GUÍA ACADÉMICA DE LA

ASIGNATURA
LENGUA EXTRANJERA I: INGLÉS
Grado en Educación Primaria
CURSO 2009-2010

Coordinación de Metodología y Coordinación Académica

La Salle Campus Madrid
1-. DATOS INICIALES DE IDENTIFICACIÓN

Nombre de Lengua Extranjera I (inglés)

la
asignatura
Curso 1º
Semestre Primero
Carácter Formación Básica Obligatoria
Créditos 6 créditos ECTS
(estimación
del volumen
de trabajo
del alumno
en ECTS)
Departamen Idiomas. Titulación Primaria.
to
Profesor Despacho Telef @ Horario
atenció
n
Noelia
alumno
Hernando Idiomas 9174 nhernando@lasallecam
Susana Coordinaci 0 pus.es
Montero ón 1980 susana.m@lasallecamp
Alumnos us.es

Horario de
las clases
Horario de
tutorías
CONVOCATORIA
Fechas de ORDINARIA
examen CONVOCATORIA
EXTRAORDINARIA
2-. CONTEXTUALIZACIÓN DE LA ASIGNATURA

Asignatura que deben No procede

haber superado
Conocimientos Nivel de inglés A2
esenciales
Conocimientos
recomendables
Otras observaciones

3-. DESCRIPCIÓN DE LOS OBJETIVOS

DESCRIPCIÓN DE LOS OBJETIVOS SABE SABER SABER

R HACER SER/EST
AR
OC: Abordar con eficacia situaciones de X X
aprendizaje de lenguas en contextos
multiculturales y plurilingües. Fomentar la
lectura y el comentario crítico de textos d
e los diversos dominios científicos y
culturales contenidos en el currículo
escolar.
OJ: Reflexionar sobre las prácticas de aula X
para innovar y mejorar la labor docente.
Adquirir hábitos y destrezas para el
aprendizaje autónomo y cooperativo y
promoverlo entre los estudiantes.
OK: Conocer y aplicar en las aulas las X X
nuevas tecnologías de la información y la
comunicación. Discernir selectivamente la
información audiovisual que contribuya a
los aprendizajes, a la formación cívica y a
la riqueza cultura.
OL: Comprender la función de las X
posibilidades y los limites de la educación
en la sociedad actual y las competencias
fundamentales que afectan a los colegios
de educaciones primaria y a sus
profesionales. Conocer modelos de mejora
de la calidad con aplicación a los centros
educativos.
OA1: Dominar la lengua extranjera X X
ajustándose al nivel B1 del Marco Común
Europeo de Referencia para las Lenguas.
4-. RELACIÓN DE MIS OBJETIVOS CON LOS DE OTRAS
ASIGNATURAS DE LA TITULACIÓN

Asignatura Asignatura Asignatur Asignatura

1: 2: a 3: 4:
Objetivo 1
Objetivo 2
Objetivo 3
Objetivo 4

5-. DESCRIPCIÓN DE COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA (seleccionar las

correspondientes a la asignatura que se recogen en el plan de
estudios)
T. 1.4. Adquirir y comprender los conocimientos necesarios de las distintas
áreas de estudio que conforman el título de tal forma que capaciten para la
profesión de Maestro en Educación Primaria.
T. 1.5. Saber aplicar esos conocimientos al trabajo de una forma
profesional, demostrando el dominio de las competencias mediante la
elaboración y defensa de argumentos y resolución de problemas en dichas
áreas de estudio.
T. 1.7. Ser capaces de trasmitir información, ideas, problemas y soluciones
al personal especializado y vinculado con su formación así como a personas
cuya vinculación sea indirecta.
T. 1.8. Adquirir las habilidades de aprendizaje necesarias para ampliar sus
estudios con autonomía.
G. 1. Capacidad de análisis y síntesis.
G. 2. (N3). Capacidad de organización y planificación.
G. 4. Conocimiento de una lengua extranjera.
G. 6.
Capacidad de gestión de la información.
G. 7.
Resolución de problemas.
G. 8.
(N2). Toma de decisiones.
G.9. (N4). Trabajo en equipo.
G. 11. (N1). Trabajo en un contexto internacional.
G. 12 (N2). Habilidades en las relaciones interpersonales.
G. 13 (N1). Reconocimiento a la diversidad y multiculturalidad.
G. 14. (N5). Razonamiento crítico.
G. 16. Aprendizaje autónomo.
G. 17. Adaptación a nuevas situaciones.
G. 18. Creatividad.
G. 19. Liderazgo.
G. 20. (N1). Conocimiento de otras culturas y costumbres.
E1. Desarrollar la competencia comunicativa (lingüística, discursiva,
sociolingüística y estratégica) mediante las actividades comunicativas de la
lengua que establece el Marco Común Europeo de referencia para la
enseñanza, aprendizaje y evaluación de las lenguas (MCER).
E2. Mejorar la capacidad lingüística y comunicativa del futuro maestro, con
especial atención a aquellos aspectos relevantes en su ámbito profesional.
E3. Desarrollar y estimular la autonomía en el aprendizaje, convirtiendo al
estudiante en protagonista de su proceso de adquisición lingüística.
 6-. ADECUACIÓN ENTRE MODALIDADES DE TRABAJO DE LA
ASIGNATURA Y COMPETENCIAS

