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Planes de Clases
de Sexto Ao Bsico
Bloque # 1
Lenguaje
Plan de Clase
1.- Datos Informativos:
Institucin Educativa: Escuela Fiscal Mixta Catorce de Junio
Ao Bsico: 6
Paralelos A B
Ubicacin: Provincia : Los Rios
Cantn: Vinces
Parroquia: Vinces
Distrito : #5
Profesora: Lcda. Cyntia Guerrero Vera
Lcda. F Bajaa Coello
Directora: Lcda. Mariana Jimnez de Navarro
Supervisor: Lcdo Telmo Pazmio
Fecha de realizacin: en ( 6 perodos de clases ) semana del 30 de abril al 4 de mayo/2012
2.- Datos Curriculares:
rea : Lengua y Literatura
Bloque Curricular: # 1
Eje de Aprendizaje: Escuchar
Tema: Descripcin cientfica del calentamiento global
Objetivo: Comprender, analizar y producir descripciones cientficas, encuestas, notas de enciclopedia y notas de apuntes adecuados con
las propiedades textuales, los procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos especficos para valorar la precisin, objetividad,
claridad y orden lgico del contenido, y trasmitir impresiones y sensaciones de la realidad percibida.
Bibliografa: (de acuerdo a las reglas establecidas) Texto para el estudiante

Metodologa: Proceso didctico (Escuchar)
Tcnica: Observacin Indirecta
Destreza con
criterio de
Desempeo
Escuchar y
observar
descripciones
cientficas y
encuestas orales en
funcin de
Actividades
Recursos
Evaluacin
Indicadores
de Logros
Proceso didctico
Escuchar
Reconocer la situacin de comunicacin de
una encuesta.
Observar y comentar el grfico del texto pag 8
Leer el dialogo
Texto
Cuaderno de
trabajo
Gua docente
De lengua y
Actividades
de
evaluacin
Reconoce ,
Tcnica:
selecciona y
Investigacin
jerarquiza
informacin
referente al
calentamiento
2
jerarquizar
informacin
relevante,
comprender el
significado global
de los mensajes y
analizar el uso del
lenguaje.
Seleccin :
Formar grupos de trabajos.
Contestar el cuestionario de la pg 9
Definicin de conceptos e ideas referentes al
calentamiento global.
Anticipar:
Activar toda la informacin referente al
calentamiento global
Pensar y comentar entre compaeros.
Inferir
Escribir las ideas emitidas en el grupo de
trabajo pag 5 del cuaderno de trabajo
literatura
Internet
Perodicos
Textos
informativos
global en en
diversas
fuentes de
informacin
Instrumento:
Portafolio
Observaciones y recomendaciones:
Profesora:
Directora
Supervisor
Plan de Clase
Ao Bsico: 6
Paralelos A B
Cantn: Vinces
Parroquia: Vinces
Distrito : #5
Fecha de realizacin: ( en 6 periodos de clases) Semana del 7 al 10 de mayo/ 2012
Eje de Aprendizaje: Leer
Tema: Lectura Causas Humanas del calentamiento global.- estructura del texto informativo; funciones
del lenguaje

Metodologa: Proceso de Lectura
Destreza con
Actividades
Recursos
criterio de
Desempeo
Comprender las
descripciones
cientficas,
encuestas escritas, notas
de enciclopedia y
apuntes desde la
Proceso de Lectura
Prelectura:
Observar grfico pag 8 9
Establecer el propsito de lectura
Reconocer el tipo de texto, la funcin
comunicativa, autor y formato.
Texto
Cuaderno de
trabajo
Gua docente
De lengua y
literatura
Evaluacin
Indicadores
de Logros
Actividades
de
evaluacin
Identifica
informacin,
establece
relaciones y
comprende
el mensaje
Tcnica:
Observacin
identificacin de
informacin
que permita establecer
relaciones y comprender
el
mensaje global.
Activar conocimientos previos referentes al

tema de lectura
Elaborar predicciones.
Lectura
Leer a una velocidad adecuada.
Comprender ideas
Verificar lo que se predijo
Seleccionar cul es el significado correcto de
una palabra segn el contexto.
Utilizar el diccionario
Distinguir entre ideas, principales e ideas
secundarias.
Relacionar entre lo que dice el texto y la
realidad.
Poslectura
Comprender la funcin comunicativa que
cumple el texto.
Describir el fenmeno del calentamiento
global
Identificar la estructura del artculo
informativo
Captar significado de palabras por contextos
Trabajar actividades del cuaderno de trabajo:
6- 7- 8 -9 -10 11 - 12
Diccionario
Papelotes
marcadores
global de las
descripcione
s cientficas.
Instrumento:
Registro
de
calificacion
es
Profesora:
Directora
Supervisor
5
Plan de Clase
Ao Bsico: 6
Paralelos A B
Cantn: Vinces
Parroquia: Vinces
Distrito : #5
Fecha de realizacin: Lunes, 14 de mayo del 2012
Tema: Formulacin de Preguntas

Metodologa: Proceso didctico para leer
Destreza con
Actividades
Recursos
criterio de
Desempeo
Comprender las
descripciones
cientficas,
encuestas escritas,
notas de enciclopedia y
apuntes desde la
identificacin de
Prerrequisitos:
Activar conocimientos previos para
formular preguntas.
Recordar los signos de interrogacin
Construccin del Conocimiento
Aprender a formular preguntas
Presentar palabras claves en tarjetas.
Interpretar un mapa conceptual
Texto pag 16
Cuaderno de
trabajo pag 12
Gua docente
De lengua y
Evaluacin
Indicadores de
Logros
Formula
preguntas sobre
el calentamiento
global
Actividades de
evaluacin
TCNICA
Observacin
Instrumento:
Registro de
calificacin
6
informacin
que permita establecer
relaciones y
comprender el
mensaje global.
relativo al tema.
Formulacin de ejemplos (los nios
dan ejemplos de preguntas)
Transferencia del Conocimiento
Trabajar en el cuaderno de trabajo
pag 12
literatura
Mapa
conceptual
Profesora:
Directora
Supervisor
Plan de Clase
Ao Bsico: 6
Paralelos A B
Cantn: Vinces
Parroquia: Vinces
Distrito : #5
Fecha de realizacin: Martes, 15 de mayo /2012
Eje de Aprendizaje: Hablar y Escuchar
Tema: La encuesta.- planificacin

Metodologa: Proceso Didctico para Hablar y Escuchar
Destreza con
Actividades
Recursos
Evaluacin
criterio de
Desempeo
Indicadores de Actividades de
Logros
evaluacin
Escuchar y observar
descripciones
cientficas y encuestas
orales en funcin de
jerarquizar informacin
relevante, comprender
el significado global de
los mensajes y analizar
el uso del lenguaje.
Planificar el discurso
Conversar sobre el conocimiento
de nuestras familias sobre el
calentamiento global
Emitir opiniones y experiencias
propias (estudiantes)
Ceder la palabra
Lectura de los globos del dialogo
del texto pag 17
Texto pag 17
Gua docente
De lengua y
literatura
Reconoce la
estructura y los
parmetros de una
descripcin
cientfica
Tcnica
Cuestionario
Instrumento:
Encuesta
Papelotes
Marcadores
8
Hablar: Planificar y
elaborar encuestas y
exposiciones orales
con descripciones
cientficas,
teniendo en cuenta el
uso de las notas de
enciclopedia y apuntes
en funcin de recabar y
transmitir informacin
de manera adecuada.
Conducir la encuesta
Planear lo que se va a preguntar
Elaborar cuestionario de preguntas
tomando en cuenta los ejemplos
planteados en el texto pag 17
Producir el texto
Expresar con claridad sus ideas
Aplicar reglas gramaticales en la
elaboracin de preguntas
Eleccin y correccin de preguntas
que iran en el cuestionario
diccionario
Profesora:
Directora
Supervisor
Plan de Clase
Ao Bsico: 6
Paralelos A B
Cantn: Vinces
Parroquia: Vinces
Distrito : #5
Fecha de realizacin: Lunes , 21 de mayo/2012
Eje de Aprendizaje: Escuchar y hablar
Tema: La encuesta.- aplicacin

Metodologa: Proceso de Hablar y Escuchar Tcnica: Observacin Indirecta
Destreza con
Actividades
Recursos
criterio de
Desempeo
Escuchar y observar
descripciones
cientficas y encuestas
orales en funcin de
jerarquizar informacin
relevante, comprender
el significado global de
los mensajes y analizar
el uso del lenguaje.
Actividades previas
Recordar la clase anterior sobre la
encuesta.
Cules son las palabras que utilizamos
para elaborar preguntas?
La palabra dnde averigua . La
palabra qu averigua la palabra por
qu averigua.
Texto pag
18
Gua
docente
De lengua
y literatura
Evaluacin
Indicadores
de Logros
Actividades
de evaluacin
Reconoce la
estructura y
los parmetros
de una
encuesta
Tcnica
Cuestionario
Instrumento:
Encuesta
10
exposiciones orales con
descripciones
cientficas,
teniendo en cuenta el
uso de las notas de
enciclopedia y apuntes
en funcin de recabar y
transmitir informacin
de manera adecuada.

Definicin de lo que es una encuesta
Revisar la encuesta realizada a los
padres de familia para saber cuanto
conocen sobre el calentamiento global.
En un papelote contar los resultados
Analizar los resultados de la encuesta
Papelotes
Marcadores
diccionario
Profesora:
Directora
Supervisor
11
Plan de Clase
Ao Bsico: 6
Paralelos A B
Cantn: Vinces
Parroquia: Vinces
Distrito : #5
Fecha de realizacin:
de mayo /2012
Eje de Aprendizaje: Hablar
Tema: La exposicin: planificacin

Metodologa: Mtodo Comparativo
Destreza con
Actividades
Recursos
criterio de
Desempeo
exposiciones orales
con descripciones
cientficas,
teniendo en cuenta
el uso de las notas
de
Trabajar en el texto pag 19

Seguir el proceso de la planificacin
de nuestra exposicin.
Definir el propsito de la exposicin
Precisar la estructura de la exposicin
oral
Recordar la estructura de la
Texto pag
19 20
Cuaderno
de trabajo
pag 13, 14,
15 ,16
Evaluacin
Indicadores de
Logros
Identifica
informacin,
establece
relaciones y
comprende el
mensaje global en
descripciones
cientficas.
Actividades
de evaluacin
Tcnica:
Cuestionario
Instrumento:
Exposiciones
12
enciclopedia y
apuntes en funcin
de recabar y
transmitir
informacin de
manera adecuada.
exposicin oral
Comparar con la estructura del
artculo informativo
Definir los subtemas que se van a
tratar en el desarrollo.
Realizar una lluvia de ideas para la
introduccin, el desarrollo y la
conclusin de la exposicin.
Registrar todas las ideas en un
papelote.
Seleccionar y ordenar las ideas
Ordenamos las ideas de manera
lgica dentro
de cada parte de la estructura del
texto.
Trabajar en el cuaderno de trabajo.
orales.
Gua
docente
De lengua
y literatura
Papelotes
Marcadores
diccionario
Profesora:
Directora
Supervisor
Plan de Clase
13

Ao Bsico: 6
Paralelos A B
Cantn: Vinces
Parroquia: Vinces
Distrito : #5
Eje de Aprendizaje: Texto
Tema: Escritura de prrafos

Metodologa: Proceso de Escritura
Tcnica: Estrategia Por Descripcin
Destreza con
Actividades
criterio de
Desempeo
Disear y escribir
descripciones
cientficas, encuestas
reales, notas de
enciclopedia y
apuntes adecuados
con sus
propiedades
textuales,
Actividades previas
Recordar que es palabra, oracin y

prrafo
Elegir una oracin sobre el

calentamiento global.
Construir varias oraciones a partir de
la oracin dada.
Con estas oraciones construir un
prrafo.
Recursos
Evaluacin
Texto pag
21- 22
Indicadores
Actividades
de Logros
de evaluacin
Reconoce las Tcnica:
ideas
Observacin
principales
de
ancdotas.
Cuaderno
de trabajo
pag 15 - 16
Instrumento:
Gua
Registro de
14
funcionalidad y
estructura
desde una
fundamentacin
terica acorde y la
autocorreccin del
texto producido.
Transferencia
Elaborar oraciones que sirvan para
realizar un prrafo.
Trabajar en el cuaderno de trabajo pag
15 - 16
docente
De lengua
y literatura
calificaciones.
Profesora:
Directora
Supervisor
Destrezas con criterios de desempeo
Preguntas
Plan de Clase
15

Ao Bsico: 6
Paralelos A B
Cantn: Vinces
Parroquia: Vinces
Distrito : #5
Tema: Texto: ncleo y modificadores del sujeto

Destreza con
Actividades
criterio de
Desempeo
Texto: Utilizar de
manera adecuada
las
propiedades
textuales y los
elementos de la
lengua en la
produccin escrita
Exploracin de conocimientos
Qu es oracin?; Cules son las partes de la
oracin?; qu es sujeto/predicado?
Observacin Reflexiva
Leer las oraciones del texto. (pag 23)
Descubrir el sujeto y predicado de c/oracin.
Observar y reflexionar como estn
estructurados los sujetos de las oraciones.
Recursos
Evaluacin
Indicadores de
Logros
Texto pag Utiliza

23 - 24
sustantivos,
adjetivos,
Cuaderno eptetos,
de trabajo verbos,
pag 15 verboides,
16
pronombres,
adverbios,
Actividad
es de
evaluaci
n
Tecnica:
Portafoli
o
Instrum
ento:
16
de descripciones
cientficas,
encuestas, notas de
enciclopedia y
apuntes.
Definir que significa ncleo del sujeto

Determinar cul es el ncleo del sujeto y las
palabras que cumplen este papel.
Explicar que es modificador connotativo y
no connotativo
Observar otros ejemplos pag 24
Aplicacin
Trabajar otros ejemplos en cuadernos y
pizarrn.
Generalizacin
Definir que es modificador connotativo y no
connotativo
Gua
docente
De lengua
y
literatura
modificadore
s del sujeto,
Tareas
signos de
puntuacin y
reglas
ortogrficas
en la
escritura de
diversos
textos.
Profesora:
Directora
Supervisor
Plan de Clase
17

Ao Bsico: 6
Paralelos A B
Cantn: Vinces
Parroquia: Vinces
Distrito : #5
Tema: Texto: uso de la h en hidr-. hiper-hemo

Metodologa: Mtodo Viso Audio Motor
Destreza con
Actividades
Recursos
criterio de
Desempeo
Texto: Utilizar de
manera adecuada
las
propiedades
textuales y los
elementos de la
lengua en la
produccin escrita
de descripciones
cientficas,
Visualizacin
Observar diagramas con la familia de palabras
hidr, hiper, hemo de la pag 25 del texto
Audicin
Escuchar la lectura de las palabras
Pronunciacin
Leer en forma individual y grupal las palabras
Comprensin
Pensar en parejar en otras palabras que
tengan hidr, hiper y hemo.
Escribir en el papelote
Extraer el significado de hidr , hiper y hemo
Texto pag
25
Cuaderno
de trabajo
pag 17
Gua
docente
De lengua
Evaluacin
Indicadores
de Logros
Actividades
de
evaluacin
Utiliza
sustantivos,
adjetivos,
eptetos,
verbos,
verboides,
pronombres
, adverbios,
modificador
es del
sujeto,
Tecnica:
Cuestiona
rio
Instrume
nto
Pruebas
escritas
18
encuestas, notas de
enciclopedia y
apuntes.
Intercambiar las palabras entre compaeros.

