Carpeta Cta Crisilda

Institucin Educativa Belen de Osma y Pardo
PROGRAMACIN ANUAL 2014
I.
II.
INFORMACIN GENERAL
I.1.
Regin
I.2.
UGEL
I.3.
Institucin Educativa
I.4.
Nivel
I.5.
rea
I.6.
Docente
: Apurimac
: Andahuaylas
: Beln de Osma y Pardo
: Secundaria
: Ciencia Tecnologa y Ambiente
: Prof. Crisilda Barazorda Cebrian
INTRODUCCION
La Institucin Educativa Beln de Osma y Pardo con la finalidad de que los
estudiantes fortalezcan los procesos de accin y reflexin considera que el rea de
Ciencia Tecnologa y Ambiente tiene por finalidad contribuir a que los estudiantes
se formen integralmente en relacin con la naturaleza de la cual forma parte, que
desarrollen una actitud cientfica que les ayude a valorar los aportes de la ciencia y
la tecnologa para
el bienestar del ser humano; para lo
cual se
requiere
conocimiento de las disciplinas cientficas.

En ese sentido, una de las prioridades bsicas del rea est centrada el desarrollo
de capacidades,
conocimientos
y actitudes
positivas
partir
de
los
organizadores: Mundo Fsico, Tecnologa y Ambiente; Mundo Viviente, Tecnologa y

Ambiente; y, Salud Integral, Tecnologa
Sociedad
vivenciales e indagatorias, respecto al desarrollo

que
le
permita
las
estudiante,
de
a
la
travs
de
actividades
tecnologa,
ciencia
utilizar racionalmente
los recursos
disponibles de su medio, propiciando el uso de tecnologas alternativas. Esto

debe conducirlas a adquirir una cultura ambiental que le facilite actuar en un
marco tico y valorativo para lograr una mejor calidad de vida
III.
FILOSOFA PEDAGGICA INSTITUCIONAL
III.1.
LA NATURALEZA
La Institucin educativa Beln de Osma y Pardo es de carcter estatal, en el marco

administrativo de la Unida de Gestin Educativa Local de Andahuaylas., la Direccin
Regional de Educacin de Apurmac y el Ministerio de educacin del Per, en lo
acadmico, administrativo y financiero cumpliendo con las funciones que le
corresponde, en lo que se refiere a las polticas y lineamientos.
III.2.
VISION.
Ser en el ao 2014 una Institucin educativa lder en la formacin humanista,

cientfica, tecnolgica, en el arte y el deporte, con cultura ecolgica e identidad local,
regional y nacional, sustentado bajo los principios ticos y morales.
III.3.
MISION
Somos una Institucin que ofrece servicios de Educacin Primaria y secundaria de

calidad con valores, promoviendo la formacin integral de la niez y la juventud, en
lo cientfico, tecnolgico, humanstico, ecolgico, artstico y deportivo dando
respuesta a los desafos de la globalizacin y la competitividad con una pedagoga
innovadora con personal capacitado y una infraestructura adecuada.
IV.
PROBLEMA
INSUFICIENTE DESARROLLO DE CAPACIDADES PARA LA COMPRENSION DE LECTURA,

PENSAMIENTO LGICO MATEMTICO Y FALTA DE IDENTIDAD.
CAUSAS:
Inadecuado hbito de lectura.
Insuficiente manejo de estrategias para el desarrollo de capacidades.
Conformismo.
POSIBLES FORMAS DE SOLUCIN:
Aplicacin de estrategias y tcnicas de lectura.
Aplicacin de estrategias de aprendizaje para el desarrollo del

pensamiento lgico.
NECESIDADES DE APRENDIZAJE:
V.
Manejo de estrategias y tcnicas de lectura.
Desarrollo de estrategias adecuadas para la resolucin de problemas.
OBJETIVOS OPERACIONALES
V.1.
OBJETIVO GENERAL:
Desarrollar en los estudiantes capacidades, habilidades y actitudes, a travs de
una gestin pedaggica contextualizada con la implementacin oportuna de
recursos educativos pertinentes y la participacin estratgica de padres de
familia, instituciones y organizaciones; en el marco de una convivencia
democrtica y con valores.
V.2.
OBJETIVOS ESPECFICOS
Elaborar el Diseo Curricular Diversificado de cada rea Curricular
partiendo del DCN, las necesidades y demandas educativas de los

estudiantes y las tendencias sociales, econmicas, tecnolgicas y
cientficas del contexto local, regional, nacional e internacional'
Planificar, organizar, ejecutar y evaluar programas curriculares anuales,

unidades didcticas y planes de sesin de aprendizaje con estrategias
que posibiliten mejorar las capacidades cognitivas, socio- afectivas y
tico- morales.
Operativizar los programas en escenarios concretos, haciendo uso de las

TlCs y los recursos disponibles de la institucin Educativa.
Desarrollar capacidades de comprensin lectora, razonamiento lgico

matemtico, cientficos, tecnolgicos productivos.
Incentivar y estimular la capacidad creativa, innovadora e investigativa

de los docentes en su funcin pedaggica como medio de mejoramiento
de la eficiencia, eficacia y calidad educativa de acurdo a las tendencias
de globalizacin y competitividad.
Implementar la ejecucin del proyecto de investigacin intitulada

"Diversificacin Pedaggica para el desarrollo de las inteligencias
lingstica
verbal,
lgico
matemtico,
espacial,
naturalista
de
emprendimiento"
Disear sistemas de medicin de la efectividad, eficiencia y relevancia

de la gestin pedaggica, tanto los procesos como el resultado.
Disear estrategias que posibiliten la participacin de la comunidad

educativa y la sociedad civil en la evaluacin del proceso y resultado del
Proyecto Curricular Institucional.
VI.
FUNDAMENTACION DEL REA