COMPETENCIAS
MODALIDADES SABER SABER SABER
HACER SER/EST
AR
Presencia Actividades G. 6 G. 17
l introductorias
Clases teóricas T. 1.4, G. 4, G. G. 1, G. 2 (N. T. 1.8,
20 (N. 1) 3), G. 6
Clases prácticas T. 1.4, G. 1, G. T. 1.5, T. T. 1.8, G.
4, G. 20 (N. 1) 1.7., G. 7, G. 11 (N. 1),
8 (N. 2), G. 9 G. 12 (N.
(N. 4), G. 18, 2), G. 13
G. 19, E1, (N. 1), G.
E2, E3 17,
Tutorías T. 1.4, G. 1, G. T. 1.5, T. 1.7, T. 1.8, G.
Programadas 4, G. 20 (N. G. 2 (N. 3), 12 (N. 2),
1), G. 6, G. 7, G. G. 19
8 (N. 2), G. 9
(N. 4), G. 14
(N. 5), G. 16
(N. 5), G. 18,
G. 19, E1,
E2, E3
Examen final o T. 1.4, G. 1, G. T. 1.5, T. 1.7, T. 1.8, G.
11 (N. 1),
pruebas de 4, G. 20 (N. 1) G. 2 (N. 3),
G. 12 (N.
evaluación G. 6, G. 7, G. 2), G. 13
(N. 1), G.
8 (N. 2), G. 9
17, G. 19
(N. 4), G. 14
(N. 5), G. 16
(N. 5), G. 18,
G. 19, E1,
E2, E3
No Actividades T. 1.4, G. 1, G. T. 1.5, T. 1.7, T. 1.8, G.
presencia prácticas 4, G. 20 (N. G. 2 (N. 3), 11 (N. 1),
G. 12 (N.
l 1) G. 6, G. 7, G.
2), G. 13
8 (N. 2), G. 9 (N. 1), G.
17, G. 19
(N. 4), G. 14
(N. 5), G. 16
(N. 5), G. 18,
G. 19, E1,
E2, E3
Estudio semanal T. 1.4, G. 1, G. T. 1.5, T. 1.7, T. 1.8, G.
4, G. 20 (N. G. 2 (N. 3), 11 (N. 1),
1) G. 6, G. 7, G. G. 12 (N.
8 (N. 2), G. 9 2), G. 13
(N. 4), G. 14 (N. 1), G.
(N. 5), G. 16 17, G. 19
(N. 5), G. 18,
G. 19, E1,
E2, E3
Preparación de T. 1.4, G. 1, G. T. 1.5, T. 1.7, T. 1.8, G.
exámenes 4, G. 20 (N. 1) G. 2 (N. 3), 11 (N. 1),
G. 6, G. 7, G. G. 12 (N.
8 (N. 2), G. 9 2), G. 13
(N. 4), G. 14 (N. 1), G.
(N. 5), G. 16 17, G. 19
(N. 5), G. 18,
G. 19, E1,
E2, E3
7-. DESCRIPCIÓN DE LOS BLOQUES DE CONTENIDO DE LA
ASIGNATURA

BLOQUE 1 DE CONTENIDO: Friends

CRÉDITOS ECTS: 0.6
HORAS PRESENCIALES: 7
HORAS DE TRABAJO DEL ALUMNO: 9.8
TOTAL DE SEMANAS EMPLEADAS: 2

DESCRIPCIÓN DEL CONTENIDO DEL BLOQUE

Unit 1 Inside Out: Friends.
Gramática: Question forms in the main tenses and with modals,
Subject versus object questions, Questions ending with prepositions.
Vocabulario y pronunciación: Friendship expressions, English in pop
songs, stress in questions, long and short vowels.
Bibliografía básica y complementaria:
Bibliografía básica:
HADDON, M. (2004). The Curious Incident of the Dog in the Night-
time. Vintage. London.

