INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA N 10923

F A N N Y

ABANTO

C A L L E

INICIAL - PRIMARIA - SECUNDARIA

COD. MOD. PRIMARIA: 0574368 - COD. MOD. SECUNDARIA: 1224609 - COD. LOCAL: 278677

Proyecto de Aprendizaje de Comunicacin

Valoramos y conozcamos a la cultura de Ventarrn
I. DATOS INFORMATIVOS
1.
2.
3.
5.

INSTITUCIN EDUCATIVA
AO LECTIVO
CICLOS
DOCENTES

:
:
:
:

10923 Fanny Abanto Calle

2014
VI-VII
Alvaro Ortiz Cueva
Rosemary Heredia Cubas

II. PROPSITO Y JUSTIFICACIN DEL PROYECTO:

La institucin educativa no ofrece espacios de expresin para que los estudiantes valoren su cultura local y regional. Por ello, es importante la realizacin de un
proyecto investigativo sobre la cultura de ventarrn en Pomalca, con una visita de estudios a dicho lugar. La organizacin de eventos de esta naturaleza, con la
participacin activa de los estudiantes, permitir generar situaciones de aprendizaje que promuevan el desarrollo de sus competencias de expresin y
comprensin oral, as como las de comprensin y produccin de textos escritos, la ltima de las cuales se evidenciar en la elaboracin de textos narrativos,
poticos, informativos y expositivos sobre el origen de la cultura de Ventarrn, para ser difundidas en el da del logro, donde se les d a conocer las
conclusiones de la investigacin productiva de textos escritos.
III. PRODUCTOS DEL PROYECTO:

Cuentos, mitos, leyendas, poemas, infografas, textos informativos, descriptivos y expositivos.

Exposiciones orales en el da del logro fanista.
Informe de las conclusiones del proyecto a la Direccin.

IV. OBJETIVO DEL PROYECTO: Producir textos informativos, expositivos y narrativos sobre el origen de la cultura de ventarrn.

V. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
Comprende crticamente diversos
tipos de textos escritos en
variadas
situaciones
comunicativas segn su propsito
de lectura, mediante procesos de
interpretacin y reflexin.

Se expresa oralmente en forma

eficaz en diferentes situaciones
comunicativas, en funcin de
propsitos diversos, pudiendo
hacer uso de variados recursos
expresivos.
Comprende crticamente diversos
tipos de textos orales en variadas
situaciones
comunicativas,
poniendo en juego procesos de
escucha activa, interpretacin y
reflexin.
Produce reflexivamente diversos
tipos de textos escritos en
variadas
situaciones
comunicativas, con coherencia y
cohesin,
utilizando
un
vocabulario pertinente y las
convenciones del lenguaje escrito,
mediante
procesos
de
planificacin, textualizacin y
revisin.

CAPACIDADES
1. Toma decisiones estratgicas segn su
propsito de lectura.
2. Identifica informacin en diversos tipos
de texto segn su propsito.
3. Reorganiza informacin de diversos
tipos de texto.
1. Adeca eficazmente sus textos orales a
la situacin comunicativa y a su
propsito.
1. Expresa
ideas,
emociones
y
experiencias con claridad empleando las
convenciones del lenguaje oral en cada
contexto.
1. Escucha activamente diversos tipos de
textos orales en distintas situaciones de
interaccin.
2. Recupera y reorganiza informacin de
diversos tipos de textos orales.

INDICADORES CONTEXTUALIZADOS O PRECISADOS

Utiliza estrategias o tcnicas de acuerdo al texto y su propsito lector, sobre la cultura de
Ventarrn.
Localiza informacin relevante en textos expositivos, narrativos e informativos en soporte digital e
impreso sobre la cultura de Ventarrn.
Construye un esquema o infografa sobre la cultura de Ventarrn.

1.

Planifica la produccin de diversos tipos

de texto.

Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su
propsito comunicativo en la difusin de la cultura de Ventarrn.

Textualiza
experiencias,
ideas,
sentimientos,
empleando
las
convenciones del lenguaje escrito.
3. Reflexiona sobre el proceso de
produccin de su texto para mejorar su
prctica como escritor.

Escribe un informe sobre el origen de la cultura de Ventarrn, a partir de sus conocimientos previos
y fuentes de informacin.