El
rea
de
Ciencia,
Tecnologa
Ambiente
tiene
por
finalidad
desarrollar
competencias, capacidades, conocimientos y actitudes cientficas a travs de

actividades vivenciales e indagatorias.
Estas
comprometen
procesos
de
reflexin-accin
y accin-reflexin
que
los
estudiantes ejecutan dentro de su contexto natural y sociocultural, para integrarse a

la sociedad del conocimiento y asumir los nuevos retos del mundo moderno.
Por lo tanto, el rea contribuye al desarrollo integral de la persona, en relacin con la
naturaleza de la cual forma parte, con la tecnologa y con su ambiente, en el marco
de una cultura cientfica.
Contribuye a brindar alternativas de solucin a los problemas ambientales y de la
salud en la bsqueda de lograr una mejor calidad de vida. El rea esta orientada a
que los estudiantes desarrollen una cultura cientfica, para comprender y actuar en el
mundo, y, adems, desarrolla la conciencia ambiental de gestin de riesgos.
Respecto a los conocimientos, se recomienda abordar los temas eje desde los
problemas
tecnolgicos
de
impactos
sociales y
ambientales
tales
como
la
contaminacin ambiental, el cambio climtico, problemas bioticas; ello propicia en

los estudiantes la participacin activa mediante el debate, en los cuales pueden
argumentar, desde marcos de referencia ticos, el papel de la ciencia y tecnologa en
el desarrollo de la humanidad. Los conocimientos previstos para el desarrollo del aula
en el currculo permiten lograrlas competencias por lo cual el tratamiento de las
mismas se realizar a partir de la comprensin de informacin y la indagacin y
experimentacin.
El rea tiene tres organizadores:
1. Mundo fsico, tecnologa y ambiente
Comprende el estudio de la metodologa cientfica y la actitud cientfica, los
conceptos, procesos y fenmenos fsicos-qumicos ms relevantes y su relacin con
el desarrollo tecnolgico. As mismo, integra en un mismo plano los conceptos,
principios y leyes que rigen la naturaleza con la tecnologa desarrollada y utilizada
por el hombre, ambos en el marco de la valoracin y preservacin del ambiente.
2. Mundo viviente, tecnologa y ambiente

Abarca el estudio de los seres vivos, su relacin con el ambiente y la influencia con el
uso de la tecnologa en cada uno de estos aspectos. As mismo promueve en el
estudiante la valoracin del ambiente, el equilibrio ecolgico y el bienestar humano.
3. Salud integral, tecnologa y sociedad
Comprende el estudio de la ciencia y tecnologa a partir de aspectos sociales y
ambientales, vinculados con el cuidado de la salud y su relacin con el desarrollo
tecnolgico.
Para
que
las
estrategias
didcticas
actividades
educativas
programadas debern establecer conexiones fluidas entre los componentes del rea
mediante temas transversales o actividades conjuntas que se consideren desde el
Proyecto Curricular de la institucin educativa.
En consecuencia las actividades experimentales deben favorecer el desarrollo de las
actitudes hacia el trabajo cooperativo, el sentido de organizacin, la disposicin
emprendedora y democrtica, el desarrollo de proyectos, la elaboracin de
materiales y la utilizacin de equipos.
VII.
CARTEL DE COMPETENCIAS:
ORGANIZADORES
CICLO VI
MUNDO FSICO, TECNOLOGA Y AMBIENTE
Comprende y analiza los hechos, conceptos

cientficos
y tecnolgicos que rigen el
comportamiento de los diversos procesos

fsicos en la
investigacin
MUNDO VIVIENTE, TECNOLOGA Y
AMBIENTE
naturaleza, mediante la
y la
experimentacin con
relacin con la tecnologa y el ambiente.

Comprende las relaciones existentes entre
los
seres
vivos
su
contexto
para
interpretar la realidad y actuar en armona

con la naturaleza.
Investiga y experimenta diversos procesos

biolgicos y su relacin con la tecnologa y
el ambiente con sentido crtico y creativo.
SALUD INTEGRAL,
Investiga y comprende los factores que
TECNOLOGA Y
afectan el equilibrio ecolgico, los estilos de
SOCIEDAD
vida saludable; as como las implicancias

del desarrollo tecnolgico y los hbitos de
consumo responsable.
VIII.
TEMAS TRANSVERSALES
NOMBRE DEL TEMA TRASVERSAL
TEMA TRANSVERSAL
Educacin en valores, la gestin de riesgos y conciencia
ambiental
TEMA TRANSVERSAL
Educacin para el logro de aprendizajes autnomo con
carcter cientfico y tecnolgico e innovacin y accin.
IX.
VALORES Y ACTITUDES:
VALORES
IDENTIDAD
ACTITUDES
ANTE EL REA
Muestra una presentacin adecuada.
Practica las manifestaciones culturales
Participa de todas las actividades programadas en la I.E.
RESPETO Y
con entusiasmo y voluntad.

Acta sin discriminar.
TOLERANCIA
Es cortes en su trato.
Emplea vocabulario adecuado.
Cuida la propiedad ajena.
Escucha las sugerencias y opiniones de sus compaeros.
RESPONSABI
Cumple con los acuerdos y normas de convivencia.

