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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

Programa Psicologa
Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Psicofisiologa de los procesos psicolgicos La Memoria

Presentado por
Johanna Herrera Hernndez
cod. 1031126785

Bogot D.C.
Noviembre 2014

LA MEMORIA
Definicin
La memoria se
define como la
capacidad
que
tiene el hombre de
adquirir,
almacenar,
recuperar
y
conservar
la
informacin
del
presente y buscar
mentalmente
contenidos
y
hechos pasados,
reconocindolos
como
pertenecientes a
experiencias
anteriores,
adems
de
localizarlos en el
tiempo
y
el
pasado.
Es un proceso que
codifica
los
contenidos
mentales,
incluyendo
la
informacin
cognitiva,
los
afectos, motivos,
valores, actitudes
entre otros

Desarrollo
Ontognico
Ontogenia
tambin llamada
(morfognesis
u
ontognesis

desarrollo de un
organismo)

Estructuras
Implicadas
Las
estructuras
cerebrales
relacionadas con
la
memoria
episdica incluyen
el hipocampo, el
giro
parahipocampal
(fundamentalment
e
la
corteza
entirrinal),
los
cuerpos mamilares
y el tlamo (ZolaMorgan, Squire y
maral).
Estas estructuras
se organizan en
dos
sistemas
diferenciados que
son
necesarios
para el correcto
funcionamiento de
la
memoria
episdica,
(el
tracto
septohipocampal y
el
tracto
mamilotalamico.

Alteraciones
a- Amnesia
Es la incapacidad
de conservar o
recuperar
informacin
puede
ser
orgnico (es la
alteracin de la
memoria reciente
y la conservacin
de la memoria
inmediata)
o
afectivo
(producidas
por
factores
psicolgicos,
emocionales

afectivos).
b- Hipermnesia
Incremento
anormal de la
capacidad
de
memorizar
c- Alzheimer
Es el deterioro
gradual
de
la
memoria y de la
personalidad,
detectable
por
placas seniles y
ovillos
neurofibrilares en
el cerebro.
d- La demencia
multi-infarto
Se caracteriza por
la
prdida
del
funcionamiento
intelectual
a
consecuencia de
repetidos infartos

u
obstrucciones
temporales de los
vasos sanguneos
que impiden que
llegue
suficiente
sangre al cerebro
e- Los trastornos
de personalidad
Se definen como
rasgos mentales y
de
comportamiento
permanentes
(alteraciones en la
cognicin,
emotividad,
funcionamiento
interpersonal, y el
control
de
impulsos)
f- La Ansiedad
Es una dificultad
transitoria en la
capacidad
de
evocar
un
recuerdo
almacenado en la
memoria, es un
estado de crisis de
angustia o estado
de
tensin
(afectan
la
capacidad
de
fijacin
de
la
memoria)
gDemencia
degenerativa
Es el deterioro de
la
memoria
reciente, remota y
un
deteriora
miento
de
las
funciones
cognitivas, como
trastornos
del
lenguaje,
alteracin
de

habilidades
motoras,
capacidad
de
reconocer objetos,
alteracin
del
pensamiento.
h- El olvido
Es una accin
involuntaria
que
consiste en dejar
de
recordar
informacin
adquirida
o
la
transferencia
de
informacin, entre
la memoria de
corto plazo y la
memoria de largo
plazo

Estructuras Implicadas en la memoria

Procesos de la Memoria

1. Fijacin: Grava informacin en la mente del individuo.

Consiste en los contenidos captados mediante las sensaciones, imaginaciones,


sentimientos, pensamientos y el aprendizaje sean almacenados en la mente.
Intervendrn en la fijacin y registro tanto en los factores fisiolgicos como en los
psicolgicos, por ejemplo: El estado fsico, al prestar atencin, las veces en que se
repita la materia o informacin. Ejemplo: La cantidad de veces en que uno repasa
una materia para un examen

2. Retencin: Retiene informacin durante periodos de tiempo (largo y corto


plazo).

Cuando mayor es el periodo de retencin, mayor ser el deterioro de las huellas


de memoria. Pero es importante pues es la re codificacin que se define como los
procesos u operaciones que tienen lugar despus de la codificacin de un suceso
original y que provocan cambios en las huellas de la memoria.
Durante la re codificacin las propiedades de una huella de memoria se modifican
debido a la actividad mental, y las circunstancias que provocan mayor re
codificacin son aquellas en las que se repiten los mismos sucesos o sucesos
muy similares.