Precisar reglar ortogrfica para la familias de
palabras hidr , hiper y hemo
Escribir las reglas en la pag 17 del cuaderno de
trabajo.
Aplicacin
Buscar nuevas palabras y deducir su
significado por contextualizacin.
signos de
puntuacin
Diccionario y reglas
ortogrficas
en la
escritura
de diversos
textos.
y literatura
Profesora:
Directora
Supervisor
Plan de Clase
19

Ao Bsico: 6
Paralelos A B
Cantn: Vinces
Parroquia: Vinces
Distrito : #5
Tema: Uso de coma para separar conectores
Objetivo: : Comprender, analizar y producir descripciones cientficas, encuestas, notas de enciclopedia y notas de apuntes adecuados con
claridad y orden lgico del contenido, y trasmitir impresiones y sensaciones de la realidad percibida

Metodologa: Inductivo - Deductivo
Destreza con
Actividades
Recursos
criterio de
Desempeo
Texto: Utilizar de
manera adecuada
las
propiedades
textuales y los
elementos de la
lengua en la
produccin escrita
de descripciones
cientficas,
encuestas, notas de
Leer texto escrito en un cartel

pag 26
Colocar comas a los ejercicios de
las oraciones
Destacar palabras entre comas
Anotarlas en tarjetas
Definir que son conectores
Clasificar tipos de conectores.
Realizar ejercicios de la pag 26 en
el cuaderno de borrador.
Trabajar en el cuaderno de trabajo
Evaluacin
Indicadores de
Logros
Utiliza
sustantivos,
adjetivos,
Cuaderno
eptetos,
de trabajo
verbos,
pag 17 - 18 verboides,
pronombres,
adverbios,
Gua
modificadores
docente
del sujeto,
De lengua signos de
Texto pag
26
Actividades de
evaluacin
Tcnica:
Portafolio
Instrumento:
Ejercicio de
oraciones
utilizando
conectores.
20
enciclopedia y
apuntes.
pag 17 - 18
puntuacin y
reglas
Diccionario ortogrficas
en la escritura
Cartel
de diversos
textos
Tarjetas
y literatura
Profesora:
Directora
Supervisora
Plan de Clase
21

Ao Bsico: 6
Paralelos A B
Cantn: Vinces
Parroquia: Vinces
Distrito : #5
Tema: Los puntos suspensivos; uso de los parntesis
Objetivo: Comprender, analizar y producir notas de apuntes adecuados con las propiedades textuales, los procesos, elementos de la
lengua y objetivos comunicativos especficos para valorar la precisin, objetividad, claridad y orden lgico del contenido, y trasmitir
impresiones y sensaciones de la realidad percibida

Metodologa: Mtodo
Destreza con
Actividades
Recursos
criterio de
Desempeo
o
Texto: Utilizar de
manera adecuada
las
o
propiedades
textuales y los
o
elementos de la
lengua en la
produccin
o
escrita de
descripciones
Evaluacin
Indicadores de
Logros
Exploracin de conocimientos a Texto pag
Utiliza
travs de preguntas de la clase 27
sustantivos,
anterior.
adjetivos,
Recordar sobre los conectores Cuaderno de eptetos,
trabajo pag
y su clasificacin.
verbos,
18 - 19
Presentar el tema : puntos
verboides,
suspensivos , uso del
pronombres,
parntesis.
adverbios,
Gua
docente
Par qu utilizamos los
modificadores
De
lengua
y
puntos suspensivos? Cundo
del sujeto, signos
literatura
utilizamos los parntesis?
de puntuacin y
Actividades de
evaluacin
Tcnica:
Portafolio
Instrumento:
Ejercicio
ortogrfico.
(tarea)
22
cientficas,
o Leer y analizar ejemplos del
encuestas, notas
texto pag 27
de enciclopedia y o Copiar ejercicio en cuadernos
apuntes.
de borradores
o Colocar parntesis en ejercicios
o Definir que son puntos
suspensivos
o Trabajar actividades en el
cuaderno de trabajo pag 18 19
reglas
ortogrficas en
la escritura de
diversos textos
Profesora:
Directora
Supervisor
Plan de Clase
23

Ao Bsico: 6
Paralelos A B
Cantn: Vinces
Parroquia: Vinces
Distrito : #5
Eje de Aprendizaje: Escribir
Tema: Revisin y edicin
Objetivo: Escribir multiplicidad de textos apropiados con propsitos comunicativos reales, diversos y adecuados
con sus propiedades textuales.
Destreza con
Actividades
Recursos
Evaluacin
criterio de
Desempeo
Indicadores Actividades de
de Logros
evaluacin
Disear y escribir
Texto pag Reconoce al Tcnica:
o Recordar los tipos de textos
descripciones
escribir la
(informativo, persuasivo y expresivo) 28
cientficas,
estructura y
encuestas reales,
o Analizar la postura del lector
Observacin
los
notas de
Cuaderno
o Comprender la importancia de los
paratextos de
enciclopedia y
apuntes
aspectos de la comunicacin(pag 28 de trabajo
Instrumento:
una
adecuados con sus
pag
1920
descripcin
del texto)
propiedades
cientfica.
-21.
o Reflexionar en pareja sobre la
Descriptivo
textuales,
funcionalidad y
lectura de los aspectos .
estructura
o Emitir criterios y opiniones
desde una
Gua
fundamentacin
o Trabajar en el cuaderno de trabajo
terica acorde y la
docente
pag 19 ,20,21
autocorreccin del
De lengua
texto producido.
o Aportar con ideas en la redaccin
24
del artculo informativo.

o Lectura y revisin del texto escrito.
o Corregir errores.
y literatura
Profesora:
Directora
Supervisor
25
N 1
Prof. Lcda Cyntia
Guerrero Vera
Plan de Clase
Cantn: Vinces
Ao Bsico: 6
Paralelos A B
Parroquia: Vinces
Distrito : #5
26

rea : Matemticas
Bloque Curricular: # 1 ( Relaciones y funciones)
Eje de Aprendizaje: Desarrollar el
pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida cotidiana.
Tema: Secuencias numricas crecientes

Objetivo: Aplicar procedimientos de clculo de suma, resta, multiplicacin y divisin con nmeros naturales, para resolver
problemas de la vida cotidiana de su entorno.

Metodologa:
Tcnica: Observacin directa
Destreza con
Actividades
Recursos
Evaluacin
criterio de
Desempeo
Indicadores
Actividades de
de Logros
evaluacin
Genera
Texto pag
o Observar ejemplo del texto
Tcnica:
sucesiones
por
8
Generar
o Explicar el procedimiento para
Pruebas
medio de la
sucesiones
generar sucesiones crecientes con
suma y de la
Cuaderno
crecientes con
adicin
Instrumento:
resta.
de trabajo
adicin
o Identificar el patrn de cambio en
pag 8
y multiplicacin
una secuencia dada.
Ejercicios y
o Definicin de secuencia
deberes.
o Analizar el proceso para descubrir el
Gua
patrn de cambio aditivo y
docente
multiplicativo.
o Resolver ejercicios en el cuaderno de Cuadernos
Pizarrn y
trabajo pag 8.
marcadores
27
Profesora:
Directora
Supervisor
Plan de Clase
Cantn: Vinces
Ao Bsico: 6
Paralelos A B
Parroquia: Vinces
Distrito : #5
28

rea : Matemticas
Bloque Curricular: # 1 ( Numrico) Eje de Aprendizaje: Desarrollar el pensamiento
lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida cotidiana.
Tema: Nmeros naturales

Objetivo: Reconocer el valor posicional de nmeros naturales en cifras de hasta 6 nmeros.
Metodologa: Mtodo
Destreza con
Actividades
Recursos
Evaluacin
criterio de
Desempeo
Indicadores
Actividades
de Logros
de
evaluacin
Exploracin de conocimientos:
Texto pag Identifica y
Tcnica:
Identificar y expresar o Leer el problema presentado en el texto pag
9
expresa el
Pruebas
9
el valor posicional de
valor
o Escribir cantidad en el pizarrn la cifra 315
las cifras
Cuaderno
412
posicional de Instrumento:
de un nmero.
o Escritura y lectura de varias cantidades
de trabajo
las cifras de
oralmente
pag 9
un nmero.
Ejercicios y
Construccin del conocimiento
deberes.
o Ubicar los nmeros en la tabla posicional :
o
o
o
unidad, decena, centena

Indicar que todos los nmeros naturales a
excepcin del 0 tienen un anterior y un
posterior
Realizar ejercicios de ubicacin posicional
hasta con 6 cifras
Deducir que el valor de cada cifra depende de
su posicin en el nmero
Gua
docente
Cuadernos
Pizarrn y
marcadores
29
Transferencia
Trabajar ejercicios en el cuaderno de trabajo
pag 9
Profesora:
Directora
Supervisor
Plan de Clase
30

Ao Bsico: 6
Paralelos A B
Cantn: Vinces
Parroquia: Vinces
Distrito : #5
rea : Matemticas
Bloque Curricular: # 1 ( Numrico) Eje de Aprendizaje: Desarrollar el pensamiento
Tema: Operaciones bsicas : suma. Resta, multiplicacin y divisin de nmeros naturales


Metodologa:
Destreza con
Actividades
Recursos
Evaluacin
criterio de
Desempeo
Indicadores
Actividades
de Logros
de
evaluacin
Exploracin de conocimientos:
Texto pag
Tcnica:
o Leer el problema presentado en el texto pag 10 10, 11, 12
Resolver y
Resuelve
Pruebas
,11 , 12
formular
operaciones
Construccin de conocimientos:
Cuaderno
problemas que o Recordar trminos de las operaciones
bsicas
Instrumento:
fundamentales.
de trabajo
involucren ms
(adicin,
o Ubicacin de cifras en las distintas operaciones
pag 10 , 11, sustraccin ,
de una
Ejercicios y
o Indicar por donde se empieza las diferentes
12
,
13
operacin,
multiplicacin deberes.
operaciones
entre nmeros o Resolver ejercicios de las operaciones
y divisin)
fundamentales
.
naturales.
con nmeros
o Explicacin y refuerzo de conocimientos
Gua
naturales
adquiridos en aos anteriores.
docente
31
o
o
Consolidar conocimientos para dividir

cantidades par 10, 100, 1000
Transferencia
Trabajar ejercicios en el cuaderno de trabajo
pags: 10 , 11, 12 , 13
Cuadernos
Pizarrn y
marcadores
Profesora:
Directora
Supervisor
Plan de Clase
32

Ao Bsico: 6
Paralelos A B
Cantn: Vinces
Parroquia: Vinces
Distrito : #5
rea : Matemticas
Bloque Curricular: # 1 (Nmeros naturales. Operaciones)
Eje de Aprendizaje: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida
cotidiana.
Tema: Solucin de problemas


Destreza con
Actividades
Recursos
criterio de
Desempeo
Resolver y
o
formular
problemas que
involucren ms de
una
o
operacin, entre
nmeros naturales
o
o
o
Conocimientos Previos:
Dar ejemplos de situaciones en las que se
puede aplicar operaciones de suma, resta ,
multiplicacin y divisin.
Desequilibrio Cognitivo
Leer el problema presentado en el texto
pag 13.
Leer y comprender el problema.
Analizar y determinar los datos del
problema
Establecer que operaciones se deben
Texto pag
13
Cuaderno
de trabajo
pag 14 - 15
Evaluacin
Indicadores
de Logros
Resuelve
problemas de
fcil
comprensin de
las cuatro reas
fundamentales
con nmeros
naturales.
Actividades de
evaluacin
Tcnica:
Pruebas
Instrumento:
Ejercicios y
deberes.
Gua
docente
Cuadernos
33
o
o
o
o
o
o
realizar para resolver problemas.

Pizarrn y
Colocar las cantidades segn el valor
marcadores
posicional.
Realizar operaciones para resolver
problemas.
Seguir estrategias dadas en el texto pag 13.
Escribir respuestas segn la pregunta del
problema.
Comprobar los resultados de las
operaciones aplicadas.
Transferencia del conocimiento
Realizar las actividades del cuaderno de
trabajo pag 14- 15
Profesora:
Directora
Supervisor
Plan de Clase
34

Ao Bsico: 6
Paralelos A B
Cantn: Vinces
Parroquia: Vinces
Distrito : #5
rea : Matemticas
Bloque Curricular: # 1 (Geometra ) Eje de Aprendizaje: Desarrollar el pensamiento
Tema: rea de paralelogramos

Objetivo: Aplicar el clculo de reas de paralelogramos a travs de ejercicios aplicados a lugares histricos, tursticos y
bienes naturales, para fomentar y fortalecer la apropiacin y cuidado de los bienes culturales y patrimoniales del Ecuador.

Metodologa: Mtodo Inductivo Deductivo Tcnica: Observacin Indirecta
Destreza con
Actividades
Recursos
criterio de
Desempeo
Calcular el
o Realizar dibujos de figuras geomtricas en
rea de
las cuales se observen paralelogramos y
paralelogramos
trapecios.
en problemas. o Describir las caractersticas de esas figuras
o Cmo se obtiene el rea del
paralelogramo?
o Clasificar los trapecios y paralelogramos en
el grupo de cuadrlateros.
o Observar sus caractersticas
Texto pag
14
Cuaderno
de trabajo
pag 16 - 17
Evaluacin
Indicadores
de Logros
Actividades de
evaluacin
Calcula el rea Tcnica:
de
Pruebas
paralelogramos
en problemas,
utilizando
frmulas.
Instrumento:
Ejercicios y
deberes.
Gua
docente
Cuadernos
Pizarrn y
35
o Recordar conceptos de rectas paralelas y

rectas perpendiculares.
o Dibujar el cuadrado y el rectngulo, y
obtener la frmula realizando arreglos
rectangulares de acuerdo a las medidas.
o Resolver problemas que involucren el rea
de cuadrados y rectngulos
o Obtener un rectngulo a partir de un
romboide y un cuadrado a partir de un
rombo.
o Observar y deducir las frmulas del
romboide y rombo.
Transferencia del conocimiento
marcadores
Juego
geomtrico
Reglas
Lpices de
colores
o Realizar las actividades de las pag 16 , 17

del cuaderno de trabajo.
Profesora:
Directora
Supervisor
Plan de Clase
Cantn: Vinces
Ao Bsico: 6
Paralelos A B
Parroquia: Vinces
Distrito : #5
36

rea : Matemticas
Bloque Curricular: # 1 ( Medida )
Eje de Aprendizaje: Desarrollar el pensamiento
Tema: Clasificacin y medicin de ngulos

Objetivo: Reconocer, comparar y clasi!car ngulos como conceptos matemticos y en los objetos del entorno, a travs del
anlisis de sus caractersticas, para una mejor comprensin del espacio que lo rodea.