Cumple oportunamente con sus tareas.
LIDAD Y
Es puntual.
PUNTUALIDA
Permanece en la Institucin Educativa.
Contribuye con la conservacin del orden e higiene del
aula.
X.
Asume sus errores.
Presenta las tareas en forma oportuna.
ORGANIZACIN DEL TIEMPO:

DURACION
II
III
05
05
05
Nmero de semanas
12.2
12.2
12.8
Nmero total de horas
61.0
61.0
64.0
Nmero de horas semanales
XI.
CALENDARIZACIN:
PRIMER
TRIMESTRE
SEGUNDO TRIMESTRE
TERCER
TRIMESTRE
Vacaciones
XII.
12 semanas
13 semanas
14 semanas
420 horas
455 horas
490 horas
CARTEL DE CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS:

CAPACIDADES
LA
METODOLOGI
A CIENTIFICA
COMPRENSIN DE
INFORMACIN
Describe y explica la
CONOCIMIENTOS
MUNDO FISICO, TECNOLOGIA Y
AMBIENTE CIENCIA
El mtodo cientfico
TEMAS
TRANSVERS
ALES
Educacin
para la gestin
de riesgos y la

metodologa cientfica.
Interpreta los
conocimientos sobre
las teoras del origen
del universo
INDAGACIN Y
EXPERIMENTACIN
Disea proyectos de
investigacin.
Explica el origen del

universo y de la vida a
partir de varias teoras.
Investiga sobre
diversos temas de la
ciencia y tecnologa
DESCUBRE EL
MUNDO
FISICO DE
LAS CIENCIAS
COMPRENSIN DE
INFORMACIN
Interpreta los
fenmenos del
movimiento y fuerza
en la vida cotidiana
Describe lo
caractersticos del
calor y la temperatura.
lnterpreta la
importancia de la
energa en la
naturaleza
INDAGACIN Y
EXPERIMENTACIN
Compara los diferentes

tipos de movimientos
de la materia en forma
experimental.
Resuelve problemas
sobre movimientos Y
fuerza.
Describe las
caractersticas del
calor y la temperatura
Analiza factores de
contaminacin de su
entorno y sus
implicancias en la
salud.
COMPRENSIN DE
INFORMACIN
NUESTROS
PRODUCTOS
ALIMENTICIOS
Organiza informacin
sobre la nutricin, la
seguridad e higiene
ambiental y los estilos
de vida.
investiga
seguridad
ambiental
sobre
higiene
INDAGACIN
EXPERIMENTACIN
Conceptos bsicos
Pasos del mtodo cientfico
La actitud cientfica
Disciplinas de las ciencias
El proyecto de investigacin
CIENTFICOS MODELOS DE VIDA
Pasos del proyecto de investigacin
Matemticas aplicadas a las

ciencias.
- Magnitudes
- Clasificacin de magnitudes
- El sistema internacional de unidades
- Los instrumentos de medida
- Notacin cientfica
- Despeje de formulas
Cinemtica
- Conceptos bsicos
- Movimiento rectilneo uniforme (MRU)
- Movimiento rectilneo uniformemente
variado (MRUV)
Fuerza
- Conceptos bsicos
- Clasificacin de las fuerzas
- Leyes de newton
La fuerza del agua: hidroelctrica
del Chumbao
Calor y temperatura
conciencia
Ambiental.
Educacin
para la gestin
de riesgos y la
conciencia
Ambiental.
Conceptos bsicos
Transmisin Y efectos del calor
Cambios de estado
El termmetro
Cocinando con el calor de las

piedras
Electricidad con el calor de la
tierra
Electricidad Y magnetismo
Electricidad
Corriente elctrica
Circuito elctrico
Resistencia elctrica
Ley de OHM
Instrumentos de medicin
Magnetismo
Interacciones magnetos taticas
Fuerza magntica sobre una carga

mvil
Principios inmediatos
Bioelementos
Biomolecular
El poder de las Plantas medicinales
El uso de plantas medicinales en la

conservacin de la salud
El man de los inca : Sacha inchi

Productos de la regin y su valor
nutritivo
Educacin
para la gestin
de riesgos y la
conciencia
Ambiental.
Los equipos
de la vida
Explica la importancia
del
consumo
de
alimentos nutritivos.
Analiza las funciones

de las plantas y el rol
de los alimentos en el
desarrollo de la vida
Observa
y
plantea
alternativas
de
solucin
sobre
la
contaminacin
ambiental.
Disea
estrategias
para
el
control
y
disminucin
de
la
contaminacin
ambiental
de
su
contexto.
COMPRENSIN
DE
INFORMACIN
Explica la estructura
de la clula y las
funciones bsicas de
sus componentes.
LNDAGICIN
Y
EXPERMENTACN
Observa
experimentalmente
diferentes tejidos
Investiga la utilidad de
los
microorganismos
en
la
salud del
hombre
CMO
FUNCIONAN
NUESTROS
RGANOS
SISTEMAS?
COMPRENSIN
DE
INFORMACIN
Describe y explica la
digestin
y
la
Circulacin humana
Relaciona las funciones

de
respiracin
Y
excrecin.
INDAGACIN
Y
EXPERIMENTACIN
Formula
propuestas
para estilos de vida
saludable.
Disea
estrategias
para
el
control
y
disminucin
de
la
contaminacin
ambiental
de
su
contexto.
La Diversidad de la vida
Organizacin de los seres vivos

Caractersticas de los seres vivos
Niveles de organizacin de los seres
vivos
La clula
Teora celular
Clasificacin de las clulas
Partes de la clula
Estructura celular
Diferencia entre clula animal y vegetal
Histologa
Conceptos bsicos
Tejidos animales
Tejidos vegetales.
Gracias a los microorganismos
Nuestros puentes: su inspiracin
Pesca en la laguna de Pacucha
Gracias a los microrganismos
Nuestros Puentes: su inspiracin
Educacin
en valores o
formacin
tica.
Nivel
orgnico
de
plantas
y
animales.
La digestin Y la circulacin
El aparato digestivo humano.