KAY, S.; JONES, V. (2000). Inside Out. Student’s Book Intermediate.

Macmillan. London.

MURPHY, R. (2005). English Grammar in Use. Pre-intermediate and

Intermediate (A Self-Study Reference and Practice Book for
Intermediate Students of English; with answers and CD-ROM).
Cambridge University Press. Cambridge

REDMAN, S. (1997). English Vocabulary in Use. Pre-intermediate and

Intermediate Cambridge University Press. Cambridge.

Bibliografía complementaria:
Essential English Dictionary. (2005). Collins Cobuild. Cambridge.

GALIMBERTI JARMAN, B.; RUSSELL, R. (Dir.). (2005) Oxford Advanced

Learner’s Dictionary. Oxford University Press. Oxford.

McCARTHY, M.; O’DELL, F. (2002). English Idioms in Use. Cambridge

University Press. Cambridge.

HANCOCK, M. (2003). English Pronunciation in Use. Cambridge

University Press. Cambridge.
BLOQUE 2 DE CONTENIDO: Relax
CRÉDITOS ECTS: 0.6
HORAS PRESENCIALES: 7
HORAS DE TRABAJO DEL ALUMNO: 9.8
TOTAL DE SEMANAS EMPLEADAS: 2

DESCRIPCIÓN DEL CONTENIDO DEL BLOQUE

Unit 2 Inside Out: Relax.
Gramática: Adverbs and adverb phrases of frequency, Present simple,
Present continuous and Present Perfect I.
Vocabulario y pronunciación: Expressions about stress, mannerism
and self-control, Adjectives ending in -ed and –ing, Vocabulary of
books, friends and music.
Bibliografía básica y complementaria:
Bibliografía básica:
HADDON, M. (2004). The Curious Incident of the Dog in the Night-
time. Vintage. London.

KAY, S.; JONES, V. (2000). Inside Out. Student’s Book Intermediate.

Macmillan. London.

MURPHY, R. (2005). English Grammar in Use. Pre-intermediate and

Intermediate (A Self-Study Reference and Practice Book for
Intermediate Students of English; with answers and CD-ROM).
Cambridge University Press. Cambridge

REDMAN, S. (1997). English Vocabulary in Use. Pre-intermediate and

Intermediate Cambridge University Press. Cambridge.

Bibliografía complementaria:
Essential English Dictionary. (2005). Collins Cobuild. Cambridge.

GALIMBERTI JARMAN, B.; RUSSELL, R. (Dir.). (2005) Oxford Advanced

Learner’s Dictionary. Oxford University Press. Oxford.

McCARTHY, M.; O’DELL, F. (2002). English Idioms in Use. Cambridge

University Press. Cambridge.

HANCOCK, M. (2003). English Pronunciation in Use. Cambridge

University Press. Cambridge.
BLOQUE 3 DE CONTENIDO: Dating
CRÉDITOS ECTS: 0.6
HORAS PRESENCIALES: 7
HORAS DE TRABAJO DEL ALUMNO: 9.8
TOTAL DE SEMANAS EMPLEADAS: 2

DESCRIPCIÓN DEL CONTENIDO DEL BLOQUE

Unit 3 Inside Out: Dating.
Gramática: Past simple and Present Perfect I, Since and for.
Vocabulario y pronunciación: Love and relationship expressions,
Simple and compound adjectives, Describing personality, Criticism
and generalisation, Get to mean become, The schwa.
Bibliografía básica y complementaria:
Bibliografía básica:
HADDON, M. (2004). The Curious Incident of the Dog in the Night-
time. Vintage. London.

KAY, S.; JONES, V. (2000). Inside Out. Student’s Book Intermediate.

Macmillan. London.

MURPHY, R. (2005). English Grammar in Use. Pre-intermediate and

Intermediate (A Self-Study Reference and Practice Book for
Intermediate Students of English; with answers and CD-ROM).
Cambridge University Press. Cambridge

REDMAN, S. (1997). English Vocabulary in Use. Pre-intermediate and

Intermediate Cambridge University Press. Cambridge.