Metodologa: Ciclo del Aprendizaje
Destreza con
Actividades
Recursos
criterio de
Desempeo
Experiencia previa
Texto pag
15
Medir ngulos o Responder qu unidades de medida

manejan.
rectos, agudos
o Trazar ngulos de diferentes medidas,
Cuaderno
y obtusos
utilizando el graduador.
de trabajo
con el uso del
Observacin Rleflexiva
graduador.
o Responder cmo se pueden clasificar los pag 18
ngulos trazados?
Conceptualizacin
o Leer la pg 15 y realizar organizadores
grficos para explicar la clasificacin de
los ngulos
Aplicacin
o Leer nuevamente como se mide con el
graduador
o Utilizar el graduador para medir varios
Evaluacin
Indicadores de
Logros
Mide , estima y
compara ngulos
rectos, agudos y
obtusos con el
uso del
graduador.
Actividades de
evaluacin
Tcnica:
Pruebas
Instrumento:
Ejercicios y
deberes.
Gua
docente
Cuadernos
Pizarrn y
marcadores
37
ngulos trazados en una hoja.

o Construir ngulos con medidas dadas y
determinar que tipo de ngulo es.
o Realizar ejercicios dados en el cuaderno
de trabajo pg 18.
Juego
geomtrico
Reglas
Lpices de
colores
Graduador
Profesora:
Directora
Supervisor
Plan de Clase
Cantn: Vinces
Ao Bsico: 6
Paralelos A B
Parroquia: Vinces
Distrito : #5
38

rea : Matemticas
Bloque Curricular: # 1 (estadstica y probabilidad)
Tema: Estudio estadstico

Objetivo: Comprender, expresar y representar informaciones del entorno inmediato en tablas de frecuencia mediante el
trabajo en equipo.

Metodologa: Ciclo de aprendizaje
Destreza con
Actividades
Recursos
criterio de
Desempeo
Analizar datos
estadsticos
publicados en
medios
de
comunicacin.
o
o
Experiencia:
Observar y tratar de leer tablas de datos de
revistas o peridicos
Reflexin:
Responder: Qu es un estudio estadstico?
para qu sirve?, Qu son variables?, Qu es
poblacin? Qu es muestra?
Conceptualizacin:
Leer la pg 16 del texto y escucharlas
explicaciones sobre lo que estadstica
descriptiva, variables cuantitativas, y
cualitativas, interpretacin de resultados,
formas de conteo, etc.
Elaborar un organizador grafico sobre aspectos
importantes del estudio estadstico.
Texto pag
15
Cuaderno
de trabajo
pag 18
Gua
docente
Cuadernos
Pizarrn y
marcadores
Evaluacin
Indicadores
de Logros
Recolecta,
representa y
analiza datos
estadsticos en
diversos
diagramas
y calcula
medidas de
tendencia
central.
Actividades
de
evaluacin
Tcnica:
Pruebas
Instrumento:
Ejercicios y
deberes.
39
Aplicacin:
Analizar nuevamente los recortes de peridicos
o revistas. Realizar las actividades de la pg 19
del cuaderno de trabajo
Juego
geomtrico
Reglas
Lpices de
colores
Profesora:
Directora
Supervisor
40
Bloque # 1 de
Estudios Sociales
41
Plan de Clase
Ao Bsico: 6
Paralelos A B
Cantn: Vinces
Parroquia: Vinces
Distrito : #5
rea : Estudios Sociales Bloque Curricular: # 1 (Las poblaciones iniciales)
Eje de Aprendizaje: Identidad
Nacional, Unidad en la Diversidad
Tema: Estudiar Historia
Objetivo: Analizar la poca Aborigen a travs del estudio de la adaptacin de las poblaciones al medio, para valorar los
avances que se produjeron en el trabajo y la vida de los humanos, especialmente con el desarrollo de la agricultura.

Metodologa:
Ciclo del Aprendizaje
Destreza con
criterio de
Desempeo
Explicar que
estudiamos
Historia para
entender nuestro
pasado y conocer
como influye en el
presente que
vivimos.
Actividades
Recursos
Evaluacin
Indicadores de
Logros
Experiencia:
Exploracin de conceptos y definiciones
sobre historia, para qu sirve el
estudio de esta ciencia?
Reflexin:
Emitir opiniones (estudiantes)
Elaborar una lluvia de ideas
Lectura de informacin en el texto pag
Texto pag
10 - 11
Cuaderno
de trabajo
pag
Explica el
concepto de
historia, entiende
cmo influye el
pasado en el
presente que
vivimos.
Actividades de
evaluacin
Tcnica:
Pruebas escritas
Instrumento:
Cuestionario.
42
10- 11.
Observacin de imgenes
Descripcin de situaciones de los
primeros habitantes
Observar la lnea del tiempo.
Nombrar las herramientas de los
historiadores.
Resaltar el aporte de la arqueologa en
la historia.
Conceptualizacin
Emitir opiniones sobre que es la ciencia
de Historia
Definir que es historia
Gua
docente
Cuadernos
Profesora:
Directora
Supervisora
43
Plan de Clase
Ao Bsico: 6
Paralelos A B
Cantn: Vinces
Parroquia: Vinces
Distrito : #5
Tema: Los Primeros Pobladores .- Andinoamrica Ecuatorial .- Origen
de los Primeros Pobladores .- Los que llegaron al actual Ecuador Cazadores y recolectores

Metodologa:
Destreza con
Actividades
Recursos
Evaluacin
criterio de
Desempeo
Indicadores Actividades
de Logros
de
evaluacin
Analizar los
Localiza
a
Texto pag
Experiencia:
Tecnica:
descubrimientos
los
primeros
o
Lluvia
de
ideas
sobre
lo
que
se
sabe
sobre
los
12 - 13
realizados sobre el
origen de los
primeros pobladores de
Amrica y lo que hoy es
nuestro pas,
mediante la
observacin de mapas
y la consideracin de
primeros pobladores.
Reflexin:
Planteamiento de preguntas: de donde

vinieron los primeros pobladores y cmo
vivan?
Cuaderno
de trabajo
pag
pobladores
de lo que
hoy es
Ecuador en
el
espacio
Observacin
Instrumento:
44
las
distancias y esfuerzos
humanos consignados
en relatos histricos.
Describir las formas
de produccin
econmica y
organizacin
social de los primeros
pobladores que se
dedicaban a la caza, la
pesca y la recoleccin.
Conceptualizacin:
o
Planteamiento de hiptesis sobre el origen y

formas de vida de los primeros pobladores,
lectura de informacin (pg. 12, 13, del texto)
Elaboracin de un resumen.
Aplicacin:
geogrfico y
describe su
Gua
organizacin
docente
social y
Cuadernos forma de
vida.
Cuestionario
oral .
o Realizacin de actividades en el cuaderno de

trabajo como: ubicacin en el mapa de la ruta
que siguieron los primeros pobladores y los
sitios de El Inga, Chobschi, Cubiln y
planteamiento de hiptesis (pag. 8 y 9)
o Elaboracin de instrumentos de caza y pesca
utilizando diversos materiales como el cartn
o Exposicin.
Profesora:
Directora
Supervisor
45
Plan de Clase
Ao Bsico: 6
Paralelos A B
Cantn: Vinces
Parroquia: Vinces
Distrito : #5
Tema: Inicios de la Agricultura .- Una gran revolucin.- Cmo aprendieron
la agricultura? Origen de la cermica

Metodologa:
Destreza con
Actividades
Recursos
Evaluacin
criterio de
Indicadores de
Actividades
Desempeo
Logros
Valorar el
desarrollo de la
agricultura como
un gran esfuerzo
de
organizacin y
conocimiento, en el
que las mujeres
tuvieron un
Experiencia:
o Descubriendo juntos: Por qu inventaron los
agricultores la cermica y no los cazadores?.
Observar objetos de cermica y grficos sobre la
Venus de Valdivia.
Reflexin:
o Cmo era la vida de las primeras sociedades
Explica cmo la
agricultura
Cuaderno transform la
sociedad
de
aborigen en lo
trabajo
cultural,
social y
Texto
de
evaluacin
Tcnica:
Prueba
escrita
Instrumen
46
papel fundamental.
Reconocer la
utilidad de los
instrumentos
cermicos en las
sociedades
agrcolas, desde el
estudio de la
produccin alfarera
precolombina y el
uso domstico de
los artefactos
cermicos.
agrcolas?
Conceptualizacin:
o Leer informacin sobre los subtemas y elaborar

un cuadro de exposicin del tema (Modelo de
Guia para docentes, pag 22)
Aplicacin:
o Dibujar un mapa del Ecuador y ubicar las tribus.

Elaborar una maqueta sobre la cultura Valdivia.
Exponer oralmente, mencionando aspectos como
paso del nomadismo al sedentarismo, formas de
cultivo, uso de cermica y concha Spondylus, y la
organizacin social
Gua
docente
Cuader nos
econmico.
Explica los usos
que se dieron a
los instrumentos
cermicos.
to:
Cuestionario
Explica los usos

que se dieron a
los instrumentos
cermicos.
Profesora:
Directora
Supervisor
47
Plan de Clase
Ao Bsico: 6
Paralelos A B
Cantn: Vinces
Parroquia: Vinces
Distrito : #5
Eje de Aprendizaje: : Identidad
Nacional, Unidad en la Diversidad.
Tema: Sociedades agrcolas incipientes.- Las tribus: Los primeros poblados .- Valdivia
Objetivo:Comprender y representar las caractersticas de la Cultura Valdivia para entender el paso del nomadismo al
sedentarismo.
Destreza con
Actividades
Recursos
Evaluacin
criterio de
Desempeo
de Logros
de
evaluacin
Explica
cmo
Texto
o Conocimientos previos
Tcnica:
Explicar los
nexos causales
que permitieron
el paso del
nomadismo
al sedentarismo,
desde el anlisis
del ejemplo de
la agricultura
Lluvia de ideas sobre los productos que se cultivan
hoy en da.
Cuaderno transform la
sociedad
o DESEQUILIBRIO COGNITIVO
de
aborigen en
Responder: Cmo aprendieron la agricultura los
trabajo
lo cultural,
primeros pobladores y que cultivaban?
social y
o CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
econmico.
Observacin
Instrumento
Cuestionario
48
Valdivia.
Analizar el
surgimiento,
organizacin y
funcin social de
los
poblados en las
comunidades
agrcolas, desde
la observacin
del
trabajo y la vida
cotidiana de los
habitantes.
METODO LOGICO
Observacin de los objetos como ollas de barro y
productos como el maz.
Investigacin sobre el inicio de la agricultura en
nuestras tierras y el origen de la cermica.
Anlisis. Organizar una mesa redonda para
discutir lo investigado y dar opiniones sobre la
importancia de la agricultura y la observacin del
medio ambiente para nuestra sobrevivencia.
Sntesis, mediante mapas mentales u
organizadores grficos.
o TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO
Graficar una secuencia sobre el desarrollo de la
agricultura y el sedentarismo. Realizar el juego de
roles sobre: hombre alfarero, mujer agricultora,
hombre cazador y fabricante de armas. (pag 10del
cuaderno de trabajo)
Gua
docente
Cuader Nos.
Mapa del
Ecuador
Caracteriza la
Cultura
Valdivia
destacando el
paso del
nomadismo al
sedentarismo.
Esfera
Profesora:
Directora
Supervisor
49
Plan de Clase
Ao Bsico: 6
Paralelos A B
Cantn: Vinces
Parroquia: Vinces
Distrito : #5
rea : Estudios Sociales
Bloque Curricular: # 1 (Las poblaciones iniciales)
Eje de Aprendizaje: :
Identidad Nacional, Unidad en la Diversidad .
Tema: Sociedades agrcolas superiores .- Agricultura de excedente Tribus estratificadas.

Evolucin de las culturas:
Objetivo: Analizar las sociedades agrcolas superiores para reflexionar sobre el trabajo y su incidencia en el progreso
de una comunidad o sociedad y en el desarrollo de valores.

Metodologa: Dramatizacin Tcnica: Observacin Indirecta
Destreza con
Actividades
criterio de
Desempeo
Valorar el trabajo
como actividad
productiva para el
desarrollo de
las sociedades
aborgenes como
sustento para la
comunidad
y fortalecimiento de
Recursos
Evaluacin
de Logros
evaluacin
Texto
Identifica
Tcnica:
Lluvia de ideas sobre cmo se benefician los
Observacin
los
grandes productores, por ej: los exportadores de
Cuaderno beneficios
banano.
de
del trabajo
trabajo
comunitario Instrumento
o Cmo evolucionaron las sociedades cuando
y los
avanzo la produccin agrcola?
Tarea de
50
valores de
cooperacin y
solidaridad.

o Leer la informacin del texto (pag 18 -19) y
hacer un cuadro cognitivo.
o Observar imgenes del texto sobre los
trabajos propios de los antiguos pobladores
(agricultura, caza , pesca, intercambio
comercial) y otros trabajos ( por ejemplo:
profesor, vendedor de frutas, enfermera, etc)
o Dividir grupos de trabajos 3 gruypos que
imiten a los antiguos pobladores y 3 a los
trabajadores actuales
o Seleccionar los trabajos mencionados.
o Describir el trabajo que les toca desempear
o Identificar las dificultades del trabajo y
mencionar como beneficia a la sociedad y
comunidad.
o Representar el oficio ante la clase
o Comentar entre todos sobre lo observado.
o Reflexionar y escribir en el cuaderno de
caligrafia sobre la importancia del trabajo.
o Llenar el grfico de la pg 15 del cuaderno de
trabajo.
o Elaborar un cartel sobre el valor del trabajo.
o Escribir los beneficios de los productos que
se siguen cultivando como : maz, papa
,tomate para la salud.
excedentes
en la
agricultura,
para las
sociedades
Mapa del aborgenes.
Ecuador
Gua
docente
Cuader Nos.
investigacin
Esfera
Profesora:
Directora
Supervisor
51
Plan de Clase
Institucin Educativa: Catorce de Junio
Ao Bsico: 6
Paralelos A B
Cantn: Vinces
Parroquia: Vinces Distrito : #5
Fecha de realizacin: Mircoles, 11 de julio del 2012
Bloque Curricular: # 1 (Las poblaciones iniciales)
Eje de Aprendizaje: :
Identidad Nacional, Unidad en la Diversidad .
Tema: Sociedades agrcolas superiores .- Agricultura de excedente Tribus estratificadas.

Evolucin de las culturas:
Objetivo: Analizar las sociedades agrcolas superiores para reflexionar sobre el trabajo y su incidencia en el progreso
de una comunidad o sociedad y en el desarrollo de valores.

Metodologa:
Tcnica de taller
Destreza con
Actividades
criterio de
Desempeo
Valorar el trabajo
como actividad
productiva para el
desarrollo de
las sociedades
aborgenes como
sustento para la
comunidad
y fortalecimiento de
valores de
cooperacin y
Recursos
Evaluacin
de Logros
evaluacin
Texto
Identifica
Tcnica:
Lluvia de ideas sobre cmo se benefician los
Organizador
los
grandes productores, por ej: los exportadores de
grfico
Cuaderno beneficios
banano.
de
del trabajo
trabajo
comunitario Instrumento
o Cmo evolucionaron las sociedades cuando
y los
avanzo la produccin agrcola?
excedentes Mentefacto
o Leer la informacin del texto (pag 18 -19) y Gua
en la
52
solidaridad.
o
o
o
o
o
o
hacer un cuadro cognitivo.