Procesos digestivos. Enfermedades
del aparato digestivo. Digestin en
animales.
El
sistema
cardiovascular.
El
sistema linftico. Enfermedades del
sistema cardiovascular linftico. La
circulacin en los animales.
Microorganismos en la salud e
industria.
Educacin
para la gestin
de riesgos y la
conciencia
Ambiental.
La respiracin y la excrecin
El aparato respiratorio humano. La

excrecin.
Respiracin en los animales. La

excrecin en los animales.
Cuando respirar se hace difcil
Enfermedades del sistema excretor.
Las aguas minerales de Hualalachi.
COMPRENSIN
DE
INFORMACIN
Organiza informacin
sobre
el
sistema
nervioso y reproductor.
LA
REPRODUCCI
N
CONTAMINACI
N
AMBIENTAL Y
CAMBIO
CLIMTICO
INDAGACIN
Y
EXPERIMENTACIN
Comunica el proceso
de sus investigaciones
sobre
embarazo
adolescente
y
enfermedades
de
transmisin sexual y
sus
resultados,
utilizando grficas y
tablas.
COMPRENSIN
DE
INFORMACIN
Reconoce los tipos de

contaminacin.
Establece diferencias
entre
salud
y
enfermedad.
Conoce las bondades

de
las
plantas
medicinales.
Convenios para la proteccin del

ambiente
Promocin de la salud
Estilos de vida saludables.

Contaminacin
ambiental
en
Andahuaylas
Seguridad e higiene ambiental

Coordinacin nerviosa y endocrina
Sistema nervioso central. Sistema

nervioso perifrico. Enfermedades
del sistema nervioso.
El sistema endocrino.
El
sistema
nervioso
de
los
animales.
Reproduccin y sexualidad
La
reproduccin.
El
sistema
reproductor. . La fecundacin. La
reproduccin en los animales. La
reproduccin en las plantas.
. La lactancia
. Embarazo adolescente
Las enfermedades de transmisin
sexual
Contaminacin ambiental
Contaminacin ambiental
Salud ambiental
Derecho ambiental
Calentamiento global
Efecto invernadero
Efectos y consecuencias del
calentamiento
Salud y enfermedad
Salud
Higiene es salud
Enfermedad
Plantas medicinales
Educacin
en y para los
derechos
Humanos.
Educacin
para la
gestin de
riesgos y la
conciencia
ambiental
CIENCIA TECNOLOGIA Y AMBIENTE

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL
I.
INFORMACIN GENERAL
Institucin Educativa
: Beln de Osma y Pardo
rea
: Ciencia Tecnologa y Ambiente
Grado y Seccin
Horas Semanales
Profesora
Director (a)
II.
: Segundo
: 5hrs
: Prof. Crisilda Barazorda Cebrin
: Fernando Truyenque
PRESENTACIN.
La Institucin Educativa Beln de Osma y Pardo con la finalidad de que los

estudiantes fortalezcan los procesos de accin - reflexin considera que el rea de
Ciencia Tecnologa y Ambiente tiene por finalidad desarrollar competencias,
capacidades y conocimientos y actitudes cientficas a travs de actividades
vivenciales e indagatorias. La programacin anual es un documento de trabajo
importante
porque
permite
organizar,
planificar,
ejecutar
evaluar
las
actividades pedaggicas durante el ao.

III.
COMPETENCIAS DE CICLO.
ORGANIZAD
OR
COMPETENCIAS
Ciclo VI
Mundo
Comprende y analiza los hechos, conceptos cientficos y
fsico,
tecnolgicos que rigen el comportamiento de los diversos procesos
tecnologa y
ambiente
fsicos en la naturaleza, mediante la investigacin y la
Mundo
experimentacin en relacin con la tecnologa y el ambiente.

Comprende las relaciones existentes entre los seres vivos y su
viviente,
contexto para interpretar la realidad y actuar en armona con la
tecnologa y naturaleza.
Investiga y experimenta diversos procesos biolgicos y su relacin
ambiente
con la tecnologa y el ambiente con sentido crtico y creativo
Salud
Investiga y comprende los factores que afectan el equilibrio
integral,
ecolgico, los estilo de vida saludable; as como las implicancias
tecnologa y
del desarrollo tecnolgico v los hbitos de consumo responsable.
sociedad
IV.
VALORES Y ACTITUDES
VALORES
IDENTIDAD
RESPETO
ACTITUDES
Se identifica con su institucin.
Coopera
circunstancia.
Escucha atentamente las intervenciones del profesor y
con
sus compaeros
frente
a cualquier
sus compaeros respecto a la contaminacin ambiental

y emite opiniones argumentadas al respecto.
Sigue las indicaciones de trabajo establecidas por el

profesor en la ejecucin de actividades para el logro de
los aprendizajes esperados.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como
RESPONSABILI
parte de su Proceso formativo

Cumple con las tareas que se le asigna.
DAD
Es puntual
Permanece en la Institucin Educativa
Contribuye en la conservacin del orden e higiene del

aula
V.
VI.
Asume sus errores
Presenta sus tareas de forma oportuna
TEMAS TRANSVERSALES.
No
Tema Transversal N
NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL

Educacin en valores, la gestin de riesgos y
1
Tema Transversal N
conciencia ambiental.
Educacin para el logro de aprendizaje autnomo con
carcter cientfico y tecnolgico e innovacin- accin
ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS.

