GOBIERNO REGIONAL CAJAMARCA

DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN CAJAMARCA

IESP PBLICO ARSTIDES MERINO MERINO - CELENDN

Resolucin de Creacin R.M. N 13672, del 26 de julio de 1961

MISIN
El IESPP Arstides Merino Merino de Celendn, brinda formacin profesional a sus
estudiantes basados en el enfoque por competencias y Marco del Buen Desempeo Docente,
con compromiso personal, responsabilidad socio-ambiental e intercultural, atendiendo las
necesidades educativas que la sociedad demanda.

VISIN
El IESPP Arstides Merino Merino de Celendn, al 2016 es reconocido como una
institucin acreditada basada en la comunicacin asertiva que brinda formacin profesional
de calidad, asumiendo un compromiso personal, profesional con responsabilidad socioambiental fortaleciendo la identidad y el respeto.

AO DE LA PROMOCIN DE LA INDUSTRIA RESPONSABLE Y DEL COMPROMISO CLIMTICO

SLABO DE ENSAMBLAJE Y REPARACIN DE EQUIPOS DE CMPUTO II

I.

DATOS GENERALES
1.1. Especialidad

: COMPUTACIN E INFORMTICA

1.2. Semestre

: VII

1.3. rea

: ENSAMBLAJE Y REPARACIN DE EQUIPOS DE CMPUTO II

1.4. Horas Semanales

:4

1.5. Crditos

:3

1.6. Profesores

: ALEX ROMAIN OYARCE SALDAA

1.7. Duracin

1.7.1. Inicio
1.7.2. Trmino
II.

: 31 de marzo de 2014
: 28 de julio de 2013

JUSTIFICACIN
El trabajo cotidiano de los especialistas en computacin e informtica, lleva a la interaccin diaria con equipos de cmputo los que debemos conocer desde su estructura fsica
hasta su estructura lgica, por lo que es necesario conocer cada uno de los componentes de una equipo de cmputo, relacionado a su marca, modelos y accesorios los que
permitirn en nuestra prctica diaria mantener en ptimo estado de funcionamiento nuestra principal herramienta de trabajo.
El rea de ensamblaje y reparacin de equipos de cmputo II, Orienta a los estudiantes a desarrollar habilidades en el manejo adecuado de circuitos integrados. Realiza el
mantenimiento y ensamblaje fsico de una computadora y sus perifricos con actividades de inspeccin, ajuste, limpieza y ensambla.

Es importante sealar que el desarrollo de esta rea curricular se enmarca dentro de las exigencias del CONEACES, especficamente lo referido al factor Procesos
acadmicos en su caracterstica Nuevas Tecnologas cuyo criterio establece Se promueve el uso de nuevas tecnologas y se fortalece la innovacin en el proceso
pedaggico, para lo cual se tiene en cuenta el perfil de egresado del estudiante y son coherentes al plan curricular diversificado.
Como actividades paralelas al desarrollo de contenidos, enfocamos el proyecto institucional INCIDENCIA CON PADRES DE FAMILIA Y COMUNIDAD EN LA GESTIN DE
LOS APRENDIZAJES incidiendo en el trabajo programado para el semestre Escuela de padres.
III.

TEMAS TRANSVERSALES:

Incidencia con Padres de Familia y Comunidad en la gestin de los aprendizajes.

IV.

PERFIL PROFESIONAL
CRITERIO DE DESEMPEO
CONTEXTUALIZADO

1.2. Desarrolla procesos permanentes de

reflexin sobre su quehacer, para alcanzar sus
metas y dar respuestas pertinentes a las
exigencias de su entorno. Se compromete con
el desarrollo y fortalecimiento de su
autoformacin.

1.2.3. Demuestra proactividad y

flexibilidad
ante
situaciones
de
cambio, actualizndose en hardware,
sistemas operativos y software de
computadora.

2.1. Domina teoras y contenidos bsicos, los

investiga y contextualiza con pertinencia en su
tarea docente, dando sustento terico al
ejercicio profesional.

2.1.3. Domina los contenidos de la

carrera
y
los
organiza
para
actualizarse en temas de ensamblaje y
mantenimiento de equipos de cmputo.

3.1. Interacta con otros actores educativos

de manera armnica, constructiva, crtica y
reflexiva generando acciones que impulsen el
desarrollo institucional.

3.1.5. Promueve desde su prctica y el

uso de herramientas adecuadas para
ensamblaje una cultura de prevencin y
cuidado de la salud integral (salud
fsica, mental y ambiental).

PERSONAL

UNIDAD DE COMPETENCIA

1.
Gestiona su autoformacin permanente y practica
la tica en su quehacer, estableciendo relaciones humanas
de respeto y valoracin, para enriquecer su identidad,
desarrollarse de manera integral y proyectarse socialmente
a la promocin de la dignidad humana.