Organizar las ideas sobre la lectura en un
mentefacto. (organizador grfico)
Entregar figuras y Siluetas de trabajos de
ayer y hoy
Formar 2 grupos de trabajo
Observar imgenes del texto sobre los
trabajos propios de los antiguos pobladores
(agricultura, caza , pesca, intercambio
comercial) y otros trabajos ( por ejemplo:
profesor, vendedor de frutas, enfermera, etc)
Exposicin de trabajos
Identificar las dificultades del trabajo y
mencionar como beneficia a la sociedad y
comunidad.
docente
Siluetas
agricultura,
para las
sociedades
aborgenes.
Cartel
Papelotes
Goma
tijera

o Llenar el grfico de la pg 15 del cuaderno de
trabajo.
o Elaborar un cartel sobre el valor del trabajo.
o Escribir los beneficios de los productos que
se siguen cultivando como : maz, papa
,tomate para la salud.
Profesora:
Directora
Supervisor
53
Bloque # 1 de
Ciencias Naturales
6 Ao Bsico
54
Plan de Clase
Ao Bsico: 6
Paralelos A B
Cantn: Vinces
Parroquia: Vinces
Distrito : #5
rea : Ciencias Naturales
Bloque Curricular: # 1 (La tierra un Planeta con vida)
Eje de Aprendizaje:
Bioma Pastizal : el Ecosistema expresa las interrelaciones biticas y abiticas
Tema: Regiones naturales del Ecuador.- el origen

Objetivo: Explicar la formacin de las regiones naturales del Ecuador a travs del anlisis de los movimientos de las
masas terrestres para determinar su in!uencia en las caractersticas fsicas y biolgicas de cada una.
Bibliografa: (de acuerdo a las reglas establecidas)

Metodologa:
Destreza con
criterio de
Desempeo
Texto para el estudiante
Actividades
Evaluacin
Indicadores
de Logros
Experiencia
Describir el origen
de las masas
terrestres de las
regiones
naturales del
Ecuador, con la
identificacin y
relacin de las
caractersticas
fsicas y biolgicas
Recursos
o Observar las imgenes del texto pag 8 9.

o Elaborar una lnea del tiempo desde el
Pangea I y Pangea II hasta la actualidad.
o Reconocer los orgenes de estos cambios.
Reflexin
Texto
Pag 8 - 16
Cuaderno de
trabajo
o Cmo se originaran las regiones

naturales del Ecuador?
Gua docente
Explica la
influencia del
movimiento
de las placas
tectnicas en
la
formacin y
caractersticas
de las
Actividades de
evaluacin
Tcnica:
Prueba escrita
Instrumento
Cuestionario
mixto
55
propias de las
regiones.
Conceptualizacin
o Leer la informacin de las pags 8 hasta la
16 del libro de texto.
o Realizar mapas cognitivos sobre lo que dio

o
o
o
o
o
origen a las regiones continentales del

Ecuador y a la regin Insular.
Observar videos sobre las placas
tectnicas.
Investigar en diversas fuentes temas
relacionados al pangea y al origen de los
continentes
Investigar en las pag sugeridas en el texto
en el internet.
Destacar trminos nuevos
Conocer significados de vocabulario nuevo
Aplicacin
Cuader Nos.
regiones
naturales del
Ecuador.
Mapa del
Ecuador
Esfera
Videos
Computadora
Internet
Textos de
consulta
perodicos
o Realizar investigacin sobre como

atraviesa la Cordillera de los Andes por el
Ecuador relacionndolo con las regiones
continentales.
o Representar en un dibujo lo investigado.
Profesora:
Directora
Supervisor
56
Plan de Clase
Ao Bsico: 6
Paralelos A B

Cantn: Vinces
Parroquia: Vinces
Distrito : #5
Bloque Curricular: # 1 (La tierra un planeta con vida )
Eje de Aprendizaje: Bioma Pastizal: el ecosistema expresa las interrelaciones biticas y abiticas
Tema: Estructura Interna y Externa del Planeta tierra
Objetivo: Explicar la estructura interna y externa del planeta tierra travs del anlisis de sus capas para determinar
caractersticas actuales.

Metodologa: Inductivo - deductivo
Destreza con
Actividades
criterio de
Desempeo
Identificar las
capas internas y
externas del
planeta tierra con
sus
caractersticas
fsicas y
composicin
Conocimientos previos
o Pintar un mapamundi
o Nombrar continentes , ocanos y zonas
climticas del planeta tierra
o Destacar la cadena montaosa de Amrica
del sur y sus caractersticas principales
o Cmo se form nuestro planeta tierra?
Recursos
Evaluacin
Indicadores de
Logros
Texto
Cuaderno
de trabajo
Actividades de
evaluacin
Identifica
Tcnica:
Prueba
las capas
internas y
externas del Instrumento
planeta
Cuestionario
tierra
Gua docente
57
qumica
o
o
o
o
o
o
o
o
o
Qu capas tiene la tierra? Qu masas

forman el planeta tierra?
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
Presentar la esfera
Ubicar y localizar continentes, ocanos ,
zonas climticas
Presentar un grfico de las capas de la
tierra
Leer la informacin del texto (pag 11)
Explicar caractersticas de cada una de las
capas
Destacar
elementos
qumicos
que
componen cada una de las capas internas de
la tierra
Presentar e interpretar el organizador
cognitivo.
Identificar las caracterstica de cada una de
las masas de la tierra
Mencionar la importancia de la capa
superficial en el desarrollo de la vida de los
seres biticos
TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO
Contestar un cuestionario
En el sgte grfico colorear y escribir las
masa que conforman el planeta tierra:
Hojas
Lpices de
colores
esfera
Carteles:
Grfico de
las capas de
la tierra
Organizador
cognitivo
Escribir las capas de la tierra
o Completa el organizador grfico.

Profesora:
Directora
Supervisor
58
Plan de Clase
Ao Bsico: 6
Paralelos A B
Cantn: Vinces
Parroquia: Vinces
Distrito : #5
Eje de Aprendizaje:
Tema: Sismos y su energa: Energa acumulada ; Energa cintica


Metodologa:
Destreza con
criterio de
Desempeo
Actividades
Comparar las clases

de energa que
producen los
sismos,
estableciendo
relaciones de causaefecto.
Experiencia
Recursos
Evaluacin
Indicadores
de Logros
o Lluvia de ideas sobre los sismos ,temblores

ocurridos en el Ecuador, causas y efectos de
estos fenmenos
Reflexin
o Por qu se dan los sismos? Qu energas

estn presnentes antes y despus de un
sismo?
Conceptualizacin
Texto
Cuaderno
de trabajo
Gua
docente
Identifica los
tipos de
energa que
produce un
sismo
mediante
cuadros y
dibujos.
Actividades de
evaluacin
Tcnica:
Portafolio
Instrumento
Grficos
59
Contrastar entre la
energa trmica
producida por los
volcanes
y el nivel de
temperatura
producida por otros
cuerpos, con la
descripcin y
relacin de sus
caractersticas.
o Leer la informacin del texto 17 19.

Cuader o Interpretar y relacionar la energa acumulada Nos.
y la energa cintica utilizando la tcnica de
espina de pescado.
o Explicar causas y efectos de un sismo.
o Observar en los grficos los puntos
principales hipocentro y epicentro de los
sismos.
o Conocer el nombre de aparatos para medir
los movimientos tectnicos (sismgrafos,
escala de richter
Hojas
pinturas
Aplicacin
o Analizar las medidas de prevencin en casos

de producirse estos fenmenos en la pag 19.
o Graficar situaciones referentes a los sismos
causas, consecuencias.
o Exposicin de trabajos.
Profesora:
Directora
Supervisor
60
Plan de Clase
Ao Bsico: 6
Paralelos A B
Cantn: Vinces
Parroquia: Vinces
Distrito : #5
Eje de Aprendizaje:
Tema: Biomas del Ecuador: Pastizales .- Bosques .- Desierto


Metodologa:
Mtodo Comparativo
Destreza con
criterio de
Desempeo
Actividades
Evaluacin
Indicadores
de Logros
Clasificar los biomas
del Ecuador:
pastizales, bosques
y desierto
con la
caracterizacin y la
relacin de cada uno
de ellos.
Recursos
o Dibujar entornos naturales

o Enumerar elementos de flora y fauna de los
grficos.
Desequilibrio cognitivo
Texto
Cuaderno
de trabajo
o Qu biomas existen en el Ecuador ?

o Observacin de las caractersticas de los
Gua
docente
Clasifica los
biomas del
Ecuador y
caracteriza a
cada uno de
ellos.
Actividades de
evaluacin
Tcnica:
Prueba
Instrumento
Organizador
grfico
61
o
o
o
o
principales ecosistemas del pas y

fotografas de las pg. 23,24 y 25 del texto.
Describir lo observado a travs de
comentarios de sus propias experiencias.
Establecer semejanzas y diferencias entre los
pastizales, bosques y desiertos.
Leer informacin del texto .
Elaborar un mapa conceptual sobre las
caractersticas de los biomas del Ecuador.
Cuader Nos.
Mapa del
Ecuador
Esfera
Transferencia
o Realizar las actividades de las pg 7 y 8 del

cuaderno de trabajo.
Profesora:
Directora
Supervisor
62
Plan de Clase
Ao Bsico: 6
Paralelos A B
Cantn: Vinces
Parroquia: Vinces
Distrito : #5
Eje de Aprendizaje:
Tema: Pastizal natural : Pramos


Metodologa:
Destreza con
criterio de
Desempeo
Explicar la
funcin de los
pastizales
naturales
Pramo con la
observacin,
identificacin y
descripcin de
las

Mtodo de la Observacin Indirecta Tcnica: Observacin Indirecta
Actividades
Recursos
Texto
o Comentar sobre experiencias propias en

ambientes naturales (pastizales)
o Cules son las funciones de un pastizal

natural pramo?
o Observar la imagen de la pag 30 del texto

o Observar algn video sobre los pramos
Cuaderno
de trabajo
Evaluacin
de Logros
evaluacin
Describe las Tcnica:
funciones
de los
pastizales
naturales.
Instrumento
Gua
docente
63
particularidades
funcionales y
estructurales de
este ecosistema.
o
o
o
o
ecuatorianos.
Describir imgenes observadas
Establecer semejanzas y diferencias en los
pastizales observados
Comparar flora y fauna entre los pastizales
en estudio
Escribir las caractersticas de los pastizales
naturales y sus funciones.
Transferencia
Cuader Nos.
Revistas,
peridicos
Goma
tijeras
papelotes
o Realizar un collage sobre algn pastizal

natural conocido .
o Escribir como se benefician los animales y el
agua de los pastizales.
Profesora:
Directora
Supervisor
64
Plan de Clase
Ao Bsico: 6
Paralelos A B
Cantn: Vinces
Parroquia: Vinces
Distrito : #5
Eje de Aprendizaje:
Tema: : Pastizal antrpico: Utilidad agrcola y ganadera


Metodologa:
Destreza con
criterio de
Desempeo
Actividades
Evaluacin
Indicadores
de Logros
Experiencia
Argumentar
sobre la utilidad
agrcola y
ganadera de los
pastizales
antrpicos que
existen en las
regiones
Recursos
o Lluvia de ideas sobre las caractersticas de

los pastizales antrpicos .
Reflexin
Texto
Cuaderno
de trabajo
o Cules son las utilidades agrcolas y

ganaderas de los pastizales?
Gua
docente
Explica la
utilidad
agrcola y
ganadera de
los pastizales
antrpicos de
las regiones
continentales
del Ecuador.
Actividades de
evaluacin
Tcnica:
Observacin
Participativa
Instrumento
Trabajo de
65
continentales del
Ecuador,
con
observaciones e
interpretaciones
grficas y el
anlisis de
informacin de
diferentes
fuentes.
Conceptualizacin
o Observar fotografas de la pg 26 del texto.
o Leer informacin de la pag 31 del texto
o Investigar sobre als actividades agrcolas y
ganaderas realizadas en los pastizales
antrpicos y el impacto ecolgico, econmico
y social de dichas actividades.
o Identificar con smbolos dichas actividades
en un mapa fsico mudo del ecuador.
o Elaborar un resumen sobre los aspectos
importantes sealados.
Cuader Nos.
investigacin
Mapa del
Ecuador
Esfera
Aplicacin
o Realizar un trabajo de investigacin sobre la

importancia ecolgica que tienen la
produccin agrcola y ganadera en los
pastizales antrpicos.
Profesora:
Directora
Supervisor
66
Bloque # 2
Literatura
67
Plan de Clase
Ao Bsico: 6
Paralelos A B
Cantn: Vinces
Parroquia: Vinces
Distrito : #5
Bloque Curricular: # 2 (Cuento ) Eje de Aprendizaje: Literatura
Tema: Cuento : El sueo del Pongo
Objetivo: Comprender cuentos apropiados con especificidad literaria para conocer, valorar, disfrutar y criticar desde la expresin artstica
y revalorizando la produccin nacional.

Metodologa: Mtodo de Analisis Literario
Destreza con
Actividades
Recursos
criterio de
Desempeo
Comprender los
cuentos desde
los pasos del
anlisis literario y de
los contextos en los
que fueron
escritos.
Inferir informacin
en los
Prelectura
Observar y comprender el grfico
Responder las preguntas pag 30 31
del texto.
Elaborar predicciones a partir de las
imgenes.
Determinar la clase de texto (cuento )
y relacionarlo con otros textos del
mismo tipo.
Plantear expectativas en relacin al
Cuaderno
de trabajo
Texto
Gua del
docente
Evaluacin
Indicadores de
Logros
Reconoce la
historia central,
personajes
lugares y
efectos
causados por el
cuento
Actividades de
evaluacin
Tcnica:
Observacin
Instrumento
Lista de cotejo
68
cuentos de acuerdo
con los objetivos de
anlisis especficos.
contenido del texto.