UNIDAD
ES
TITULO DE LA UNIDAD
TIPO DE
UNIDAD
La metodologa cientfica
UA
Descubre el mundo
fsico de las ciencias
UA
Introduccin a la qumica
UA
Nuestros Productos
alimenticios
RELACIONES
CON OTRAS
AREAS
TRIMESTRE
I
II
III
Comunicaci
n,
Matemtica,
CC.SS
Matemtica
X
X
PA
Matemtica
CC.SS,
Matemtica,
Comunicaci
n
Los equipos de la vida
UA
Comunicacin
Cmo funcionan
nuestros rganos y
sistemas?
Comunicaci
ny
Matemtica
UA
Persona y

7
La reproduccin
Contaminacin
ambiental y cambio
climtico
VII.
PA
relaciones
humanas
UA
Comunicaci
n, persona y
relaciones
humanas
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Las estrategias metodolgicas a ser usadas en las sesiones sern diversas,
sern aplicadas oportunamente de acuerdo a la pertinencia de las actividades
que se realizaran para lograr los aprendizajes esperados; adems se tomara
en cuenta las caractersticas de los estudiantes, los materiales, espacios
disponibles y el tiempo.
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
1. COGNITIVA
S
2.
AFECTIVAS
Desarrolla capacidades:
Analticas cuando las alumnas comparan, contrastan, analizan,
argumentan, y critican.
Creativas cuando las alumnas elaboran, inventan, imaginan,
disean, y anticipan.
Prcticas
cuando lascomunicativas
alumnas aplican,
manipulan, pongan en
Desarrolla:
Habilidades
y sociales
Asertividad.
Resolucin de conflictos (mediacin).
Trabajo en equipo (objetivacin).
Desarrollo de habilidades sociales: Toma decisiones sobre
su interaccin con los otros en funcin a sus metas
de aprendizaje personales
Valora el aporte de los otros en su proceso de aprendizaje.
HABILIDADES MOTIVACIONALES:
o Auto concepto.
o Autoestima (esperanza)
o Demuestra autocontrol de sus capacidades y condiciones
emocionales
ESTRATEGIAS DE PLANIFICACIN
o Demuestra dominio en la formulacin de su plan de estudio.
ESTRATEGIAS DE AUTOREGULACIN
o Evala y decide durante su actuacin qu debe cambiar,
ajusta para lograr sus metas.
ESTRATEGIAS DE AUTOEVALUACIN:
o Demuestra dominio en la formulacin de criterios de
evaluacin antes, durante y al final de su proceso de estudio
4.
5.
Instrumentales
o Habilidades comunicativas: dominio del lenguaje, expresin
y redaccin.
o Habilidades de gestin de la informacin: Busca y
selecciona informacin.
COLABORATIVAS
o Resolucin de problemas: Identifica y soluciona
problemas.
Reflexin.
o Capacidad de anlisis y de sntesis: Razonamiento crtico.
Interpersonales
o Habilidades interpersonales: intercambio de opiniones,
comunicacin emptica.
o Trabajo en equipo: Capacidad para trabajar en
equipo, cooperacin.
Sistmicas
o Diseo y gestin de proyectos: Planificacin,
organizacin, autocontrol.
Planeacin: Proceso que se manifiesta antes de la
resolucin de una tarea y que consiste en anticipar las
actividades, los posibles resultados o probables estrategias a
usar.
METACOGNITIVAS Monitoreo: Proceso que se realiza durante la tarea y que
se manifiesta en actividades de verificacin, rectificacin y
revisin de una estrategia empleada.
Evaluacin: Proceso realizado justo al final de la tarea
y que consiste en evaluar los resultados de una estrategia
empleada en trminos de su eficacia.
VIII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN:

La evaluacin ser permanente e integral, en cada unidad didctica se evaluar las
capacidades priorizadas del rea.
La evaluacin es cualitativa y cuantitativa.
De inicio y proceso.
La evaluacin de la actitud ante el rea se realizar mediante una lista de cotejo.
La autoevaluacin, la coevaluacin y la metaevaluacin, tendr carcter formativo para
identificar avances y dificultades.
Los instrumentos que se aplicarn son pruebas de opcin mltiple, pruebas de
desarrollo, listas de cotejo, guas de observacin, mapas conceptuales y trabajos de
investigacin realizados por las estudiantes.
EVALUACIN
TCNICAS
OBSERVACIN
DE PROCESO O
FORMATIVA
ANLISIS DE TAREAS
PARTICIPATIVAS
SUMATIVA
CUESTIONARIO DE
PRUEBAS
INSTRUMENTOS
Fichas de observacin
Lista de cotejos
Tareas domiciliarias
Trabajos diversos, monografas,
informes, asignaciones, trabajos de
investigacin.
Fichas de autoevaluacin
Fichas de coevaluacin
Practicas calificadas
Practicas dirigidas
Pruebas de ensayo
Pruebas objetivas
Observacin
Situaciones orales de Evaluacin
Trabajos prcticos
Actividades
Prcticas calificadas
Evaluacin de salida
En cada unidad didctica se evaluara las tres CAPACIDADES DE AREA y la ACTITUD ANTE
EL AREA.
El calificativo del trimestre (CT) se obtiene mediante promedio simple de los criterios de
calificacin (capacidades de rea y actitud ante el rea)
Dnde:
NC: Nota de capacidad:
Comprensin de informacin.
Comprensin de informacin.
Indagacin y experimentacin
NA: Nota de actitud frente al rea
El calificativo anual (CA) se obtiene mediante promedio simple de los tres trimestres:
Dnde: CT: Nota del trimestre
IX.
ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN.

La evaluacin ser continua, integral y diferenciada respetando los estilos de
aprendizaje de los estudiantes
Se tendr especial atencin en la evaluacin de progreso o formativa.
Se utilizar la heteroevaluacin, autoevaluacin y la coevaluacin.
En cada unidad didctica se evaluarn las capacidades de rea.
Se utilizar instrumentos de evaluacin variados de acuerdo a cada uno de

los diversos indicadores de evaluacin propuestos.
X.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS.
TITULO DE LA OBRA
Para el alumno
Ciencia Tecnologa y Ambiente 4
Ciencia Tecnologa y Ambiente 4
La Naturaleza Editorial lnterandes
Genoma
http://www. provecto Biosfera
Separatas.
Para el docente:
Manual de C.T.A. No 4
O.T.P. Ciencia Tecnologa y Ambiente
Atlas Visual de las Ciencias.
http://www.minedu.sob. pe
AUTOR/ EDITORES.
Vicen Vives MED

