.
Tests proyectivos: (Usados fundamentalmente desde las posiciones tericas de las teoras
psicodinmicas) Tratan de recoger qu y cmo piensa una persona a nivel consciente e inconsciente.
Se pide al individuo que interprete ciertos estmulos como fotos, dibujos, palabras, manchas, que
estn poco definidos o son ambiguos, de modo que al dar su interpretacin el sujeto tiene libertad
para que afloren sus ideas conscientes e inconscientes. Suponen sus partidarios que el individuo
est proyectando sus conflictos, necesidades y preocupaciones al elaborar una historia sobre el
material presentado. Desde la perspectiva del Psicoanlisis las ideas y deseos inconscientes pueden
aflorar en estas condiciones porque debido a la ambigedad de los estmulos no se puede ejercer la
suficiente censura para frenarlos.
Caben destacar dentro de este tipo de pruebas el Rorschach y el Test de Apercepcin Temtica
(T.A.T)
En el test de Rorschach se presentan al sujeto 10 manchas de tinta simtricas respecto al eje
vertical sin un dibujo definido y se le pregunta qu ve usted ah?. Se anotan sus
respuestas, tanto las verbales - la interpretacin de la lmina-, como las no-verbales: sus
gestos, su expresin emocional...La respuesta es analizada en distintas dimensiones.
Aunque es una prueba bastante utilizada en determinados contextos clnicos, no se ha
probado empricamente su eficacia para medir lo que dice medir.
En el T.A.T. lo que ha de hacer el individuo es contar una historia basndose en ciertos
dibujos en los que hay diferentes personajes. El entrevistador le pide a la persona que va a
ser evaluada que describa lo que piensan y hacen las personas de la lmina, lo que pas
antes de ese momento y lo que pasar despus ( siempre referido a los personajes de la
lmina)
Las respuestas se analizan en funcin de la persona con la que se identifica el sujeto, las
caractersticas de personalidad y las necesidades que atribuye a cada personaje, los
conflictos que percibe, la estructura general de la historia y su resultado final.
ALGUNOS RASGOS DE PERSONALIDAD
LUGAR DE CONTROL: Creencias que posee un sujeto sobre si su propia conducta es la causa de
que aparezcan ciertas consecuencias o resultados, y por tanto, de que pueda a partir de su conducta
controlar dichos resultados.
Si efectivamente el sujeto establece una relacin entre su propia conducta y lo que se sigue
de ella, si percibe que lo que hace es la causa de lo que sucede y se ve con capacidad para
controlar lo que le sucede, se dice que tiene un lugar de control interno.

Si, por el contrario, no establece tal relacin y considera que lo que le ocurre se debe a las
circunstancias o al azar, se habla de lugar de control externo.
Por ejemplo, si ante la posibilidad de presentarse a unas oposiciones el sujeto considera que
puede sacarlas si se prepara convenientemente y hace bien las pruebas, estamos ante un sujeto

con lugar de control interno. Si piensa que haga lo que haga al final depender de la suerte que
tenga con el tribunal y con el tema que salga, su lugar de control es externo.

INDEPENDENCIA-DEPENDENCIA DE CAMPO: Tendencia a tomar como referencia para percibir el

