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TRAVAIL NOT 5

Prparation une entrevue demploi


par [Thiffeault, Marc]
[13104567]
Session [H2014]
Travail soumis
[Potvin, Claude]
dans le cadre du cours
TED 6313 Projet dingnierie technopdagogique

Tl-universit
le [8 novembre 2014]
Tl-universit, Universit du Qubec Montral, 2011

TED 6313 Projet dingnierie technopdagogique

Prparation une entrevue demploi

Premire partie La mise en situation


1. Dcrivez brivement lemploi pour lequel vous postulez ainsi que
lentreprise vise.
Poste : Conseiller pdagogique pour lducation physique et la
sant la Commission scolaire de lnergie, Shawinigan (rgion
de la Mauricie). Les fonctions et tches : Donner le soutien
pdagogique ncessaire aux enseignants en ducation physique
et la sant. Dvelopper un guide pdagogique pour lapplication
du programme par comptence et en faire la promotion auprs
des enseignants. Supporter limplantation du programme auprs
des

enseignants

dvaluation.

et

Assurer

participer
le

suivi

des

llaboration

du

matriel

inventaires

du

matriel

dducation physique pour la Commission scolaire. Grer les


vnements annuels.

Deuxime partie Les questions dentrevue


obligatoires
2. Dans votre parcours professionnel, quest-ce qui vous a men vers
une formation de second cycle en technologie ducative?
Votre rponse :
Je suis un enseignant depuis 1992 au niveau secondaire et
primaire

en

ducation

physique.

Depuis

mes

dbuts

en

enseignement, jutilise les outils technologiques disponibles afin


damliorer mes cours et lengagement de mes lves dans les
diffrentes tches ducatives. De plus, jai toujours eu cur
lintgration des TIC dans le milieu scolaire. Je pense que cette
passion envers les outils technologiques nest pas suffisante pour
me donner la crdibilit ncessaire pour me dmarquer plus tard

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dans ma carrire professionnelle. Pour y arriver, je crois quavec


une meilleure connaissance des TIC et meilleure capacit de
conception de matriel pdagogique numrique seront des atouts
indniables. En somme, la cration, le partage et la rutilisabilit
de

ces

matriels

pdagogiques

conjointement

avec

des

expriences de facilitateur pour une collaboration en ligne tout


comme prsentielle des diffrents intervenants, me semblent
satisfaisants.

3. Nommez quatre comptences que vous estimez essentielles pour


un concepteur pdagogique et expliquez pourquoi. Indiquez, de
plus, dans quelle mesure vous estimez les possder.
Votre rponse : Selon moi, le concepteur pdagogique doit avoir
les quatre comptences suivantes :
-

Avoir des qualits de meneur pour tre en mesure dtablir


un climat et une chimie dquipe au sein du groupe des
diffrents intervenants dun projet. Le concepteur doit avoir
un sens de lorganisation afin de faire cooprer les diffrents
acteurs dans llaboration dun projet technopdagogique.

La capacit de cibler un besoin et doffrir une solution


technopdagogique dans un contexte pertinent. En face
dune situation, le concepteur pdagogique devra pouvoir
dfinir les besoins des apprenants et aussi ceux des
formateurs. En plus, il doit tre capable de proposer une
solution avantageuse par lutilisation des TIC dans un
contexte dapprentissage.

La capacit de concevoir des dispositifs de formation en


ligne avec lutilisation des multimdias. Proposer des outils,
spcifier les avantages et les inconvnients et soumettre des
maquettes afin que le client puisse prendre une dcision

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claire.
-

La capacit de grer un projet technopdagogique de la


phase danalyse, de la conception, de limplantation jusqu
la diffusion dune solution de projet dapprentissage. Un bon
concepteur pdagogique sera en mesure de cibler les
priorits de son client afin de bien rpondre ses attentes.
Ce dernier saura revoir et rvaluer ses dcisions prises en
dbut de projet pour valider celles-ci et valuer le processus
complet de conception afin dapprendre de ses erreurs et
poursuivre sa progression de concepteur pdagogique.