Esteban Galdos Velsquez
Enciclopedia Cs Naturales.
Editorial Ocano
Editorial Norma - MED, 2005
Editorial Norma.
Ministerio de Educacin.
Editorial Ocano.
..
Prof. Crisilda Barazorda Cebrin

Truyenque Cceres
Director
Fernado
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01
LA METODOLOGA CIENTFICA
I.
DATOS GENERALES
1. rea curricular
: Ciencia, tecnologa y ambiente
2. Grado y seccin
: 2
3. reas con las que se relaciona: Comunicacin y historia, geografa y

economa
4. Profesora Responsable : Crisilda Barazorda Cebrin
II.
JUSTIFICACIN
Las unidades didcticas constituyen un conjunto organizado, secuenciado y con

sentido lgico, de capacidades, conocimientos y actitudes que se desarrollarn en
un tiempo y espacio pedaggico determinado.
La duracin de una unidad didctica es variable y responde a la complejidad de las
capacidades y conocimientos seleccionados y a los ritmos de aprendizaje de los
estudiantes.
Operativamente, se puede decir que de la unidad didctica se generan un conjunto
organizado y secuenciado de sesiones de aprendizaje.
III.
IV.
TEMA TRANSVERSAL
Educacin para la gestin de riesgos y conciencia ambiental
VALORES Y ACTITUDES
VALORES
IDENTIDAD
RESPETO
ACTITUDES
Coopera
circunstancia.
Escucha atentamente las intervenciones del profesor y
con
sus
compaeros
frente
cualquier
sus compaeros respecto a la contaminacin ambiental

y emite opiniones argumentadas al respecto.
Sigue las indicaciones de trabajo establecidas por el

profesor en la ejecucin de actividades para el logro de
los aprendizajes esperados.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como
RESPONSABILI
parte de su proceso formativo

DAD
Es puntual
Permanece en la institucin Educativa
Contribuye en la conservacin del orden e higiene del

aula
V.
Comprensin
y organizadores
explica
la conocimiento
metodologa
Mundo Fsico,
cientfica.
Tecnologa
del
y la actitud cientfica.
teoras
del
Plan
origen
del
experimentar
proyectos
pginas
Observan videos sobre

de
para
16
Leen
textos
sintetizan informacin
con
sobre
el
utilizando
informacin
Cientficos
los
tema
algunas
tcnicas
de
comprensin lectora.
modelos
Sistematizan
de vida
socializan
la
EI papel de la ciencia
informacin
el
en la vida cotidiana. .
recopilada,
del
Teoras del origen del
organizadores visuales
universo.
y software educativo y
de
investigacin.
Explica
origen
cientfica
Vista
cientficos.
xito
Disea
la
biografa
las
experimentacin
universo y de la
vida a partir de
varias teoras.
virtuales.
Metodologa cientfica
La
TIEMP
metodologa cientfica.
sobre
GIAS
Realizan investigacin
utilizando
los Ambiente Ciencia
Indagacin y
de
Describe
Interpreta
ACTIVIDADES/ESTRATE
comprensin lectora y
universo
de Estrategias
conocimientos
CONOCIMIENTOS
informacin
Asume sus errores
ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDCTCA

CAPACIDADES
Proyectos
programas
de
informticos.
investigacin.
Investiga sobre Leyes de Newton
utilizando
Dialogan
sobre
la
de
la
diversos temas
importancia
de la ciencia y
metodologa cientfica,
tecnologa.
ciencia y tecnologa.
Durante
proceso
todo
el
el
docente
media el aprendizaje
de los alumnos.
horas
ACTITUDES
Demuestra curiosidad en las prcticas de campo.
Participa en los trabajos de investigacin de manera creativa.
Cuida y protege su ecosistema.
Muestra iniciativa e inters en los trabajos de investigacin y en las sesiones

de clase.
VI.
MATRIZ DE EVALUACIN
CRITERIOS
CAPACIDADES
Comprensi
n
de
informacin
INDICADORES
Describe
explica
la
ITEM
PTJ
INSTRUMENT
OS
Identifica
procedimientos
metodologa
bsicos
cientfica.
metodologa
Interpreta el
de
la
50
cientfica
conocimiento
travs
sobre
las
ejemplos
teoras
del
concretos.
origen
del
10
informacin
el
del
%
Prueba mixta
Organiza
sobre
de
universo.
10
50
%
de
origen
universo,
utilizando
organizadores
Disea
proyectos
Indagacin
y
de
visuales.
Aplica
la
investigacin.
cientfica
en
la
Explica
investigacin
de
origen
universo
experiment
dela
acin
partir
vida
de
varias teoras.
temas
del
identificados
Explica
las
teoras del origen

del
universo
travs
de
exposicin
12
metodologa
el
60
una
40
%
Lista de cotejo
Escala de likert
Participa
en
los
trabajos
de
investigacin de manera creativa...