3. Evocacin: Es la recuperacin del recuerdo. El individuo lo reconoce y lo


ubica en un determinado tiempo y lugar, puede ser voluntaria o espontanea.

Permanencia de los recuerdos en la memoria, los cuales son activados por un


estmulo, el cual los hace revivir. Ejemplo: Revivir a travs de una imagen el da
que aprendi a montar en bicicleta

4. Reconocimiento: Despus de la evocacin los recuerdos deben ser


reconocidos como tales, o sea, se debe estar atenta a ellos para
identificarlos como contenidos ya antes almacenados. Ejemplo: Estudiar
una materia y acordarse de haberla estudiado y luego reconocerla y
acordarse de su contenido.

Grafica Alteraciones de la Memoria

Ejercicio prctico - Memoria


Listado

CARLOS

LADRILLO

TRANSPORTADOR

RENAULT

TISSOT

RICARDO

ALCATRAZ

COMPAS

LE BARON

TIMEX

ERNESTO

MARGARITA

REGLA

CAPRICE

NIVADA

FORD LTS

OMEGA

ROSA

LAPIZ

ROLEX

GUSTAVO

ESCUADRA

CORDOBA

ENRIQUE

CLAVEL

CATEGORIAS: MARCA DE CARROS NOMBRE DE HOMBRES UTILES


ESCOLARES- MARCA DE RELOJES- FLORES

Desarrollo y Resultado del ejercicio - Memoria


Nombre: Ivon Nataly Lpez Pea
Edad:

26 aos

Ocupacin: Estudiante Universitaria


Puntaje: 160
tiles
escolares

Marca de
carros

(10 puntos)

(10 puntos)

regla

Renault

Flores
(10 puntos)
Clavel

Marca de
relojes

Nombre de
Hombres

(10 puntos)

(10 puntos)

rolex

Carlos

escuadra

Ford ltd

margarita

Rosa

Lpiz

nivada

ladrillo

Enrique

compas

Gustavo

transportador

Ricardo

Sub-total

15 puntos

(25 puntos)

40 puntos

5 puntos

25 puntos

Marca de
relojes

tiles
escolares

(10 puntos)

(10 puntos)

El metiche 30
PUNTOS

Nombre: Zulay Moreno


Edad:

25 aos

Ocupacin: Estudiante Universitaria


Puntaje: 135
Nombres de
Hombres

Flores

Carros

(10 puntos)

(10 puntos)

(10 puntos)
Carlos

Margarita

Renault

rolex

Regla

Rosa

clavel

ladrillo

timex

lpiz

Enrique

rosa

omega

escuadra

Gustavo

transportador

Ricardo

compas

Sub-total
(25 puntos)

15 puntos

5 puntos

15 puntos

25 puntos

Nombre: Fernando Pea


Edad:

30 aos

Ocupacin: Profesor
Puntaje: 145
Flores

Relojes

(10 puntos)

(10 puntos)

Marca de
Carros

Nombre de
Hombres

tiles
escolares

(10 puntos)

(10 puntos)

(10 puntos)

rosa

rolex

Renault

Ricardo

lpiz

clavel

timex

Ford ltd

Carlos

compas

margarita

omega

Caprice

Ernesto

transportador

Ladrillo

Gustavo

regla

Enrique

escuadra

15 puntos

25 puntos

25 puntos

Nombre de
Hombres

Carros

Marca de
relojes

Sub-total

15 puntos

(15 puntos)

Nombre: Adriana de Pea


Edad:

32 aos

Ocupacin: Psicopedagoga
Puntaje: 130
tiles
escolares

Flores
(10 puntos)

(10 puntos)
regla

(10 puntos)

(10 puntos)
Rosa

Carlos

(10 puntos)
Ford ltd

timex

escuadra

Clavel

Gustavo

transportador

Margarita

Ricardo

compas

Renault

rolex
Ladrillo

Enrique

lpiz
Sub-total

15 puntos

20 puntos

10 puntos

10 puntos

Nombre de
Hombres

Marca de
carros

Marca de
relojes

(10 puntos)

(10 puntos)

(10 puntos)

(25 puntos)

Nombre: Cristian Estiben Mesas


Edad:

22 aos

Ocupacin: Empleado
Puntaje: 140
tiles
escolares

Flores
(10 puntos)