2.

Adapta el contenido y registro de su texto oral al oyente (auditorio del da del logro), de acuerdo al
tema de valoracin a la cultura de Ventarrn.
Ordena sus ideas en torno al tema de la cultura de Ventarrn, a partir de sus saberes previos y
fuentes de informacin, evitando contradicciones y vacos de informacin.
Toma apuntes mientras observa un video sobre la cultura de ventarrn.
Reordena informacin explcita estableciendo la postura y los argumentos que sustentan el origen
de la cultura de ventarrn.

Revisa si el contenido y la organizacin de las ideas en su texto sobre Ventarrn se relacionan con
lo planificado.

CIERRE

DESARROLLO

INICIO

VI. SECUENCIA DIDCTICA DE LAS ACTIVIDADES DEL PROYECTO

Actividades/Estrategias

La profesora/ el profesor inicia la sesin saludando y dando la bienvenida a los estudiantes. Luego, presenta una tarjeta en la que
se lee: Conozcamos y valoramos a la cultura de Ventarrn y pregunta qu significados te sugiere esta oracin? Los
estudiantes responden de manera espontnea y la profesora/ el profesor escribe sus respuestas en la pizarra.
A continuacin, los invita a ver el vdeo: Ventarrn, una ventana al mundo y se formula las siguientes preguntas:
1. Qu situacin viven los pobladores de Ventarrn?
2. Cmo se sienten ahora los pobladores de Ventarrn?
3. Cmo te has sentido cuando visitaste a Ventarrn? Por qu?
Los estudiantes, organizados en grupos de cinco participantes dialogan, escriben sus respuestas en tarjetas y las colocan en la
pizarra.
La profesora/el profesor, a partir de las respuestas les pide que escriban un texto narrativo, informativo o expositivo sobre la cultura
de Ventarrn.
Luego, se plantea las siguientes pautas:
TRABAJO INDIVIDUAL
Los estudiantes realizan los procedimientos y completan la ficha de trabajo de las actividades propuestas en el viaje de estudios a
Ventarrn.
-Elaboran su texto.
-La profesora/ el profesor monitorea y asesora el trabajo, responde a preguntas y aclara dudas.
TRABAJO COLABORATIVO ( 15 minutos)
-Despus, a nivel de grupos, socializan sus trabajos individuales y proceden a consensuar las ideas y organizan su presentacin
mediante: Cuentos, mitos, leyendas, poemas, infografas, textos informativos, descriptivos y expositivos.
-Presentan sus trabajos o producciones para ser expuestas en el da del logro fanista.
-La profesora/ el profesor afirma las ideas planteadas, realiza precisiones y observaciones en los casos que sean necesarios.
-Los estudiantes, en sus cuadernos de trabajo, toman nota de los aportes.
-La profesora/ el profesor indica que estos insumos se utilizarn en la exposicin del 24 de julio del 2014.

Materiales y/o
recursos

o
o
o
o
o

o
o
o
o
o
o

Tiempo

Pizarra.
Plumones de pizarra.
Mota.
Tarjetas.
Cinta Masking tape.
Equipo de audio, 2 horas
parlantes.

Copias de textos
seleccionados.
Lapiceros.
Resaltadores.
Plumones de colores
(azul, rojo, negro y 2 horas
verde)
Papelotes blancos.
Cinta Masking tape.
o
o
o
o
o
o

Papelgrafos.
Cinta
Masking
tape.
2 horas
Plumones.
Mota.
Cuadernos de
trabajo.
Lapiceros.

VII. EVALUACIN
COMPETENCIA

Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en

variadas situaciones comunicativas segn su propsito de
lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.
Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en
variadas situaciones comunicativas, poniendo en juego
procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin.
Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes
situaciones comunicativas, en funcin de propsitos diversos,
pudiendo hacer uso de variados recursos expresivos.
Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en
variadas situaciones comunicativas, con coherencia y
cohesin, utilizando un vocabulario pertinente y las
convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de
planificacin, textualizacin y revisin.
VII. MATERIALES Y RECURSOS

SITUACIN DE EVALUACIN

INSTRUMENTOS

Lectura y anlisis de textos narrativos, informativos

y expositivos.

Gua de observacin-Registro
Gua de observacin-Registro

Participacin en el da del logro fanista.