Cuento pag
Establecer relaciones con otros cuentos 32 - 42
acerca de los mismos temas, autores y
personajes.
Lectura
Leer el sueo del Pongo
Comprender ideas que no estn escritas
expresamente y las que estn explcitas
Analisis del cuento prrafo por prrafo
Revisin del vocabulario e inferencia
de los significados
Identificacin de la historia central,
de los personajes y de los lugares.
Anlisis de la vida del autor en
relacin con el tipo de cuento (si
aplica).
Reconocimiento de los efectos
causados por el cuento y sus motivos
(risa, miedo, sonrisa y
curiosidad).
Identificacin de los elementos de
acuerdo con cada objetivo.
Poslectura
Comprender el vocabulario que se
utiliza en el cuento . pag 39 texto
Verificar hiptesis del cuento.
Realizar actividades pag 40 y 41 del
texto
Dramatizar el cuento
Profesora:
Directora
Supervisor
69
Plan de Clase
Ao Bsico: 6
Paralelos A B
Cantn: Vinces
Parroquia: Vinces
Distrito : #5
Tema: Cuentos : El sueo del Pongo El Joven sin rostro

Metodologa: Mtodo Inductivo deductivo
Destreza con
Actividades
Recursos
criterio de
Desempeo
Comparar distintos
tipos de
cuentos en funcin
de la apreciacin de
rasgos literarios
comunes.
Leer cuentos de
todo tipo
desde el disfrute y la
valoracin del
Investigar y leer cuentos ecuatorianos

Leer el cuento de la pag 44 45
Realizar actividades sugeridas en el
texto.
Analizar la estructura del cuento
Establecer semejanzas y diferencias con
el cuento el sueo del Pongo en
cuanto a la estructura, lenguaje
empleado y elementos , como los
personajes.
Cuaderno
de trabajo
Texto
Gua del
docente
Evaluacin
Logros
evaluacin
Identifica en un Tcnica:
cuento la
estructura
Portafolio
especfica y los
elementos
bsicos que lo
Instrumento
conforman.
70
gnero; as como la
motivacin y
su significado.
Comparar los cuentos leidos el sueo

del pongo y el joven sin rostro.
Realizar un mapa conceptual sobre el
cuento, en general , caractersticas y
elementos.
diccionario
Trabajo de
investigacin
Profesora:
Directora
Supervisor
71
Plan de Clase
Ao Bsico: 6
Paralelos A B
Cantn: Vinces
Parroquia: Vinces
Distrito : #5
Tema: Escritura de cuento

Metodologa: Mtodo de Escritura Creativa
Destreza con
Actividades
Recursos
Evaluacin
criterio de
Desempeo
Logros
evaluacin
Escribir cuentos
Definir el objetivo y para quin se
Cuaderno Escribe cuentos
Tcnica
adecuados
escribe
el
cuento.
de trabajo
en forma
con la narrativa y
Recordar
los
elementos
del
cuento
con rasgos literarios
creativa
Portafolio
especficos de
(personajes, escenarios, acciones)
Texto
teniendo en
acuerdo con
Escribir una lluvia de ideas para el

intencionalidades y
cuenta
Instrumento:
ttulo, inicio ,nudo y desenlace del
objetivos de
Gua del
estructura y
cuento.
escritura
docente
elementos.
Cuentos.
determinados
Seleccionar y ordenar las ideas para
cada parte .
72
Definir cul va a ser el tipo de
narrador del cuento ( narrador

personaje o narrador externo a la
historia.
Imaginar y escribir en oraciones cmo
el narrador relatara el inicio del
cuento.
Desarrollar el nudo empleando el tipo
de narrador que se ha elegido.
Desarrollar las ideas del desenlace
desde la voz del narrador elegido.
Comparar el cuento producido con lo
planificado.
Revisar las ideas y la estructura del
cuento.
Mejorar el cuento y su presentacin,
teniendo en cuenta el uso correcto de
las propiedades textuales y los
elementos de la lengua.
Realizar un dibujo que represente al
cuento.
Entregar el cuento.
diccionario
Profesora:
Directora
Supervisor
73
Plan de Clase
Ao Bsico: 6
Paralelos A B
Cantn: Vinces
Parroquia: Vinces
Distrito : #5
rea : Matemticas
Bloque Curricular: # 2 ( Relaciones y funciones)
Tema: Secuencias numricas decrecientes

Objetivo: Aplicar procedimientos de clculo de resta y divisin con nmeros naturales, para resolver problemas de la vida
cotidiana de su entorno.

Metodologa:
Mtodo Analtico Sinttico
Destreza con
Actividades
Recursos
criterio de
Desempeo
Generar
sucesiones
con restas y
divisiones
o Observar ejemplo del texto pag 20

o Explicar el procedimiento para
generar sucesiones decrecientes con
resta y divisin
o Identificar el patrn de cambio en
una secuencia dada.
o Determinacin de secuencia que
siguen un patrn decreciente
Texto pag
20
Cuaderno
de trabajo
pag 28

Evaluacin
Indicadores
de Logros
Genera
sucesiones por
medio de la
resta y de la
divisin
Actividades de
evaluacin
Tcnica:
Pruebas
Instrumento:
Ejercicios y
deberes.
74
o Analizar el proceso para descubrir el

patrn de cambio en resta y divisin
o Resolver ejercicios en el cuaderno de
trabajo pag 28
Gua
docente
Cuadernos
Pizarrn y
marcadores
Profesora:
Directora
Supervisor
75
Plan de Clase
Ao Bsico: 6
Paralelos A B
Cantn: Vinces
Parroquia: Vinces
Distrito : #5
rea : Matemticas
Bloque Curricular: # 2 ( Numrico ) Eje de Aprendizaje: Desarrollar el pensamiento
Tema: Mltiplos y Divisores de un nmero

Objetivo: Descomponer nmeros en sus factores mediante el uso de criterios de divisibilidad para resolver distintos tipos de
clculos en problemas de la vida cotidiana..

Metodologa:
Destreza con
Actividades
criterio de
Desempeo
Identificar y
encontrar
mltiplos y
divisores
de un conjunto
de nmeros.
Experiencia Concreta
Realizar arreglos rectangulares utilizando
materiales como botones de diversos nmeros.
Observacin Reflexin
Responder por qu no se pueden formar
arreglos rectangulares con todos los nmeros ?,
cmo se descompone un nmero?
Conceptualizacin

Recursos
Evaluacin
Indicadores
de Logros
Texto
Cuaderno
de trabajo
Gua
Actividades
de
evaluacin
Tcnica:
Pruebas
Expresa
nmeros
compuestos
como la
descomposicin Instrumento:
de un producto
Ejercicios y
de nmeros
primos
deberes.
76
Leer la pg 23 del texto.

Elaborar la criba de Eratstenes.
Escuchar la explicacin sobre nmeors
compuestos y factores primos.
Realizar un resumen de las ideas principales.
Aplicacin
Descomponer nmeros y encontrar el nmero
compuesto a partir de factores primos.
Encerrar en un crculo a los nmeros
compuestos: 13, 39, 24 , 5 , 7 etc.
docente
Cuadernos
Ejercicios
Pizarrn y
marcadores
Profesora:
Profesora:
Directora
Plan de Clase
77

Ao Bsico: 6
Paralelos A B
Cantn: Vinces
Parroquia: Vinces
Distrito : #5
rea : Matemticas
Bloque Curricular: # 2 (Gemetrico ) Eje de Aprendizaje: Desarrollar el pensamiento
Tema: Area de paralelogramos y tringulos

Objetivo Reconocer los tringulos como conceptos matemticos y en los objetos del entorno, a travs del anlisis de sus
caractersticas, para una mejor comprensin del espacio que lo rodea.

Metodologa:
Inductivo - Deductivo
Destreza con
Actividades
Recursos
criterio de
Desempeo
Trazar ngulos estudiados en el bloque 1
Calcular el rea
de
paralelogramos
Leer el problema del texto: A Danilo se le
y tringulos
entregan telas rectangulares de 3m de
en problemas.
largo y 2m de ancho. Si corta
diagonalmente para sacar banderines
triangulares, cul es el rea de cada
bandern?
Texto
Cuaderno
de trabajo
Gua
docente
Evaluacin
Indicadores de
Logros
Calcula el rea de
paralelogramos y
tringulos
en problemas.
Actividades de
evaluacin
Tcnica:
Pruebas
Instrumento:
Ejercicios y
deberes.
Cuadernos
78
Construccin de Conocimientos
Dibujar el rectngulo de 3m por 2m
representando con centmetros y cortar.
Calcular el rea del rectngulo
Dividir en dos partes el rectngulo y
contestar, qu figuras se obtuvieron?
Dividir para 2 el rea del rectngulo.
Deducir la frmula del rea del tringulo.
Comprobar con la frmula del texto.
Ejercicios
Pizarrn y
marcadores

Trabajar en la actividad de cierre pag 28
del texto.
Realizar los ejercicios del cuaderno de
trabajo, pginas 38 y 39.
Profesora:
Profesora:
Directora
Plan de Clase
79

Ao Bsico: 6
Paralelos A B
Cantn: Vinces
Parroquia: Vinces
Distrito : #5
rea : Matemticas
Bloque Curricular: # 2 (Medida)
Eje de Aprendizaje: Desarrollar el pensamiento
Tema: Medicin de ngulos , sistema sexagesimal.

Objetivo: Medir ngulos empleando un graduador de manera adecuada y realizar conversiones, entre las medidas dadas en
grados y el sistema sexagesimal, para una mejor comprensin del espacio cotidiano.

Metodologa:
Destreza con
criterio de
Desempeo
Medir ngulos
rectos, agudos y
obtusos con
el uso del
graduador.
Convertir
medidas
decimales de
Actividades
Recursos
Evaluacin
Indicadores
de Logros
Experiencia concreta
Identificar ngulos en los objetos que estn
alrededor.
Lluvia de ideas sobre la funcin del graduador.
qu escala utiliza el graduador?cul es el sistema
sexagesimal de los ngulos?
Conceptualizacin
Texto
Cuaderno
de trabajo
Gua
docente
Mide, estima,
compara y
convierte
medidas
angulares.
Actividades
de
evaluacin
Tcnica:
Pruebas
Instrumento:
Ejercicios y
deberes.
80
ngulos a
grados y
minutos.
Elaborar preguntas sobre el tema

Escuchar las explicaciones necesarias
Aplicacin
Dibujar ngulos de determinada medida siguiendo
las indicaciones para utilizar el graduador .
Clasificar los ngulos.
Realizar las actividades del cuadero del trabajo pg
40
Cuadernos
Ejercicios
Pizarrn y
marcadores
Profesora:
Profesora:
Directora
81
Plan de Clase
Ao Bsico: 6
Paralelos A B
Cantn: Vinces
Parroquia: Vinces
Distrito : #5
rea : Matemticas
Bloque Curricular: # 2 (Estadstica y Probabilidad ) Eje de Aprendizaje: Desarrollar
el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida cotidiana.
Tema: Interpretacin de tablas

Objetivo: Comprender, expresar y representar informaciones del entorno inmediato en tablas de frecuencia mediante el
trabajo en equipo.

Metodologa:
Destreza con
Actividades
criterio de
Desempeo
Analizar en
diagramas de
barras,
circulares,
poligonales y
en tablas,
datos
Observar datos estadsticos en diversos diagramas
publicados en peridicos y revistas.
Responder qu es una frecuencia? , cmo se
interpretan los datos?
Conceptualizacin
Recursos
Evaluacin
Indicadores
de Logros
Texto
Cuaderno
de trabajo
Gua
Analiza en
diagramas de
barras,
circulares,
poligonales y
en tablas,
datos
estadsticos
Actividades
de
evaluacin
Tcnica:
Pruebas
Instrumento:
Ejercicios y
82
estadsticos
publicados en
medios de
comunicacin
Analizar la tabla.
Determinar dudas que puedan ser aclaradas en
conjunto.
Aplicacin
Elegir una tabla o diagrama del peridico o revista
utilizada al principio de la clase.
Analizar los datos estableciendo preguntas.
Realizar encuestas al interior del grupo, sobre el
nmero de hermanos, color preferido u otros temas
comunes.
Analizar los datos obtenidos.
docente
Cuadernos
publicados en
medios de
comunicacin
deberes.
Ejercicios
Pizarrn y
marcadores
Peridicos
Revistas
Profesora:
Profesora
Directora
83
Plan de Clase
Ao Bsico: 6
Paralelos A B
Cantn: Vinces
Bloque Curricular: # 2 (Sociedades aborgenes avanzadas) Eje de Aprendizaje:
: Identidad Nacional, Unidad en la Diversidad .
Tema: Sociedades agrcolas supracomunales.- pueblos aborgenes y regiones.- sociedades
aldeanas.- intercambio regional .- culturas avanzadas
Objetivo: Analizar las formas de vida y la ubicacin de las sociedades supracomunales.
Metodologa:
Destreza con
criterio de
Desempeo
Determinar la
presencia de
varias culturas
aborgenes en el
actual
territorio del
Ecuador,
estableciendo,
en mapas y
ejemplos de su
produccin
Actividades
Recursos
Evaluacin
Indicadores de
Logros
Lluvia de ideas sobre el intercambio comercial
Cmo vivian los pueblos aborgenes asentados en
las diversas regiones?
Conceptualizacin
Leer informacin sobre los subtemas.
Realizar diagramas jerarquico o mapa conceptual
sobre cules eran las sociedades supracomunales,
Texto
Cuaderno
de trabajo
Gua
docente
Mapa del
Ecuador
Actividades de
evaluacin
Localiza las
principales
sociedades
supracomunales
en el mapa del
Ecuador.
Tcnica:
Prueba
Explica la
produccin
material y
organizacin
Cuestionario
Oral
Instrumento
84
material, su
ubicacin
regional, nivel
de desarrollo y
el
uso de los
diversos pisos
ecolgicos para
la produccin.
intercambio regional nivel de desarrollo y uso de

los metales.
Aplicacin
Realizar dibujos que identifiquen cada una de las
sociedades supracomunales (cinco)
Realizar actividades sugeridas en la pag 25 del
texto.
Ubicar las sociedades supracomunales en el mapa
del Ecuador.
Realizar la actividad de anlisis de imagen de la
pg 19 del cuaderno de trabajo.
Esfera
Hojas
social y
econmica de
las sociedades
supracomunales.
Lpices de
colores
Profesora:
Profesora:
Directora
85
Plan de Clase
Ao Bsico: 6
Paralelos A B
Cantn: Vinces
Tema: El Imperio Inca : un imperio en expansin.- Conquista de Tpac Yupanqui.- campaa de
Huayna Cpac.- El norte del imperio.
Objetivo: Comprender de mejor manera nuestras races a travs del estudio del imperio Inca y su expansin hacia el
Ecuador.

Metodologa:
de Observacin Indirecta
Destreza con
criterio de
Desempeo
Actividades
Explicar el
origen del
Imperio Inca
como expresin
de una gran
civilizacin que
surgi en
Amrica Andina,
su expansin
hacia
Imaginar que es un imperio y graficarlo
Cmo surgi y cmo se expandi el Imperio de
los Incas?
Observacin de las imgenes del texto pags 28 y
29 del texto.
Describir los contextos de la poca.
Recursos
Texto
Cuaderno
de trabajo
Gua
docente
Evaluacin
Indicadores de
Logros
Actividades de
evaluacin
Enuncia los
hechos y
procesos
asociados a la
incursin inca
en
Andinoamrica
Ecuatorial.
Tcnica:
Portafolio
Instrumento
investigacin
86
Andinoamrica
Ecuatorial
(actual
Ecuador),
destacando las
formas
de organizacin
militar y poltica.
Leer la informacin sobre el origen del imperio

inca y sobre las imgenes observadas.
Describir las imgenes en base de lo ledo.
Comparar hechos pasados con la vida actual.
Analizar cmo est compuesto nuestro pas.
Establecer relaciones de comparacin entre la
organizacin militar y poltica del imperio inca
con la realidad actual.
Reflexionar y definir conceptos a travs de un
mapa conceptual sobre le imperio inca.
Destacar aspectos como: origen, formas de
expansin, personajes y otras caractersticas
importantes.
Mapa del
Ecuador
Esfera

Interpretar organizador grfico .
Localizar lugares iportantes del imperio inca en el
mapa (pag 22 del cuaderno de trabajo).
Profesora:
Profesora:
Directora
87
Plan de Clase
Ao Bsico: 6
Paralelos A B
Cantn: Vinces
Tema: Organizacin del Tahuantinsuyo.- La sociedad Inca.- Organizacin del Imperio .- cultura
Inca
Objetivo: Investigar sobre la organizacin social y la cultura de los incas para comprender mejor nuestras formas de
vida.

Metodologa:
Mtodo Lgico
Destreza con
criterio de
Desempeo
Describir cmo
el
Tahuantinsuyo
se asentaba
sobre las
comunidades
agrcolas o
ayllus y estaba
Actividades
Recursos
Evaluacin
Indicadores
de Logros
Exploracin de conocimientos adquiridos en clases
anteriores por medio de preguntas.
Cmo funcionaba el gran Imperio Inca?
Observacin de imgenes y grficos del texto pag
Texto
Cuaderno de
trabajo
Actividades de
evaluacin
Explica cmo Tcnica:

se organizo
Portafolio
socialmente
el imperio
inca y cmo
fue su cultura. Instrumento
Gua docente
Mapa del
Ecuador
Trabajos
escritos y
88
dirigido por el
Inca o
Emperador.
Logr grandes
avances
culturales que
influyen hasta
nuestros das.
30 31 sobre los incas.

