Prctica Profesional Sistmica Adulto II

Javier Albayay Valenzuela

Fichaje n 3

Texto:

Complejidad del concepto de contexto.

Autor:

Marco Bianciardi.

El autor plantea una aproximacin y comprensin del constructo de contexto, desde la

complejidad en tanto epistemologa. Esto es, aceptando que la presencia simultnea, en distintos
niveles, de la indisoluble unidad del todo, y autntica autonoma de las partes (p. 2), es un
fenmeno entrelazado incomprensible para el sujeto (que es partcipe de tal articulacin) en
conjunto. As, el contexto involucra directamente tal entrelazamiento.
Desde una lgica clsica (ciberntica de primer orden ?), como la seala el autor, el contexto
se comprende como una presencia en conjunto (co-presencia), mas separada de los elementos que
conforman o participan de tal contexto, esto eso, dos entidades entrelazadas, pero independientes
y existentes previo a su relacin (marco y pintura). El enfoque sistmico, desde una ciberntica
de segundo orden, propone superar esta concepcin. Se comprende entonces el contexto, no
como marco independiente, sino como una relacin compleja y articulada entre un todo y sus
componentes (p. 4) (no hay mosaico sin piezas; sinergia).
Comprender el contexto como fenmeno resultante de historia de las relaciones entre sus
propios componentes, inexistentes previos y fuera del mismo, mas caracterizados por una propia
autonomas (entrelazamiento entre unidad del todo y autonoma de las partes), resulta una
modalidad incomprensible para el sujeto (en tanto punto en una esfera como centro de su
superficie; imposibilidad de punto de vista externo y objetivo). As, el sujeto no puede
comprender el contexto, siendo esto, una caracterstica del contexto mismo (incomprensin como
ceguera lgica en la comprensin del contexto desde la ciberntica).
El contexto es a la vez una totalidad articulada y organizada, y en formacin, comprendido
solo parcial y subjetivamente por los sujetos, caracterizado por una clausula operativa y
operacional (p. 7), construyndose una historia viva (que se est generando), y no un guin
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preestablecido (dada la imposibilidad de comprender totalmente o controlar el contexto por un

sujeto unilateralmente).
Slo desde la perspectiva de la complejidad, pueden ser entendidos el punto de vista subjetivo
(centralidad del sujeto) y el punto de vista sistmico (centralidad del contexto), no slo como no
sobre ni contrapuestos, sino como resultantes y alimentados recprocamente en un proceso
recursivo sin fin (p. 8), situados en planos-universos-perspectivas distintos y no confrontablesunificables. No hay por lo tanto autentica relacin sino entre dos autonomas, ni hay autonoma
que no emerja de una relacin (p. 10).
El sujeto (como sistema vivo) habita su ecosistema (contexto), antes de situarse como
observador. Slo puede, el sujeto, situarse como observador (desde afuera) de una relacin, en
tanto participe de la misma. Desde su propio punto de vista, el sujeto construye su mundo, a la
vez que lo habita. Este inmediato habitar-pertenecer al mundo, precede a situarse como sujeto
observador (comprensin del constructivismo desde esta lgica del pertenecer-participar en el
mundo).
Al hablar de versiones subjetivas de la realidad construida por los sujetos, ha de reconocerse
que estos son ante todo, un cuerpo (en vida material y ontognesis), producto de una historia
evolutiva de su especie y ecosistema. El construir subjetivo de casa sujeto (observador
lingstico), el cmo ordena todo propio acto perceptivo, obedece a la permisividad e imponencia
de su proveniencia evolutiva, de acuerdo al orden que la lengua natural de pertenencia le
propone y le impone (p. 12).
De este modo, la experiencia subjetiva del hombre est () en falta estando vinculada al
lenguajes () toda experiencia lingstica () es una experiencia que se rige () bajo formas
implcitas y explcitas de validaciones consensuales () un proceso relacional (p. 12). La
construccin subjetiva de la realidad por parte de un sujeto, es posible gracias al sustento, al
apoyo, a los cuidados () a las palabras, a los conceptos, a los prejuicios, que el contexto social
que lo circunda le propone, pero tambin le impone (p. 12).

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Referencias

Bertrando, P. (s.f.). La caja vaca. Usos de la teora sistmica. Material facilitado por el docente
supervisor.
Bianciardi, M. (s.f.). Complejidad del concepto de contexto. Material facilitado por el docente
supervisor.
Roizblatt, A. (2006). Terapia familiar y de pareja. Santiago: Mediterrneo.