Gua de observacin-Registro

Redaccin de cuentos, mitos, leyendas, poemas,

infografas, textos
expositivos. .

informativos,

descriptivos

Gua de observacin-Registro

4.1. Materiales:
MINEDU-IPEBA (2014) Mapas de Progreso de Aprendizajes: Lectura Escritura Oralidad.
MINEDU. (2014). Rutas del Aprendizaje. Fasc.2. Comprensin y expresin de textos orales. VII ciclo.
MINEDU. (2013). Rutas del Aprendizaje. Fasc.1. Comprensin y produccin de textos escritos. VII ciclo.
MINEDU. (2013). Rutas del Aprendizaje. Fascculo general 3.
Editorial SANTILLANA. (2012). Comunicacin 5. Manual del docente.
4.2. Recursos:
Equipo de audio
Aula de CRT
Proyector multimedia y computadora
_______________
____________________
Alvaro Ortiz Cueva
Rosemary Heredia Cubas

PROYECTO DEL REA DE EDUCACIN PARA EL TRABAJO

PARA EL PRIMER DA DEL LOGRO
I.-DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E.
1.2. DIRECTOR
1.3. SUB DIRECTORA
1.4. PROFESORES RESPONSABLES:
1.5. NIVEL
1.6. DURACIN

N 10923 FANNY ABANTO CALLE

CESAR A. MANAYAY LUCERO
:
MARLENY DIAZ ANAYA
SEGUNDO S. CARREO SOSA
PEDRO VASQUEZ CARRANZA
:
SECUNDARIA
:
Inicio: Junio - Trmino: 24 Julio
:
:

II.- NOMBRE DEL PROYECTO

VALORAMOS

Y CONOZCAMOS LA CULTURA EN VENTARRN

III.- JUSTIFICACIN:
Este proyecto se desarrolla en el marco del Proyecto Institucional y de la movilizacin nacional para la mejora de los aprendizajes a travs del cual los
estudiantes de la I.E. Fanny Abanto Calle demostrarn sus diferentes habilidades logradas en el primer semestre aplicndolas con actividades que tienen que ver
con la identidad lambayecana especficamente en conocer y valorar la cultura que se desarrollo en el Centro Poblado de Ventarrn del distrito de Pomalca con la
finalidad de ayudar a solucionar en nuestra Institucin Educativa la ESCASA IDENTIDAD CULTURAL: REGIONAL, LOCAL E INSTITUCIONAL. En este da

nuestros estudiantes presentaran sus productos del Proyecto para el Primer Da del Logro ante la comunidad de nuestra Institucin Educativa el da jueves 24 de
Julio en acto pblico.
IV.- OBJETIVOS
Participa activamente y responsablemente en la ejecucin y elaboracin de diseos y procesos alimenticios para ser impreso en su polo, cojn decorativo,
mochilas y presentar sus platos tpicos.

Demuestra y expone ante la comunidad educativa los logros alcanzados en el rea de E.P.T. gracias al proyecto por el Da del logro.

V.- SELECCIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES

COMPETENCIA

Ejecuta, comprende y
aplica
procesos
bsicos
para
la
impresin de polos,
cojines
decorativos,
mochilas y procesos
alimenticios
considerando
las
normas de seguridad,
control de calidad y la
difusin del turismo de
la cultura que se
desarrollo
en
Ventarrn.

CAPACIDAD
Organiza y ejecuta procesos de diseo que
se emplearon en los relieves de la cultura en
Ventarrn.

CONOCIMIENTOS
Informacin sobre los lugares
tursticos en nuestra regin.
Ventarrn:
Origen de esta cultura en Lambayeque

INDICADORES
Escribe en su cuaderno de trabajo la
informacin
relacionada a la
identidad lambayecana, a partir de
sus conocimientos previos y en base
a fuentes de informacin.
Reorganiza la informacin que lee en
diferentes esquemas y grficos
sobre la cultura en Ventarrn.

Disea en una hoja de papel bon un

slogan
sobre
Ventarrn
para
confeccionar su plantilla calada.

Disea y aplica un dibujo y frase que motive

al turismo en Ventarrn.

Iconografa de la cultura en Ventarrn

que se uso en sus ceramios y relieves
murales usados en el complejo
arqueolgico.