Nous croyons tre en voie de possder ces comptences dans la


mesure o nous avons suivi, avec succs, le cours dingnierie
pdagogique et technologies ducatives et esprons-le, de mme
pour le cours de projet dingnierie technopdagogique.

4. Pouvez-vous dcrire en quelques mots un projet de conception


pdagogique sur lequel vous avez travaill rcemment (votre
projet)?
Votre rponse : Notre projet technopdagogique pour la section
des circuits fitness de notre programme dducation physique est
selon nous, un projet qui met en vidence les actions et les
apprentissages de nos lves. Il permet nos lves de participer
leur propre dveloppement en faisant des apprentissages en
ligne nimporte quel moment. Ce projet a t cr notre cole
secondaire de la communaut autochtone de Waswanipi au sein
de la Commission scolaire Crie.
En rsum, lEAI (Environnement dapprentissage informatis)
consistera lenseignement des mouvements de conditionnement
physique du circuit fitness, et ce, par des documents mis en ligne
ainsi que des capsules audiovisuelles, que les tudiants pourront

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couter leur propre rythme en prparation pour ledit circuit.


Ainsi, le SA aidera les plus motivs se familiariser avec le circuit
dactivits

fitness,

lavance,

afin

davoir

une

meilleure

performance en classe. De plus, le SA pourra atteindre llve qui


manque le cours, de gr ou non, afin que celui-ci puisse savoir ce
quil a manqu lors de son absence.

5. Vous dites dans votre c.v. que vous vous avez utilis une mthode
dingnierie pdagogique appele MISA. Ce nest pas la mthode
que nous utilisons ici. Pouvez-vous me dcrire brivement la
mthode MISA et ses particularits?
Votre rponse :
Soyez rassur, car mon exprience avec la MISA (Mthode
dIngnierie des Systmes dApprentissage) qui est trs bien
document,

nous

connaissances

et

positionne
nos

de

faon

comptences

transfrer

dautres

nos

mthodes

dingnierie pdagogique. La MISA sadapte plusieurs types


denvironnement ainsi qu diffrents apprenants et contextes
dapprentissages. Le retour rcursif et la rvaluation sont des
particularits

de

la

mthode

que

nous

apprcions

particulirement. La MISA fournit entre autres des outils tels que


GMOT

qui

facilitent

la

conception

denvironnement

dapprentissage.

6. Selon vous, quelles sont les forces de la MISA? En quoi pourrait-elle


vous aider accomplir votre travail au sein de notre organisation et
amliorer nos pratiques dingnierie technopdagogique?
Votre rponse :
Les avantages mentionns ci-haut en sont des forces de la MISA.
Lutilisation de cette mthode facilite et simplifie la tche des
concepteurs pdagogiques et le logiciel GMOT permet de raliser
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les travaux de modlisation essentiels lutilisation de la MISA.


Cette mthode est accessible tous les utilisateurs quils soient
experts de contenu, concepteurs pdagogiques, concepteurs
mdiatiques

ou

enseignants.

Grce

GMOT,

la

dmarche

dingnierie pdagogique et la communication entre ces acteurs


deviennent plus cohrentes et efficaces. Centre de recherche
LICEF (2011).

7. Selon vous, quelles sont les faiblesses de la MISA? Que devrionsnous particulirement surveiller si nous lutilisons dans notre
travail?
Votre rponse :
Paquette, G., De la Teja, I., Lundgren-Cayrol, K., Leonard, M. et
Ruelland, D. (n.d.). La mthode se concentre sur la conception du
devis dun systme dapprentissage (SA) et non sur la construction
des matriels et des mdias qui la composent ni sur la mise en
place des infrastructures technologiques ou organisationnelles
ncessaires son opration. La MISA ne couvre donc pas tous les
aspects de la conception, cest pour cette raison quil faut bien
coordonner notre projet avec la production de matriels ainsi que
la diffusion et la gestion des mdias. Par contre, la MISA se charge
de produire les devis ncessaires aux intervenants du projet.