mundo la experiencia interna o propioceptiva, en el caso de la independencia, o tomar una referencia
externa, en la dependencia. Por ejemplo, para decidir si una lnea vertical es o no perpendicular al
suelo se puede tomar como referencia el propio cuerpo (independencia de campo), u otras lneas
presentes en la situacin (dependencia). Las personas con independencia de campo estn menos
influidas por el contexto, por esto son capaces de aislar un estmulo dado dentro de un contexto o
fondo que lo enmascara, mientras que las personas dependientes de campo encuentran en esto
mayor dificultad.
Esta caracterstica del modo de percibir los individuos correlaciona con ciertas variables de
personalidad, as en lo que se refiere a la influencia social los sujetos independientes de campo es
ms difcil que se dejen influir por los dems que los dependientes de campo. Adems los
independientes de campo suelen ser personas ms solitarias, ms fras, menos acogedoras, ms
inhibidas, menos impulsivas y con una orientacin ms impersonal que los dependientes.
AUTOCONCEPTO: Tambin denominado s mismo o self ( en ingls).
El s mismo es el modo segn el cual el individuo se percibe a s mismo, las caractersticas que se
atribuye, incluyendo las actitudes y sentimientos que experimenta respecto de s. En este sentido el
propio yo de la persona se toma como objeto de conocimiento y la forma de entenderlo provoca en
cada uno una serie de actitudes, sentimientos, opiniones...
Pero el s mismo es a la vez el sujeto que conoce y acta, y en este sentido ha de entenderse como
un conjunto de procesos cognitivos que le permiten relacionarse y adaptarse al mundo.
El concepto de s mismo es central en la Psicologa Humanista segn la cual la mayora de los
procesos psicolgicos as como la conducta de la persona se organizan en funcin de l.
Tambin puede darse un enfoque cognitivo del s mismo, como lo hace Malkus, desde la teora del
procesamiento de la informacin, y entenderse como un sistema de esquemas cognitivos de uno
mismo desde los cuales se organiza y evala la informacin personal y social. Tales autoesquemas
permiten comprender y explicar nuestras experiencias sobre nosotros, la realidad y los dems.
De forma general podra decirse que en el autoconcepto aparecen 3 componentes:el cognitivo, el
afectivo y el comportamental.
El componente cognitivo es la autoimagen en la que se incluiran las creencias y opiniones
que uno tiene de s mismo, el modo en que uno se percibe; correspondera a la descripcin
que cualquiera hara de l, por ejemplo soy una persona alegre, sincera, algo tmida,
alta...etc.
El componente afectivo sera la valoracin que el propio sujeto realiza sobre la imagen que
tiene de s: uno no slo se define, tambin concede un valor a las caractersticas que se
atribuye, y esa valoracin puede ser positiva o negativa. A esto es a lo que se llama
autoestima. Si la valoracin que hacemos sobre nosotros es positiva, si nos aceptamos, nos
queremos, creemos que merecemos cosas buenas, tenemos una buena autoestima. Por el
contrario la autoestima es baja si nos tenemos en poco, si consideramos que no somos
merecedores de afecto, respeto o consideracin, si no nos valoramos ni apreciamos.
Por ltimo el modo en que nos entendamos y nos valoremos nos va a predisponer a
comportarnos de una forma u otra. Es el componente comportamental: nuestra autoimagen y
autoestima influyen en nuestra conducta.
Para formar el concepto de s mismo son fundamentales los mensajes, verbales y no
verbales, que los dems nos dan, sobre todo los de las personas cercanas y por encima de
cualquiera, de los padres y el periodo por excelencia en que esto sucede es la infancia. Por esto,
para formar un buen autoconcepto, que le haga a uno sentirse seguro y feliz, lo ms importante es
haberse sentido amado, valorado, respetado, principalmente por sus padres, porque esto le va a
hacer verse como alguien valioso, querible, respetable, digno.
Tambin es importante el estilo educativo de los padres, para que la persona se valore y
acepte a s misma los padres han de mostrar a su hijo afecto, preocupacin por su bienestar , poner
normas adecuadas y mantenerlas de forma consistente, y utilizar la recompensa ms que el castigo.
Si los padres son inconsistentes, no ponen lmites, castigan o premian sin criterios claros, si rechazan
o no dan importancia al logro de su hijo, si no lo aceptan tal y como es, la autoestima y la autoimagen
del nio se resentirn.