Bibliografía complementaria:
Essential English Dictionary. (2005). Collins Cobuild. Cambridge.

GALIMBERTI JARMAN, B.; RUSSELL, R. (Dir.). (2005) Oxford Advanced

Learner’s Dictionary. Oxford University Press. Oxford.

McCARTHY, M.; O’DELL, F. (2002). English Idioms in Use. Cambridge

University Press. Cambridge.

HANCOCK, M. (2003). English Pronunciation in Use. Cambridge

University Press. Cambridge.

BLOQUE 4 DE CONTENIDO: Adrenalin

CRÉDITOS ECTS: 0.6
HORAS PRESENCIALES: 7
HORAS DE TRABAJO DEL ALUMNO: 9.8
TOTAL DE SEMANAS EMPLEADAS: 2

DESCRIPCIÓN DEL CONTENIDO DEL BLOQUE

Unit 4 Inside Out: Adrenalin.
Gramática: Past simple and Present Perfect II, Past continuous,
Comparison.
Vocabulario y pronunciación: Expressions about risk and excitement,
Gradable and absolute adjectives, Vocabulary of sports, Time
expressions, Using stress to express strong feelings.
Bibliografía básica y complementaria:
Bibliografía básica:
HADDON, M. (2004). The Curious Incident of the Dog in the Night-
time. Vintage. London.

KAY, S.; JONES, V. (2000). Inside Out. Student’s Book Intermediate.

Macmillan. London.

MURPHY, R. (2005). English Grammar in Use. Pre-intermediate and

Intermediate (A Self-Study Reference and Practice Book for
Intermediate Students of English; with answers and CD-ROM).
Cambridge University Press. Cambridge

REDMAN, S. (1997). English Vocabulary in Use. Pre-intermediate and

Intermediate Cambridge University Press. Cambridge.

Bibliografía complementaria:
Essential English Dictionary. (2005). Collins Cobuild. Cambridge.

GALIMBERTI JARMAN, B.; RUSSELL, R. (Dir.). (2005) Oxford Advanced

Learner’s Dictionary. Oxford University Press. Oxford.

McCARTHY, M.; O’DELL, F. (2002). English Idioms in Use. Cambridge

University Press. Cambridge.

HANCOCK, M. (2003). English Pronunciation in Use. Cambridge

University Press. Cambridge.

BLOQUE 5 DE CONTENIDO: Kids

CRÉDITOS ECTS: 0.6
HORAS PRESENCIALES: 7
HORAS DE TRABAJO DEL ALUMNO: 9.8
TOTAL DE SEMANAS EMPLEADAS: 2

DESCRIPCIÓN DEL CONTENIDO DEL BLOQUE

Unit 5 Inside Out: Kids.
Gramática: Relative clauses, Past time (used to and would).
Vocabulario y pronunciación: Vocabulary of education and childhood,
Guessing meaning from context, Syllable timed stress.
Bibliografía básica y complementaria:
Bibliografía básica:
HADDON, M. (2004). The Curious Incident of the Dog in the Night-
time. Vintage. London.

KAY, S.; JONES, V. (2000). Inside Out. Student’s Book Intermediate.

Macmillan. London.

MURPHY, R. (2005). English Grammar in Use. Pre-intermediate and

Intermediate (A Self-Study Reference and Practice Book for
Intermediate Students of English; with answers and CD-ROM).
Cambridge University Press. Cambridge

REDMAN, S. (1997). English Vocabulary in Use. Pre-intermediate and

Intermediate Cambridge University Press. Cambridge.

Bibliografía complementaria:
Essential English Dictionary. (2005). Collins Cobuild. Cambridge.

GALIMBERTI JARMAN, B.; RUSSELL, R. (Dir.). (2005) Oxford Advanced

Learner’s Dictionary. Oxford University Press. Oxford.

McCARTHY, M.; O’DELL, F. (2002). English Idioms in Use. Cambridge

University Press. Cambridge.

HANCOCK, M. (2003). English Pronunciation in Use. Cambridge

University Press. Cambridge.
BLOQUE 6 DE CONTENIDO: News
CRÉDITOS ECTS: 0.6
HORAS PRESENCIALES: 7
HORAS DE TRABAJO DEL ALUMNO: 9.8
TOTAL DE SEMANAS EMPLEADAS: 2

DESCRIPCIÓN DEL CONTENIDO DEL BLOQUE

Unit 6 Inside Out: News.
Gramática: Passive voice, Present Perfect II, Irregular past tense
verbs.
Vocabulario y pronunciación: Common verbs collocations, Showing
empathy.
Bibliografía básica y complementaria:
Bibliografía básica:
HADDON, M. (2004). The Curious Incident of the Dog in the Night-
time. Vintage. London.