Selecciona
adecuadamente
las
pinturas y herramientas en la
impresin de su polo
Ejecuta correctamente en su polo la
impresin de un diseo promoviendo
el turismo en Ventarrn.

La energa y sus tipos.

Elabora productos alimenticios relacionados
a la identidad gastronmica de Lambayeque.

El movimiento en los cuerpos y sus

elementos.

Elabora productos alimenticios

empleando insumos y la tecnologa
tradicional.

Insumos alimenticios.

VI.- SELECCIN DE LAS ACTIVIDADES, ESTRATEGIAS Y RECURSOS

ACTIVIDADES:

ESTRATEGIAS

Con

PRODUCTO
PARA EL DIA DEL
LOGRO

Cuaderno de trabajo
Panel en Cartn

la finalidad de desarrollar el proyecto Valoramos y

conozcamos la cultura en Ventarrn visitaremos el centro

Visita al Centro
Poblado de
Ventarrn en el
Distrito de Pomalca
con la finalidad de
conocer y difundir
la cultura que se
desarrollo.

RECURSOS(MEDIOS Y
MATERIALES)

Duplex

poblado de Ventarrn el da viernes 11 de julio, los estudiantes

Lpices.

en el rea de EPT se centraran en las siguientes preguntas:

Celulares para grabar.

Cmara fotogrfica.

Fotografas

Papel bond blanco y

Dnde est ubicado Ventarrn? a qu distancia y tiempo

esta Ventarrn en relacin a la ciudad de Chiclayo? Qu
iconografa usaron en sus ceramios y relieves de sus murales?

PANEL FOTOGRAFICO

Cul es el icono ms representativo de esta cultura? Qu

de colores, plumones,

insumos alimenticios usaron los antiguos pobladores de

Ventarrn en la preparacin de sus alimentos? Actualmente
que insumos alimenticios usan las familias del Centro Poblado
de Ventarrn en la preparacin de sus alimenticios?

Imprimen en un

Despus de culminada esta actividad, los alumnos presentaran

lapiceros

Cds

polo una frase y

dibujo motivador
que fomente el
turismo a
Ventarrn

un informe que puede ser escrito, fotogrfico o audiovisual,

sobre las preguntas planteadas. Los mejores FOTOGRAFIAS

Exposicin de
tecnologa
tradicional para la
elaboracin de
productos
alimenticios.
Comercializacin
de ceviche y
chicha morada a
nivel de ejecucin
de proyecto
productivo.

COJINES
DECORATIVOS

se presentaran en un panel para el Da del Logro.

POLOS
IMPRESOS

Individualmente disean un slogan sobre la cultura en

Ventarrn para ser impreso en su polo, cojines o mochilas
invitando al turismo en dicho lugar.
Preparan las plantillas caladas y pinturas que se utilizaran en la
impresin de su polo, cojines o mochilas.

MOCHILAS

Imgenes, figuras.

Plantillas caladas

Bastidor

Rasquetas

ORGANIZADORES
GRAFICOS

Pinturas

Polos

PLATOS TIPICOS

Papelote

Plumones

Insumos alimenticios

Presentan el polo impreso en el Da del Logro el jueves 24 de

julio donde expondrn ante la comunidad educativa.

Los estudiantes elaboran organizadores grficos

Para el da
lambayecana.

Elaboran y comercializan su proyecto productivo en el primer da del

logro.

del

logro

difunden

la

gastronoma

tradicional

VII.- PRESUPUESTO

La actividad de la visita al Centro Poblado de Ventarrn y el ingreso al complejo arqueolgico ser financiado por los mismos estudiantes. (costo
aproximado s/ 10.00 nuevos soles pasajes y entrada al Centro Arqueolgico)

Para el panel fotogrfico se seleccionar las mejores fotos de los informes de los estudiantes evitando de esta manera el sobrecosto de impresin de
fotografas por duplicado.

Con la finalidad de reducir los costos en la impresin de los polos, cojines y mochilas cada estudiantes invertir s/ 0.50 cntimos de nuevo sol en la
compra de pintura textil en forma grupal.

Inversin y adquisicin en forma grupal de insumos alimenticios para la preparacin de platos tpicos y proyecto productivo.