Investigar en diversas fuentes histricas sobre la
organizacin social del Tahuantinsuyo, el
emperador y la cultura inca.
Emitir opiniones y definiciones de sus
investigaciones.
Analizar y comparar hechos y caractersticas
sobresalientes entre las diversas fuentes
consultadas.
Resumir en un cuadro sinptico lo mas destacado
sobre el imperio Inca.
Esfera
grficos
Diversas
fuentes
bibliogrficas

Redactar un informe sobre la importancia y el
legado cultural dejado por la cultura Inca en el
Ecuador actual.
Profesora:
Profesora:
Directora
89
Plan de Clase
Ao Bsico: 6
Paralelos A B
Cantn: Vinces
Tema: Atahualpa y el fin del imperio.- La sucesin de Huayna Cpac .- Guerra entre Huscar y
Atahualpa .- Un imperio en crisis.
Objetivo: Analizar las causas de la crisis del incario para comprender mejor una situacin conflictiva que pueda darse
hoy en da.

Metodologa:
Ciclo del aprendizaje
Destreza con
criterio de
Desempeo
Analizar el
ascenso del inca
Atahualpa, los
enfrentamientos
y la
crisis del Incario
desde el estudio
de los efectos de
la resistencia
Actividades
Conversar sobre las guerras y sus consecuencias:
pobreza, hambre, horfandad, miserias, epidemias
Recursos
Texto
Cuaderno
de trabajo
cules fueron los conflictos que originaron el fin del Gua
docente
incario?
Conceptualizacin
Imgenes y
Leer la informacin del texto pag 32 y 33.
Evaluacin
de Logros
evaluacin
Explica las
principales
causas del
Imperio Inca
Tcnica:
Cuestionario
Instrumento
Debate oral
90
local en la
divisin del
imperio.
Discutir sobre lo ledo

Elaborar un grfico de sucuencia sobre la guerra
entre Huscar y Atahualpa (pag 27 del cuaderno de
trabajo.
Indicar las causas y efectos de la muerte de Huayna
Cpac.
grficos
Papelote
Organizador
grfico
Aplicacin
Realizar la actividad sugerida en el texto pag 33.
Exponer describiendo los hechos importantes.
Profesora:
Profesora:
Directora
91
Plan de Clase
Ao Bsico: 6
Paralelos A B
Cantn: Vinces
Parroquia: Vinces
Distrito : #5
Bloque Curricular: # 2 (El suelo y sus irregularidades)
Eje de Aprendizaje:
Tema: Caractersticas de los suelos del pastizal y su influencia en los seres vivos
Objetivo: Relacionar la estructura del suelo de los pastizales con la interaccin del clima mediante la descripcin de los
seres vivos que en l habitan, para valorar su importancia como recurso natural renovable

Metodologa:
Mtodo Experimental
Destreza con
criterio de
Desempeo
Describir la
composicin del
suelo de pastizal
con relacin al
tipo de plantas
propias de este
bioma, con la
observacin
directa,
recoleccin de
datos en textos
Actividades
Recursos
Evaluacin
Indicadores
de Logros
Conocimientos Previos
Realizar un dibujo sobre un pastizal entre todos ,
completando con un elemento bitico o abitico.
Qu sucedera si no existiera el suelo del
pastizal?
Observar las caractersticas del pastizal,
especialmente el suelo.
Plantearse nuevamente la pregunta del
Texto
Cuaderno de
trabajo
Gua docente
Imgenes y
grficos
Describe la
relacin entre
las
caractersticas
de un suelo de
un bioma
pastizal y su
influencia en
los seres
vivos.
Actividades de
evaluacin
Tcnica:
Portafolio
Instrumento
Dibujos de
pastizales
92
de diferentes
fuentes y
procesos
experimentales.
desequilibrio cognitivo.
Plantear una hiptesis.
Realizar actividades sugeridas en el texto pag 50 y
registrar las observaciones en el transcurso de
una semana.
Tomar una muestra del suelo pastizal y describirlo.
Generar una tabla y registrar los resultados
verificados en el transcurso de la semana.
Establecer conclusiones la influencia del suelo de
un pastizal en los seres vivos.
Leer nuevamente la tabla y compararla con la
hiptesis planteada.
Describir cmo es la influencia de los suelos en los
seres vivos.
Profesora:
Profesora:
Directora
93
Plan de Clase
Ao Bsico: 6
Paralelos A B
Cantn: Vinces
Parroquia: Vinces
Distrito : #5
Eje de Aprendizaje:
Tema: Origen de los tipos de suelo del pastizal. - Procesos que influyen en la formacin del
suelo de los pastizales.
Objetivo: Comprender el origen de suelos del pastizal para un mejor conocimiento de cmo est formado los entornos naturales
del Ecuador

Metodologa:
Destreza con
criterio de
Desempeo
Actividades
Comparar los
tipos de suelos
del pastizal
segn su origen,
con la
observacin
directa y el
anlisis de la
Lluvia de ideas sobre las caractersticas del suelo de
un pastizal.
cul es el origen de los tipos de suelo del pastizal ?
Observar un pastizal poniendo atencin al tipo de
Recursos
Evaluacin
Indicadores
de Logros
Texto
Cuaderno
de trabajo
Gua
docente
Actividades de
evaluacin
Identifica
Tcnica:
aspectos
Observacin
importantes
sobre el
origen del
Instrumento
suelo de un
pastizal y las
caractersticas
94
flora y la fauna
endmicas.
Imgenes
vegetacin (pastos, arbustos, rboles) y a los
y grficos
animales para determinar si son propios o
introducidos.
Observar si existe materia orgnica en
descomposicin.
Dibujar imgenes importantes
Emitir opiniones de lo observado
Reflexionar sobre las similitudes y diferencias de las
imgenes que han sido observadas.
Analizar por qu determinadas imgenes han sido
recurrentes y otras han sido inadvertidas.
Leer informacin de las pginas 41 y 43 del libro de
texto.
Realizar dos diagramas sobre los suelos pastizales de
las regiones del Ecuador y sobre los procesos que
influyen en la formacin del suelo.
Realizar las actividades de la pgina 18 del cuaderno
de trabajo
Elaborar un grfico de secuencia sobre el origen del
suelo de un pastizal.
segn la
regin del
Ecuador.
Investigacin
de campo.
Profesora:
Profesora:
Directora
95
Plan de Clase
Ao Bsico: 6
Paralelos A B
Cantn: Vinces
Parroquia: Vinces
Distrito : #5
Eje de Aprendizaje:
Tema: Importancia de las plantas en las cadenas alimenticias del pastizal.- Cadenas
alimenticias .- Flora propia del bioma pastizal.- Animales propios del bioma pastizal .- Cadenas
alimenticias en el bioma pastizal.
Objetivo: Identificar cadenas alimenticias de un bioma pastizal, a travs de investigaciones.
Metodologa:
Destreza con
criterio de
Desempeo
Relacionar las
cadenas
alimenticias con
los diferentes
Biomas de
Pastizal, con la
interpretacin
de datos de
textos de
diferentes
Actividades
Observar grficos de cadenas alimenticias en
general.
Cmo est conformada una cadena alimenticia?
Cmo son las cadenas alimenticias de un bioma
pastizal?
Conceptualizacin
Leer la informacin de la pag 47 del texto
Recursos
Texto
Cuaderno de
trabajo
Gua docente
Imgenes y
grficos
Evaluacin
de Logros
evaluacin
Identifica la
flora y fauna
como parte
de una cadena
alimenticia de
un bioma
pastizal.
Tcnica:
Portafolio
Instrumento
Grficos e
imgenes de
cadenas
96
fuentes y
experimentales.
Presentar un grfico de una cadena alimenticia

en el bioma pastizal.
Determinar la importancia de cada una de las
especies endmicas del bioma pastizal.
Deducir y Explicar la disminucin y extincin de
especies en los biomas.
Elaborar un grfico incompletos con especies
desaparecidas.
Analizar las consecuencias en el bioma y para los
seres vivos.
Aplicacin
Realizar actividades de las pag 19 y 23 del
alimenticias
Profesora:
Profesora:
Directora
97
Plan de Clase
Ao Bsico: 6
Paralelos A B
Cantn: Vinces
Parroquia: Vinces
Distrito : #5
Eje de Aprendizaje:
Tema: Uso y conservacin sustentable de los suelos en los pastizales.- Situacin actual y manejo
sustentable de los suelos pastizales
Objetivo: Investigar formas de conservacin sustentable de los suelos del pastizal para un mejor cuidado del entorno.
Metodologa:
Destreza con
criterio de
Desempeo
Valorar la
importancia de
la conservacin
sustentable de
los suelos
del pastizal, con
el anlisis
Actividades
Recursos
Evaluacin
Indicadores
de Logros
Observacin de imgenes de suelos pastizales en
peligro.
Qu se puede hacer para una conservacin
sustentable de los suelos de los pastizales?
Conceptualizacin
Investigar y leer la informacin sobre el uso,
Texto
Cuaderno de
trabajo
Gua docente
Imgenes y
Identifica los
problemas
que se
pueden
presentar en
un bioma
pastizal y
aplica ideas
Actividades de
evaluacin
Tcnica:
Pruebas
Instrumento
Cuestionario
98
reflexivo y el
diseo y
ejecucin de
microproyectos
de investigacin.
situacin actual y conservacin sustentable de los

suelos en los pastizales.
Analizar la informacin recopilada.
Elaborar un informe sobre la conservacin
sustentable de los suelos del pastizal.
grficos
para la
conservacin
sustentable
de los suelos
del pastizal.
Aplicacin
Identificar problemas y dar soluciones como el
emprendimiento de campaas para evitar los
botaderos de basura en los pastizales del entorno.
Elaborar carteles.
Profesora:
Profesora:
Directora
99
100
Plan de Clase
Ao Bsico: 6
Paralelos A B
Cantn: Vinces
Parroquia: Vinces
Distrito : #5
Bloque Curricular: # 3 (Relato histrico / Citas bibliogrficas )
Tema: Relato historco: Cmo llegamos a cultivar cacao?
Objetivo: Comprender relatos histricos y citas bibliogrficas con las propiedades textuales, los procesos, elementos de
la lengua y objetivos comunicativos especficos para valorar la precisin, objetividad, claridad y orden lgico del
contenido, y trasmitir impresiones y sensaciones de la realidad percibida.

Metodologa: Proceso de la Lectura Tcnica: Observacin Indirecta
Destreza con
Actividades
Recursos
criterio de
Desempeo
Comprender e
interpretar
diversos relatos
histricos escritos
y
citas bibliogrficas
Prelectura
Leer y responder a las preguntas de la
pag 51 del texto.
Establecer el propsito de la lectura,
Cmo llegamos a cultivar cacao?
Reconocer el tipo de texto, la funcin
Texto
Cuaderno
de trabajo
Evaluacin
Indicadores de
Logros
Reconoce y
comprende la
estructura e ideas
principales de un
relato histrico.
Actividades de
evaluacin
Tcnica:
Portafolio
Instrumento
101
en funcin de
seleccionar y
jerarquizar
informacin
en situaciones de
estudio.
comunicativa, autor y formato. Pg 54

del texto. Pg 56 del cuaderno de
trabajo actividades 1 y 2
Activar los saberes previos sobre el
tema de la lectura.
Elaborar predicciones.
Lectura
Leer a una velocidad adecuada
individual y grupalmente.
Verificar lo que se predijo
Seleccionar cul es el significado
correcto de una palabra segn el
contexto.
Distinguir entre ideas principales e
ideas secundarias
Hacer relaciones entre lo que dice el
texto y la realidad.
Poslectura
Revisar la estructura del relato
histrico de la pg 55 del texto.
Realizar las actividades de las pag 57 y
58 ; 63 y 64 del cuaderno de trabajo
para estudiantes.
Investigar sobre la historia del cultivo
del cacao en el Ecuador, comparar con
el relato histrico ledo, e
intercambiar ideas.
Investigacin
Gua
docente
Cuadernos
Ejercicios
Pizarrn y
marcadores
Profesora:
Profesora:
Directora
102
Plan de Clase
Ao Bsico: 6
Paralelos A B
Cantn: Vinces
Parroquia: Vinces
Distrito : #5
Eje de Aprendizaje: Escribir
Tema: Distintos tipos de textos
Objetivo: Comprender relatos histricos y citas bibliogrficas con las propiedades textuales, los procesos, elementos de
la lengua y objetivos comunicativos especficos para valorar la precisin, objetividad, claridad y orden lgico del
contenido, y trasmitir impresiones y sensaciones de la realidad percibida.

Metodologa: Proceso de la Escritura
Destreza con
criterio de
Desempeo
Actividades
Planificar
Escribir relatos
Intercambiar ideas sobre lo que conocen de la
histricos y citas
historia de la institucin educativa.
bibliogrficas
Determinar el prposito y estructura del relato
adecuados con
histrico sobre la fundacin de la institucin
sus propiedades
educativa.
Recursos
Evaluacin
Indicadores
de Logros
Texto
Cuaderno de
trabajo
Escribe relatos
histricos
teniendo en
cuenta la
estructura, los
elementos de
la lengua y
Actividades de
evaluacin
Tcnica:
Portafolio
Instrumento
103
textuales
especficas,
referidos a todo
tipo de temas
desde la
clasificacin y
organizacin de
ideas.
Producir con los
relatos
histricos citas
bibliogrficas de
distintos
tipos de textos
de estudio de
acuerdo con una
situacin
especfica.
Determinar quin ser el lector del texto.

Realizar los puntos 1 y 2 de la pag 60 del texto,
acerca de las citas bibliogrficas.
Utilizar soportes escritos como documentos
histricos.
Elaborar una lista de ideas para la introduccin,
desarrollo y conclusin .
Eliminar ideas que estn repetidas.
Registrar las ideas en un papelote.
Redactar
Trazar un esquema de composicin para armar
el relato
Escribir un prrafo introductorio del relato
histrico .
Desarrollar las ideas del esquema.
Emplear estrageias para escribir prrafos:
descripcin, ejemplificacin o secuencia
cronolgica.
Escribir el prrafo de conclusiones.
Revisar y Editar
Comparar el texto producido con los planes
previos.
Revisar las ideas, la estructura y la expresin
del texto.
Escribir las ideas ms importantes en cartulinas
o papel peridico y exponer.
Gua docente
citas
bibliogrficas.
Organizador
grfico
Cuadernos
Ejercicios
Pizarrn y
marcadores
Profesora:
Profesora:
Directora
104
Plan de Clase
Ao Bsico: 6
Paralelos A B
Cantn: Vinces
Parroquia: Vinces
Distrito : #5
Tema: Sustantivos individuales y colectivos
Objetivo: Valorar la utilidad de la lengua para el conocimiento de la historia, mediante el relato histrico como un tipo
de texto que narra eventos ocurridos. Que conozcan las caractersticas de este tipo de relato y puedan escribir textos de
la misma naturaleza con el fin de conocer la historia de su escuela y puedan transmitirla en forma oral .