8. Pourquoi devrions-nous vous engager? Quels sont vos atouts, vos


points forts en matire dingnierie pdagogique?
Votre rponse :
Je suis passionn des nouvelles technologies, surtout pour celles
qui sont en lien avec les outils technologiques qui viennent en
support aux enseignants. Les apprentissages faits au cours du
programme de deuxime cycle la TLUQ en technologies

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ducatives mont permis de dvelopper des comptences en


conception de scnarios pdagogiques, et ce, avec la mthode
MISA plus particulirement. Mes atouts en matire dingnierie
pdagogique sont en particulier mes aptitudes travailler en
quipe, mais aussi mes aptitudes visualiser lintgration des
outils technologiques pour un projet non mdiatis. Je pense aussi
que le sens de lorganisation que je prsente envers la gestion de
projet est dune aide sur le sujet. Ma capacit de trouver une
solution un besoin dapprentissage, et ce par la conception dun
systme dapprentissage li aux nouvelles technologies
disponibles, maintenant moindre cot, est un avantage
indniable en ingnierie. Je crois que ma motivation, ma crativit
et ma persvrance au travail pour en venir mes fins seront des
atouts au sein de votre quipe.

Troisime partie Les questions dentrevue au


choix
[Dans quelle mesure croyez-vous que votre diplme en technologie
ducative vous sera un atout et quelles actions comptez-vous poser ce
poste de conseiller pdagogique en ducation physique?
9.
Votre rponse :
Pour rpondre votre question, je dbuterai par citer quelquesuns des dfis que jenvisage dj ce poste. Par la suite, je ferai le
lien avec mon expertise en technologie ducative et je montrerai
comment ceci deviendra un atout.
Premirement, les enseignants dducation physique sont souvent
seuls au sein dune cole. Le soutien pdagogique offert ceux-ci
sera donc une des tches trs importantes du conseiller
pdagogique. Deuximement, la place de lducation physique au

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sein des coles et des commissions scolaires est souvent menace


avec la grande attention porte aux matires acadmiques. Et
finalement, les mythes envers lducation physique et les
apprentissages faits au gymnase sont souvent mal connus.
Les ducateurs physiques doivent adresser eux-mmes ces
fausses tiquettes en se mobilisant et en faisant la promotion des
contenus adresss en classe et des apprentissages des lves.
Mes comptences en technologies ducatives jumeles mon
exprience denseignant de cette matire depuis les vingt
dernires annes maideront grandement ce poste.
Je serai en mesure dlaborer des stratgies afin de crer un
espace virtuel de partage, de collaboration et de soutien aux
enseignants d.P.S. qui servira aussi promouvoir lducation
physique et ses bienfaits.
Une de mes priorits sera de crer un climat dquipe au sein
dacteurs et dintervenants en ducation physique. Agir comme
facilitateur dans le but de mobiliser ces derniers, afin de crer du
matriel pdagogique qui mettra en valeur les apprentissages
faits lintrieur des gymnases. Ce faisant, cela permettra aux
dtracteurs, qui connaissent mal l.P.S., de mieux comprendre les
bienfaits et les comptences dvelopper en ducation physique.
Les enseignants de notre commission scolaire pourront ainsi avoir
le soutien et des opportunits de se runir virtuellement, via une
plateforme telle que Google Hangout pour apprendre se
connatre, collaborer et partager leurs expertises.
Ils pourront ainsi partager le matriel ducatif quils utilisent dj.