Actitud ante
al rea
Valora el uso del lenguaje de la

ciencia y la tecnologa
50
Escala de likert
5
50
%
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 02
DESCUBRE EL MUNDO FSICO DE LAS CIENCIAS
I. DATOS GENERALES:
1. rea curricular
: Ciencia, Tecnologa y Ambiente
2. Grado y seccin
: Segundo
3. reas con las que se relaciona: Comunicacin y Historia y Geografa

economa
4. Profesor responsable
: Crisilda Barazorda Cebrin
II. JUSTIFICACION
Las unidades didcticas constituyen un conjunto organizado, y con sentido lgico,
de capacidades, conocimientos y actitudes que se desarrollarn en un tiempo y
espacio pedaggico determinado.
La duracin de una unidad didctica es variable y responde a la complejidad de las
capacidades y conocimientos seleccionados y a los ritmos de aprendizaje de los
estudiantes.
Operativamente, se puede decir que de la unidad didctica se generan un conjunto
organizado y secuenciado de sesiones de aprendizaje
VII.
IV.
TEMA TRANSVERSAL
Educacin para la gestin de riesgos y conciencia ambiental

VALORES Y ACTITUDES
VALORES
IDENTIDAD
RESPETO
ACTITUDES
Coopera con sus compaeros frente a cualquier
circunstancia.
Escucha atentamente las intervenciones del profesor y Sus
compaeros respecto a la contaminacin ambiental y emite
opiniones argumentadas al respecto.
Sigue las indicaciones de trabajo establecidas por el profesor

en la ejecucin de actividades para el logro de los
aprendizajes esperados.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte
RESPONSABIL
de su proceso formativo
IDAD
Es puntual
Permanece en la institucin Educativa
Contribuye en la conservacin del orden e higiene del aula
Asume sus errores
SESIN DE APRENDIZAJE
I.
APRENDIZAJES ESPERADOS (CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y

ACTITUDES)
Identifica y analiza clases del movimiento segn su trayectoria y velocidad
II.
SECUENCIA DIDCTICA:
ACTIVIDADES
1. Motivacin:
La docente menciona diferentes aparatos mecnico - la rueda de
chicago, carritos chocones, el carrusel, la silla voladora, el ascensor,
etc.
Los estudiantes los agrupan segn su trayectoria.
Leen el texto y determinan la clase de movimiento que corresponde
cada grupo.
RECURSO
TIEMP
Texto
Juguetes
Pizarra
Plumones
2. Recuperacin de saberes Previos:

Los alumnos responden a las siguientes interrogantes planteadas por
la profesora, utilizando la tcnica lluvia de ideas:
- Qu clase de movimientos existen?
- Cita ejemplos de las diferentes clases de movimiento
- Qu caractersticas tiene el movimiento MRU?
3. Procesamiento de la informacin:
- La profesora explica y sintetiza el tema, utilizando ejemplos
cotidianos y el texto de CTA
- Los alumnos aplican los conceptos aprendidos resolviendo
problemas sobre MRU
- Construyen finalmente un mapa conceptual sobre movimiento con
ayuda de la profesora.
4. Reflexin sobre el aprendizaje:
Los alumnos realizan una meta cognicin de los aprendizajes a travs
de las
siguientes interrogantes:
- Qu tcnica de estudio he utilizado para captar las ideas centrales
del tema?
- Qu es lo que ms me ha parecido complicado de este tema?
- Me propuse aprender las ideas centrales de este tema De qu
manera?
III.
EVALUACIN
CRITERIOS
Comprensin de la
informacin
INDICADORES
Identifica y analiza clases del

movimiento a travs de ejemplos
cotidianos
ACTITUD ANTE EL AREA
- Se esfuerza por aprender
Muestra iniciativa e inters - Trabaja con autonoma
aprender
y
participar
en
sesiones de clase
INSTRUMENTOS
Ficha de
observacin
Ficha de
observacin
REFERENCIAS BIOGRFICAS
. MINISTERIO DE EDUCACIN (2008). Diseo curricular Nacional de EBR, Lima - Per'
. MINISTERIO DE EDUCACIN (2004). Manual de docente. Lima - Per.
. MINISTERIO DE EDUCACIN -Texto de CTA para alumnos
PAGINAS VIRTUALES VARIAS
I.

ACTITUDES)
Identifica las caractersticas del movimiento vertical de cada libre y resuelve
problemas aplicando ecuaciones del MRUV con situaciones cotidianas.
II.
SECUENCIA DIDCTICA:
ACTIVIDADES
RECURSO
TIEMP
1. Motivacin:
La docente realiza una demostracin sobre la cada de cuerpos.
Los estudiantes formulan hiptesis y comprueban a travs de
experimentos sencillos.
2. Recuperacin de saberes Previos:
Los alumnos responden a las siguientes interrogantes planteadas
por la profesora, utilizando la tcnica lluvia de ideas:
- Cules son las condiciones para que un movimiento sea
considerado de cada libre?
- Qu es la aceleracin de la gravedad?
- Qu diferencias y semejanzas existe entre MRUV y movimiento
vertical de cada libre?
- La profesora explica y sintetiza el tema, utilizando ejemplos
cotidianos y el texto de CTA
- Los alumnos aplican los conceptos y ecuaciones aprendidas
resolviendo problemas sobre movimiento vertical de cada libre.
- Elaboran resmenes en sus cuadernos con las ideas importantes.
Los alumnos realizan una meta cognicin de los aprendizajes a
travs de las siguientes interrogantes:
- Qu estrategia metodolgica utilizada me ms ?ara captar las
ideas centrales del tema?
- Me propuse resolver los problemas y lo logre? De qu manera?
III.
EVALUACIN
CRITERIOS
Comprensin de la
informacin
INDICADORES
Identifica las caractersticas del

movimiento vertical de cada libre en
situaciones reales.
Resuelve problemas aplicando
ecuaciones de cada libre utilizando
fichas auto instructivas
Se esfuerza por aprender
Muestra iniciativa e inters Por Trabaja con autonoma
ACTITUD ANTE EL
AREA
Muestra iniciativa e
inters aprender y
participar en sesiones
de clase
INSTRUMENTOS
Ficha de
observacin
Ficha de
observacin

I.

ACTITUDES)
II.
Identifica las formas de trasmisin del calor y sus efectos.