(10 puntos)
regla

Margarita

Enrique

Caprice

rolex

escuadra

Clavel

Ricardo

Renault

Timex

Lpiz

Rosa

Gustavo

Ford ltd

Ladrillo

15 puntos

10 puntos

compas

Carlos

transportador

Ernesto

Sub-total

15 puntos

25 puntos

(25 puntos)

Conclusiones sobre el ejercicio prctico

1- Mediciones de la memoria
Existe confusin entre la memoria y la inteligencia, porque deducen que una
persona es inteligente cuando se acuerda de las cosas. La memoria, se estudia de
acuerdo a las siguientes variables:
a- Recuerdos: Lo que uno puede recordar, pero sin estmulos. Ejemplo: Cuando a
uno le hacen memorizar un poema, y al final se realiza un ensayo de lo
memorizado.
b- Reproduccin: Trabajo de ordenar algo ya memorizado. Ejemplo: Un
rompecabezas el cual ya viene ordenado y uno lo desordena y lo vuelve a ordenar.
c- Reconocimiento: Se ocupa la memoria ya que uno le pueden dar varias
opciones y solo hay que decidirse por una.
d- Reaprendizaje: Este proceso trata de activar la memoria, el individuo trata de
activar la memoria para recordar el libro ledo.

2- Tipos de memoria por su contenido


a- Imgenes sucesivas. Forma elemental de la memoria sensorial. Persistencia de
las sensaciones de los rganos receptores, por ejemplo: si miras un cuadro de

color rojo intenso durante 15 segundos, al retirar y poner t vista en una hoja de
papel blanca, la figura se mantendr, aunque de un color azul verdoso.
Esta memoria no es regulable por la voluntad y participan las clulas de los
rganos receptores.
b- Imgenes grficas. Llamadas eidticas, no es comn encontrarlas en todas las
personas, sino en algunas que parecen favorecidas con lo que pudiramos
denominar memorias fotogrficas. La memoria de imgenes grficas tiene mayor
frecuencia en la infancia y en la adolescencia. Los que tienen este tipo de
memoria son capaces de recordar los mnimos detalles de una imagen.
c- Imgenes de representacin. Llamada memoria semntica, considerada como
la memoria de la representacin de los conceptos, ya que se refiere a las
presentaciones en imgenes de todo aquellos que conocemos. Estas imgenes
son menos ntidas que las anteriores. La memoria de representacin es ms
compleja que la precedente.
Ejemplo: Tratar de llevar a tu mente el recuerdo de un reloj moderno, posiblemente
resulte difcil mantener en tu consciente sus dimensiones, tales como el numero
de botones.
d- Memoria discursiva. El hombre almacena las representaciones, pero tambin la
forma como circulan estas. Capaz de establecer asociaciones entre complejas
cadenas de conceptos, adems de procesarlas con los mismos contenidos que
posee en su memoria. Ejemplo: T puedes ver un buen programa de televisin, el
cual es interesante, y al da siguiente puedes relatar la trama de esta, aunque no
tengas la facultad de recordarla detalladamente.
T memoria discursiva te ayuda a estructurar de manera casi automtica el
lenguaje con el que te expresas.
e- Memoria emocional. Trata de recordar el acontecimiento ms angustiante o
triste que te haya tocado vivir. Ejemplo: La muerte de un familiar cercano, un
accidente.

Conclusiones

Con este trabajo, reforzamos los conocimientos sobre el proceso de la memoria, y


nos recuerda que el ser humano depende mucho de ella y sin la memoria y el
aprendizaje no tendra la capacidad para desarrollar y evolucionar los estados de
conciencia adquiridos anteriormente.
La estrecha relacin entre la memoria que es importante pues permite tener una
visin de nuestra vida, y el aprendizaje es el test de la memoria, y la atencin es
una herramienta en el aprendizaje, que nos recuerda localizar cosas pasadas
tocando la sensibilidad de cada experiencia vivida.

Bibliografa
Tomado del link La Psicologa La memoria humana
viernes 11 de febrero 2011
http://blogdepsicologia2bach.blogspot.com/2011/02/la-memoria-humana.html

Tomado del link La Memoria Humana Milan Kundera


http://www.mcgraw-hill.es/bcv/guide/capitulo/8448180607.pdf

Tomado del link


http://html.rincondelvago.com/atencion-y-memoria.html

Tomado del link - Monografas sobre la memoria y el olvido


http://www.monografias.com/trabajos82/memoria-y-olvido/memoria-y-olvido.shtml