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Ils auront collaborer afin crer du nouveau matriel et participer


llaboration de standards spcifiques lducation physique,
pour toute la CS.
La cration dun espace virtuel via un site web ou un lien du site
de la CS pourra servir promouvoir et informer les parents au
sujet des activits dapprentissages faits en classe. Les matriels
pdagogiques serviront tant aux lves quaux enseignants et du
mme fait feront la promotion dun corps et dun esprit sain.
Mes comptences en technologies ducatives me permettront de
mener et de contribuer la mise en place de structures pour
faciliter le dveloppement des ides mentionnes ci-haut. Je crois
sincrement que plusieurs bons enseignants ont beaucoup
enseigner et partager avec leurs collgues. Cest pour cela que
je faciliterai ce rapprochement pour tablir un climat propice au
partage. Les enseignants et le conseiller pourront travailler
ensemble pour numriser et laborer du matriel pdagogique. La
cration de plans de cours numris, imag, et facile intgrer
pour dautres enseignants sera un objectif pour nous.
10. [Selon vous, en quoi consiste le poste de conseiller pdagogique
en ducation physique?]
Votre rponse :
Selon nous, le soutien pdagogique aux enseignants en ducation
physique et la sant est le cur de la tche. Le conseiller
pdagogique crer des guides pdagogiques pour lapplication du
programme par comptence. Pour ce faire, celui-ci devra tre en
mesure de bien matriser le programme du primaire et secondaire
du MELS. Ce conseiller doit avoir les qualits interpersonnelles
ncessaires afin de promouvoir et implanter ce programme auprs

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des enseignants. Le CP sera le meneur et le facilitateur de lquipe


denseignants qui travailleront llaboration du matriel
dvaluation et des diffrents autres outils pdagogiques utiles
aux enseignants. Il doit aussi assurer le suivi des inventaires du
matriel dducation physique pour la Commission scolaire. Il se
veut aussi la personne ressource pour grer les vnements de
lanne. Ce poste requiert aussi un travail conjoint avec les
administrations scolaires sur les diffrentes politiques de la
Commission scolaire touchant directement ou indirectement
lducation.

Quatrime partie Votre bilan personnel de


vos points faibles en matire dingnierie
technopdagogique
11. Quelles sont les principales difficults que vous avez prouves
dans la ralisation de votre projet? Estimez-vous tre en mesure de
rsoudre ce type de difficults dans un futur projet?
Votre rponse :
Dune part, lutilisation de la Mthode MISA nous rendait un peu
anxieux en dbut de projet avec toute la documentation quelle
comporte et toute cette terminologie. Dornavant, je me sens plus
laise face aux diffrentes phases et axes de cette mthode.
Jappris beaucoup propos des scnarios pdagogiques, des
diffrents modles et des proprits des diffrents matriels.
Dautre

part,

lutilisation

du

logiciel

GMOT

nous

tait

compltement inconnue en dbut de projet et cela nous a caus


des difficults en dbut de projet. lavenir, nous serons
beaucoup plus efficaces face notre dmarche de modlisation
par objets typs.

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12. Quelles sont les comptences que vous souhaiteriez amliorer en


matire dingnierie technopdagogique et pourquoi?
Votre rponse :
Nous

esprons

bien

devenir

plus

confiants

et

efficaces

dvelopper des scnarios dapprentissages bass sur des modles


de

connaissances

propres

lducation

physique

et

ventuellement tout autre systme dapprentissages. De plus,


nous entrevoyons avec enthousiasme une meilleure familiarisation
avec le logiciel GMOT afin de modliser nos schmas avec aisance
et certitude.

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Rfrences
Centre de recherche LICEF (2011). Misa 4.1 Prsentation de la mthode
v 1.0. Tl-Universit
Paquette, G., De la Teja, I., Lundgren-Cayrol, K., Leonard, M., Ruelland,
D. (n.d.). La modlisation cognitive, un outil de conception des
processus et des mthodes dun campus virtuel. Centre de recherches
LICEF/CIRTA (Tl-universit)

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Annexe

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