Metodologa: Mtodo Inductivo Deductivo
Destreza con
Actividades
criterio de
Desempeo
Utilizar las
propiedades
textuales y los
elementos de
la lengua
de manera
correcta en la
En una sopa de letras descubrir sustantivos.
Cmo podemos clasificar a los suntantivos?
Dar ejemplos de oraciones indicando el ncleo
del sujeto.
Recursos
Evaluacin
Indicadores
de Logros
Texto
Cuaderno de
trabajo
Utiliza
sustantivos,
adjetivos
eptetos,
verbos,
verboides,
pronombres,
adverbios,
modificadores
Actividades
de
evaluacin
Tcnica:
Pruebas
Instrumento
105
produccin
escrita de
relatos
histricos y
citas
bibliogrficas.
Observar y leer los cuadros de la pgina 63 del

texto.
Observar y reflexionar cmo estn
estructurados los ncleos de los sujetos.
Responder qu son los sustantivos individuales
y qu son sustantivos colectivos?
Identificar semejanzas y diferencias entre los
ncleos del sujeto de las oraciones.
Leer los sustantivos individuales nombran un
solo individuo y otros nombran varios individuos.
Definir que significan sustantivos colectivos.
Elaborar un esquema sobre los sustantivos
individuales y colectivos.
Escribir en un pedazo de cartulina una oracin
cuyo ncleo del sujeto sea un sustantivo
colectivo y otra cuyo ncleo del sujeto sea un
sustantivo individual.
Intercambiar las oraciones escritas.
Gua docente
Cuadernos
Ejercicios
del sujeto,
signos
de puntuacin y
reglas
ortogrficas en
la escritura de
diversos textos.
Cuestionario
Pizarrn y
marcadores
Profesora:
Profesora:
Directora
106
Plan de Clase
Ao Bsico: 6
Paralelos A B
Cantn: Vinces
Parroquia: Vinces
Distrito : #5
Tema: Uso de la c en diminutivos y uso de la z en despectivos.

Metodologa: Mtodo Viso Audio Motor Gnsico
Destreza con
Actividades
criterio de
Desempeo
Utilizar las
propiedades
textuales y los
elementos de la
lengua
de manera
Descubrir palabras con c y con z en una sopa
de letras.
Qu reglas se pueden obtener para la escritura
de estas letras?
Recursos
Evaluacin
Indicadores
de Logros
Texto
Cuaderno
de trabajo
Utiliza
sustantivos,
adjetivos
eptetos,
verbos,
verboides,
pronombres,
adverbios,
modificadores
Actividades
de
evaluacin
Tcnica:
Cuestionario
Instrumento
107
correcta en la
produccin
escrita de
relatos
histricos y
citas
bibliogrficas.

Leer las oraciones de la pag 65 del texto.
Escuchar la lectura de las palabras subrayadas.
Leer de forma individual y grupal las palabras.
Expresar que significado tienen las terminaciones
cito, cico , cillo, zuelo, zuela, uza y uzo.
Pensar en reglas ortogrficas para las palabras que
tienen esas terminaciones.

Realizar las actividades del al pag 67 del cuaderno
de trabajo
Gua
docente
Cuadernos
del sujeto,
signos
de puntuacin y
reglas
ortogrficas en
la escritura de
diversos textos.
Guia de
ejercicios
ortogrficos
Ejercicios
Pizarrn y
marcadores
Profesora:
Profesora:
Directora
108
Plan de Clase
Ao Bsico: 6
Paralelos A B
Cantn: Vinces
Parroquia: Vinces
Distrito : #5
Eje de Aprendizaje: Hablar y Escuchar
Tema: Exposicin de un relato histrico (historia de la escuela)

Metodologa: Proceso para hablar y escuchar
Destreza con
Actividades
criterio de
Desempeo
Escuchar:
Escuchar y
observar relatos
histricos y citas
bibliogrficas
en funcin de
Hablar:
Planificar el Discurso
Leer el relato histrico sobre la fundacin de la
institucin educativa.
Realizar carteles con dibujos y frases sobre el
tema.
Leer las recomendaciones de la pg 61 del texto.
Recursos
Evaluacin
Indicadores
de Logros
Texto
Cuaderno de
trabajo
Gua docente
Selecciona y
jerarquiza
informacin de
relatos
histricos
orales.
Actividades
de
evaluacin
Tcnica:
Encuesta
109
jerarquizar
informacin y
analizar el estilo
lingustico
de los textos
desde una
perspectiva
crtica.
Hablar: Narrar
relatos
histricos en
presentaciones
orales desde la
planeacin del
texto y el uso del
vocabulario
acorde con el
tipo de
texto y las ideas
que se
transmiten.
Conducir el discurso
Abrir y cerrar la exposicin
Dar gracias a los oyentes
Ser amables con el pblico.
Producir el texto
Expresar con claridad las idea.
Hablar pausadamente
Corregir lo que se dijo o pronunci mal.
ESCUCHAR
Reconocer la situacin de comunicacin de los
relatos histricos ( quin emite, qu, a quin, para
qu).
Activar toda la informacin que se tiene sobre la
fundacin de la escuela.
Distinguir las ideas relevantes de las que no lo son.
Comprender la idea global del relato histrico.
Observar los carteles y relacionarlos con la
informacin de los relatos histricos escuchados.
Cuadernos
Historia de
la escuela
Refiere
oralmente
relatos
histricos con
secuencia
lgica y
temporal
utilizando
vocabulario
especfico.
Instrumento
Gua de
preguntas
Profesora:
Profesora:
Directora
110
Plan de Clase
Ao Bsico: 6
Paralelos A B
Cantn: Vinces
Parroquia: Vinces
Distrito : #5
rea : Matemticas
Bloque Curricular: # 3 (Relaciones y Funciones )
Eje de Aprendizaje: Desarrollar
el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida cotidiana.
Tema: Secuencias Combinadas de adicin y sustraccin

Objetivo: Comprender y representar fracciones con el uso de gr!cos y material concreto para vincularlos con los aspectos y
dimensiones matemticas de sus actividades cotidianas.

Metodologa:
Mtodo de Solucin de Problemas
Destreza con
Actividades
criterio de
Desempeo
Generar
sucesiones
con sumas y
restas
Dado un determinado patrn, formar secuencias
crecientes o decrecientes.
Leer el problema del texto: un caracol sube por el
tronco de un rbol de la siguiente manera: durante
el da sube 3m y en la noche se resbala 2m , si la
rama tiene 7m, Cul es la secuencia que indica los
Recursos
Texto
Cuaderno
de trabajo
Gua
Evaluacin
Indicadores
de Logros
Actividades
de
evaluacin
Genera
sucesiones
por medio de
la suma y
resta
Tcnica:
Pruebas
Instrumento
Ejercicios y
deberes.
111
metros que asciende y desciende? , cuntos das

tardar en llegar al filo de la rama?
Leer y comprender el problema del texto .
Reconocer los datos del problema
Graficar el problema
Determinar que se debe hacer para su resolucin.
Aplicar el razonamiento
Escribir la respuesta de acuerdo a las preguntas del
problema.
Comprobacin y anlisis del proceso de resolucin
pag 34
Actividad de cierre
Realizar las actividades del cuaderno de trabajo,
pag 50
docente
Cuadernos
Ejercicios
Pizarrn y
marcadores
Profesora:
Profesora
Directora
112
Plan de Clase
Ao Bsico: 6
Paralelos A B
Cantn: Vinces
Parroquia: Vinces
Distrito : #5
rea : Matemticas
Bloque Curricular: # 3 (Numrico ) Eje de Aprendizaje: Desarrollar el
Tema: Fracciones
Objetivo: Aplicar procedimientos para representar fracciones, reconociendo el significado de sus trminos, sus caractersticas y
propiedades, de manera que se apliquen a la resolucin de problemas de la vida cotidiana.

Metodologa:
Mtodo Analtico Sinttico
Destreza con
Actividades
criterio de
Desempeo
Identificar e
interpretar los
trminos de
una fraccin.
Realizar dibujos como: la mitad de una torta, un
chocolate partido en partes iguales,etc
Contestar qu son fracciones? , cmo se
representan?
Trabajar con la tabla fraccionaria
Recursos
Texto
Cuaderno
de trabajo
Gua
docente
Evaluacin
Indicadores
de Logros
Actividades
de
evaluacin
Representa,
reconoce,
ordena y
opera con
fracciones
homogneas
y
heterogneas.
Tcnica:
Pruebas
Instrumento
Ejercicios y
deberes.
113
Reconocer los trminos de la fraccin

Deducir el concepto de fraccin
Explicar e identificar el numerador y el
denominador.
Dividir la unidad en partes iguales (medios, tercios,
cuartos,quintos, sextos, sptimos, octavos, novenos,
y decimos.
Utilizar el graduador y dividir la unidad en las
partes indicadas.
Elaborar piezas en cartulina, que representen
distintas fracciones.
Cuadernos
Ejercicios
Pizarrn y
marcadores
Comps
graduador
Regla
Lpices de
colores

Realizar actividades del cuaderno de trabajo pag 50
Profesora:
Profesora
Directora
114
Plan de Clase
Ao Bsico: 6
Paralelos A B
Cantn: Vinces
Parroquia: Vinces
Distrito : #5
rea : Matemticas
Bloque Curricular: # 3 (Geometra) Eje de Aprendizaje: Desarrollar el
Tema: Area de trapecios

Objetivo: Aplicar el clculo de permetros y reas a travs de ejercicios aplicados a lugares histricos, tursticos y bienes
naturales, para fomentar y fortalecer la apropiacin y cuidado de los bienes culturales y patrimoniales del Ecuador.

Metodologa:
Mtodo Inductivo
Destreza con
Actividades
criterio de
Desempeo
Calcular el
rea de
trapecios en
la solucin
de
problemas.
Dibujar paralelogramos en cuadernos.
Obtener trapecio a partir de algn paralelogramo.
Leer el problema del texto: Isabel observa que el
espaldar de la silla tiene forma de un trapecio qu
tipo de trapecio es el espaldar?, cul es su rea?
Recursos
Texto
Cuaderno
de trabajo
Gua
Evaluacin
Indicadores
de Logros
Actividades
de
evaluacin
Calcula el
rea de
trapecios.
Tcnica:
Pruebas
Instrumento
Ejercicios y
deberes.
115

Dibujar trapecios y describir sus caractersticas .
Descubrir que tipo de trapecio es el espaldar.
Realizar ejercicios de clculo de reas de cuadrados,
rectngulos y tringulos.
Calcular el rea de un paralelogramo (romboide).
Obtener dos trapecios a partir del romboide.
Tratar de deducir la frmula del trapecio y aplicar al
problema.
Leer la pag 40 del texto y comprobar los procesos.
Actividad de cierre.
Trabajar ejercicios en el cuaderno de trabajo.
docente
Cuadernos
Ejercicios
Pizarrn y
marcadores
Profesora:
Profesora
Directora
116
Plan de Clase
Ao Bsico: 6
Paralelos A B
Cantn: Vinces
Parroquia: Vinces
Distrito : #5
rea : Matemticas
Bloque Curricular: # 3 (Medida)
Tema: El metro cuadrado y sus mltiplos

Objetivo: Medir reas de los objetos de su entorno inmediato mediante el clculo, para una mejor comprensin del
espacio cotidiano.

Metodologa:
Analtico - Sinttico
Destreza con
Actividades
criterio de
Desempeo
Reconocer los
submltiplos
del metro
cuadrado
y metro cbico
en la
resolucin de
problemas.
Recordar las unidades de medida con sus mltiplos
y submltiplos que se han trabajado y cmo era la
conversin entre unidades.
Leer el problema del texto: la alfombra de la
habitacin de Jos mide 9m2 . Cuntos,
decmetros cuadrados tiene la alfombra?
Recursos
Evaluacin
Indicadores
de Logros
Texto
Cuaderno
de trabajo
Gua
Transforma
unidades de
rea a
submltiplos
en la
resolucin
de
Actividades
de
evaluacin
Tcnica:
Pruebas
Instrumento
Ejercicios y
deberes.
117

Dibujar un cuadrado que tenga 10 cuadritos en
cada lado.
Representar cada lado por un metro y cada
cuadrado por un decmetro.
Contar el nmero total de cuadritos.
Deducir que un metro cuadrado es igual a cien
decmetros cuadrados.
Elaborar una escalera en la que se muestre que
segn sea el caso se multiplica o divide por 100.
Resolver las actividades de la pg 60 del cuaderno
de trabajo.
docente
problemas.
Cuadernos
Ejercicios
Pizarrn y
marcadores
Peridicos
Revistas
Profesora:
Profesora
Directora
118
Plan de Clase
Ao Bsico: 6
Paralelos A B
Cantn: Vinces
Parroquia: Vinces
Distrito : #5
rea : Matemticas
Bloque Curricular: # 3 (Estadstica y Probabilidad)
Eje de Aprendizaje:
Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida cotidiana.
Tema: La moda, la mediana y la media

Objetivo: Comprender, expresar y representar informaciones del entorno inmediato mediante el
trabajo en equipo y el clculo de medidas de tendencia central en la resolucin de problemas cotidianos.
Metodologa:
Destreza con
Actividades
Recursos
Evaluacin
criterio de
Desempeo
de Logros
de
evaluacin
Calcular la
media,
mediana y
moda
de un conjunto
de datos
Revisar tablas de datos en las que se haya obtenido
la moda, la mediana y la media.
Reflexionar sobre las siguientes preguntas qu son
la moda, la mediana y la media? para qu sirven?
Conceptualizacin
Texto
Cuaderno
de trabajo
Gua
docente
Calcula la
media,
mediana y
moda
de un
conjunto de
datos.
Tcnica:
Pruebas
Instrumento
Ejercicios y
deberes.
119
estadsticos.
Leer el problema y el proceso de la pg 42 del texto.

Elaborar un organizador grfico sobre las mediadas
de tendencia central y su uso.
Aplicacin
Realizar las actividades de la pg 61 del cuaderno
de trabajo.
Cuadernos
Ejercicios
Pizarrn y
marcadores
Peridicos
Revistas
Profesora:
Profesora
Directora
120
Plan de Clase
Ao Bsico: 6
Paralelos A B
Cantn: Vinces
Bloque Curricular: # 3 (Conquista e Inicio de la Colonia)
Eje de Aprendizaje: : Identidad Nacional, Unidad en la Diversidad .
Tema: Exploraciones Europeas: Buscando las Indias.- Avances en la navegacin.- La ruta
africana.- El descubrimiento de Amrica
Objetivo: Analizar las exploraciones europeas y el proceso de descubrimiento de Amrica para entender de mejor
manera nuestro presente.