PEDAGGICA
PROFESIONAL

COMPETENCIA GLOBAL

2.
Investiga, planifica, ejecuta y evala experiencias
educativas,
aplicando
los
fundamentos
tericos
metodolgicos vigentes en su carrera con responsabilidad,
para responder a las demandas del contexto contribuir a la
formacin integral del ser humano y a las demandas del
contexto.

SOCIOCOMUNITARI
O

DIMENSIN

3.
Acta como agente social, con espeto y valoracin
por la pluralidad lingstica y de cosmovisiones, para
aprehender significativamente la cultura, gestionar
proyectos institucionales y comunitarios, a fin de elevar la
calidad de vida desde el enfoque de desarrollo humano.

V.

MATRIZ DE DESEMPEO
CRITERIO DE DESEMPEO
CONTEXTUALIZADO

PEN

1.2.3. Demuestra proactividad y

flexibilidad ante situaciones de
cambio,
actualizndose
en
hardware, sistemas operativos y
software de computadora.

2.1.3. Domina los contenidos de

la carrera y los organiza para
actualizarse
en
temas
de
ensamblaje y mantenimiento de
equipos de cmputo.

3.1.5.
Promueve
desde
su
prctica
y
el
uso
de
herramientas adecuadas para
ensamblaje una cultura de
prevencin y cuidado de la salud
integral (salud fsica, mental y
ambiental).

d.
Reestructuracin
del enfoque de la
enseanza
de
la
educacin
superior
asegurando
su
efectividad
en
la
formacin
de
competencias
profesionales en los
estudiantes,
su
enfoque intercultural
y el uso ptimo de las
TIC.

PER

MBDD

PEI

L 9. Afirmacin
personal,
profesional y social
del docente.

D 17. Reflexiona permanentemente, con sus

estudiantes, sobre experiencias vividas de
discriminacin y exclusin, y desarrolla actitudes
y habilidades para enfrentarlas.
D
36.
Reflexiona
en
comunidades
de
profesionales sobre su prctica pedaggica e
institucional y el aprendizaje de todos sus
estudiantes.

Formular el plan tutorial institucional

comprometiendo la participacin de
todos los docentes brindando apoyo
personal y grupal de acuerdo a las
necesidades de los estudiantes.

D 2. Demuestra conocimientos actualizados y

comprensin de los conceptos fundamentales de
las disciplinas comprendidas en el rea curricular
que ensea.
D 3. Demuestra conocimiento actualizado y
comprensin de las teoras y prcticas
pedaggicas y de la didctica de las reas que
ensea.
D 7. Contextualiza el diseo de la enseanza
sobre la base del reconocimiento de los intereses,
nivel de desarrollo, estilos de aprendizaje e
identidad cultural de sus estudiantes.

D
30.
Interacta
con
sus
pares,
colaborativamente
y
con
iniciativa,
para
intercambiar experiencias, organizar el trabajo
pedaggico, mejorar la enseanza y construir de
manera sostenible un clima democrtico en la
escuela.
D 31. Participa en la gestin del Proyecto
Educativo Institucional, del currculo y de los
planes de mejora continua, involucrndose
activamente en equipos de trabajo.

Fortalecer la formacin docente a

travs de la prctica, con el enfoque
crtico, reflexivo e intercultural en las
instituciones de Educacin Bsica
Regular
con
el
acompaamiento
permanente de los docentes del IESPP.
Desarrollar
programas
acadmicos
basados
en
el
enfoque
por
competencias,
enfatizando
en
el
autoaprendizaje,
autoevaluacin
y
pensamiento crtico.
Planificar, organizar, ejecutar y evaluar
los procesos acadmicos referido a la
enseanza- aprendizaje, a travs de la
utilizacin de diferentes herramientas
informticas.

Planificar,
desarrollar
y
evaluar
proyectos institucionales sostenibles
de impacto social en beneficio de la
comunidad y la formacin de los
estudiantes
que
evidencien
la
responsabilidad social de la institucin.

VI.

MATRIZ ORGANIZATIVA
UNIDAD DE APRENDIZAJE
A)

NOMBRE DE LA UNIDAD:
Conocemos la estructura fsica y lgica que permiten el funcionamiento de nuestra pc

B)

DURACIN:
-

Inicio

31/03/2014

Trmino :

28/07/2014

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

CRITERIOS DE DESEMPEO

INDICADORES

D. Personal.
1.2.3.
Demuestra
proactividad y flexibilidad
ante situaciones de cambio,
actualizndose
en
hardware,
sistemas
operativos y software de
computadora.

Demuestra
puntualidad,
responsabilidad y
prctica
de
valores en su
participacin en
actividades
curriculares
y
co-curriculares.

