PLANEACIN DIDCTICA

Matemticas
Nombre de la escuela: Diana Laura Riojas
Nombre del profesor (a): Ariana Jazmn
de Colosio
Caedo Villegas
Propsito de la asignatura en Primaria: Utilicen el clculo mental, la estimacin
Fecha: Del
de resultados o las operaciones escritas con nmeros, as como la suma y
24 de Nov.
resta con nmeros fraccionarios y decimales para resolver problemas
Al 5 de Dic.
aditivos y multiplicativos.
Del 2014
Estndares: Sentido numrico y pensamiento algebraico: 1.2.1 Resuelve
Grupo:
problemas que impliquen sumar o restar nmeros naturales, utilizando los
Primero
algoritmos convencionales.
Bloque: 2
Aprendizajes esperados: Utiliza los nmeros ordinales al resolver problemas
Sesin:
planteados de forma oral.
1 de 1
Contenido: Expresin simblica de las acciones realizadas al resolver
Duracin:
problemas de suma y resta, usando los signos +, -, =.
90 minutos
Intencin didctica: Que los alumnos usen los signos +, -, = al tener que comunicar a otros
las acciones de agregar o quitar, respectivamente.
Competencias: Resuelve problemas de manera autnoma, Comunica informacin
matemtica.
Eje Temtico: Sentido Numrico y pensamiento
Tema: Problemas Aditivos.
algebraico.
Leccin: 26 Juanito el Dormiln
Consideraciones previas:
Resolver uno o dos ejemplos frente a los alumnos para asegurar que todos los alumnos
comprendan las indicaciones.
Materiales y recursos didcticos:
Para el maestro: Programa Pg. 69 a 86., Planificacin, pintarrn, marcadores, libro para el
maestro pg. 74-75, hojas de las pruebas escritas, 15 fichas en forma de ovejas, papelitos
de colores.
Para cada estudiante: Cuaderno, lpiz, libro de texto, hojas de pruebas escritas, fichas en
formas de ovejas, papelitos de colores,
Observaciones Posteriores:
Estrategia didctica
Ttulo de la actividad: Juanito, el dormiln.
Actividad para empezar bien el da: Calculemos mentalmente Dir un numero al azar al cual le
suman o restan otro numero como factor constante y construir una sucesin numrica. Por
ejemplo les dir el 2 y le sumo 3 cuantos tengo?, posteriormente le indicar a un alumno que
diga otro nmero y lo sumen al que se tena anteriormente.

Rescate de conocimientos previos:

INICIO
Tiempo estimado: 20 min.
Comenzar por mostrarles en el pintarrn una tabla con tres secciones
en las que solicitar a los alumnos que indiquen en cual de esas
situaciones debo utilizar o una suma o una resta, y que signos las
representan, con el objetivo de hacer un rescate de conocimientos
previos.
(ANEXO 1)
Observa y resuelve escribiendo la suma o la resta en
el recuadro.

Una vez finalizada la actividad comentaremos los resultados obtenidos,

as como dudas o conflictos para resolver el ejercicio.
DESARROLLO
Tiempo estimado: 35 min.
Organizar a los alumnos en binas por afinidad, posteriormente les
entregar fichas que representarn el rebao de 15 ovejas de Juanito,
el dormiln. Se les indicar que uno de ellos debe cerrar los ojos, el
otro agregar o quitar ovejas y lo escribir en un papelito, escribiendo
los signos + o -.
Por ejemplo si agrega 4 ovejas, en el papelito escribir +4, si quita 2
ovejas en el papelito escribir -2, y as sucesivamente.
El otro compaero abrir los ojos y lo leer. Entonces, sin contar tendr
que decir cuntas ovejas hay ahora en el rebao. (Debern escribir sus
respuestas en el cuaderno).
Para asegurar de que la respuesta es correcta, y despus de haberla
dado podrn contar las ovejas.
Despus de tres papelitos se cambian turnos.

Qu y cmo se evala?
* Si el alumno identifica
situaciones en las que
debe utilizar los signos
+, -, = al comunicar
acciones de agregar o
quitar y comunicar a
otros.
Tcnica: interrogatorio.
Instrumento: Prueba
escrita (hoja de ejercicio
o ANEXO 1)

Qu y cmo se evala?
Que los alumnos usen
los signos +, -, = al tener
que comunicar a otros
las acciones de agregar
o quitar,
respectivamente al
resolver el ejercicio y
escribiendo los
resultados en su
cuaderno.
Tcnica: Observacin.
Instrumento: Gua de
observacin.(ANEXO 2)

CIERRE
Tiempo estimado: 35 min.
Para finalizar colocar en el pintarrn las siguientes operaciones, en las
que los alumnos debern colocar el signo de +, - = segn corresponda
para resolverla.
Consigna: Completa las operaciones anotando el signo +, - = que
hace falta.
5
3= 2
10 7= 3
13 2= 15
2
9= 11
16
6= 10
12 3= 9
8

5= 13

4= 5

20+3

Adecuaciones Curriculares: Proporcionar al alumno

el material adecuado adecuar la planificacin.

23

Qu y cmo se evala?
Si el alumno expresa
simblicamente
las
acciones realizadas al
resolver problemas de
suma y resta, usando los
signos +, -, = al resolver
el ejercicio.
Tecnica: Analisis de
desempeo.
Instrumento: Rbrica.
(ANEXO 3)

Observaciones

Gua de observacin (ANEXO 2)

Escala de Valoracin
Excelente
Muy bien
Bien
Regular
Sin realizar
Alumno

5
4
3
2
1
Realiza el ejercicio sin
necesitar ser
apoyado.

El alumno es capaz de
resolver
concretamente el
problema sin contar

Argumenta su
respuesta haciendo
uso de la expresin
simblica.

Rbrica (3)
Alumno
Regular Bueno

Muy
bueno

Indicadores de logros
Regular Bueno Muy
bueno

Regular Bueno

Muy
bueno

Identifica situaciones en
las que debe utilizar los
signos +, -, =

Usa los signos +, -, = al

tener que comunicar a
otros las acciones de
agregar o quitar,

Expresa simblica de las

acciones realizadas al
resolver problemas de
suma y resta, usando los
signos +, -, =.

ALUMNO
PRACTICANTE

ENCARGADO DEL
GRUPO

VO.BO DEL DIRECTOR

VO. BO. PROFESOR

Ariana Jazmn Caedo

Villegas

Cruz del Carmen

Snchez Plaza

Manuel de Jess
Romn Esquer.

Helga Donax
Torrntegui vila