AFRONTAMIENTO DEL ESTRS: Son mtodos que utilizan las personas para hacer frente a las
situaciones de estrs y controlar sus propias reacciones al mismo.
El afrontamiento se puede llevar a cabo a travs de distintas estrategias:
La ms drstica, pero no siempre fcil o practicable sera solucionar el problema identificando la
fuente de estrs y eliminndola, con lo que se elimina tambin el estrs.
Otra forma de afrontamiento es de tipo cognitivo, consiste en dar una nueva interpretacin a la
situacin, que sea realista o que ayude a sobrellevarla. Esto puede que no elimine por completo
el estrs pero puede reducirlo.
Si no es posible escapar de la situacin estresante ni reducirlo, se procurar controlar las
reacciones al mismo, es decir, se actuar sobre las respuestas emocionales y fsicas producidas
por l; por ejemplo con tcnicas de relajacin, entrenamiento en autocontrol, practicando
deportes aerbicos, y tambin buscando relaciones sociales.
Las anteriores son tcnicas eficaces y recomendables de afrontamiento del estrs, pero en ocasiones
las personas lo afrontan de manera ineficaz mediante mecanismos incorrectos: consumo de drogas o
alcohol, respondiendo con agresividad o bien con retraimiento e inactividad, creando mecanismos de
defensa que aunque puedan eliminar a corto plazo el estrs, como suponen una fuerte distorsin de
la realidad, a la larga provoca desajustes importantes en la vida de la persona.
ANSIEDAD: Estado de aprensin, tensin e incertidumbre que se produce como reaccin a la
anticipacin de una amenaza real o imaginaria. Se expresa por sentimientos de temor y aprensin o
tensin emocional acompaada de reacciones somticas ms o menos difusas. Se desencadena ante
la anticipacin de un peligro imprevisible que se percibe como incontrolable. La respuesta de
ansiedad es ms intensa o menos en funcin de la predisposicin del sujeto a padecerla y del tipo de
amenaza que se perciba.
En la Psicologa de la Personalidad se distingue la ansiedad-rasgo de la ansiedad-estado.
Se considera la ansiedad como estado cuando se produce de modo transitorio ante una
determinada situacin que se percibe como amenazante, pero desaparece al cambiar la
situacin. As se esperara que cualquiera sintiera temor en situaciones peligrosas, por
ejemplo, si se ve envuelto en un tiroteo, y que la ansiedad fuera baja si el peligro es escaso,
por ejemplo al ir a hacer la compra al super del barrio.
La ansiedad como rasgo se refiere a un nivel de ansiedad alto global y estable.. Las personas
que lo presentan tienen una predisposicin a manifestar ansiedad ante un mayor nmero de
estmulos y a responder ms intensamente ante un estmulo amenazante.

TRASTORNOS DE PERSONALIDAD
Los trastornos de personalidad son pautas duraderas en la forma de percibir, pensar y
relacionarse con el mundo y con uno mismo que se manifiestan en un amplio abanico de situaciones
personales y sociales y que se caracterizan por ser rgidas y poco adaptativas. Este modo inflexible
de pensar y actuar acarrea a la persona problemas tanto en las relaciones sociales, como en el
desempeo de sus ocupaciones y produce una sensacin intensa de malestar.
El trastorno empieza en la infancia o la adolescencia y se mantiene relativamente estable a lo largo
de toda la vida adulta, pero se suaviza en la vejez.
TIPOS DE TRASTORNOS
1) Trastorno paranoide de la personalidad ( No hay que confundirlo con el trastorno mental
paranoide)
La caracterstica principal es la desconfianza y suspicacia generalizada hacia los dems: todas sus
acciones e intenciones se interpretan como maliciosas.
Las personas con este trastorno actan desde el supuesto, normalmente infundado, de que
los dems se van a aprovechar de ellos, les van a engaar o a hacer dao, . Sospechan
continuamente de los que les rodean, creen que urden planes en su contra, y se sienten
profundamente ofendidos y atacados aunque no haya ninguna prueba objetiva que lo apoye. Estas
ideas les llevan a mantener una actitud de vigilancia exagerada y a mostrarse suspicaces, resentidos
y hostiles. Suelen albergar rencores y son incapaces de olvidar los insultos, injurias o desprecios de

que creen haber sido objeto.