KAY, S.; JONES, V. (2000). Inside Out. Student’s Book Intermediate.

Macmillan. London.

MURPHY, R. (2005). English Grammar in Use. Pre-intermediate and

Intermediate (A Self-Study Reference and Practice Book for
Intermediate Students of English; with answers and CD-ROM).
Cambridge University Press. Cambridge

REDMAN, S. (1997). English Vocabulary in Use. Pre-intermediate and

Intermediate Cambridge University Press. Cambridge.

Bibliografía complementaria:
Essential English Dictionary. (2005). Collins Cobuild. Cambridge.

GALIMBERTI JARMAN, B.; RUSSELL, R. (Dir.). (2005) Oxford Advanced

Learner’s Dictionary. Oxford University Press. Oxford.

McCARTHY, M.; O’DELL, F. (2002). English Idioms in Use. Cambridge

University Press. Cambridge.

HANCOCK, M. (2003). English Pronunciation in Use. Cambridge

University Press. Cambridge.
BLOQUE 7 DE CONTENIDO: Party
CRÉDITOS ECTS: 0.6
HORAS PRESENCIALES: 7
HORAS DE TRABAJO DEL ALUMNO: 9.8
TOTAL DE SEMANAS EMPLEADAS: 2

DESCRIPCIÓN DEL CONTENIDO DEL BLOQUE

Unit 7 Inside Out. Party.
Gramática: Future forms.
Vocabulario y pronunciación: Phrasal verbs, Socialising expressions,
Short vowels.
Bibliografía básica y complementaria:
Bibliografía básica:
HADDON, M. (2004). The Curious Incident of the Dog in the Night-
time. Vintage. London.

KAY, S.; JONES, V. (2000). Inside Out. Student’s Book Intermediate.

Macmillan. London.

MURPHY, R. (2005). English Grammar in Use. Pre-intermediate and

Intermediate (A Self-Study Reference and Practice Book for
Intermediate Students of English; with answers and CD-ROM).
Cambridge University Press. Cambridge

REDMAN, S. (1997). English Vocabulary in Use. Pre-intermediate and

Intermediate Cambridge University Press. Cambridge.

Bibliografía complementaria:
Essential English Dictionary. (2005). Collins Cobuild. Cambridge.

GALIMBERTI JARMAN, B.; RUSSELL, R. (Dir.). (2005) Oxford Advanced

Learner’s Dictionary. Oxford University Press. Oxford.

McCARTHY, M.; O’DELL, F. (2002). English Idioms in Use. Cambridge

University Press. Cambridge.

HANCOCK, M. (2003). English Pronunciation in Use. Cambridge

University Press. Cambridge.
 es
Presencial
Modalidades

s
8-. RELACIÓN

as
MODALIDADES

rias
Métodos

final
Clases
Clases

Examen
teóricas

Tutorías
prácticas
Introducto
Actividade

Programad
x

x
Sesión magistral

Exposiciones científicas
ENTRE MÉTODOS Y

x
x
Seminarios

x
x
Debates

x
x
Exposiciones

Trabajos de grupo

Resolución de problemas

x
x

Estudios de caso

Simulación

Prácticas de laboratorio…

Visitas a centros

Trabajos

Foros de discusión

Estudio previo

cual Metodologías intefegradas (ABP..) especificar

Tutorías
9-. DISTRIBUCIÓN HORARIA DEL CURSO ACADÉMICO.

CURSO ACADÉMICO VALOR PROPUESTO

Semana/curso 36 semanas (18 por semestre
aprox.)
Horas/semana 40 horas aproximadamente
Horas/curso 1500 horas aproximadamente
Créditos/curso 60 créditos
Créditos/semana 1,6 créditos
Horas/crédito 25 horas

10-. DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN PERSONAL DE CADA

PROFESOR/ASIGNATURA

CURSO ACADÉMICO VALOR PROPUESTO

Semana/asignatura 18……semanas
Horas/semana 3.5 horas presenciales
aproximadamente
4.5 horas no presenciales
Horas/asignatura 150 horas aproximadamente (60
horas presenciales y 90 horas no
presenciales)
Créditos/asignatura 6……créditos
Créditos/semana 0.33……créditos
Horas/crédito 25 horas (10 horas presenciales y
15 horas no presenciales)
11-. DISTRIBUCIÓN DE CARGA DE TRABAJO