Destreza con
criterio de
Desempeo
Actividades
Establecer como
los europeos
buscaron
nuevas rutas al
Lejano Oriente.
Para ello,
desarrollaron
grandes viajes,
En un mapa mundi ubicar continentes y
pases como: Europa, Africa Asia Amrica (el
Caribe)
qu buscaban los europeos con sus viajes de
exploracin de exploracin a otros continentes?
Conceptualizacin
Recursos
Texto
Cuaderno de
trabajo
Esfera
Mapas
Evaluacin
Indicadores de
Logros
Actividades
de evaluacin
Identifica las
rutas que
utilizaron los
espaoles para
llegar al Lejano
Oriente.
Tcnica:
Prueba oral
Instrumento:
Caracteriza las
121
por la ruta
Investigar en otras fuentes indirectas de la
africana
historia sobre la ruta africana y la llegada de
llegaron a la
los espaoles a Amrica.
India. Al cruzar
Realizar un diagrama de ven sobre los
el Atlntico
elementos comunes y diferentes encontrados.
realizaron el
Aplicacin
descubrimiento Realizar la actividad del cuaderno de trabajo
de Amrica
pag 31.
Realizar el juego de roles de la pag 32 del
Comprender,
utilizando los
mapas, la
dinmica de un
mundo en
cambio y los
grandes
desplazamientos
humanos entre
continentes.
Gua docente
Cuadernos
Fuentes
bibliograficas
Pizarrn y
marcadores
condiciones de Gua de
viaje de Coln y preguntas.
el
descubrimiento
de Amrica y
sus
implicaciones
Profesora:
Profesora:
Directora
122
Plan de Clase
Ao Bsico: 6
Paralelos A B
Cantn: Vinces
Tema: La Espaa de la conquista .- Siglos de guerra.- ricos y pobres.- La unidad espaola.Las primeras conquistas
Objetivo: Analizar la situacin de Espaa en los siglos XV y XVI para comprender mejor el proceso del descubrimiento
de Amrica.

Metodologa: Mtodo de Observacin Indirecta.
Destreza con
Actividades
criterio de
Desempeo
Analizar el
conflicto con los
reinos rabes y el
crecimiento
econmico de
Espaa en los
siglos XV - XVI y
el
Exploracin de conocimientos adquiridos en las
clases anteriores a travs de preguntas.
cal era la situacin de Espaa cuando se dio la
conquista de Amrica?
Recursos
Texto
Cuaderno de
trabajo
Esfera
Mapas
Evaluacin
Indicadores
de Logros
Actividades
de
evaluacin
Explica los
hechos
asociados a
Espaa en los
siglos XV y XVI
en cuanto a
conflictos con los
rabes, la unidad
espaola y las
primeras
Tcnica:
Prueba escrita
Instrumento:
Cuestionario
123
desplazamiento
de
parte de su
poblacin al
Nuevo Mundo.
conquistas.

Observar el mapa de la pag 42 del libro de texto.
Describir la ubicacin de cristianos y
musulmanes en el mapa, teniendo en cuenta los
colores.
Comparar los hechos con los actuales, en cuanto a
las conquistas y guerras.dnde y por qu se
darn las guerras actuales?, en qu se
diferencian de las conquistas que se hacan
antes?
Lectura comentada de la pag 43 del texto.
Elaborar la tcnica de mesa de idea principal
sobre los conflictos con los rabes, la unidad
espaola y las primeras conquistas.
Relacionar con el mapa observado.
Contestar las preguntas del cuaderno de trabajo
pag 33.
Imaginar y dramantizar una entrevista a un preso
espaol.
Gua docente
Cuadernos
Fuentes
bibliograficas
Pizarrn y
marcadores
Profesora:
Profesora:
Directora
124
Plan de Clase
Ao Bsico: 6
Paralelos A B
Cantn: Vinces
Tema: Conquista del Tahuantinsuyo.- Llegan los espaoles.- Secuestro y muerte de
Atahualpa.- Resistencia Militar y derrota.
Objetivo: Describir hechos importantes que ocurrieron al inicio de la conquista de nuestros pueblos para formar
valores ciudadanos en el presente.

Metodologa: Ciclo del Aprendizaje.
Destreza con
Actividades
criterio de
Desempeo
Establecer las
condiciones
histricas de la
irrupcin de los
conquistadores
espaoles en
Andinoamrica
Ecuatorial (actual
Ecuador), sus

Experiencia concreta:
Lluvia de ideas sobre la pregunta:Cmo te
sentiras, hoy en da, si una potencia extranjera
tomara prisionero y asesinar a tu presidente?
Obsevacin Reflexiva
Recursos
Texto
Cuaderno de
trabajo
Esfera
Evaluacin
Indicadores
de Logros
Actividades
de
evaluacin
Describe el
proceso de
conquista
destacando
hechos como el
secuestro y
muerte de
Atahualpa, y la
resistencia
indgena
Tcnica:
Prueba oral
Instrumento:
125
alianzas y
enfrentamientos,
desde el anlisis
de la
resistencia
indgena a la
conquista.
Cmo se produjo la conquista del imperio Inca,

en especial de lo que hoy es Ecuador?
Conceptualizacin
Investigar sobre el secuestro y muerte de
Atahualpa y sobre Rumiahui.
Realizar un organizador grfico sobre lo
investigado.
Aplicacin
Analizar el refrn: Divide y vencers .
Realizar las actividades de la pag 34 del
Emitir una reflexin personal sobre el tema
estudiado.
Mapas
Gua docente
tomando como
ejemplo a
Rumiahui.
Gua de
preguntas.
Cuadernos
Fuentes
bibliograficas
Pizarrn y
marcadores
Profesora:
Profesora:
Directora
126
Plan de Clase
Ao Bsico: 6
Paralelos A B
Cantn: Vinces
Tema: Conquistadores e indgenas .- Los ganadores de conquistadores a colonos .- Los
criollos.- Resistencia Indgena.
Objetivo: Entender y describir la diferencia entre conquistadores y colonos, y las caractersticas de la resistencia
indgena.

Metodologa: Mtodo Lgico
Destreza con
Actividades
criterio de
Desempeo
Identificar a los
criollos como
colonizadores
espaoles que se
asentaron en
estas tierras, su
participacin en
Exploracin de conocimientos adquiridos en
clases anteriores sobre los temas del bloque # 3
Cul era la relacin de los conquistadores
espaoles con los pueblos indgenas?
Recursos
Evaluacin
Indicadores
de Logros
Texto
Cuaderno de
trabajo
Esfera
Mapas
Caracteriza a
conquistadores y
colonos
especificando las
diferencias.
Describe cmo
se manifest la
resitencia
Actividades
de
evaluacin
Tcnica:
Portafolio
Instrumento:
127
la dominacin de
los
indgenas y
enfrentamientos
con la corona
espaola.
Observar lminas, documentales, imgenes del

texto sobre la conquista espaola.
Describir caractersticas de los conquistadores,
colonos y resistencia indgena.
Comparar situaciones actuales con las vivencias
de los aborgenes .
Leer la informacin del texto pag 46 y 47.
Analizar aspectos ms importantes a travs de
una rueda de atributos.
Resumir con sus propias palabras lo que
entendieron del tema de clases.
Emitir opiniones y criterios.
Realizar las actividades del cuaderno de trabajo
pag 35.
Reflexionar sobre los valores indgenas pag 36.
indgena.
Gua docente
Organizador
grfico
Cuadernos
Fuentes
bibliograficas
Pizarrn y
marcadores
Profesora:
Profesora:
Directora
128
Plan de Clase
Ao Bsico: 6
Paralelos A B
Cantn: Vinces
Bloque Curricular: # 3 ( El Agua un medio de Vida )
Eje de Aprendizaje: : Bioma Pastizal: el ecosistema expresa las interrelaciones biticas y abiticas
Tema: El agua en los pastizales.- Factores ambientales en el bioma pastizal de acuerdo con su
ubicacin.
Objetivo: Observar e identificar caractersticas importantes del agua de los pastizales de acuerdo a la regin.
Destreza con
Actividades
Recursos
Evaluacin
criterio de
Desempeo
de Logros
de
evaluacin
Describir las
caractersticas
hdricas de los
pastizales de
cada
regin, con la
observacin
directa,
identificacin del
Ciclo del aprendizaje

Expresar sus vivencias de una tarde que se
hayan ido a baar en el ro.
Describir el sabor del agua dulce y el agua del
mar.
Las caractersticas hdricas sern iguales para
Texto
Cuaderno de
trabajo
Gua docente
Identifica
aspectos
importantes de
las
caractersticas
hdricas de los
pastizales de
acuerdo a la
regin
Tecnica:
Organizador
grfico
Instrumento:
Rueda de
129
recurso agua
de acuerdo con la
ubicacin
geogrfica del
bioma.
todos los pastizales?, de qu depende?

Conceptualizacin
Visitar un pastizal local y observar e identificar la
presencia de humedad.
Investigar y leer la informacin del texto (pg 52
y 53) sobre las caractersticas del agua en los
pastizales, segn las regiones.
Analizar la informacin y comparar lo
investigado y ledo con lo observado.
Comparar ideas y realizar una rueda de atributos
sobre las caractersticas hdricas del pastizal
observado.
Aplicacin
Realizar un collage sobre el tema
Explicar con una pequea
descripcin,considerando el volumen de
precipitacin, humedad, temperatura y
biodiversidad de cada regin
Cuadernos
Fuentes
bibliograficas
atributos.
Pizarrn y
marcadores
Organizador
grfico
Profesora:
Profesora:
Directora
130
Plan de Clase
Ao Bsico: 6
Paralelos A B
Cantn: Vinces
Tema: El agua como medio de reproduccin de algunas especies animales y vegetales
endmicas de los pastizales.
Objetivo: Observar y conocer la funcin del agua de los pastizales en la reproduccin de especies endmicas.
Metodologa: de Observacin Indirecta
Destreza con
Actividades
Recursos
Evaluacin
criterio de
Desempeo
de Logros
de
evaluacin
Describir las
propiedades del
agua y su funcin
en los seres
vivos,
con la ejecucin
de experimentos
y la identificacin
y descripcin
de los problemas
Dar ejemplos de animales y vegetales propios de
un pastizal.
cul es la relacin entre el agua de un pastizal y
las especies endmicas?
Texto
Cuaderno de
trabajo
Gua docente
Describe la
funcin del agua
en los seres
vivos, en cuanto
a su intervencin
en la
reproduccin de
algunas
especies
animales y
vegetales de los
Tcnica:
Observacin
Instrumento:
Cuestionario
131
de acceso de los
seres vivos a
este recurso.
Observar fotografas de la pg 54 del libro de

texto.
Describir las imgenes del texto
Comparar con la lectura de la misma pg
Explicar a travs de un organizador grfico.
Realizar las actividades de la pg 25 del cuaderno
de trabajo utilizando fichas de observacin.
Recordar el pastizal observado
Identificar las especies endmicas y describir su
relacin con el agua de dicho pastizal.
Cuadernos
Fuentes
bibliograficas
pastizales.
Pizarrn y
marcadores
Papelote con
organizador
grfico
Profesora:
Profesora:
Directora
132
Plan de Clase
Ao Bsico: 6
Paralelos A B
Cantn: Vinces
Tema: Cul es la importancia del agua para la vida y el desarrollo econmico y social del
ser humano?
Objetivo: Reflexionar y explicar por qu es importante conservar el agua de los pastizales.
Metodologa: Mtodo Lgico
Destreza con
Actividades
Recursos
Evaluacin
criterio de
Desempeo
de Logros
de
evaluacin
Explica por qu
Argumentar la
Texto
Tcnica:
es importante
importancia y
conservacin del
agua para la
supervivencia de
los seres vivos y
su equilibrio en la
naturaleza,
con el anlisis
Lluvia de ideas sobre los beneficios del agua

para un pastizal.
por qu es importante conservar el agua? ,qu
se puede hacer para conservar el agua?
Cuaderno de
trabajo
conservar el
agua de los
pastizales.
Pruebas
Instrumento:
133
crtico, reflexivo y
valorativo del
ecosistema de
pramo como
fuente de
reserva de agua
dulce.

Observar fotografas de humedales.
Investigar sobre los humedales, sus beneficios y
cmo conservarlos.
Anlisis crtico de las investigaciones.
Sntesis de los contenidos en organizadores
grficos.
Aplicar la tcnica: la flor, sobre la importancia de
la conservacin del agua. Pg 19 de la gua para
el docente
Gua docente
Cuestionario
Cuadernos
Fuentes
bibliograficas
Pizarrn y
marcadores
Profesora:
Profesora:
Directora
134

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Planes de Clases

Bibliografa: (de acuerdo a las reglas establecidas) Texto para el estudiante

Bibliografa: (de acuerdo a las reglas establecidas) Texto para el estudiante

encuestas escritas, notas

Activar conocimientos previos referentes al

Bibliografa: (de acuerdo a las reglas establecidas) Texto para el estudiante

Bibliografa: (de acuerdo a las reglas establecidas) Texto para el estudiante

Bibliografa: (de acuerdo a las reglas establecidas) Texto para el estudiante

Construccin del Conocimiento

Bibliografa: (de acuerdo a las reglas establecidas) Texto para el estudiante

Trabajar en el texto pag 19

1.- Datos Informativos:

Bibliografa: (de acuerdo a las reglas establecidas) Texto para el estudiante

Recordar que es palabra, oracin y

Elegir una oracin sobre el

Destrezas con criterios de desempeo

1.- Datos Informativos:

Bibliografa: (de acuerdo a las reglas establecidas) Texto para el estudiante

Texto pag Utiliza

Definir que significa ncleo del sujeto

Institucin Educativa: Escuela Fiscal Mixta Catorce de Junio

Bibliografa: (de acuerdo a las reglas establecidas) Texto para el estudiante

Intercambiar las palabras entre compaeros.

Institucin Educativa: Escuela Fiscal Mixta Catorce de Junio

Bibliografa: (de acuerdo a las reglas establecidas) Texto para el estudiante

Leer texto escrito en un cartel

Institucin Educativa: Escuela Fiscal Mixta Catorce de Junio

Bibliografa: (de acuerdo a las reglas establecidas) Texto para el estudiante

Institucin Educativa: Escuela Fiscal Mixta Catorce de Junio

del artculo informativo.

Profesora: Lcda. Cyntia Guerrero Vera

Eje de Aprendizaje: Desarrollar el

pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida cotidiana.

Tema: Secuencias numricas crecientes

Bibliografa: (de acuerdo a las reglas establecidas) Texto para el estudiante

Profesora: Lcda. Cyntia Guerrero Vera

Tema: Nmeros naturales

unidad, decena, centena

Institucin Educativa: Escuela Fiscal Mixta Catorce de Junio

Tema: Operaciones bsicas : suma. Resta, multiplicacin y divisin de nmeros naturales

Bibliografa: (de acuerdo a las reglas establecidas) Texto para el estudiante

Consolidar conocimientos para dividir

Institucin Educativa: Escuela Fiscal Mixta Catorce de Junio

Tema: Solucin de problemas

Bibliografa: (de acuerdo a las reglas establecidas) Texto para el estudiante

realizar para resolver problemas.

Institucin Educativa: Escuela Fiscal Mixta Catorce de Junio

Tema: rea de paralelogramos

Bibliografa: (de acuerdo a las reglas establecidas) Texto para el estudiante

o Recordar conceptos de rectas paralelas y

o Realizar las actividades de las pag 16 , 17

Profesora: Lcda. Cyntia Guerrero Vera

Eje de Aprendizaje: Desarrollar el pensamiento

lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida cotidiana.

Tema: Clasificacin y medicin de ngulos

Bibliografa: (de acuerdo a las reglas establecidas) Texto para el estudiante

Medir ngulos o Responder qu unidades de medida

ngulos trazados en una hoja.

Profesora: Lcda. Cyntia Guerrero Vera

Eje de Aprendizaje: Desarrollar el

pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida cotidiana.

Tema: Estudio estadstico

Bibliografa: (de acuerdo a las reglas establecidas) Texto para el estudiante