VIII.- EVALUACIN
El presente proyecto se evala antes, durante y despus del proceso de los diferentes productos que se elaborarn y presentaran para el Da del Logro.

Segundo S. Carreo Sosa

Profesor de E.P.T.

Pedro Vsquez Carranza

Profesor de E.P.T.

REGIN

LAMBAYEQUE

GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIN LAMBAYEQUE

UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL DE CHICLAYO
INSTITUCIN

EDUCATIVA

N 10923

"Fanny Abanto Calle"

INICIAL - PRIMARIA - SECUNDARIA

COD. MOD. INICIAL: 1594936

COD. MOD. PRIMARIA: 0574368 - COD. MOD. SECUNDARIA: 1224609 - COD. LOCAl: 278677 - J.L.O. - CHICLAYO

CONOZCAMOS Y VALOREMOS NUESTRA CULTURA LAMBAYECANA

I

.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1.- UGEL
1.2.- INSTITUCIN EDUCATIVA
1.3.- LUGAR
1.4.- NIVEL EDUCATIVO
1.5.- CICLO
1.6.- CRONOGRAMA
1.7.- PARTICIPANTES
1.8.- RESPONSABLES

:
:
:
:
:
:
:
:

1.9.- SUB DIRECTORA

1.10.- DIRECTOR

:
:

CHICLAYO
Fanny Abanto Calle
URRUNAGA - JLO
Secundaria
VI - VII
INICIO: 01/07/14
TRMINO: 24/07/14
Directivos, Plana Docente, Estudiantes y Padres de Familia
Prof. Marleni Guevara Cubas - reas
: Historia, Ingles, Arte.
Prof. Mara Ruiz Flores
- rea
: Religin
Prof. Wilmer Polo Ruiz
- reas
: Persona y Familia, Ingles
Wildor Montenegro Bravo
rea
: Formacin Ciudadana
MARLENY DAZ ANAYA
CSAR AUGUSTO MANAYAY LUCERO

II

.- DENOMINACIN DEL PROYECTO:

III

.- FUNDAMENTACIN:

CONOZCAMOS Y VALOREMOS NUESTRA CULTURA LAMBAYECANA

El presente proyecto titulado CONOZCAMOS Y VALOREMOS NUESTRA CULTURA LAMBAYECANA, realizado en el marco de la movilizacin nacional para la
mejora de los aprendizajes por el 1 Da del Logro, a travs del cual los estudiantes del VI y VII Ciclo demostrarn sus capacidades logradas en el primer semestre
aplicndolas en diferentes actividades de aprendizaje que tienen que ver con los aprendizajes fundamentales, competencias, capacidades e indicadores en las reas
de Historia, Religin, Persona y Familia , Formacin Ciudadana, Arte, Ingles.
En este primer da del logro, los responsables del presente proyecto hemos realizado una serie de investigaciones que determinan como podemos conocer ms de
nuestra regin lambayecana y de manera muy singular el lugar Arqueolgico VENTARRON que es un patrimonio heredado de nuestros antepasados,
concretizndose en una visita guiada al Lugar por todos los alumnos del nivel secundario, los profesores, directivos de nuestra Institucin Educativa. Dicha visita al
lugar ser subsidiada por cada estudiante con sus respectivos ingresos econmicos, la cual se plasmara en una visita de estadio al mencionado lugar.
En acto pblico los estudiantes expondrn y exhibirn de manera organizada las actividades que han desarrollado y los resultados obtenidos de la visita al lugar
arqueolgico de VENTARRON. Por lo mismo, los directivos de la I.E. FAC, el Ministerio de Educacin a travs de la Unidad de Gestin Educativa Local de Chiclayo y
los Padres de Familia verificarn en el lugar de los hechos este magno acontecimiento denominado 10 DIA DEL LOGRO.
IV.- OBJETIVOS:

4.1.- GENERAL
Participar activamente con los estudiantes del VI- VII ciclo del nivel secundario de la I.E. Fanny Abanto Calle en el primer da del logro, y que se evidencien cuanto
conocemos de nuestra regin.
4.2.- ESPECIFICOS.* Concientizar a la comunidad educativa sobre la importancia de conocer lo que nos dejaron nuestros antepasados
* Organizar la participacin de los estudiantes del VI ciclo en el primer da del logro.
* Elaborar maquetas, afiches, productos, sobre la visita realizada al complejo arqueolgico de VENTARRON, peridicos murales, folletos
tursticos,
Trpticos, organizadores visuales.
* Sistematizar experiencias de logros de aprendizaje para ser compartidas en la comunidad educativa.
TEMAS TRANSVERSALES