Nº de Porcentaj
MODALIDAD
horas e*
1h
Actividades introductorias
(0.6%)
Clases teóricas 7h
(4.6%)
Presenc Clases prácticas 27 h 41% 63
ial (18%) horas
Tutorías programadas a lo largo del 14 h
semestre (9.3%)
Realización del examen final o pruebas de 14 h
evaluación (9.3%)
33 h
Realización de actividades prácticas
(22%)
2
No h/sema
Estudio semanal (equis tiempo x equis 59% 89
presenc na
semanas) horas
ial (36h)
(24%)
20 h
Preparación del examen
(13.3%)
Carga total de horas de trabajo: 25 horas x 6 ECTS 150 h

*Nota: los porcentajes cuadran con el horario académico de dos

sesiones de un clase presencial de 1 hora 45 minutos cada uno.
 12-. ORGANIZACIÓN DOCENTE
Sema Presencial No presencial Bloques de
SEMANAL
na contenido (y
Actividade Teóri Práctic Tutorías Examen o Actividad Estudi Prepara tema dentro
s cas as programa pruebas es o ción del del bloque)
introducto das de prácticas seman examen
rias evaluació al
n
1 1 0.5 1 1 1.8 2 1 IO: Unit 1
EGU: units 49-
50
EVU: Unit 41
2 0.5 2 1 1.8 2 1 IO: Unit 1
EGU: Units 51-
52
EVU: Unit 44
3 0.5 2 1 1.8 2 1 IO: Unit 2
EGU: Units
110, 1-3
EVU: 32, 48
4 0.5 2 1 1.8 2 1 IO: Unit 2
EGU: Units 4,
7,8, 98, 99
EVU: Units 72,
73
5 0.5 2 1 1.8 2 1 IO: Unit 3
EGU: Units 13,
14
EVU: Unit 12
6 0.5 2 1 1.8 2 1 IO: Unit 3
EGU: Units 11,
IO: Inside Out.
EGU: English Grammar in Use.
EVU: English Vocabulary in Use.
 13-. FICHA RESUMEN DE LA ASIGNATURA

Horas/ ECTS presenciales

Horas / ECTS totales

Horas no / ECTS
Bloques
de Metodología de enseñanza-aprendizaje Estrategias de
contenido evaluación
Obj. Compet. (y tema

No presenciales
dentro
del
bloque)
Método Actividades del Actividad del Instrumento Peso
profesor alumno (%)

