#

PRIMER APELLIDO

SEGUNDO APELLIDO

NOMBRE (S)

GRUPO:

TURNO:

CCT:

REFERENCIA
NUMRICA

COLABORACIN REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS

Para conservar el nivel es necesario mantener el paoyo que se le brinda.

10
89

Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa.
Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que
participa.

67

Requiere apoyo, tutora, acompaamiento diferenciado y permanente para

resolver las situaciones en las que participa.

CIENCIAS II
(NFASIS EN
FSICA)

SEGUNDA LENGUA:
INGLS II

ESPAOL II

BLOQUES

MATEMTICAS II

BLOQUES

BLOQUES

ASIGNATURAS

BLOQUES

TECNOLOGA II

HISTORIA I

BLOQUES

BLOQUES

FORMACIN
CVICA Y TICA I

EDUCACIN
FSICA II
EDUCACIN
FSICA II

BLOQUES

BLOQUES

ARTES II
(MSICA, DANZA,
TEATRO
O ARTES VISUALES)

BLOQUES

I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V

BLOQUES
III

II

IV

PROMEDIO
FINAL (Registrar
con
nmero entero
y un decimal)

II

INASISTENCIA
III

IV

TOTAL

0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
TOTAL

INASISTENCIAS
GRADO ESCOLAR EN CURSO

CLAVE:

FIRMA DE LA MADRE, PADRE DE FAMILIA O TUTOR(A)

ASISTI:

SI
NMERO ENTERO

1ER PERIODO ESCOLAR

PREESCOLAR

2 PERIODO ESCOLAR

NO
DECIMAL

3ER PERIODO ESCOLAR

PRIMARIA

4 PERIODO ESCOLAR

BLOQUE I

BLOQUE IV

BLOQUE II

BLOQUE V

BLOQUE III

SECUNDARIA

ESTA CARTILLA ES VLIDA EN LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS, NO REQUIERE TRMITES ADICIONALES DE LEGALIZACIN Y NO ES VLIDA SI PRESENTA BORRADURAS O ENMENDADURAS

FOLIO:

El(la) maestro(a) registrar, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeo del(de la)
alumno(a), informacin acerca de las necesidades de apoyo que ste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el
educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de Estudio. En caso de requerir ms espacio, utilice hojas
adicionales.
BLOQUE
ASIGNATURA
ESPECIFICAR LOS APOYOS REQUERIDOS

OBSERVACIONES GENERALES
Si es necesario, el(la) maestro(a) registrar las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeo del(de la) alumno(a).

OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA

El (la) maestro(a) registrar en el momento correspondiente los Niveles de Logro de la Competencia Lectora, rellenando el crculo que describa la situacin
del(de la) alumno(a). El nico objeto de estas observaciones es brindar mayor informacin sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el
desempeo acadmico de los propios educandos. Estas observaciones no debern condicionar por s mismas la promocin de grado.

MOMENTO
COMPRENSIN LECTORA

Agosto
(inicial)

Noviembre

Marzo

Qu tanto entiende lo que lee?

Nivel de
logro

Avanzado: Respondi correctamente a las 4 preguntas sobre la lectura.

Estndar: Respondi correctamente a 3 de las 4 preguntas sobre la lectura.
Se acerca al estndar: Respondi correctamente 2 de las 4 preguntas sobre la lectura
Requiere apoyo: Respondi correctamente a 1 o a ninguna de las 4 preguntas sobre la lectura.

Nivel de logro

VELOCIDAD DE LECTURA

Cuntas palabras lee por minuto?

Avanzado/Mayor que 160

Estndar/De155 a 160
Se acerca al estndar/De 145 a 154
Requiere apoyo/Menor que 145

Palabras ledas por minuto

Nivel de
logro

FLUIDEZ LECTORA

Qu tan bien lee?

Avanzado: Sin dificultad en cuanto a entonacin, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.

Estndar: Entonacin fraseo, pausas adecuadas y ritmo apropiados. Puede mejorar.
Se acerca al estndar: Presenta dificultad en cuanto a entonacin, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.
Requiere apoyo: Presenta problemas severos en cuanto a entonacin, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.

NOMBRE Y FIRMA DEL(DE LA) DIRECTOR(A)

LUGAR DE EXPEDICIN
SE SANCIONAR A QUIEN CON DOLO O FINES LUCRATIVOS REPRODUZCA TOTAL O PARCIALMENTE ESTE FORMATO

AO

MES

DA

FOLIO:

el(de la)
ntamente con el
cio, utilice hojas

umno(a).

la situacin
e para el

Junio
(final)

e lo que lee?

e por minuto?

n lee?