V.-

EDUCACIN PARA LA IDENTIDAD REGIONAL Y CONCIENCIA TURSTICA

VI.- TRATAMIENTO CURRICULAR

REA: Historia, Geografa y Economa
COMPETENCIA
Manejo de la Informacin

CAPACIDADES

Ciclo VI
Maneja informacin relevante
sobre procesos histricos,
geogrficos y econmicos del
Per, Amrica y el mundo, desde
las primeras sociedades hasta el
Localiza
siglo XVI, comunicndola, en
ejercicio de su libertad y
autonoma.
Ciclo VII
Maneja informacin relevante sobre
procesos histricos, geogrficos y
Explica
econmicos del Per, Amrica y el
mundo
hasta
la
actualidad
comunicndola, en ejercicio de su
libertad y autonoma.

CONOCIMIENTO

ACTITUDES

INDICADORES DE LOGRO

Conozcamos el complejo arqueolgico

Ventarrn

Ubicacin Geogrfica

Participa activamente en el desarrollo

de la actividad

Localiza la cultura Ventarrn en el

tiempo y espacio a travs de una
maqueta y lnea de tiempo.

Presenta su trabajo con detalles

personales
Caractersticas

Se preocupa por que su trabajo

destaque

Representa
Comprensin EspacioTemporal
Ciclo VI
Comprende categoras
temporales y de
representacin espacial, sobre
los procesos histricos,
geogrficos y econmicos en
el Per, Amrica y el mundo,
desde las primeras sociedades
hasta el siglo XVI, apreciando
la diversidad natural y socio
cultural, tomando conciencia
de su rol protagnico en la

Explica las caractersticas de la

cultura Ventarrn en un trptico y
folleto turstico.

sociedad.
Ciclo VII
Comprende categoras
temporales y de
representacin espacial, sobre
los procesos histricos,
geogrficos y econmicos,
acontecidos en el Per,
Amrica y el Mundo hasta la
actualidad valorando la
diversidad natural y socio
cultural, tomando conciencia
de su rol protagnico en la
sociedad.

Juicio Critico
Ciclo VI
Formula puntos de vista
personales y posicione ticas
sobre procesos histricos,
geogrficos y econmicos del
Per, Amrica y el Mundo desde
las primeras sociedades hasta el
siglo XVI, proponiendo ideas y
desarrollando acciones para el
cuidado y preservacin del
ambiente, el patrimonio cultural y
la identidad social y cultural del
Per.

Se preocupa por que su

trabajo destaque

Representa la cultura Ventarrn a

travs de una maqueta.

REA : Educacin Religiosa

COMPETENCIA

CAPACIDADES

CONOCIMIENTO

Comprensin Doctrinal Cristiana

Ciclo VI
Profundiza el Plan de Salvacin de Dios, y la
aplica en su actuacin diaria con los dems,
respetando las diferencias.

Reconoce

Discernimiento de fe
Ciclo VI
Discierne y da testimonio de Fe, en su
comunidad comprometindose a seguir las
enseanzas de Jess y a trabajar con los dems
en el anuncio y construccin del Reino.

Comprensin Doctrinal Cristiana

Ciclo VII
Acoge en su vida la Ley Moral cristiana y
universal del mandamiento del amor como
Instrumento del Plan de Dios.

Discernimiento de fe
Ciclo VII
Da testimonio de ser amigo de Jess,
promoviendo las enseanzas de la Doctrina
social de la Iglesia.

Redactan

Creencias religiosas de nuestra

cultura Lambayeque Ventarrn

ACTITUDES

INDICADORES DE
LOGRO

Respeta
las
creencias de otras
confesiones
religiosas.
Respeta y tolera las
diversas opiniones y
creencias de sus
compaeros
Participa activamente en
el desarrollo de la
actividad

Reconoce y valora las

creencias religiosas de la
cultura
Lambayeque
Ventarrn
en
un
esquema y lo exponen.

