EL CONECTIVISMO UNA NUEVA PROPUESTA DE APRENDIZAJE.

LAYS PAOLA MEZA VILORIA

PRESENTADO AL PROFESOR
RAFAEL SILVA

CAMPO DE FORMACIN
INFORMATICA.

ESCUELA NORMAL SUPERIOR CARTAGENA DE INDIAS

PROGRAMA DE FORMACIN COMPLEMENTARIA
SEMESTRE
IV-B

CARTAGENA
2014

EL CONECTIVISMO UNA NUEVA PROPUESTA DE APRENDIZAJE.

Actualmente cuando hablamos del acceso a redes de informacin, al uso del computador
y todas las herramientas que nos brindan las nuevas tecnologas en el mbito escolar, el
proceso de aprendizaje se convierte en algo prometedor, ya que estamos hablando de
nuevas formas de aprender en trminos de cambios e innovaciones en cuanto a los
procesos cognitivos del ser humano, a nuevos procedimientos, metodologas, recursos y
estrategias que nos ayudan a nosotros como futuros maestros orientar el aprendizaje en
nuestros nios y nias principalmente ampliando el intercambio de informacin y
comunicacin.
Sin embargo no debemos dejar de lado la preocupacin de muchos padres de familia
acerca del tipo de informacin y recursos que circulan con el uso de las nuevas
tecnologas, ya que en ocasiones muchos de ellos se siente ignorados por sus hijos por el
simple hecho de que pasan mucho tiempo frente a la pantalla de un computador. De all
parten sus preocupaciones; ser que adems de jugar y chatear Aprendern algo?
Sern estas herramientas perjudiciales para su proceso de aprendizaje? Interrogantes
como estos son los que muchos de los padres se realizan actualmente. Es por ello que de
acuerdo a todas las anteriores cuestiones surge una nueva teora de aprendizaje esta vez
encaminada al uso de la tecnologa como estrategia o herramienta educativa, esta teora
es denominada el CONECTIVISMO definida por GEORGE SIEMENS como una teora del
aprendizaje para la era digital: una teora personalizada para el estudiante online.
El crecimiento del conocimiento global y los significativos avances tecnolgicos en las
ltimas dcadas han dado lugar en el Siglo XXI a esta nueva forma de aprendizaje, el cual
requiere tareas integradas, mltiples perspectivas de trabajo y conocimientos
actualizados, precisos y consecuentes para poner en prctica dentro una de red social.
El conectivismo se ha convertido en una teora que promueve el uso del internet como
herramienta interactiva que exige orientaciones cognitivas y origina nuevas maneras de
socializacin del nio con sus estructuras mentales.
Algo muy importante y significativo que podemos apreciar con esta nueva teora de
aprendizaje es que paralelamente a su popularizacin el conectivismo ha multiplicado sus
aplicaciones como teora del aprendizaje en todos los campos de actividad, desde la
investigacin hasta la enseanza primaria y secundaria, desde las grandes empresas hasta
el profesional independiente. En este desarrollo, el conectivismo no solo est cambiando
la manera de pensar y hacer las cosas, sino la de representarlas y las formas de relacin
entre las personas.
El conectivismo se ha vinculado en todos los mbitos de la actividad humana, hasta el
punto que hace difcil imaginar cmo sera el mundo sin esta nueva propuesta pedaggica.
Lo anterior adems nos enfrenta a la imagen que tenemos de nuestra realidad material
terrestre, la cual constituye el resumen de muchas ideas, pero se ajusta verdaderamente
a la realidad, a lo que nosotros pensamos y queremos? Es sabido que la realidad cambia
con el tiempo. Lo fundamental del ser humano es su cultura, con el cambio de esta
cambian las formas de creer, ver, pensar y hacer. Aludiendo a esto sabemos que nos

