Metas Curriculares

de Portugus
Ensino Bsico
1. Ciclo

O domnio da ORALIDADE

Helena C. Buescu, Maria Regina Rocha, Violante F. Magalhes

Objetivos
e
Descritores de Desempenho

Oralidade 1. Ano
Objetivos

Descritores de desempenho

Respeitar regras da interao 1. Escutar os outros e esperar pela

discursiva.
sua vez para falar.
2. Respeitar o princpio de cortesia.

Escutar
E
t discursos
di
breves
b
para 1.
1 Reconhecer
R
h
padres
d d
de entoao
t
e
aprender e construir
ritmo
(exemplo:
perguntas,
conhecimentos.
afirmaes).
2. Assinalar palavras desconhecidas.
3. Cumprir instrues.
4. Referir o essencial de um pequeno
texto ouvido.

Oralidade 1. Ano
Objetivos

Descritores de desempenho

Produzir um discurso 1. Falar de forma audvel.

oral com correo.
2. Articular corretamente palavras.
3. Usar vocabulrio adequado ao tema e
situao.
4. Construir frases
complexidade crescente.
Produzir discursos
com diferentes
finalidades, tendo em
conta a situao e o
interlocutor.

com

graus

1. Responder adequadamente a perguntas.

2. Formular perguntas e pedidos.
3. Partilhar ideias e sentimentos.

de

Oralidade 2. Ano
Objetivos

Descritores de desempenho

Respeitar regras da
interao discursiva.

1. Respeitar o princpio de cortesia e usar

1
formas de tratamento adequadas.

Escutar discursos
breves para aprender
e construir
conhecimentos.

1. Assinalar palavras desconhecidas.

2. Apropriar-se de novas palavras, depois de
ouvir uma exposio sobre um tema novo.
3 Referir
3.
R f i o essencial
i l de
d textos ouvidos.
id

Oralidade 2. Ano
Objetivos

Descritores de desempenho

Produzir um discurso
orall com correo.

1. Falar de forma audvel.

2. Articular corretamente palavras, incluindo as
de estrutura silbica mais complexa (grupos
consonnticos).
3. Utilizar progressivamente a entoao e o
ritmo adequados.
4. Usar vocabulrio adequado ao tema e
situao e progressivamente mais variado.
5. Construir
5
Constr ir frases com grau
gra de complexidade
comple idade
crescente.

Oralidade 2. Ano

Objetivos
j

Descritores de desempenho
p

Produzir discursos com

diferentes finalidades,
tendo em conta a
situao e o
i t l
interlocutor.
t

1. Responder adequadamente a perguntas.

2. Formular adequadamente perguntas e
pedidos.
3. Partilhar ideias e sentimentos.
4. Recontar e contar.
5. Desempenhar papis especficos em
atividades de expresso orientada (jogos de
simulao e dramatizaes), ouvindo os
outros,
t
esperando
d a sua vez e respeitando
it d o
tema.

Oralidade 3. Ano
Objetivos

Descritores de desempenho

Escutar para
aprender e
construir
conhecimentos.

1. Descobrir pelo contexto o significado de

palavras desconhecidas.
2. Identificar informao essencial.
3. Pedir esclarecimentos acerca do que ouviu.

Produzir um
di
discurso
orall com
correo.

1. Usar a palavra com um tom de voz audvel, boa

articulao
ti l e ritmo
it
adequados.
d
d
2. Mobilizar vocabulrio cada vez mais variado e
p
estruturas frsicas cada vez mais complexas.

Oralidade 3. Ano
Objetivos

Descritores de desempenho

Produzir
discursos com
diferentes
finalidades,
tendo em conta
a situao e o
interlocutor.

1. Adaptar o discurso s situaes de comunicao.

2. Recontar, contar e descrever.
3. Informar, explicar.
4. Fazer uma apresentao oral (cerca de 3 minutos)
sobre
b um tema,
t
com recurso eventual
t l a tecnologias
t
l i de
d
informao.
pequeno
q
discurso com inteno
p
persuasiva
5. Fazer um p
(por exemplo, com o exerccio mostra e conta: por
solicitao do professor, o aluno traz um objeto e
apresenta turma as razes da sua escolha).
6. Desempenhar papis especficos em atividades de
expresso orientada, respeitando o tema, retomando o
assunto e justificando opinies.
opinies

Oralidade 4. Ano
Objetivos

Descritores de desempenho

Escutar para aprender e

construir conhecimentos
conhecimentos.

1. Distinguir
acessria
acessria.

informao

essencial

de

2. Identificar informao implcita.

3 Diferenciar facto de opinio.
3.
opinio
4. Identificar ideias-chave de um texto ouvido.
5. Identificar diferentes graus de formalidade
5
em discursos ouvidos.
Utilizar tcnicas para
registar e reter informao.

1. Preencher grelhas de registo.

Oralidade 4. Ano
Objetivos

Descritores de desempenho

Produzir um
discurso oral com
correo.

1. Usar a palavra de forma audvel, com boa articulao,

entoao e ritmo adequados, e olhando o interlocutor.

Produzir discursos
com diferentes
fi lid d
finalidades,
tendo
t d
em conta a situao
e o interlocutor.

1. Adaptar o discurso s situaes de comunicao e

natureza dos interlocutores.

2. Mobilizar vocabulrio cada vez mais variado e preciso,

e estruturas frsicas cada vez mais complexas.
p

2. Informar, explicar.
3. Formular avisos, recados, perguntas, convites.
4. Fazer perguntas sobre a apresentao de um trabalho
4
de colegas.
5. Fazer uma apresentao oral (cerca de 3 minutos)
sobre um tema,
tema previamente planificado,
planificado e com recurso
eventual a tecnologias de informao.
6. Fazer um pequeno discurso com inteno persuasiva.
7. Debater ideias (por exemplo, por solicitao do
professor, apresentar prs e contras de uma posio).