Redactan
compromisos
valorando las
Se preocupa por que creencias religiosas de
la cultura ventarrn.
su trabajo destaque.

REA : PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

COMPETENCIA

Construccin de la autonoma
Ciclo VI
Se reconoce y valora como persona con
necesidades, sentimientos r interese propios, Representa
desarrolla su autoestima y afirma su identidad
sexual, asumiendo positivamente sus cambios
fsicos, intelectuales y emocionales, as como el
rol de su familia y comunidad.
Relaciones interpersonales
Explica
Ciclo VI
Establece relaciones interpersonales mediante el
desarrollo de habilidades sociales que le
permitan aceptar a los otros, respetando sus
diferencias culturales y valorando el trabajo
colaborativo,
de
manera
solidaria
y
comprometida, en los diferentes entornos en los
que se desenvuelve.
Se plantea metas claras sobre su futuro a partir
del reconocimiento de sus habilidades, intereses,
aptitudes y se propone un estilo de vida
saludable.

Construccin de la autonoma
Ciclo VII
Se compromete en la construccin es un
proyecto de vida, aprendiendo de sus propias
experiencias a tomar decisiones y a asumir las
consecuencias de sus actos a partir de la
reflexin sobre los principales problemas que se
dan en la sociedad.
Relaciones interpersonales
Ciclo VII
Establece relaciones de intercambio y afecto y
aprende a resolver conflictos interpersonales
armonizando los propis derechos con los
derechos de los dems, en busca del bien
comn.
Afirma un proyecto de vida tomando en cuenta

CAPACIDADES

CONOCIMIENTO

ACTITUDES

INDICADORES
DE LOGRO

Conocemos nuestra cultura

lambayecana- Ventarrn

Participa
Origen y estilo de vida activamente en la
presentacin de
Explica
a travs
de ventarrn
sus trabajos
del
rbol
genealgico
los
orgenes
de
la
sociedad de la
cultura
de
ventarrn.
Explica las normas
de convivencia a
travs de trpticos

su eleccin vocacional y sus aspiraciones

personales, en coherencia con un estilo de vida
saludable.

REA : FORMACION CIUDADANA Y CIVICA

COMPETENCIA

Construccin de la Cultura Cvica

Organiza
Ciclo VI
Se reconoce as mismo y a los dems como
sujetos con derechos y responsabilidades,
afirmando su identidad personal, social y
cultural, a partir de una cultura de paz, la
prctica de valores cvicos y una perspectiva
inclusiva e intercultural.

Ejercicio ciudadano
Ciclo VI
Comprende el funcionamiento del sistema Fomenta
democrtico y su importancia para la
construccin de una sociedad ms justa.
Participa organizadamente en proyectos que
atienden asuntos o problemas vinculados a su
institucin educativa y localidad.
.

CAPACIDADES

CONOCIMIENTO
Caractersticas de la
civilizacin Ventarrn

ACTITUDES

INDICADORES
DE LOGRO

Participa activamente
y
en el desarrollo de la Organiza
explica
datos
actividad
recopilados sobre
la
civilizacin
Ventarrn
a
travs
de
un
peridico mural.

Presenta su trabajo
con detalles
personales

Construccin de la Cultura Cvica

VII
Se compromete como sujeto con derechos y
responsabilidades, dispuestos a contribuir al
logro de una cultura de legalidad y de paz, a
partir de la prctica de valores cvicos y una
perspectiva inclusiva e intercultural.
Ejercicio Ciudadano
Ciclo VII
Se compromete a contribuir al fortalecimiento
se las organizaciones e instituciones del sistema
democrtico.

Se preocupa por
que su trabajo
destaque

Fomenta la defensa
del
patrimonio
cultural
de
su
regin
mediante
afiches y folletos
informativos.

Participa organizadamente en el proyecto que

atiende asuntos o problemas vinculados a su
institucin educativa, localidad, regin y pas.

REA : Educacin por el Arte

COMPETENCIA

CAPACIDADES

CONOCIMIENTO

ACTITUDES

INDICADORES
DE LOGRO

Expresin artstica
Ciclo VI
Expresa sus emociones, sentimientos e ideas
con imaginacin y creatividad, mediante
diversas formas de comunicacin artstica de su
entorno y de otros espacios culturales,
Elaboran
explorando diversos modos para la realizacin
artstica, respetando las normas de convivencia.