OC T. 1. 4 Bloque 1 Clase magistral Exposición de Toma de apuntes Examen final 60% 7/0,2 9,8/0, 16,8/0
4 ,6
OJ T. 1. 5 conceptos y seguimiento de (prueba
OK T. 1. 7 la explicación objetiva y
OL T. 1. 8 prueba oral)
OA1 G. 1
G. 2 (N. Actividades Orientación en el Preparación de Participación 20%
3) prácticas: desarrollo de la materiales, en clase
G. 4 seminarios, competencia participación en (observación
G. 6 debates, comunicativa y clase y reflexión )y
G. 7 resolución de en el y estudio de los realización
G. 8 (N. problemas, aprendizaje del contenidos del de
2) trabajo en alumno bloque actividades
G. 9 (N. grupo y prácticas
4) trabajos (trabajos y
G. 11 proyectos)
(N. 1) Atención, Preparación de
G. 12 Tutoría seguimiento y las dudas
(N. 2) orientación al
G. 13 alumno
(N. 1) 10%
G. 14 Elaboración de Cumplimentación
(N. 5) Estudio previo un dossier que del dossier y Evaluación
G. 16 ayude al alumno entrega al del dossier
G. 17 a relacionar la profesor de los
G. 18 teoría y la materiales
G. 19 práctica requeridos
G. 20
(N. 1)
E.1
 E. 2
E. 3
OC T. 1. 4 Bloque 2 Clase magistral Exposición de Toma de apuntes Examen final 60% 7/0,2 9,8/0, 16,8/0
4 ,6
OJ T. 1. 5 conceptos y seguimiento de (prueba
OK T. 1. 7 la explicación objetiva y
OL T. 1. 8 prueba oral)
OA1 G. 1
G. 2 (N. Actividades Orientación en el Preparación de Participación 20%
3) prácticas: desarrollo de la materiales, en clase
G. 4 seminarios, competencia participación en (observación
G. 6 debates, comunicativa y clase y reflexión )y
G. 7 resolución de en el y estudio de los realización
G. 8 (N. problemas, aprendizaje del contenidos del de
2) trabajo en alumno bloque actividades
G. 9 (N. grupo y prácticas
4) trabajos (trabajos y
G. 11 proyectos)
(N. 1) Atención, Preparación de
G. 12 Tutoría seguimiento y las dudas
(N. 2) orientación al
G. 13 alumno
 (N. 1) 10%
G. 14 Elaboración de Cumplimentación
(N. 5) Estudio previo un dossier que del dossier y Evaluación
G. 16 ayude al alumno entrega al del dossier
G. 17 a relacionar la profesor de los
G. 18 teoría y la materiales
G. 19 práctica requeridos
G. 20
(N. 1)
E.1
E. 2
E. 3
OC T. 1. 4 Bloque 3 Clase magistral Exposición de Toma de apuntes Examen final 60% 7/0,2 9,8/0, 16,8/0
4 ,6
OJ T. 1. 5 conceptos y seguimiento de (prueba
OK T. 1. 7 la explicación objetiva y
OL T. 1. 8 prueba oral)
OA1 G. 1
G. 2 (N. Actividades Orientación en el Preparación de Participación 20%
3) prácticas: desarrollo de la materiales, en clase
G. 4 seminarios, competencia participación en (observación
G. 6 debates, comunicativa y clase y reflexión )y
G. 7 resolución de en el y estudio de los realización
G. 8 (N. problemas, aprendizaje del contenidos del de
2) trabajo en alumno bloque actividades
G. 9 (N. grupo y prácticas
4) trabajos (trabajos y
G. 11 proyectos)
(N. 1) Atención, Preparación de
G. 12 Tutoría seguimiento y las dudas
(N. 2) orientación al
G. 13 alumno
(N. 1) 10%
G. 14 Elaboración de Cumplimentación
(N. 5) Estudio previo un dossier que del dossier y Evaluación
G. 16 ayude al alumno entrega al del dossier
G. 17 a relacionar la profesor de los
G. 18 teoría y la materiales
G. 19 práctica requeridos
G. 20
(N. 1)
E.1
E. 2
 E. 3
OC T. 1. 4 Bloque 4 Clase magistral Exposición de Toma de apuntes Examen final 60% 7/0,2 9,8/0, 16,8/0
4 ,6
OJ T. 1. 5 conceptos y seguimiento de (prueba
OK T. 1. 7 la explicación objetiva y
OL T. 1. 8 prueba oral)
OA1 G. 1
G. 2 (N. Actividades Orientación en el Preparación de Participación 20%
3) prácticas: desarrollo de la materiales, en clase
G. 4 seminarios, competencia participación en (observación
G. 6 debates, comunicativa y clase y reflexión )y
G. 7 resolución de en el y estudio de los realización
G. 8 (N. problemas, aprendizaje del contenidos del de
2) trabajo en alumno bloque actividades
G. 9 (N. grupo y prácticas
4) trabajos (trabajos y
G. 11 proyectos) 10%
(N. 1) Seguimiento y Preparación y
G. 12 Exposición (en evaluación del exposición de un Exposición
(N. 2) tutoría trabajo realizado tema oral
G. 13 programada) por el alumno
(N. 1) 10%
 G. 14 Elaboración de Cumplimentación
(N. 5) Estudio previo un dossier que del dossier y
G. 16 ayude al alumno entrega al Evaluación