Les resulta imposible confiar en la gente e intimar con ella. No pueden entender la lealtad, y si creen
percibirla en algn amigo o compaero se sorprenden tanto que les impide aceptar que sea un
comportamiento limpio, sin alguna oscura intencin.
Con su pareja suelen mostrar celos patolgicos que les llevan a pretender un control absoluto sobre
su conducta, y a buscar pruebas triviales y circunstanciales de cualquier supuesta traicin.
Su suspicacia y desconfianza les hace mostrarse fros y reservados, e incluso hostiles, por lo que
frecuentemente tienen dificultades en sus relaciones personales y es difcil llevarse bien con ellos.
Por esto muestran una necesidad excesiva de ser autosuficientes y conceden un gran valor a su
autonoma. Necesitan, tambin, ejercer el control de quienes les rodean. No saben tolerar las crticas
ni son capaces de aceptar sus debilidades , defectos o errores de los que normalmente culpan a los
dems. Responden con ira ante cualquier situacin en la que se sientan haciendo el ridculo, o en la
que crean ser despreciados o recibir la desconsideracin de los otros. En cambio son sensibles a las
indicaciones de status y poder y suelen tener fantasas de grandiosidad que les llevan a mostrarse
orgullosos e invulnerables.
2) Trastorno esquizoide: Las personas con este trastorno muestran distanciamiento hacia las
relaciones sociales y poca capacidad para sentir emociones en las interacciones con los dems.
No muestran inters por la gente, ni necesidad de intimidad, ni de afecto. Prefieren emplear su
tiempo en actividades solitarias y abstractas. Disfrutan poco con cualquier experiencia y apenas
muestran inters por nada. Son fros, desapegados, indiferentes a la alabanza o a la crtica. Muestran
poca vitalidad. Su discurso es pausado y montono y sus movimientos excesivamente lentos y
carentes de expresividad. Pero no presentan excentricidades de pensamiento, lenguaje o conducta y
tampoco muestran alteraciones psiquitricas como esquizofrenia o paranoia.
3)Trastorno esquizotpico: La caracterstica esencial es un patrn de problemas sociales e
interpersonales que producen un agudo malestar en el sujeto y dificultades para las relaciones
personales. Las personas con este trastorno presentan distorsiones cognitivas o perceptivas como
ideas de referencia, pensar que tienen poderes paranormales o especiales ( telepata, sexto
sentido..) Y creencias mgicas: creen que su pensamiento influye en la conducta de los dems.
Tienen un lenguaje peculiar, con expresiones raras e idiosincrticas. Su comportamiento resulta
excntrico, su modo de vestir puede ser desaliado e inadecuado, sus gestos son extraos.
Suelen mostrarse recelosos, susceptibles y tener ideas paranoides.
No se considerar que el problema es un trastorno de personalidad si estas caractersticas aparecen
en el transcurso de la esquizofrenia o de cualquier otro trastorno con sntomas psicticos.
4) Trastorno antisocial de la personalidad : Psicpata PSICOPATA: A la hora de definir este
trastorno se puede incidir en las caractersticas de la personalidad de los sujetos que lo presentan
-como hace la tradicin alemana,
recogida en la clasificacin de la OMS-, o centrarse
fundamentalmente en su conducta antisocial, enfoque que ha seguido la Asociacin de Psiquiatras
Americanos y que aparece en el DSM-IV.
Los rasgos de la personalidad que se consideran caractersticos del psicpata son la falta de empata,
la pobreza emocional -tienden a ser insensibles, cnicos y a menospreciar los sentimientos y derechos
ajenos-, la impulsividad, la intolerancia al fracaso y a la frustracin, la incapacidad para demorar la
recompensa ( es decir, quieren obtener los beneficios de sus acciones de forma inmediata), la
irritabilidad, el encanto personal en el trato superficial y la locuaciacidad, un concepto engredo y
arrogante de s mismo, la incapacidad para sentir culpa o remordimientos mientras que fcilmente
descargan su culpa en otros y buscan justificaciones para cualquier comportamiento conflictivo; les
resulta difcil aprender de la experiencia, particularmente del castigo y tienen un ansia exagerada de
sensaciones nuevas sin calcular el riesgo que cualquier accin tenga para s o para los dems. No
presentan ideas irracionales ni delirantes ni tienen alteradas sus facultades mentales, y su inteligencia
suele situarse dentro del rango normal o alto.
En cuanto a su conducta suelen violar persistentemente los derechos de los dems sin el menor
sentimiento de culpa o remordimiento, son manipuladores y explotadores, mentirosos, deshonestos e
irresponsables ( no logran mantener un trabajo ni hacerse cargo de obligaciones econmicas, se
despreocupan peligrosamente del cuidado de sus hijos), son incapaces de hacer planes a largo plazo
o al menos de mantenerlos y actuar acorde con ellos, son imprudentes , se saltan las normas
sociales si con ello obtienen beneficio personal, suelen ser agresivos e incluso violentos y manifestar
crueldad y hacer dao a los dems o realizar cualquier conducta antisocial de forma no
adecuadamente motivada ( es decir, sin que sea por ejemplo como defensa de una agresin)
Este conjunto de caractersticas puede llevar a estas personas, y con frecuencia as ocurre, a
presentar una conducta delictiva, pero no necesariamente. Si las caractersticas de la personalidad
psicoptica se pudieran canalizar hacia objetivos prosociales podra tenerse el perfil de un hroe.