Discrimina y formula explicaciones sobre el sol como fuente de
energa.
SECUENCIA DIDCTICA:
ACTIVIDADES
RECURS
TIEMP
OS
1. Motivacin:
La docente dialoga sobre las graves consecuencias de la
contaminacin ambiental, el efecto invernadero y el rol del sol en
todas las actividades humanas.
2. Recuperacin de saberes previos:
Los alumnos responden a las siguientes interrogantes planteadas por
la profesora, utilizando la tcnica lluvia de ideas:
- Qu ocurrira si la tierra no estuviera ubicado en el lugar donde
se encuentra?
- Qu efectos tiene el calor en los cuerpos y en la tierra?.
- Qu energa utilizan las satlites artificial que se mueven
alrededor de la tierra?
- Los alumnos son organizados en grupos indistintamente y eligen un
tema de calor y temperatura para investigar.
- Los alumnos visitan el centro de cmputo para recoger, seleccionar
informacin que luego sistematizaran en organizadores visuales en el
saln Centro de recursos tecnolgicos.
- Los alumnos aplican los conceptos aprendidos en pequeos
experimentos con el asesoramiento de la profesora.
- Socializan en grupo la informacin sistematizada utilizando recursos
tecnolgicos.
Los alumnos realizan una meta cognicin de los aprendizajes a travs
de las siguientes Interrogantes:
- Qu tcnica de estudio he utilizado para captar las ideas centrales
del tema?
- Me propuse aprender las ideas centrales de este tema De qu
manera?
III.
EVALUACIN
CRITERIOS
Comprensin de la
informacin
INDICADORES
Identifica las formas de trasmisin del

calor y sus efectos a travs de
experimentos sencillos.
Discrimina y formula explicaciones sobre el
sol como fuente de energa con ejemplos
cotidianos.
INSTRUMENT
OS
Ficha de
observacin
ACTITUD ANTE EL
Se esfuerza por aprender
AREA
Muestra iniciativa e inters Por - Trabaja
Muestra iniciativa e
con autonoma
inters aprender y
participar en sesiones
de clase
Ficha de
observacin

I.

ACTITUDES)
II.
SECUENCIA DIDCTICA:
ACTIVIDADES
RECURS
TIEMP
OS
1. Motivacin:
2. Recuperacin de saberes previos:
III.
EVALUACIN
CRITERIOS
INDICADORES
INSTRUMENT
OS
Comprensin de
la informacin
ACTITUD ANTE EL
AREA

Carpeta Cta Crisilda

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Institucin Educativa Belen de Osma y Pardo

PROGRAMACIN ANUAL 2014

el bienestar del ser humano; para lo

conocimiento de las disciplinas cientficas.

organizadores: Mundo Fsico, Tecnologa y Ambiente; Mundo Viviente, Tecnologa y

vivenciales e indagatorias, respecto al desarrollo

disponibles de su medio, propiciando el uso de tecnologas alternativas. Esto

FILOSOFA PEDAGGICA INSTITUCIONAL

La Institucin educativa Beln de Osma y Pardo es de carcter estatal, en el marco

Institucin Educativa Belen de Osma y Pardo

Ser en el ao 2014 una Institucin educativa lder en la formacin humanista,

Somos una Institucin que ofrece servicios de Educacin Primaria y secundaria de

INSUFICIENTE DESARROLLO DE CAPACIDADES PARA LA COMPRENSION DE LECTURA,

Inadecuado hbito de lectura.

Insuficiente manejo de estrategias para el desarrollo de capacidades.

POSIBLES FORMAS DE SOLUCIN:

Aplicacin de estrategias y tcnicas de lectura.

Aplicacin de estrategias de aprendizaje para el desarrollo del

Manejo de estrategias y tcnicas de lectura.

Desarrollo de estrategias adecuadas para la resolucin de problemas.

Elaborar el Diseo Curricular Diversificado de cada rea Curricular

Institucin Educativa Belen de Osma y Pardo

partiendo del DCN, las necesidades y demandas educativas de los

Planificar, organizar, ejecutar y evaluar programas curriculares anuales,

Operativizar los programas en escenarios concretos, haciendo uso de las

Desarrollar capacidades de comprensin lectora, razonamiento lgico

Incentivar y estimular la capacidad creativa, innovadora e investigativa

Implementar la ejecucin del proyecto de investigacin intitulada

Disear sistemas de medicin de la efectividad, eficiencia y relevancia

Disear estrategias que posibiliten la participacin de la comunidad

FUNDAMENTACION DEL REA

competencias, capacidades, conocimientos y actitudes cientficas a travs de

estudiantes ejecutan dentro de su contexto natural y sociocultural, para integrarse a

Institucin Educativa Belen de Osma y Pardo

contaminacin ambiental, el cambio climtico, problemas bioticas; ello propicia en

2. Mundo viviente, tecnologa y ambiente

Institucin Educativa Belen de Osma y Pardo

MUNDO FSICO, TECNOLOGA Y AMBIENTE

Comprende y analiza los hechos, conceptos

y tecnolgicos que rigen el

comportamiento de los diversos procesos

relacin con la tecnologa y el ambiente.

interpretar la realidad y actuar en armona

Investiga y experimenta diversos procesos

Investiga y comprende los factores que

afectan el equilibrio ecolgico, los estilos de

vida saludable; as como las implicancias

Educacin en valores, la gestin de riesgos y conciencia

Educacin para el logro de aprendizajes autnomo con

carcter cientfico y tecnolgico e innovacin y accin.

Practica las manifestaciones culturales

Participa de todas las actividades programadas en la I.E.

con entusiasmo y voluntad.

Emplea vocabulario adecuado.

Cuida la propiedad ajena.

Escucha las sugerencias y opiniones de sus compaeros.

Institucin Educativa Belen de Osma y Pardo

Cumple con los acuerdos y normas de convivencia.

Permanece en la Institucin Educativa.

Contribuye con la conservacin del orden e higiene del

Asume sus errores.

Presenta las tareas en forma oportuna.

ORGANIZACIN DEL TIEMPO:

Nmero total de horas