Apreciacin artstica
Ciclo VI
Manifiesta sus opiniones crticas acerca de
diversas expresiones artsticas de la realidad
social y cultural de su medio, identificndose
con ellas..

Conozcamos el complejo
arqueolgico Ventarrn

Ubicacin Geogrfica

Caractersticas

Costumbres

Participa
activamente
en el
desarrollo de
la actividad

Presenta su
trabajo con

Elaboran afiches
para
dar
a
conocer
la
cultura Ventarrn.

detalles
personales

Expresin artstica
Ciclo VII
Expresa sus emociones, sentimientos e ideas
con imaginacin y creatividad, mediante
diversas formas de comunicacin artstica de
otros espacios culturales, aplicando los
procedimientos tcnicos necesarios para la
realizacin artstica que fortalezca la identidad y
la esttica del arte tradicional y popular del
Per y el mundo.
Apreciacin artstica
Ciclo VII
Aprecia crticamente el arte peruano y
universal, como expresin de creatividad y
libertad del ser humano y como medio para
construir y reafirmar su identidad personal,
social y cultural.

Se preocupa
por que su
trabajo
destaque

REA : Ingles
COMPETENCIA
Expresin y comprensin oral
Ciclo VI
Expresa sus ideas sobre s mismo y aspectos
cercanos a su realidad, empleando una
entonacin y pronunciacin adecuada y
demostrando respeto por la ideas de los dems
en el proceso interactivo.
Comprende el mensaje de su interlocutor y
solicita
aclaraciones
cuando
considera
pertinente.
Comprensin de textos
Ciclo VI
Comprende textos de uso cotidiano relacionados
consigo mismo, con su familia y su entorno
inmediato.
Produccin de textos
Ciclo VI
Produce textos diversos con adecuacin y
coherencia, relacionados consigo mismo, con su

CAPACIDADES

Difunde

CONOCIMIENTO

Riqueza arqueolgica del

complejo Ventarrn

ACTITUDES

INDICADORES
DE LOGRO

Participa activamente
en el desarrollo de la
actividad
Difunde la cultura
Ventarrn
con
Se preocupa por
frase traducidas
que
su
trabajo
al idioma ingls a
destaque
travs de afiches.

entorno familiar, utilizando los elementos

lingsticos y no lingsticos.

Expresin y comprensin oral

Ciclo VII
Expresa ideas, opiniones, emociones y
sentimientos sobre temas de inters social para
una interaccin fluida con un interlocutor nativo
hablante, demostrando asertividad en su
proceso comunicativo
Comprensin de textos
Ciclo VII
Comprende textos variados de mayor
complejidad y extensin relacionados con temas
de la realidad actual y expresada en un lenguaje
de uso comn.
Produccin de textos
Ciclo VII
Produce textos variados con adecuacin,
cohesin, coherencia y correccin sobre temas
de inters personal y social, teniendo en cuenta
su propsito comunicativo y los destinatarios.

VII

VIII

.- RECURSOS:
HUMANOS.- Personal Directivo, Personal Docente, Alumnos, Padres de Familia.
MATERIALES.-Papel bond, carteles, afiches, pancartas, Cartulina, material reciclable, libros del MED, libros de matemtica.
FINANCIEROS.- Auto gestionado por los profesores responsables del proyecto.
.- EVALUACIN:

Al finalizar la actividad en cada etapa se elaborar un informe descriptivo considerando aspectos como: nivel de participacin, demostracin,
innovacin y creatividad en la presentacin de los logros de aprendizaje. Asimismo, se evaluar el nivel de respuesta de los padres de familia y
comunidad, como se dio el involucramiento de las autoridades de la localidad y distrital.
Urrunaga JLO, julio del 2014

----------------------------------------Prof. Marleni Guevara Cubas

rea Historia, Geografa y Economa
Arte, Ingles

-----------------------------------------Prof. Mara Ruiz Flores

rea Educacin Religiosa

-------------------------------------------------------Prof. Wildor Montenegro Bravo

rea Formacin Ciudadana
Historia, Geografa y Economa

---------------------------------------------Prof. Wilmer Polo Ruiz

rea PERRHH, Ingles