Algunos personajes histricos como Schindler podran ser considerados como personas con estos
rasgos de personalidad.
Actualmente se tiende a distinguir entre Psicpata y socipata. En los dos ha fracasado el proceso
de socializacin, pero mientras que en los socipatas ese fracaso ha sido fundamentalmente el
resultado de una educacin incompetente ( con poca consistencia, con ausencia de figuras parentales
- del padre o de los dos-, sin criterios claros, ni normas - educacin excesivamente permisiva- o sin
supervisin - educacin de negligencia-rechazo) y unas condiciones ambientales difciles, en los
psicpatas la socializacin ha fracasado en parte por las dificultades temperamentales presentes de
forma innata en el nio: su impulsividad, la bsqueda de sensaciones, el amor al riesgo, la
agresividad, la ausencia de miedo que hace inoperante el castigo, a lo que se aade, para que la
empresa resulte an ms difcil, un alto nivel intelectual o incluso la posesin de cierto talento.
5) Trastorno lmite de la personalidad: patrn general de inestabilidad en las relaciones
interpersonales, la idea de s mismos y la afectividad y una notable impulsividad. La personas con
este trastorno tienen un miedo excesivo a ser abandonados por lo que realizan desmedidos esfuerzos
para evitarlo y sienten una ira inapropiada ante cualquier separacin, aunque sea transitoria. Quiz
sienten este temor porque interpretan que los abandonarn por ser malos. Los esfuerzos para que
no les abandonen pueden incluir actos impulsivos como los comportamientos de automutilacin o,
incluso, intentos suicidas.
Sus relaciones son inestables e intensas, y pasan de idealizar a devaluar a quienes tratan con ellos.
Sufren con frecuencia y de manera brusca alteraciones de su autoimagen, cambian de ideas, de
planes para el futuro, de valores. En ocasiones tienen el sentimiento de no existir en absoluto.
Son impulsivos en dos reas que resultan peligrosas: en primer lugar pueden
participar en
actividades adictivas como juego, abuso de sustancias, conduccin temeraria o prcticas sexuales
poco seguras, en segundo lugar pueden llegar a la mutilacin o el suicidio.
Presentan inestabilidad emocional y son muy influidos por una situacin estresante lo que les puede
llevar a una ira incontenible y mal expresada y a estados de nimo de angustia, ansiedad,
desesperacin. Tambin les atormenta una sensacin crnica de sentirse vacos por dentro.
Pueden llegar como respuesta al estrs a pequeos episodios disociativos o padecer ideas
paranoides, pero no tan graves como para diagnosticar otro trastorno.
6) Trastorno histrinico de la personalidad: Las personas con este trastorno son exageradamente
emotivas y buscan continuamente la atencin de los dems, de modo que si no son el centro de
atencin sienten disgusto y desnimo y para captarla pueden llegar a inventar historias o hacer un
drama. Suelen ser provocadores y seductores en su trato con los dems, cuidando mucho su aspecto
fsico y adulando y seduciendo a todos, a los que les interesan sexualmente y a los que no. La
expresin de sus emociones es exagerada, pero sus emociones son superficiales y cambiantes. Son
teatrales, tendentes a la dramatizacin, exagerados. Tambin son fcilmente influenciables por los
dems y por las circunstancias.
7) Trastorno narcisista de la personalidad : La persona con este trastorno tiene un sentido
exagerado de su propia vala, se siente peculiar, nico y pretende que lo dems lo reconozcan como
tal. Es presuntuoso, arrogante, exhibicionista y busca continuamente la atencin y la admiracin de
los otros. Ante las crticas o bien manifiesta una indiferencia desdeosa o bien muestra una rabia,
vergenza y sentimiento de humillacin excesivos.
Es incapaz de empata, por lo que desatiende los sentimientos y necesidades ajenos, slo l y sus
sentimientos importan.
Sus relaciones con los dems son, por todo ello, anmalas: van de la devaluacin del otro a su
idealizacin, pero siempre son superficiales y encierran un alto nivel de explotacin de los dems.
8) Trastorno de la personalidad por dependencia ( Dependiente) Necesidad general y excesiva de
que se ocupen de uno, que lo cuiden, que otros asuman la responsabilidad de sus decisiones pues se
ve incapaz de tomarlas solo. La falta de confianza en su propio juicio o en sus capacidades hace que
le resulte difcil iniciar proyectos o hacer las cosas a su manera. Busca siempre el apoyo y la
aprobacin de los dems por lo que rara vez expresa su desacuerdo. Se siente incapaz de estar solo
y de cuidar de s mismo , siente temor por la separacin y necesita el cuidado y el apoyo de los
dems. Por eso se muestra sumiso hasta prestarse voluntario para hacer tareas desagradables.
9) Trastorno de la personalidad por evitacin: Las caractersticas fundamentales de este trastorno
son la inhibicin social, sentimientos de inadecuacin y una hipersensibilidad a la evaluacin
negativa.
Las personas con este problema tienen tanto miedo a las crticas, la desaprobacin o el rechazo que