Oralidade 4. Ano

Objetivos

Descritores de desempenho

Participar em atividades de
expresso oral orientada,
respeitando regras e papis
especficos.
fi

1. Assumir diferentes papis (entrevistador,

entrevistado, porta-voz).
2. Interpretar pontos de vista diferentes.
3. Retomar o assunto, em situao de
interao.
4. Justificar opinies, atitudes, opes.
5. Acrescentar informao pertinente.
6. Precisar ou resumir ideias.

O Princpio
p da Progresso
g

Oralidade Progresso
Objetivo: Escutar para aprender e construir conhecimentos.
Anos

Descritores de desempenho

1.

Referir o essencial de um pequeno texto ouvido.

2.

Referir o essencial de textos ouvidos.

3.

Identificar informao essencial.

4.

1. Distinguir informao essencial de acessria.

2. Identificar informao implcita.
3. Diferenciar facto de opinio.
4. Identificar ideias-chave de um texto ouvido.

Oralidade Progresso
Objetivo: Produzir um discurso oral com correo.
Anos

Descritores de desempenho

1
1.

1. Falar de forma audvel

1
audvel.
2. Articular corretamente palavras.

2.

1. Falar de forma audvel.

2. Articular corretamente palavras, incluindo as de estrutura silbica
mais complexa (grupos consonnticos).
3 Utilizar progressivamente a entoao e o ritmo adequados.
3.
adequados

3.

Usar a palavra com um tom de voz audvel, boa articulao e ritmo

adequados.
adequados

4.

Usar a palavra de forma audvel, com boa articulao, entoao e

q
, e olhando o interlocutor.
ritmo adequados,

Descritores de Desempenho
e
Ati id d
Atividades

As atividades no mbito da Oralidade devero incidir em:

1. Treino das capacidades articulatrias
1
(nomeadamente nos primeiros anos)

prosdicas

2. Treino das capacidades de compreenso do oral

3. Treino das capacidades de expresso oral
4.
4
Treino das capacidades de interao baseadas na
expresso oral

Compreenso do Oral
GIP - Oral
1. Planeamento
. a audio dever ser preparada antecipadamente, por exemplo, anunciando o
tema e aos alunos que adiantem lxico relacionado com esse tema;
. apresentao do documento oral pelo(a) docente, de modo a antecipar
dificuldades de lxico, caractersticas formais, etc. (exemplo: exposio
sobre um tema); os alunos tero que retirar do documento ouvido
informaes concretas: datas, nomes, dados e factos, opinies, se as
houver;
. preparao de um guio de compreenso do documento oral.

Compreenso do Oral
2. Execuo
. verificao da capacidade de cumprimento de uma instruo oral dada (fazer
um desenho, seguir um percurso num mapa, jogar segundo regras expostas...);
. audio
di e reconto
t d
de uma hi
histria;
t i
. audio de uma histria incompleta e construo de um final coerente;
. identificao de uma pessoa conhecida (um aluno da turma, um professor,
uma figura pblica) a partir de uma descrio oral;
. tomada de notas das principais ideias de um documento, a partir da sua
audio;
. audio da descrio de uma imagem para escolher, entre vrias disponveis,
a que corresponde descrio ouvida;
. audio de um documento oral para imaginar o contexto respetivo;

Compreenso do Oral
2. Execuo (concluso)
. audio de um documento oral
oral, seguida do preenchimento de uma ficha de
recolha da informao retida (com itens de vrios tipos: de escolha mltipla, de
V/F, de preenchimento de espaos);
. audio de um documento oral para identificao: finalidade ou inteno
comunicativa, tema, informaes relevantes;
. audio de um documento audiovisual (um programa televisivo, por
exemplo), para tentar perceber quantos locutores intervm, onde esto, quem
dirige a palavra a quem
quem, qual o cenrio
cenrio.

3. Avaliao
. observao direta da realizao das propostas;
. preenchimento de fichas de avaliao
avaliao.

Expresso Oral
GIP - Oral
1. Planeamento
. recolha de informao sobre o assunto de que se vai falar para suprir falhas
dos conhecimentos gerais, enciclopdicos;
. organizao e planificao daquilo que se vai dizer.

2.Execuo
. observao (pelos pares, pelo professor, gravao vdeo);
. anlise.

3 Avaliao
3.
. anlise dos produtos verbais a partir de grelhas de auto e heteroavaliao.

Expresso Oral
GIP - Oral
Aspetos a treinar programada e faseadamente na aula e a avaliar
formativamente:
. sugestes coletivas para evitar imprecises, confuses lexicais e uso
excessivo de palavras vazias de sentido, erros de concordncia, sintaxe
truncada e frases inacabadas (a anlise dos discursos orais produzidos
precisa,, apontando
p
as lacunas e falhas como se faz
deve ser minuciosa e p
na escrita);
. treino explcito de estratgias para tornar o discurso mais comunicativo e
atrativo para a audincia, atravs da incluso de exemplos, ilustraes,
argumentos de autoridade, e da implicao do alocutrio;
. treino separado de elementos como a altura, o dbito, a dico, etc.) e
de elementos no verbais (imagem e atitude, olhares, gesticulao, etc)
de elementos gramaticais (como, por exemplo: formas enfticas, uso
especfico
fi de
d formas
f
verbais,
b i uso de
d deticos)
d ti
) e pragmtico-discursivos
ti di
i
(cortesia verbal, atos de fala, etc.).

Final da apresentao