encontramos actualmente en una sociedad que gira alrededor de la tecnologa, por ende
consecuentes con lo que mencionbamos anteriormente el conectivismo busca establecer
la relacin cultura sociedad tecnologa escuela cuatro campos que giran alrededor
del proceso de enseanza aprendizaje quienes respaldado por el conectivismo brinda
mltiples beneficios como:
El aprendizaje es un proceso continuo.
El qu y el cmo estn siendo remplazados por el dnde.
La tecnologa est cambiando nuestros cerebros.
El aprendizaje conectivista implica el uso de redes sociales para agregar, mezclar y
reutilizar los conocimientos de manera que el aprendizaje sea continuo, los
conocimientos se construyen con una mayor diversidad y teniendo en cuenta
numerosos puntos de vista.
El conocimiento surge gracias a la interaccin de todos los miembros.
Estos cinco criterios hacen de las redes un mtodo fiable e importante para el aprendizaje.
Con la finalidad de ampliar los conocimientos y distribuirlos de distinta manera, haciendo
nfasis en la interaccin ms que en el proceso de aprendizaje. De esta forma, los
estudiantes tienen mayor autonoma, sus estructuras mentales comienzan a trabajar, a
progresar a tal punto de dar ideas, propuestas y pensamientos innovadores que aunque
posiblemente no se puedan materializar fsicamente, en un futuro se podra reconsiderar
esas ideas como algo que proporcionara la evolucin y la transformacin en la vida de los
seres humanos. Los maestros por su parte tienen que actuar como facilitadores del
aprendizaje, fundamentalmente como un agente de cambio. Desde el punto de vista
pedaggico y de enseanza debemos aprovechar este proceso de creacin del
conocimiento, el cual se ve reforzado gracias a la conexin entre fuentes de informacin,
la cual pasa a ser muy fundamental para nuestra sociedad.
Por otra parte es importante saber que el punto de partida del conectivismo es el
individuo. El conocimiento personal se compone de una red, la cual alimenta a
organizaciones, escuelas e instituciones, las que a su vez alimentan a la red, dndole
nuevos aprendizajes para los individuos. Este ciclo de desarrollo del conocimiento
(personal a la red, de la red a la escuela) les permite a los estudiantes estar actualizados
en su rea mediante las conexiones que han formado. Adems con el conectivismo se
pretende que los nios y nias con la ayuda de las nuevas tecnologas logren convertirse
en sujetos con grandes capacidades cognitivas o cognoscitivas, donde piensen, analicen,
hagan inferencias, deduzcan y desarrollen todas sus habilidades, potencialidades y
dimensiones que se encuentran inmersas en sus estructuras mentales.
En este sentido en nuestras escuelas las nuevas tecnologas y el conectivismo se
convierten entonces en enlaces pedaggicos en los que el estudiante tiene la oportunidad
de desarrollar su creatividad siendo crticos acerca de sus propias experiencias teniendo
como medio fundamental la interactividad que nos ofrece el conectivismo en las que
tenemos la posibilidad de utilizar aprendizajes sensorio-motores el cual nos permitir
actuar sobre todo lo que percibimos y a la vez modificarlos de acuerdo a nuestras acciones
y necesidades.

En la actualidad la teora conectivista representan una innovacin tecnolgica en el campo

de la comunicacin, el aprendizaje y la informacin definiendo formas diversas como la
experiencia, la investigacin, el descubrimiento la diversin y la creacin resultando cada
vez ms til en la vida cotidiana de nuestros nios tanto dentro como fuera del entorno
escolar y lo ms importante dndole una mirada distinta a las funciones del maestro
dentro de todo este proceso, esto no quiere decir que el maestro desaparecer de las
escuelas por el contrario este al igual que los estudiantes se convierten en sujetos activos
que son capaces de orientar, guiar, apoyar e intervenir en las dificultades que se presente
dentro de las experiencias de cada nio.
Por tal motivo dentro del campo tecnolgico, el conectivismo desde sus inicios ha
permitido la creacin de ms software educativos ya que son herramientas de apoyo para
la orientacin de los maestros hacia sus estudiantes en cuanto al proceso de enseanza
aprendizaje de saberes, brindando la oportunidad de realizar experimentos con un
sistema de explicaciones, a la vez nos ayudan a modificar el modo de ensear y aprender,
adoptando posiciones o procedimientos mas experimentales e hipertextuales es decir que
tenemos la oportunidad de establecer y sumergirnos en infinidades de relaciones entre las
cosas que se contienen y las que yo puedo elegir, activar, recorrer y hacer; a diferencia del
aprendizaje que se viene impartiendo en nuestra escuelas que es un poco ms lineal y que
se basa solo en el saber que nos puede brindar un libro no teniendo en cuanto nuestras
necesidades personales en cuanto a lo que queremos hacer y aprender.
De este modo podemos inferir que el conectivismo como teora del aprendizaje nos abre
puertas a la libertad de conocimientos, a la posibilidad de orientar a los sujetos, a lograr
crear nuevas cosas a partir de sus experiencias y del modelo simulador que ellos tomen en
cuenta para materializar la realidad.
Por ultimo mediante la puesta en prctica del conectivismo no solo se pretende crear un
perfil en el nio, como ser autnomo, donde sea capaz de elegir lo que el desea, de tomar
sus propias decisiones y desarrollar sus propias ideas e inventos que pueden ser luego
socializados con su contexto, sino tambin de abrirle puertas tanto a los maestros como a
todos los miembros del grupo familiar para que tengan la posibilidad de interactuar y
navegar por el mundo de las tecnologas, la informacin y la comunicacin creando
nuevas rutas mediante la investigacin, la experimentacin, y la creacin las cuales
propiciaran una sensibilizacin y armona en la espiritualidad que a su vez ayude a
contribuir en la formacin integral de cada sujeto.