G. 17 a relacionar la profesor de los del dossier
G. 18 teoría y la materiales
G. 19 práctica requeridos
G. 20
(N. 1)
E.1
E. 2
E. 3
OC T. 1. 4 Bloque 5 Clase magistral Exposición de Toma de apuntes Examen final 60% 7/0,2 9,8/0, 16,8/0
4 ,6
OJ T. 1. 5 conceptos y seguimiento de (prueba
OK T. 1. 7 la explicación objetiva y
OL T. 1. 8 prueba oral)
OA1 G. 1
G. 2 (N. Actividades Orientación en el Preparación de Participación 20%
3) prácticas: desarrollo de la materiales, en clase
G. 4 seminarios, competencia participación en (observación
G. 6 debates, comunicativa y clase y reflexión )y
G. 7 resolución de en el y estudio de los realización
G. 8 (N. problemas, aprendizaje del contenidos del de
2) trabajo en alumno bloque actividades
G. 9 (N. grupo y prácticas
4) trabajos (trabajos y
G. 11 proyectos) 10%
(N. 1) Seguimiento y Preparación y
G. 12 Exposición (en evaluación del exposición de un Exposición
(N. 2) tutoría trabajo realizado tema oral
G. 13 programada) por el alumno
(N. 1) 10%
G. 14 Elaboración de Cumplimentación
(N. 5) Estudio previo un dossier que del dossier y
G. 16 ayude al alumno entrega al Evaluación
G. 17 a relacionar la profesor de los del dossier
G. 18 teoría y la materiales
G. 19 práctica requeridos
G. 20
(N. 1)
E.1
E. 2
E. 3
OC T. 1. 4 Bloque 6 Clase magistral Exposición de Toma de apuntes Examen final 60% 7/0,2 9,8/0, 16,8/0
4 ,6
OJ T. 1. 5 conceptos y seguimiento de (prueba
OK T. 1. 7 la explicación objetiva y
OL T. 1. 8 prueba oral)
OA1 G. 1
G. 2 (N. Actividades Orientación en el Preparación de Participación 20%
3) prácticas: desarrollo de la materiales, en clase
G. 4 seminarios, competencia participación en (observación
G. 6 debates, comunicativa y clase y reflexión )y
G. 7 resolución de en el y estudio de los realización
G. 8 (N. problemas, aprendizaje del contenidos del de
2) trabajo en alumno bloque actividades
G. 9 (N. grupo y prácticas
4) trabajos (trabajos y
G. 11 proyectos) 10%
(N. 1) Elaboración de Cumplimentación
G. 12 Estudio previo un dossier que del dossier y Evaluación
(N. 2) ayude al alumno entrega al del dossier
G. 13 a relacionar la profesor de los
(N. 1) teoría y la materiales
G. 14 práctica requeridos
 (N. 5)
G. 16
G. 17
G. 18
G. 19
G. 20
(N. 1)
E. 1
E. 2
E. 3
OC T. 1. 4 Bloque 7 Clase magistral Exposición de Toma de apuntes Examen final 60% 7/0,2 9,8/0, 16,8/0
4 ,6
OJ T. 1. 5 conceptos y seguimiento de (prueba
OK T. 1. 7 la explicación objetiva y
OL T. 1. 8 prueba oral)
OA1 G. 1
G. 2 (N. Actividades Orientación en el Preparación de Participación 20%
3) prácticas: desarrollo de la materiales, en clase
G. 4 seminarios, competencia participación en (observación
G. 6 debates, comunicativa y clase y reflexión )y
G. 7 resolución de en el y estudio de los realización
G. 8 (N. problemas, aprendizaje del contenidos del de
2) trabajo en alumno bloque actividades
G. 9 (N. grupo y prácticas
4) trabajos (trabajos y
G. 11 proyectos) 10%
(N. 1) Elaboración de Cumplimentación
G. 12 Estudio previo un dossier que del dossier y Evaluación
(N. 2) ayude al alumno entrega al del dossier
G. 13 a relacionar la profesor de los
(N. 1) teoría y la materiales
G. 14 práctica requeridos
(N. 5)
G. 16
G. 17
G. 18
G. 19
G. 20
(N. 1)
E. 1
E. 2
E. 3
En los bloques 1-3 falta un 10% de la evaluación global que se corresponde con la exposición oral y que se incorpora a partir
del bloque 4.

Evaluación detallada
- Examen final (60%): - Escrito (35%): - Use of English (15%), Reading (10%), Writing (10%)
Oral (25%): -Listening (10),, Entrevista personal (15%)
- Exposición oral (10%)
- Participación en clase (30%) – La entrega de los trabajos del dossier supone un 10%.

Para aprobar esta asignatura es necesario que el alumno obtenga más del 50% en cada una de las secciones que conforman
las partes del examen final. Es decir, deben aprobarse por separado Use of English, Reading, Writing, Listening y la entrevista
personal. A tales efectos, los alumnos no sólo deberán demostrar sus conocimientos sobre los contenidos de esta asignatura,
sino que además deberán demostrarlo sin cometer errores gramaticales y de expresión recogidos en la “Lista de errores
inaceptables” proporcionada.