evitan ciertos trabajos o actividades porque han de realizarlos con otros. No asumen nuevas
responsabilidades laborales o sociales por miedo a no ser aceptados o apreciados, y tambin les
cuesta iniciar una relacin ntima pues se sienten inferiores y temerosos de una evaluacin negativa,
sienten que no van a dar la talla. Siempre ven en los dems censores, que los critican y los rechazan.
Suelen mostrarse tmidos, callados, inhibidos por temor a que si dicen o hacen algo su persona sea
objeto de burla, humillacin, rechazo. Se consideran socialmente ineptos y las relaciones con
extraos les resultan particularmente difciles y estresantes.
10)Trastorno obsesivo-compulsivo de la personalidad (Antes personalidad obsesivo-compulsiva o
anancstica. No se ha de confundir con el trastorno de ansiedad obsesivo-compulsivo)
Las personas con este tipo de personalidad presentan una preocupacin por el orden, el
perfeccionismo y el control mental y de los dems, a expensas de la flexibilidad, la espontaneidad y
la eficiencia.
Su meticulosidad y perfeccionismo les hace difcil tener una idea general de las cosas, se centran en
los detalles. Tienen miedo a perder el control, por lo que se adhieren a rgidas normas y se pliegan
con facilidad a comportamientos ritualizados. Su bsqueda de orden y seguridad les lleva a tener una
devocin excesiva por el trabajo descuidando las relaciones sociales.
Son rgidos e inflexibles, creen que hay un nico modo de hacer las cosas, el suyo, y los dems han
de plegarse a l. Temen las crticas, el rechazo y el castigo, por lo que se muestran excesivamente
punitivos o exigentes con ellos mismos. Presentan grandes dificultades para tomar decisiones por
temor a equivocarse.
Este trastorno puede complicarse con otro tipo de problemas, como fobias, ansiedad, depresin.

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