D. Profesional
Pedaggica.
2.1.3.
Domina
los
contenidos de la carrera y
los
organiza
para
actualizarse en temas de
ensamblaje
y
mantenimiento de equipos
de cmputo.
D.Socio Comunitaria.
3.1.5. Promueve desde su
prctica y el uso de
herramientas
adecuadas
para
ensamblaje
una

TCNICAS E
INSTRUMENT
OS

MOMENTOS
DE
APLICACIN Y
TEMPORALIZA
CIN

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

ACTORES

PRODUCTOS
ESPERADOS

CONTENIDOS

Demostracin del
funcionamiento
de
una
Computadora
ensamblada.

Introduccin
a
sistemas
digitales
lgebra booleana
Implementacin de sistemas
digitales
Conversin
de
sistemas
numricos, Clock y Conceptos
bsicos de electrnica
Flip-Flop, Registro, memoria
y CPU
Arquitectura RISC y CISC, y
la PC-XT
Caractersticas
de
los
microprocesadores
Memorias
Componentes internos del
computador
Puertos y arquitectura de
bus
Dispositivos
de
almacenamiento, disco duro
Estructura lgica del disco
duro

Ficha
de
observacin.
Ficha
de
autoevaluaci
n.

Inicio
Proceso

Docente
Alumnos

Identifica
y
sustenta
el
funcionamiento y
estructura
de
una computadora.

Ficha
de
evaluacin.
Evaluacin
parcial

Proceso
Salida

Docente
Alumnos

Analiza
y
sustenta
la
importancia de la
estructura lgica
y fsica de una

Ficha
de
observacin.

Proceso
Salida

Docente
Alumnos

TIPO DE
PARTICIPAC
IN

ESTRATEGIAS

Seleccin
adecuada
informacin.

de

Reconocimiento e
identificacin de
la
estructura
lgica y fsica de
una computadora.

Individual
Grupal

Demostracin
prctica
del
ensamblado
de
una computadora.

cultura de prevencin y
cuidado de la salud integral
(salud fsica, mental y
ambiental).

computadora
para su aplicacin
en
la
vida
cotidiana.

Interfaces de disco duro

Sistema
de
video
impresoras

Realiza lecturas:
Celendn, tablero de ajedrez
Volar sobre el pantano
C)

Cronograma Organizativo:

SEMANA

SESIN DE APRENDIZAJE

31/03 al 04/04

Negociacin de slabos. Introduccin al curso.

07/04 al 11/04

Introduccin a sistemas digitales

14/04 al 18/04

lgebra booleana

21/04 al 25/04

Implementacin de sistemas digitales

28/04 al 02/05

Conversin de sistemas numricos, Clock y Conceptos bsicos de electrnica

05/05 al 09/05

Flip-Flop, Registro, memoria y CPU

12/05 al 16/05

Arquitectura RISC y CISC, y la PC-XT

19/05 al 23/05

Evaluacin Parcial

26/05 al 30/05

Caractersticas de los microprocesadores

10

02/06 al 06/06

Memorias

11

09/06 al 13/06

Componentes internos del computador

12

16/06 al 20/06

Puertos y arquitectura de bus

13

23/06 al 27/06

Dispositivos de almacenamiento, disco duro

14

30/06 al 04/07

Estructura lgica del disco duro

15

07/07 al 11/07

Interfaces de disco duro

16

14/07 al 18/07

Sistema de video e impresoras

17

21/07 al 25/07

Evaluacin Final

VII. LISTA DE REFERENCIAS:

VV.AA. (2006). Estructura de computadores. problemas resueltos. Editorial RA-MA.

Cibertec. (2010). Arquitectura del computador.

Higuera Toledano, Teresa (S.F.). Arquitectura de ordenadores. teora y ejercicios. Editorial RA-MA.

Aburto, E. B. (2012). Ensamble y repare core i3, i5 . Lima: Macro Per.

Anonimo. (s.f.). Componentes de una pc. Recuperado el 10 de Agosto de 2013, de www.educaciontic.com.ar/Componentes%20de%20una%20PC.pdf

Eleisar. (s.f.). Manual para identificar las partes de una PC. Recuperado el 10 de agosto de 2013, de http://www.monografias.com/trabajos35/partescomputadora/partes-computadora.shtml

jmatheus74. (s.f.). Manual componentes del pc. Recuperado el 10 de Agosto de 2013, de http://www.slideshare.net/jmatheus74/manual-componentes-del-pc

Lujn, J. C. (2012). Arme ud. mismo su pc. Lima: Macro Per.

Celendn, 28 de marzo de 2014

..

VB JEFE DE UNIDAD ACADMICA

JEFE DE REA
COMPUTACIN E INFORMTICA

ALEX ROMAIN OYARCE SALDAA

DOCENTE